图解日文自动词‧他动词（25K软精装＋1MP3） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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具体描述

用彩图对照搞懂99%的人都会搞混的「对应自动词、他动词」！

　　开始学到「ドアが开く」、「ドアを开ける」时，许多读者被其相似的外形、近似的字义搞得晕头转向。「开く、开ける」、「壊れる、壊す」、「破れる、破る」等自动词、他动词，我们称之为「自他对应动词」。

　　为了帮助读者澈底搞懂「自他对应动词」的用法，本书归纳出192组最常用的「自他对应动词」，搭配两张图的对照，以秒懂它们用法的差异，提供读者集中火力学习。内容特色包含：

　　・背诵规则：
　　以精心归纳出自动词・他动词的背诵规则，将192组常用的「自他对应动词」，共分为4个Group：
　　1.「-aる／？型」       →自-aる／他-eる…
　　2.「-れる／？型（≠す）」 →自-れる／他-る・他-u…
　　3.「？／-su型」        →自-れる／他-す…
　　4.「その他」            →自-u・自-る／他-eる…

　　按此规则顺序学习自动词、他动词，可以达到事半功倍的效果。

　　・图像学习法：
　　在每一组动词都搭配彩图对照，点出每组自动词、他动词的关键差异。如：「温度が上がる・温度を上げる」

　　读者可以轻易由上图了解「温度が上がる」是表示「温度上升的状态」；「温度を上げる」是「使温度上升的动作」。
　　・列出单字的中文差异：为了让内容更容易学习，本书将每一组的自动词、他动词的中文意思清楚列举比较，读者可以一目了然。

　　・实用例句：
　　书中列举的例句尽量多样化，读者可以学到更丰富而实用的用法。

　　・练习题：
　　每组Group的后面穿插练习题。练习题以会话方式呈现，借此读者可以拟真体验自动词、他动词实际的使用实况，确认自己是否已经确实掌握自动词、他动词的真髓。这样一来即使没有老师的引导，也可以获得很好的学习效果。

　　・有声MP3：
　　收录每组自动词、他动词的重要例句，可以聆听MP3，利用二遍式学习法，用听的背单字。
　　第一遍，抓出自己陌生的字汇。
　　接着翻书看文字加深印象，紧接着听第二遍。
　　第二遍，全方位再听一次，内容就绝不忘记！

　　在进入重点的192组常用的「自他对应动词」之前，本书还规划了三个单元，循序渐进地引导读者深入了解自动词、他动词：

　　第一单元：以一问一答的「Ｑ＆Ａ」方式，一一介绍自动词・他动词的特点，让读者重新深入认识自动词・他动词。如：「什么是自动词、他动词？两者分别用在哪一方面？」、「所有的动词都有成对的自动词、他动词词组吗？」等。

　　第二单元：提示N5/N4程度的自动词、他动词应用句型，让学习者可以了解其在日文中的实际使用状况。例如「～ている・てある」「（目的）～ように・ために」等。

　　第三单元：本书最重要的内容──按照自动词、他动词的背诵规则，罗列192组外形意思相近的「自他对应动词」，列点两者中文的差异并列举例句。

　　老是搞不自动词、他动词吗？利用《图解日文自动词他动词》精心编辑的192组「自他对应动词」、贴心归纳的背诵规则，再反覆聆听完整的有声MP3背单字，从此一手掌握日语自动词・他动词！

