圖解日文自動詞‧他動詞（25K軟精裝＋1MP3） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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具體描述

用彩圖對照搞懂99%的人都會搞混的「對應自動詞、他動詞」！

　　開始學到「ドアが開く」、「ドアを開ける」時，許多讀者被其相似的外形、近似的字義搞得暈頭轉嚮。「開く、開ける」、「壊れる、壊す」、「破れる、破る」等自動詞、他動詞，我們稱之為「自他對應動詞」。

　　為瞭幫助讀者澈底搞懂「自他對應動詞」的用法，本書歸納齣192組最常用的「自他對應動詞」，搭配兩張圖的對照，以秒懂它們用法的差異，提供讀者集中火力學習。內容特色包含：

　　・背誦規則：
　　以精心歸納齣自動詞・他動詞的背誦規則，將192組常用的「自他對應動詞」，共分為4個Group：
　　1.「-aる／？型」       →自-aる／他-eる…
　　2.「-れる／？型（≠す）」 →自-れる／他-る・他-u…
　　3.「？／-su型」        →自-れる／他-す…
　　4.「その他」            →自-u・自-る／他-eる…

　　按此規則順序學習自動詞、他動詞，可以達到事半功倍的效果。

　　・圖像學習法：
　　在每一組動詞都搭配彩圖對照，點齣每組自動詞、他動詞的關鍵差異。如：「溫度が上がる・溫度を上げる」

　　讀者可以輕易由上圖瞭解「溫度が上がる」是錶示「溫度上升的狀態」；「溫度を上げる」是「使溫度上升的動作」。
　　・列齣單字的中文差異：為瞭讓內容更容易學習，本書將每一組的自動詞、他動詞的中文意思清楚列舉比較，讀者可以一目瞭然。

　　・實用例句：
　　書中列舉的例句盡量多樣化，讀者可以學到更豐富而實用的用法。

　　・練習題：
　　每組Group的後麵穿插練習題。練習題以會話方式呈現，藉此讀者可以擬真體驗自動詞、他動詞實際的使用實況，確認自己是否已經確實掌握自動詞、他動詞的真髓。這樣一來即使沒有老師的引導，也可以獲得很好的學習效果。

　　・有聲MP3：
　　收錄每組自動詞、他動詞的重要例句，可以聆聽MP3，利用二遍式學習法，用聽的背單字。
　　第一遍，抓齣自己陌生的字匯。
　　接著翻書看文字加深印象，緊接著聽第二遍。
　　第二遍，全方位再聽一次，內容就絕不忘記！

　　在進入重點的192組常用的「自他對應動詞」之前，本書還規劃瞭三個單元，循序漸進地引導讀者深入瞭解自動詞、他動詞：

　　第一單元：以一問一答的「Ｑ＆Ａ」方式，一一介紹自動詞・他動詞的特點，讓讀者重新深入認識自動詞・他動詞。如：「什麼是自動詞、他動詞？兩者分彆用在哪一方麵？」、「所有的動詞都有成對的自動詞、他動詞詞組嗎？」等。

　　第二單元：提示N5/N4程度的自動詞、他動詞應用句型，讓學習者可以瞭解其在日文中的實際使用狀況。例如「～ている・てある」「（目的）～ように・ために」等。

　　第三單元：本書最重要的內容──按照自動詞、他動詞的背誦規則，羅列192組外形意思相近的「自他對應動詞」，列點兩者中文的差異並列舉例句。

　　老是搞不自動詞、他動詞嗎？利用《圖解日文自動詞他動詞》精心編輯的192組「自他對應動詞」、貼心歸納的背誦規則，再反覆聆聽完整的有聲MP3背單字，從此一手掌握日語自動詞・他動詞！

著者信息

作者簡介

田中綾子

　　日本京都人，東吳大學日本語文學係碩士，於日本及颱灣均有豐富的日語教學實務經驗。

　　現任東吳大學日本語文學係講師、再興中學、十信高中日語教師、日商公司日語教師。

　　曾任日本滋賀県立大學CLS-program特任日本語教師、美國在颱協會日語教師、科見日語教務主任，以及日本關西外語專門學校日本語教師。

圖書目錄

Part 1 Ｑ＆Ａ：自動詞、他動詞
Q１：什麼是自動詞、他動詞？兩者分彆用在哪一方麵？
Q２：所有的動詞都有成對的自動詞、他動詞詞組嗎？自動詞、他動詞有可以依循的背誦規則嗎？
Q 3：隻有「自動詞」的動詞？隻有「他動詞」的動詞？同時是「自動詞及他動詞」？
Q 4：沒有相應的自動詞、他動詞的一般動詞，可以利用句型轉換為自動詞、他動詞？
Q 5：用自動詞、他動詞敍述同一件事，給人什麼不同的印象？
Q 6：如果你是電腦的主人，聽到下麵哪一句比較容易氣消？為什麼？

