阅读列车开动了！：佳文共赏(下) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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阅读是开启知识宝库的金钥匙，是增进语文能力的不二法门。在今日知识爆炸的时代，每一个国民都必须拥有选择知识，阅读知识和统整知识的能力。人民有高深的学问，我们国家才有竞争力，所以从小学阶段就要培养阅读兴趣，提升阅读能力，爲阅读打下良好基础。

　　九年一贯课程缩减了上课的时数，儿童语文的学习，除了在教室学习以外，还要培养学生课外阅读的习惯。爲了满足学生语文的需求，是以几位从事小学语文教育多年的老师，精心编写了这套阅读教材，期盼儿童喜欢阅读，进而从阅读中找到自信。

　　本教材有以下几个特点：

　　一、配合儿童的身心发展，有系列的编写，全套书共12册，每学期一册，各册皆有不同单元内容和主题重点。

　　二、识字量採进阶方式，按照台湾、大陆、香港、新加坡常用字依序编写，每一册以三百字为基准，以此进阶，到六年级则可识得三千二百字左右。

　　三、本阅读教材以创作为主，内容包括各种文体，同时，编写不同型态的练习题，尤其重视创造思考能力的培养。

　　希望儿童阅读本系列教材之后，能培养阅读能力，掌握阅读要领，提升写作的能力。
 

启程：探寻未知的文学疆域 一部关于当代文学思潮、经典文本重估与创作实践的深度探索之作。 本书聚焦于二十世纪中后期至二十一世纪初的全球文学图景，旨在为读者提供一个多维度、跨学科的阅读框架，以理解文学在社会变迁中的角色与力量。我们相信，真正的阅读不仅是消费故事，更是参与一场持续的对话——与作者、与历史、与我们自身。 --- 第一辑：现代性的黄昏与后现代的回响 本辑深入剖析了“现代主义”在二战后的转型与衰落，以及由此催生的“后现代主义”思潮如何重塑了叙事结构和主题关怀。我们不满足于对流派标签的简单罗列，而是深入考察了关键文本如何挑战了既有的“真实性”概念。 一、 时间的碎片化与非线性叙事 文学如何捕捉一个不再以线性、进步为基调的世界？本部分将聚焦于那些故意打乱因果链条、利用蒙太奇手法构建意义的作家。我们将探讨叙事者声音的多重性，以及这种碎片化如何反映了后工业社会中主体性的消散与重构。 案例分析： 关注特定拉美“魔幻现实主义”作品中，历史的循环性如何取代了进步史观，并探讨其对欧洲现代主义叙事范式的颠覆作用。 理论链接： 引入后结构主义对“作者之死”的论断，分析读者在意义建构中扮演的能动角色。 二、 元小说：文学对自身的审视 元小说（Metafiction）是后现代文学最为显著的特征之一。本书将系统梳理元小说的几种主要形式——从坦率地指出“这是一个故事”到通过文本内部的矛盾来暴露叙事工具的局限性。我们探讨这种自我指涉的写作手法，究竟是智力游戏，还是对信息过载时代中“意义生产”的一种批判？ 重点探讨： 比较分析不同文化背景下，元小说对权力话语的解构方式的差异性。 三、 “大他者”的失语：后殖民语境下的主体重建 后殖民文学不再仅仅是反抗殖民统治的简单二元对立叙事。本部分关注殖民遗产对本土文化认同的持久影响，以及作家们如何通过挪用、混杂（Hybridity）和重写历史来建立新的、去中心化的叙事。 关键概念： 深入阐释“地方性”（Locality）与“全球性”（Globality）之间的张力，以及流散（Diaspora）经验如何催生出一种新的“混血”文学身份。 --- 第二辑：跨界与边界的消融——文学与其他艺术形式的对话 文学不再是孤立的艺术形式，它与视觉艺术、电影、音乐乃至数字媒介形成了复杂的相互渗透关系。本辑旨在探索这些跨界合作与影响如何丰富了当代文本的表达维度。 一、 图像时代的文本景观 在视觉文化占据主导的今天，文学如何与图像进行有效的对话？我们分析了那些大量借鉴电影蒙太奇手法、运用视觉意象而非传统逻辑推进情节的小说。这不仅仅是关于“描述得像电影”，而是关于如何运用视觉的冲击力和非线性的并置感来构建意义。 专题研究： 探讨“图形小说”（Graphic Novel）的成熟，分析其在叙事节奏、分镜设计上对传统文学节奏感的挑战与革新。 二、 声音的复兴：文学与音乐性的交织 从布鲁斯音乐的叙事结构到爵士乐的即兴片段，文学与音乐的关系从未如此紧密。本部分将考察作家如何模仿音乐的结构（如赋格、变奏、复调）来组织他们的文本，并分析口述传统（Oral Tradition）在当代写作中的回响。 文本细读： 分析一些以音乐为核心主题的作品，探讨节奏、韵律和重复如何在潜意识层面影响读者的情感体验。 三、 科技的想象：数字媒介对文学形态的塑造 随着互联网和数字技术的普及，文学的载体和形式也在发生变化。我们审视了超文本小说（Hypertext Fiction）的早期尝试，以及在社交媒体时代，短篇叙事和即时通讯体如何催生出新的文学体裁。 伦理探讨： 讨论数字文献的易逝性与可编辑性对“经典”定义的冲击。 --- 第三辑：文本的生态位——文学在社会脉络中的位置 文学从来不是脱离社会而存在的真空产品。本辑将视线投向外部，考察文学如何反映、批判乃至重塑我们所处的社会、政治和环境现实。 一、 “真实”的重负：非虚构文学的回归与界限 近年来，非虚构写作（Nonfiction）的质量和影响力显著提升。本部分将分析“新新闻主义”的遗产，以及当代作家如何在严格的新闻伦理与文学的叙事技巧之间寻求平衡。当纪实文学开始大量采用虚构手法时，我们如何界定“事实”的边界？ 批判性阅读： 区分“个人回忆录”与“历史重构”，探讨作者的主观立场如何不可避免地介入到客观事件的陈述中。 二、 环境的文学：生态批评的新视角 面对气候危机，文学对自然的描绘发生了深刻变化。我们不再满足于浪漫主义式的自然颂歌，而是开始关注人类中心主义的失败、生态系统的脆弱性以及“非人主体”（Non-human Agents）的能动性。 理论引入： 介绍“新唯物主义”与“思辨实在论”如何影响当代生态文学的写作视角，将自然视为具有内在价值的参与者。 三、 身份政治与文学的公共场域 当代文学对性别、种族、阶级等身份议题的关注达到了前所未有的深度。本辑考察作家们如何利用个人叙事来挑战结构性的不公，并探讨文学作品在公共舆论场中引发的争议与对话。 关注焦点： 分析“代表权”（Representation）的复杂性——谁有权讲述谁的故事？以及这种书写行为本身所蕴含的政治意图。 --- 本书的最终目标，是引导读者超越对单一作品的喜好，培养一种能够应对复杂、多声部文学世界的批判性视野。阅读的旅程永无止境，每一次翻页，都是对未知疆域的一次勇敢探索。