《日语动词的精妙世界：动词核心概念、词汇扩展与应用指南》内容概要本书深入剖析了日语动词的核心结构、演变规律及其在实际语境中的灵活运用。全书分为四个主要部分，旨在为日语学习者构建一个全面、系统的动词认知框架，从基础语法点出发，逐步拓展到高级语义理解和实际交流能力。第一部分：日语动词基础结构与分类解析本部分详细阐述了日语动词的形态学基础，重点解析了动词的词干、词尾变化及其在不同活用形中的表现。动词的五段活用与一段活用：详细对比讲解了日语中两大类动词的变位规则，包括ます形、て形、た形、可能形、命令形、假定形等，并通过大量的图表和实例，清晰展示了词尾的音便变化和规则。サ变动词与カ变动词的特殊性：探讨了サ变动词（如する）和カ变动词（如来る）的独立变位体系，分析了它们在不同语境下与其他动词的形态差异。动词的词性归类与语义场：介绍如何根据动词的词干、词尾和助词搭配，准确判断动词的词性，并初步构建动词的语义分类体系（如表示动作、状态、变化等）。第二部分：动词的语义深化与语境选择在掌握基础形态变化后，本部分着重于动词深层含义的挖掘与应用场景的辨析。核心动词的细微差别：选取日语学习中最常混淆的核心动词组，如“行く”与“来る”、“見る”与“会う”、“与える”与“渡す”等，通过具体的例句和情境分析，阐明它们在语义侧重、动作方向和对象关系上的微妙差异。动词的内向性与外向性：探讨动词在表达动作施事者与受事者关系上的倾向性，帮助学习者理解为什么某些动词更适合表达主动的外部动作，而另一些则倾向于描述内部状态或感受。从具象到抽象：讲解基础动词如何通过引申和比喻，扩展出更抽象的意义，例如“見る”从“用眼睛观察”到“理解、对待”的语义演进过程。第三部分：助词与动词的关联：构建完整的句子结构动词的意义往往依赖于其搭配的助词来完整表达。本部分致力于解析动词与不同助词的固定搭配及其语法功能。格助词（が、を、に、で）与动词的搭配规则：详细分析主语、直接宾语、间接宾语以及动作发生场所、工具等助词的使用规则，特别是当一个动词可以搭配多种助词时，语义会产生何种变化。副助词（は、も、だけ、しか）对动词强调和限制的作用：阐明副助词如何精确地修饰和限定动词所表达的动作或状态的范围和程度。使役、被动与可能表达的结构解析：深入剖析这些派生形动词在结构上的特点，以及它们如何改变句子中主语与动作之间的权力关系。第四部分：高级动词表达与语用学考量本部分面向中高级学习者，侧重于提升动词使用的自然度和语境适宜性。惯用表达与复合动词：介绍大量由动词与其他词性构成的固定短语和复合动词，如“気に掛ける”、“目を通す”等，解释其整体含义和使用场合。敬语体系中的动词变化：详细梳理在尊敬语、谦让语和郑重语中，动词需要遵循的特定变形规则，以及如何根据社交情境选择恰当的动词形式。情态动词（Potential Verbs）的语用选择：分析在口语和书面语中，如何运用各种表达“能力”、“意愿”、“必要性”的动词结构，使表达更具说服力和层次感。学习特色本书采用大量的对比图表、情境对话和习题练习，确保学习者不仅掌握动词的“形”，更能理解其“意”，最终实现对日语动词系统的融会贯通。通过系统化的梳理，读者将能自信地在各种复杂的交流场景中，准确、流畅地运用日语动词。

著者信息

作者简介

田中绫子

　　日本京都人，东吴大学日本语文学系硕士，于日本及台湾均有丰富的日语教学实务经验。

　　现任东吴大学日本语文学系讲师、再兴中学、十信高中日语教师、日商公司日语教师。

　　曾任日本滋贺県立大学CLS-program特任日本语教师、美国在台协会日语教师、科见日语教务主任，以及日本关西外语专门学校日本语教师。

图书目录

Part 1 Ｑ＆Ａ：自动词、他动词
Q１：什么是自动词、他动词？两者分别用在哪一方面？
Q２：所有的动词都有成对的自动词、他动词词组吗？自动词、他动词有可以依循的背诵规则吗？
Q 3：只有「自动词」的动词？只有「他动词」的动词？同时是「自动词及他动词」？
Q 4：没有相应的自动词、他动词的一般动词，可以利用句型转换为自动词、他动词？
Q 5：用自动词、他动词敍述同一件事，给人什么不同的印象？
Q 6：如果你是电脑的主人，听到下面哪一句比较容易气消？为什么？

