小熊在哪里？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　每一页都是惊喜！
　　找找小熊在哪里？

　　小熊，是许多孩子的好朋友。当故事中的主角──聋孩子的小熊不见时，他着急的在家里寻找，一次又一次的自问「小熊在哪里？」即使一次又一次的误认，仍充满了侦探般的乐趣。

　　《小熊在哪里？》不只是故事，透过动手「翻页」的游戏方式，以孩子的视角去发现最亲近的小熊与家人，其中更隐藏手语学习的彩蛋。

　　每书附赠小熊书卡一只，让孩子可按页对照小熊的身体外貌，不设限孩子的使用方式──是卡片、是书签、更可当作「朋友」──亲子共读，亲子共乐，找找小熊在哪里！

　　★有注音
　　★适读年龄：０－６岁
　　★融合故事、游戏与手语学习的翻翻书
　　★圆角设计，安心翻阅，安全游戏。
　　★产地：台湾

名人推荐

　　中华民国聋人协会顾问  顾玉山
　　听障名模 王晓书
　　国际听障运动总会副主席 陈康
　　林靖岚听障舞蹈团创团人林靖岚
　　国立政治大学教育学院院长 郭昭佑教授
　　国立台湾师范大学特殊教育学系 张蓓莉教授
　　国立台湾师范大学特殊教育学系 刘秀丹副教授
　　国立中正大学语言学研究所 张荣兴教授
　　台北市立大学特殊教育学系 蔡昆瀛教授
　　国立台北教育大学特殊教育学系 林秀锦副教授
　　国立屏东大学特殊教育学学系 黄玉枝教授
　　台北市立双莲国小校长 何芳钖
　　台北市蒲公英听语协会理事长 谢莉芳
　　牙牙亲子读书会创办人、儿童文学学会祕书长 蔡淑媖