作者简介

罗秋昭

　　国立台北教育大学语文与创作学系副教授。
 

1.对生命的祝福  4
2.伤心的故事  8
3.聪明的流浪人  12
4.房子变大了  16
5.把这份情传下去  20
6.好习惯可以改造一个人  24
7.扒手的儿子  28
8.妙计  32
9.魔法棒的秘密  36
10.万里长城  40
11.教授的实验  44
12.狮大王的脾气  48
13.活宝与元宝  52
14.东西说话了  56
15.多关心别人  60
16.快打啊！雷公  64
17.两个儿子  68
18.夫妻情深  72
19.夏日戏水记  76
20.给阿黑的信

序

　　阅读是开启知识宝库的金钥匙，是增进语文能力的不二法门。在今日知识爆炸的时代，每一个国民都必须拥有选择知识，阅读知识和统整知识的能力。人民有高深的学问，我们国家才有竞争力，所以从小学阶段就要培养阅读兴趣，提升阅读能力，爲阅读打下良好基础。

　　九年一贯课程缩减了上课的时数，儿童语文的学习，除了在教室学习以外，还要培养学生课外阅读的习惯。爲了满足学生语文的需求，是以几位从事小学语文教育多年的老师，精心编写了这套阅读教材，期盼儿童喜欢阅读，进而从阅读中找到自信。
 