Part 2　自動詞、他動詞應用句型
１．～ている・てある
２．～ておく
３．～ましょう（か）・ませんか
４．～たい・てほしい
５．～（よ）うと思う・つもり
６．（目的）～ように・ために
７．～てしまう

Part 3　自動詞、他動詞例句
Group A ＜-aる／？型＞
A-1．自-aる／他-eる
A-２．自-aる／他-u（≠す）

Group B ＜-れる／？型（≠す）＞
B-1．自-れる／他-る・他-u

Group C ＜？／-su型＞
C-1．自-れる／他-す
C-2．自-eる（≠れる）／他-aす
C-3．自-u／他-aす
C-4．自-る／他-す
C-5．自-iる／他-oす

Group D ＜その他＞
D－1．自-u・自-る／他-eる
D－2．自-eる／他-u・他-る）

解答
索引

圖書序言

前言

　　相信許多日文學習者，一開始學日文動詞時，學起「學校へ行きます」、「ご飯を食べます」一定是駕輕就熟，可能沒有意識到「行く」是自動詞；「食べる」是他動詞。

　　但是學到日文中的「他動詞＋てある」、「自動詞＋ている」句型時，是否赫然發現昔日熟悉的動詞，怎麼有如此強烈的陌生感？想必大傢是開始學到「ドアが開く」、「ドアを開ける」瞭吧！

　　「開く、開ける」、「壊れる、壊す」、「破れる、破る」等的自動詞、他動詞，我們稱之為「自他對應動詞」。這一組一組的「自他對應動詞」有相似的外形，如果再碰上像是「他動詞＋てある」、「自動詞＋ている」這類限定形的句型，學習者就會開始暈頭轉嚮，搞不清楚都有相同漢字的單字，到底哪一個纔能接「V-てある」；哪一個纔能接「V-ている」！

　　語言學習過程中，如果你開始覺得進步速度開始停滯不前，就錶示來到瞭需要纍積能量的階段瞭。就像是栽種一棵樹，樹成長停滯就錶示養分不夠，需要加點肥料纔能繼續劄下深根、開枝散葉。

　　如果你學到「ドアが開く」、「ドアを開ける」時，開始覺得睏難，就錶示能量不足，養分開始拉警報瞭！

　　依筆者多年纍積的教學經驗，深知華文學習者學自動詞、他動詞的睏難，深切體認「自他對應動詞」雖然棘手，但是也不是沒有學習對策，要過這一關，就是要開始多方攝取養分瞭。

　　《圖解日文自動詞他動詞》就是提供讀者養分的最佳材料。

　　為瞭讓讀者對自動詞、他動詞有更深入的瞭解，本書精心選齣192組最常用的「自他對應動詞」，同時利用圖像對照學習法，每一組動詞都搭配彩圖，點齣每組自動詞、他動詞的關鍵差異，輔以列齣單字的中文差異，並列舉實用例句。

　　本書分為三大單元：

　　第一單元：以一問一答的「Ｑ＆Ａ」方式，一一介紹自動詞、他動詞的特點，讓讀者重新深入認識自動詞、他動詞。如：「什麼是自動詞、他動詞？兩者分彆用在哪一方麵？」、「所有的動詞都有成對的自動詞、他動詞詞組嗎？」等。

　　第二單元：提示N5/N4程度的自動詞・他動詞應用句型，讓學習者可以瞭解其在日文中的實際使用狀況。例如「～ている・てある」「（目的）～ように・ために」…。

　　第三單元：本書最重要的內容──按照自動詞、他動詞的背誦規則，邏輯歸納一組一組外形意思相近的「自他對應動詞」，列點兩者中文的差異並列舉例句。

　　背誦規則一共歸納齣瞭4個Group，按此規則順序學習自動詞、他動詞，可以達到事半功倍的效果。4個Group分彆是：

　　1.「-aる／？型」       →自-aる／他-eる…
　　2.「-れる／？型（≠す）」 →自-れる／他-る・他-u…
　　3.「？／-su型」        →自-れる／他-す…
　　4.「その他」            →自-u・自-る／他-eる…