《失落的星图》 引言： 夜空中，星辰如同破碎的钻石散落无垠的黑丝绒之上。然而，在古老的亚瑟王传说和漂泊的维京航道之外，存在着一个被时间遗忘的维度——“以太之境”。在这里，时间不再是线性的河流，而是交织错综的藤蔓。我们的故事，就从一幅描绘着未知星系的羊皮纸卷轴开始。它不是地图，而是一份关于“存在”本身边界的哲学思辨。 第一部分：遗忘的钟摆 故事的主人公是一位名叫伊莱亚斯·凡恩的图书修复师，他隐居在布拉格查理大桥下那间弥漫着陈年纸张和油墨气味的地下工作室里。伊莱亚斯的心灵世界远比他修复的古籍更为破碎。他唯一的陪伴是他的机械自鸣钟——一个他亲手打磨了二十年，却从未准确走时过的物件。这钟摆的每一次摆动，都像是对“精确”这一概念的嘲讽。 一日，一位自称“守夜人”的神秘委托人，带来了一件被岁月腐蚀得几近崩溃的物品——一块浸泡过海水的红木板，上面用早已失传的“索拉语”刻画着复杂的几何图形。守夜人只留下一句箴言：“当钟摆停止，界限将模糊。” 伊莱亚斯开始修复红木板。在清洁和加固的过程中，他发现那些几何图形并非装饰，而是一种高阶的代数结构，指向一个理论上不存在的星体——“零点星”。随着研究的深入，他意识到，这块木板记录的不是地理坐标，而是一个被“遗忘”的文明的逃逸路线。这个文明，为了躲避某种无法言喻的“熵增灾难”，将整个社会的知识和生命意识编码进一种特殊的震动频率中，企图在宇宙的缝隙中重建秩序。 第二部分：以太的低语 伊莱亚斯的修复工作，无意中激活了红木板中残存的“回音”。他开始经历短暂而剧烈的“时间错位”。有时，他会发现自己的工作室里多出了一些不属于这个时代的物件：一把没有弹簧的怀表，一束永不枯萎的蓝色鸢尾花，以及一种空气中挥之不去的，近似于金属臭氧的味道。 他结识了维拉，一位专注于研究非欧几里得几何学的天体物理学家，她因沉迷于“暗物质边界理论”而被主流科学界排斥。维拉对伊莱亚斯发现的符号给予了高度的重视，她指出，那些符号与她在观测遥远星系边缘捕捉到的“引力噪声”具有惊人的一致性。 两人合作，试图破译“零点星”的位置。他们发现，要定位它，需要的不是望远镜，而是对“共振频率”的精准把握。伊莱亚斯意识到，那块红木板是一个“钥匙”，而启动它的关键，就在他那台从未准时的自鸣钟里。 第三部分：机械的悖论 伊莱亚斯和维拉开始拆解自鸣钟。他们发现，钟的内部结构极其反常。齿轮并非由黄铜构成，而是由一种轻微发光的，密度极高的硅酸盐晶体制成。最核心的部件，是一个没有分针或时针的表盘，中央镶嵌着一块微小的，持续释放着微弱电磁波的黑色石头。 在修复师与物理学家的共同努力下，他们调整了石头的角度，并以特定的数学序列对钟施加了连续的低频脉冲。 那一瞬间，工作室内的光线被扭曲了。墙壁上的阴影开始向内塌陷，空气变得粘稠。他们没有听到任何爆炸声，而是感受到一种深邃的、仿佛宇宙诞生之初的“寂静”。 他们“进入”了以太之境。 这里并非传统意义上的空间，而是一个由纯粹的意念和残留的记忆构成的海洋。漂浮在他们周围的，是数不清的、由光线编织而成的“概念体”——那是那个失落文明的最后遗产。这些概念体试图通过强烈的“共情”来影响伊莱亚斯和维拉，展示他们文明的辉煌、毁灭，以及他们为何选择遗忘。 第四部分：熵的终结 伊莱亚斯明白了“守夜人”的真正含义。他们不是看守者，而是“断路者”。他们的任务是确保这个文明的遗留物——那些可能诱发相似灾难的知识和技术——永远不被现代文明发现。 当伊莱亚斯触碰到一个由纯粹的“悲伤”凝结而成的光球时，他看到了文明毁灭的真相：他们并非毁于外敌，而是毁于对知识本身的过度渴求，对“无限扩展”的盲目崇拜，最终导致了精神和物质形态的同步瓦解。 维拉，以科学家的理性，试图记录下那里的物理法则。但她很快发现，这里的法则只能被“体验”，无法被“量化”。她手中的仪器读数一片混乱，只显示出不断递增的“不确定性”。 在以太之境的中央，他们看到了“零点星”的实体——它不是一颗恒星，而是一个巨大的、缓慢旋转的“记忆矩阵”，它以吸收周围信息的“负熵”来维持自身的稳定。 伊莱亚斯面临抉择：是带走那足以改变人类历史的知识，还是履行“守夜人”的使命，让这片遗忘之地继续沉睡？ 他想起了自己那台从未准时的自鸣钟，那是一种对完美和精确的逃离，是对有限与不确定性的接纳。 他选择了沉默。 尾声：归零 当伊莱亚斯和维拉重新回到布拉格的工作室时，红木板已经化为尘埃。那台自鸣钟，此刻，发出了它自诞生以来第一次清晰、稳定的“滴答”声，然后永远地停在了“十二点零分”。 维拉放弃了她的暗物质研究，转而投身于古老语言的翻译，她发现，理解语言的“局限性”比突破物理的“边界”更为重要。 伊莱亚斯修复了他所有的古籍，但不再去思考书中所载的知识是否完整。他将那块黑色的、来自记忆矩阵的石头，悄悄地嵌入了自鸣钟的内部空隙中，让它成为一个永恒的“静止点”。 他们都知道，宇宙的浩瀚并不在于已知星系的排列，而在于那些被刻意遗忘和搁置的角落。而真正的智慧，或许就是学会如何与那些不被记录的“空白”和平共处。窗外，查理大桥上的灯火依旧，但对伊莱亚斯而言，世界已然多了一层只有他和维拉才能看见的、无形的“以太”之光。

作者简介

Kiki 张素卿

　　国立台东大学儿童文学研究所博士生，四也文化出版公司总编辑。

　　喜欢旅行、摄影和写故事，每两三天一定要散散步，闻闻风的味道，找寻新事物。

绘者简介

许匡匡

　　自由插画家，喜欢蓝色、海洋与巧克力，画画也写故事和旅行专栏。

　　在台北角落的微型工作室创作，工作伙伴是一只名叫Choco的小猫。着有绘本《快一点慢一点》、《我是一颗小星星》及图文书《慢吞小姐的伦敦插画生活》。
 

协会的话

手语口语，双语共融

　　小熊，是许多孩子的好朋友。无论难过、快乐时，都可以说给小熊听。当故事主角-----聋孩子的小熊不见时，他着急的在家里寻找着，过程中，虽然一次又一次的误认小熊，却充满侦探般的乐趣。大小朋友们有没有发现，《小熊在哪里？》的每一页小折页，都是我们亲近的家人和宠物的手语呢！