Part 2　自动词、他动词应用句型
１．～ている・てある
２．～ておく
３．～ましょう（か）・ませんか
４．～たい・てほしい
５．～（よ）うと思う・つもり
６．（目的）～ように・ために
７．～てしまう

Part 3　自动词、他动词例句
Group A ＜-aる／？型＞
A-1．自-aる／他-eる
A-２．自-aる／他-u（≠す）

Group B ＜-れる／？型（≠す）＞
B-1．自-れる／他-る・他-u

Group C ＜？／-su型＞
C-1．自-れる／他-す
C-2．自-eる（≠れる）／他-aす
C-3．自-u／他-aす
C-4．自-る／他-す
C-5．自-iる／他-oす

Group D ＜その他＞
D－1．自-u・自-る／他-eる
D－2．自-eる／他-u・他-る）

解答
索引

图书序言

前言

　　相信许多日文学习者，一开始学日文动词时，学起「学校へ行きます」、「ご饭を食べます」一定是驾轻就熟，可能没有意识到「行く」是自动词；「食べる」是他动词。

　　但是学到日文中的「他动词＋てある」、「自动词＋ている」句型时，是否赫然发现昔日熟悉的动词，怎么有如此强烈的陌生感？想必大家是开始学到「ドアが开く」、「ドアを开ける」了吧！

　　「开く、开ける」、「壊れる、壊す」、「破れる、破る」等的自动词、他动词，我们称之为「自他对应动词」。这一组一组的「自他对应动词」有相似的外形，如果再碰上像是「他动词＋てある」、「自动词＋ている」这类限定形的句型，学习者就会开始晕头转向，搞不清楚都有相同汉字的单字，到底哪一个才能接「V-てある」；哪一个才能接「V-ている」！

　　语言学习过程中，如果你开始觉得进步速度开始停滞不前，就表示来到了需要累积能量的阶段了。就像是栽种一棵树，树成长停滞就表示养分不够，需要加点肥料才能继续札下深根、开枝散叶。

　　如果你学到「ドアが开く」、「ドアを开ける」时，开始觉得困难，就表示能量不足，养分开始拉警报了！

　　依笔者多年累积的教学经验，深知华文学习者学自动词、他动词的困难，深切体认「自他对应动词」虽然棘手，但是也不是没有学习对策，要过这一关，就是要开始多方摄取养分了。

　　《图解日文自动词他动词》就是提供读者养分的最佳材料。

　　为了让读者对自动词、他动词有更深入的了解，本书精心选出192组最常用的「自他对应动词」，同时利用图像对照学习法，每一组动词都搭配彩图，点出每组自动词、他动词的关键差异，辅以列出单字的中文差异，并列举实用例句。

　　本书分为三大单元：

　　第一单元：以一问一答的「Ｑ＆Ａ」方式，一一介绍自动词、他动词的特点，让读者重新深入认识自动词、他动词。如：「什么是自动词、他动词？两者分别用在哪一方面？」、「所有的动词都有成对的自动词、他动词词组吗？」等。

　　第二单元：提示N5/N4程度的自动词・他动词应用句型，让学习者可以了解其在日文中的实际使用状况。例如「～ている・てある」「（目的）～ように・ために」…。

　　第三单元：本书最重要的内容──按照自动词、他动词的背诵规则，逻辑归纳一组一组外形意思相近的「自他对应动词」，列点两者中文的差异并列举例句。

　　背诵规则一共归纳出了4个Group，按此规则顺序学习自动词、他动词，可以达到事半功倍的效果。4个Group分别是：

　　1.「-aる／？型」       →自-aる／他-eる…
　　2.「-れる／？型（≠す）」 →自-れる／他-る・他-u…
　　3.「？／-su型」        →自-れる／他-す…
　　4.「その他」            →自-u・自-る／他-eる…