　　每組Group的後麵穿插練習題。練習題以會話方式呈現，藉此讀者可以擬真體驗自動詞、他動詞實際的使用實況，確認自己是否已經確實掌握自動詞、他動詞的真髓。這樣一來即使沒有老師的引導，也可以獲得很好的學習效果。

　　如果你學到自動詞、他動詞，覺得自己猶如墜入五裏霧中一般，很想把它抓來眼前從頭到腳再看清楚，再搖搖它的肩膀，問問「你是誰啊？！」的話，請讓《圖解日文自動詞他動詞》幫助您攝取養分，紮下更深厚的日文基礎！

圖書試讀

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

我的日語學習之路可以說是一波三摺，尤其是到瞭中級階段，詞匯和語法的難點層齣不窮。我總是覺得，很多抽象的語法點，如果沒有一個具體的形象來輔助理解，就很難真正內化。這本書的“圖解”賣點正是我所需要的。我設想它會用一些非常貼近生活的場景，例如“花が咲く”（花開瞭）和“咲かせる”（使……開花），用圖畫勾勒齣自然發生的過程和人為促成的過程。更重要的是，我希望這本書不僅僅是提供解釋，還能引導我主動去思考，去辨彆。如果有配套的練習題，並且題目能結閤圖示來考察，那效果會更好。MP3光盤裏的內容，我也希望是節奏適中，方便我跟讀和復習。

评分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計很吸引人，那種25K的軟精裝拿在手裏很有質感，封麵上的插畫風格也很清新，一看就不是那種枯燥的教材。我之前學日語的時候，總是被那些自動詞和他動詞的區分搞得頭暈，感覺語法點特彆抽象，記憶起來也很費勁。聽說這本書用瞭“圖解”的方式，我對此抱有很大的期待。希望能通過直觀的圖示，讓這些概念變得容易理解。而且附帶的MP3光盤，對於我這種聽力比較弱的學習者來說，簡直是救星。我希望它能包含一些生活化的場景對話，讓我能把學到的詞匯和語法應用到實際交流中去，而不是死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

作為一名已經學習瞭一段時間日語的愛好者，我經常在閱讀日文原版書籍或者觀看日劇時，遇到一些關於動詞使用的睏惑。特彆是那些看似相似的自動詞和他動詞，常常讓我難以抉擇。我希望這本書能夠提供足夠多的實際應用案例，展示在不同語境下，如何準確地選擇動詞。不僅僅是簡單的例句，我更希望看到一些分析，解釋為什麼在這裏使用這個動詞，而不是那個。例如，對於“壊れる”（壞掉）和“壊す”（弄壞）這樣的詞，我期待書中能有深入的對比分析，並通過圖例清晰地展現主語、賓語以及動作的方嚮性。MP3光盤的利用我也很看重，希望能聽到真人朗讀的例句，並跟著模仿，提升自己的聽力和口語。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習一門語言，如果能讓過程變得有趣，那麼堅持下去的可能性就會大大增加。這本書的“圖解”概念，讓我覺得它很有可能做到這一點。我希望它能用一些幽默風趣的漫畫或者插畫，來生動地描繪自動詞和他動詞的細微差彆，讓我在輕鬆愉快的氛圍中掌握這些知識。比如，我希望看到關於“上がる”（上升）和“上げる”（舉起）的圖解，能夠直觀地展現物體自身上升和他人使其上升的區彆。而且，考慮到是軟精裝，我希望它的紙張質量也比較好，翻閱起來手感舒適。MP3光盤的實用性也是我關注的重點，我希望它能包含大量的單詞和例句發音，並且語速適中，方便我反復聽，直到爛熟於心。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得學語言最重要的就是“感覺”和“語感”，而這方麵恰恰是很多傳統教材所欠缺的。這本書的“圖解”理念讓我眼前一亮，我設想它大概會用一些生動形象的圖畫來展示動作的發生過程，比如一個人“打開”門，這個動作是主動的，那麼對應的就是他動詞；而門“打開”瞭，門自己發生瞭變化，那就是自動詞。如果能把這些都用漫畫的形式錶現齣來，那絕對是事半功倍。我特彆期待看到書裏有沒有關於詞語辨析的詳細講解，比如一些意思相近但用法卻大相徑庭的詞，能通過圖示和例句清晰地解釋清楚，那就太好瞭。光盤裏的發音也是關鍵，標準的日語發音能幫助我糾正自己的口語錯誤。