　　手语是最简单传递讯息的方法。根据研究文献，不论是一般或听障婴幼儿，若在早期接触手语，有助于语言认知发展、情绪表达及促进亲子沟通关系。这个故事也藏有聋人文化彩蛋，如旗子上「我爱你」的国际手语、门灯、数字手语书及震动闹钟，你发现了吗？

　　我们以「台湾手语」为主教手语，虽然婴幼儿的手部肌肉灵活度正在发展，要比出正确的手势不容易，只要先学习大概轮廓，随着年龄增长，自然会主动调整自己的手势。

　　手语已纳入台湾「国家语言发展法」及「身心障碍者权利公约」施行，听障婴幼儿学习手语的需求必须给予保障。再次感谢kiki作者和许匡匡绘者将我们的理念，透过多次讨论修改完成，期许一般和听障婴幼儿都能透过手语享受带来的交流实用与趣味！更期待手语口语双语共融教育遍地开花。
 

评分☆☆☆☆☆

《小熊在哪里？》这本书给我带来的震撼是持续而深刻的。我原以为它会是一个简单的寻物故事，但它所展现出来的内涵却远超我的想象。书中对于“寻找”的定义，我觉得非常富有哲理。它不仅仅是在寻找一个具体的物体，更像是在寻找一种失落的情感，一种缺失的连接，或者说是一种成长的可能。每当小熊“消失”，孩子们表现出的并不是歇斯底里的哭闹，而是平静的探索，是耐心的呼唤，是彼此的安慰。这种成熟的处理方式，让我看到了孩子们内在的坚韧和智慧。我特别喜欢书中关于“陪伴”的描绘，即使找不到小熊，孩子们也从未放弃对彼此的陪伴，他们在一起玩耍，在一起分享，在一起度过那些略带忧伤的时光。这种陪伴的力量，是任何物质都无法替代的。书中的语言也充满了一种诗意，虽然简单，但却能引起人内心深处最柔软的共鸣。我读着读着，就仿佛置身于那个宁静的小镇，听着风吹过树叶的声音，感受着阳光洒在脸上的温度。这本书就像一位智者，用最温柔的方式，向我们讲述着人生中那些最重要却又最容易被忽视的道理。它教会我们，即使面对困难，也要保持希望，保持乐观，最重要的是，永远不要放弃寻找，无论是寻找一个小熊，还是寻找内心的平静。

评分☆☆☆☆☆

这本《小熊在哪里？》真是让人爱不释手，翻开第一页就仿佛被一股温暖的童趣包围。作者的文字就像轻柔的抚摸，每一个字都充满了画面感，仿佛能看到那只可爱的小熊在书页间蹦蹦跳跳。我尤其喜欢书里对场景的描绘，无论是阳光斑驳的森林，还是孩子们嬉戏的草坪，都栩栩如生，让人忍不住想要钻进去，和书中的角色一起经历他们的冒险。故事的叙述节奏恰到好处，不会太快让人跟不上，也不会太慢显得乏味。每一次翻页都充满了期待，不知道下一刻小熊又会出现在哪个意想不到的地方。书中角色的互动也特别真实，那些小小的争执、友好的帮助，都让人回想起自己童年时和小伙伴们相处的点点滴滴。我曾一度以为会是那种简单的寻找游戏，但作者巧妙地在寻找的过程中融入了许多小故事和小哲理，让这本书不仅仅是给孩子看的，也能让大人从中有所启发。比如，当小熊藏起来的时候，其他角色表现出的耐心和鼓励，以及他们如何通过合作来解决问题，都传递了非常积极的价值观。我迫不及待地想让我的孩子们也沉浸在这本书的世界里，和他们一起寻找小熊，一起感受这份纯真的快乐。这本书就像一位老朋友，每次读都能有新的发现和感悟，绝对是一本值得反复品读的佳作。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，《小熊在哪里？》这本书带给我的体验是独一无二的，它完全颠覆了我对儿童读物的刻板印象。我喜欢它大胆的叙事结构，它不像传统的故事情节那样线性发展，而是充满了意想不到的转折和惊喜。书中的“寻找”过程，更像是一次心灵的探索，孩子们在寻找小熊的过程中，也在寻找着自己内心的答案，寻找着与世界的连接。我特别赞赏作者对于“不确定性”的运用，它并没有给读者一个明确的答案，而是鼓励读者去思考，去感受，去在不确定中寻找属于自己的意义。书中的角色塑造也非常立体，即使是配角，也有着鲜明的个性和独特的魅力。我喜欢他们之间的互动，那些充满善意和趣味的对话，让整个故事充满了活力。这本书的文字也极具感染力，它既有儿童的纯真，又不失成人的思考，是一种非常高级的语言运用。我常常会因为某一句简短的话语而陷入沉思，它们仿佛闪烁着智慧的光芒，照亮了我内心的角落。这本书就像一位循循善诱的老师，它用最温和的方式，引导着我们去探索未知，去发现真理。