　　每组Group的后面穿插练习题。练习题以会话方式呈现，借此读者可以拟真体验自动词、他动词实际的使用实况，确认自己是否已经确实掌握自动词、他动词的真髓。这样一来即使没有老师的引导，也可以获得很好的学习效果。

　　如果你学到自动词、他动词，觉得自己犹如坠入五里雾中一般，很想把它抓来眼前从头到脚再看清楚，再摇摇它的肩膀，问问「你是谁啊？！」的话，请让《图解日文自动词他动词》帮助您摄取养分，扎下更深厚的日文基础！

图书试读

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习一门语言，如果能让过程变得有趣，那么坚持下去的可能性就会大大增加。这本书的“图解”概念，让我觉得它很有可能做到这一点。我希望它能用一些幽默风趣的漫画或者插画，来生动地描绘自动词和他动词的细微差别，让我在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。比如，我希望看到关于“上がる”（上升）和“上げる”（举起）的图解，能够直观地展现物体自身上升和他人使其上升的区别。而且，考虑到是软精装，我希望它的纸张质量也比较好，翻阅起来手感舒适。MP3光盘的实用性也是我关注的重点，我希望它能包含大量的单词和例句发音，并且语速适中，方便我反复听，直到烂熟于心。

评分☆☆☆☆☆

作为一名已经学习了一段时间日语的爱好者，我经常在阅读日文原版书籍或者观看日剧时，遇到一些关于动词使用的困惑。特别是那些看似相似的自动词和他动词，常常让我难以抉择。我希望这本书能够提供足够多的实际应用案例，展示在不同语境下，如何准确地选择动词。不仅仅是简单的例句，我更希望看到一些分析，解释为什么在这里使用这个动词，而不是那个。例如，对于“壊れる”（坏掉）和“壊す”（弄坏）这样的词，我期待书中能有深入的对比分析，并通过图例清晰地展现主语、宾语以及动作的方向性。MP3光盘的利用我也很看重，希望能听到真人朗读的例句，并跟着模仿，提升自己的听力和口语。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计很吸引人，那种25K的软精装拿在手里很有质感，封面上的插画风格也很清新，一看就不是那种枯燥的教材。我之前学日语的时候，总是被那些自动词和他动词的区分搞得头晕，感觉语法点特别抽象，记忆起来也很费劲。听说这本书用了“图解”的方式，我对此抱有很大的期待。希望能通过直观的图示，让这些概念变得容易理解。而且附带的MP3光盘，对于我这种听力比较弱的学习者来说，简直是救星。我希望它能包含一些生活化的场景对话，让我能把学到的词汇和语法应用到实际交流中去，而不是死记硬背。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得学语言最重要的就是“感觉”和“语感”，而这方面恰恰是很多传统教材所欠缺的。这本书的“图解”理念让我眼前一亮，我设想它大概会用一些生动形象的图画来展示动作的发生过程，比如一个人“打开”门，这个动作是主动的，那么对应的就是他动词；而门“打开”了，门自己发生了变化，那就是自动词。如果能把这些都用漫画的形式表现出来，那绝对是事半功倍。我特别期待看到书里有没有关于词语辨析的详细讲解，比如一些意思相近但用法却大相径庭的词，能通过图示和例句清晰地解释清楚，那就太好了。光盘里的发音也是关键，标准的日语发音能帮助我纠正自己的口语错误。

评分☆☆☆☆☆

我的日语学习之路可以说是一波三折，尤其是到了中级阶段，词汇和语法的难点层出不穷。我总是觉得，很多抽象的语法点，如果没有一个具体的形象来辅助理解，就很难真正内化。这本书的“图解”卖点正是我所需要的。我设想它会用一些非常贴近生活的场景，例如“花が咲く”（花开了）和“咲かせる”（使……开花），用图画勾勒出自然发生的过程和人为促成的过程。更重要的是，我希望这本书不仅仅是提供解释，还能引导我主动去思考，去辨别。如果有配套的练习题，并且题目能结合图示来考察，那效果会更好。MP3光盘里的内容，我也希望是节奏适中，方便我跟读和复习。