评分☆☆☆☆☆

“阅读列车开动了！：佳文共赏(下)”——这个书名，就像一个充满魔力的咒语，瞬间激起了我内心深处对美好文字的渴望。我一直认为，阅读是一场孤独的旅行，但“佳文共赏”这四个字，却打破了这份孤独，它传递出一种温暖的分享感，让我仿佛置身于一个由志同道合的朋友组成的社群之中，大家一同沉浸在文字的海洋里，分享彼此的喜悦与感动。我无法预测下册的具体内容，但“开动了！”这个词组，让我感受到了强烈的动感和生命力，仿佛这趟阅读之旅将载着我，驶向更加广阔、更加精彩的未知。我期待这本书能够带来那些真正能够触动人心的篇章，那些能够引发思考、能够带来启迪、能够丰富情感的文字。下册的出现，更让我对这趟旅程充满了期待，仿佛前一段旅程已经为我打下了坚实的基础，而现在，我将继续在这趟列车上，探索更多未知的风景，体验更多别样的精彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字真是太吸引人了，“阅读列车开动了！”光是听着就觉得充满活力和探索的意味，仿佛即将踏上一段精彩绝伦的知识与情感之旅。我尤其喜欢“佳文共赏”这个副标题，它传递出一种分享、交流的温度，让人期待能和作者一同品味那些触动人心的篇章。虽然我还没有读过这本书的具体内容，但我能想象到，它一定汇集了许多精心挑选的优秀作品，每一篇都饱含着作者的匠心独运和深厚的情感。这种“共赏”的模式，比起独自阅读，更添了几分乐趣和深度，仿佛身边坐着一位博学的朋友，一边翻阅，一边细语道来，将文字背后的故事、情感和思想娓娓道来。下册的出现，也暗示着前面定有一段引人入胜的铺垫，让人迫不及待地想知道，在上册中，这趟“阅读列车”究竟驶向了何方，又载着读者经历了怎样的风景。现在，它在下册正式“开动”，意味着更精彩、更深邃的旅程即将展开，我非常好奇这趟列车会在哪些新的站点停靠，又会在那些令人意想不到的地方，播撒下怎样的思想的火花。

评分☆☆☆☆☆

“阅读列车开动了！：佳文共赏(下)”——这个书名本身就散发着一种蓬勃的生命力。我喜欢“开动了！”这个动词，它意味着行动、意味着前进，也意味着即将发生的精彩。而“佳文共赏”则是一种充满善意的分享，它让我感受到文字的力量不仅仅在于被阅读，更在于被理解、被热爱、被传播。这本书，在我看来，就像一个精心准备的起点，邀请着我登上这趟名为“阅读”的列车，去探索那些经过精心筛选的优秀篇章。我并不清楚具体的文章内容，但我对它的定位充满了信心。它似乎承诺着，在接下来的旅程中，我将遇到那些能够触动心灵、启迪智慧、激发想象的文字。下册的标志，更让我好奇，这趟列车在上册究竟播下了怎样的种子，又将在这下册开枝散叶，结出怎样的果实。我期待它能给我带来惊喜，让我发现那些我可能独自一人难以触及的文学瑰宝，并在与他人“共赏”的过程中，获得更深的感悟和共鸣。

评分☆☆☆☆☆

“阅读列车开动了！：佳文共赏(下)”——这个书名，充满了童趣与邀请，仿佛一个盛大的启程仪式。我尤其喜欢“佳文共赏”这四个字，它传递出一种分享的温度，让我期待能够和他人一起，细细品味那些被文字打动的瞬间。这种“共赏”的模式，让我觉得阅读不再是孤单的旅程，而是一场充满交流与互动的盛宴。我不太清楚具体的文章内容，但“开动了！”这个充满活力的词汇，让我对即将展开的阅读之旅充满了无限遐想。它似乎在宣告，一场精彩绝伦的文字探索即将拉开帷幕，而我，将是这场旅程中的一员。下册的出现，也让我对这趟列车充满了好奇，它在上册究竟承载了怎样的风景，又将在下册带领我驶向何方？我期待它能够带来那些能够触动心灵、启迪智慧、引发思考的优秀篇章，并在“共赏”的过程中，激荡出更多别样的火花。

评分☆☆☆☆☆

“阅读列车开动了！：佳文共赏(下)”——这个名字就像一个温柔的召唤，把我从日常的喧嚣中拉了出来，带入一个可以静心品味文字的世界。我一直觉得，阅读不仅仅是获取信息，更是一种与作者心灵对话的过程，而“佳文共赏”四个字，恰恰点出了这种互动的本质。想象一下，那些被文字打动的瞬间，如果能有人一起分享，一起解读，那该是多么美妙的事情！这本书的出现，仿佛为我打开了一个通往这片美好共享世界的窗口。它似乎在邀请我，不再是一个孤单的读者，而是加入到一个充满好奇与热情的社群中，共同探索那些文字的宝藏。我期待它能够像一位经验丰富的向导，带领我在浩瀚的文学海洋中遨游，指引我发现那些闪耀着智慧和情感光芒的岛屿。下册的到来，让我对这趟旅程充满了更多期待，仿佛是前一段旅程的高潮，或者是新一段更加引人入胜的开始，我迫不及待想要知道，它将为我揭示怎样的精彩，又将点亮我内心怎样的角落。