评分☆☆☆☆☆

《小熊在哪里？》这本书给我带来的最大感受就是它的“不动声色”的力量。它没有大张旗鼓的宣传，没有惊天动地的情节，但却能悄无声息地触动你内心最柔软的地方。我喜欢它对于“寻找”这个简单主题的深刻解读。小熊的“不在”并不是一个终点，而是一个起点，它激发了孩子们去观察，去思考，去感受周围的世界。书中的每一个场景都描绘得非常细致，从细微的自然景物到孩子们脸上的表情，都充满了生活的气息。我仿佛能闻到阳光的味道，听到鸟儿的歌唱，感受到微风拂过脸颊的温柔。书中的孩子们，他们的互动方式让我印象深刻，他们互相倾诉，互相安慰，在寻找的过程中，他们也在寻找着彼此之间的连接和信任。这种纯粹的友谊，是现代社会中越来越稀缺的宝贵财富。这本书的插画也同样出色，它们不仅仅是图片的堆砌，更是情感的表达。每一幅画都充满了生命力和想象力，色彩的运用大胆而和谐，线条的勾勒生动而富有张力。这本书就像一位睿智的老友，它用最简单的方式，教会我们如何去发现生活中的美好，如何去感受爱与被爱，以及如何在寻找中成长。

评分☆☆☆☆☆

我发现《小熊在哪里？》这本书有一种奇妙的力量，能够瞬间将我拉回到那个无忧无虑的童年时光。书中的每一个场景，每一个对话，都充满了浓浓的怀旧气息。我仿佛看到了小时候自己在玩捉迷藏，在院子里追逐嬉闹，那种纯粹的快乐，那种无拘无束的自由，在这本书里得到了完美的重现。作者的笔触非常细腻，对孩子们的情感描绘更是入木三分。当小熊不见了，孩子们那种着急、担忧、又充满希望的心情，被刻画得活灵活现。我记得自己小时候，如果丢失了心爱的玩具，那种失落感和无助感，这本书让我重新体会到了。但是，书中所传递的并不是绝望，而是一种积极的面对，一种团结协作的力量。我喜欢书中孩子们如何互相鼓励，如何一起想办法，如何用他们的智慧和爱去寻找小熊。这种集体的力量，这种对美好事物的追求，是这本书给我最大的启发。书中的插画也功不可没，它们不仅仅是文字的补充，更是故事情感的延伸。每一幅画都充满了童趣和想象力，色彩鲜明，线条流畅，让人看了就心情愉悦。我可以说，这本书是一部关于爱与寻找的经典之作，它不仅仅是给孩子们看的，更是给每一个曾经拥有童年，渴望找回那份纯真的人。

评分☆☆☆☆☆

《小熊在哪里？》这本书以其独特的方式，成功地勾勒出了一幅充满温情和想象力的画卷。我最欣赏作者对于“缺失”和“重新获得”的微妙处理。小熊的“不在场”，并没有让故事陷入空虚，反而激发了孩子们更强的探索欲望，以及他们之间更紧密的联系。这种“失去”反而成为了“连接”的契机，这是一种非常巧妙的叙事手法。书中的孩子们，他们的行为逻辑非常贴近真实，他们的对话也充满了童趣和天真，但同时，他们又展现出了超越年龄的成熟和智慧。我喜欢他们面对问题时的冷静，他们解决问题时的合作，以及他们互相支持时的温暖。我从中看到了童年时期最美好的特质：纯真、好奇、以及一颗永不放弃的心。这本书的插画风格更是让我眼前一亮，它们不仅仅是图画，更是故事情感的载体，每一笔，每一画，都充满了生命力和感染力。我常常会被那些充满细节的画面所吸引，它们仿佛在低语，诉说着隐藏在故事背后的更多情感和故事。这本书带给我的不仅仅是阅读的乐趣，更是一种心灵的洗礼。它让我重新审视了“寻找”的意义，以及“陪伴”的力量。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《小熊在哪里？》这本书带给我的阅读体验是非常沉浸式的，它让我感觉自己仿佛置身于故事之中，与书中的角色一起经历着他们的喜怒哀乐。我喜欢它在叙事节奏上的巧妙把握，既有紧张刺激的寻找过程，也有温馨宁静的瞬间。书中的情节设计充满了巧思，每一个小小的线索都牵引着读者的好奇心，让他们跟着角色一起抽丝剥茧，寻找真相。但这种“真相”并非总是那么简单明了，它更像是一种关于爱与理解的启示。我特别欣赏作者对孩子心理的深刻洞察，他们在这个过程中所表现出的各种情绪，从最初的焦虑到后来的平静，再到最终的释然，都描绘得非常真实。这本书的语言风格也极具特色，它既有儿童的童趣，又不失成人的深度。我常常会因为某一句朴实无华的话语而感到动容，它们仿佛蕴含着生命的哲理。这本书就像一位善于引导的老师，它用最自然的方式，带领我们去探索人性的美好，去感受爱的力量。

评分☆☆☆☆☆

读完《小熊在哪里？》，我内心涌动着一股久违的温馨与感动。这本书的情感表达非常细腻，不是那种直白的煽情，而是通过一个个生动的小细节，悄无声息地触动读者的心弦。我特别欣赏作者对人物情感的刻画，那些小小的沮丧、兴奋、好奇，都描绘得淋漓尽致，让人感同身受。书中的“寻找”主题，在我看来，更像是一种人生旅途的隐喻，我们在生活中也常常会失去一些东西，也会努力去寻找。而这本书告诉我们，寻找的过程本身就充满了意义，即使最终没有立刻找到，我们也会在这个过程中有所成长，有所收获。我喜欢书中那些充满智慧的对话，那些简单却蕴含深意的话语，仿佛能点亮孩子们的内心，也能唤醒成年人被遗忘的纯真。每一次小熊的“出现”或“消失”，都伴随着一种淡淡的哲学意味，它在提醒我们，重要的并非总是结果，而是我们如何面对过程，如何与他人互动。这本书的插画也堪称一绝，每一页都充满了艺术感，色彩柔和而不失活力，线条细腻而富有表现力。我常常会停下来，仔细欣赏那些精美的图画，它们与文字相得益彰，共同构建了一个充满魔力的世界。这本书不仅仅是一本童书，它更像是一本关于爱、关于成长、关于坚持的寓言，适合所有年龄段的读者，特别是那些愿意停下脚步，去感受生活细微之处美好的心灵。

评分☆☆☆☆☆

《小熊在哪里？》这本书带给我的惊喜是如此的丰富，以至于我不知道从何说起。我喜欢它跳脱了传统的叙事模式，以一种更加自由、更加灵动的方式展开故事。书中的情节设计充满了巧思，每一次小熊的出现都像是一个小小的谜题，牵引着读者的好奇心，让他们跟着角色一起动脑筋，一起猜测。但这种猜测并非枯燥的逻辑推演，而是充满了童趣和想象力。我尤其欣赏作者对于“藏匿”和“发现”的理解，它不仅仅是物理上的藏和找，更是一种情感上的连接和体验。当角色们找不到小熊时，他们并没有气馁，而是继续用爱和耐心去寻找，去呼唤，这种坚持和不放弃的精神，正是本书最宝贵的财富之一。书中的其他角色也各有特色，他们的个性鲜明，互动有趣，为整个故事增添了许多色彩。我喜欢他们之间的默契配合，也喜欢他们之间偶尔的小小矛盾，这些都让故事更加真实，更加贴近生活。这本书的语言风格也非常独特，简洁明快，却又饱含深情。它就像一首优美的童谣，朗朗上口，令人回味无穷。我常常会一个人静静地读着，然后忍不住会心一笑，或者眼中泛起一丝湿润。这本书不仅仅是一个故事，它更像是一种情感的慰藉，一种心灵的滋养。

评分☆☆☆☆☆

《小熊在哪里？》这本书的魅力在于它能够以一种极其自然的方式，引发读者内心深处最真实的情感共鸣。我深切地感受到，作者在创作这本书时，投入了大量的情感和思考。书中的“寻找”主题，在我看来，更像是一种隐喻，它象征着我们在人生旅途中不断追寻的过程，追寻着幸福，追寻着意义，追寻着自我。小熊的“缺席”并没有带来沮丧，反而激发了孩子们对“存在”和“连接”的更深层次的思考。我喜欢书中对孩子们之间关系的描绘，他们互相依靠，互相理解，即使在最困难的时刻，也从未放弃彼此。这种纯粹的友谊，是生活中最宝贵的财富。书中的插画也令人惊艳，它们不仅仅是视觉上的享受，更是情感的传递。每一幅画面都充满了生命力，色彩的运用巧妙而和谐，线条的勾勒细腻而富有表现力。我常常会因为一幅画而驻足良久，去感受它所传递的温暖和力量。这本书就像一本心灵的指南，它用最真挚的情感，教会我们如何去爱，如何去寻找，以及如何去珍惜。