心理學 第三版簡明版

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王震武
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具体描述

  本書是為2-3個學分數之大學「心理學」通識課程的需要而撰寫。作者們在2008年心理學第二版的基礎上,合併並精簡章節,以達「簡明」之效。同時修訂並增補內容,以反映新時代心理學的發展新動向。

  本書的特色在於散處各章中的「方塊」:「新知補給站」、「觀念百寶箱」、「心理學實驗室」、「經典實驗」等等。這些方塊或介紹新知,或釐清觀念,或引導讀者做心理學實驗,從各種不同的層面幫助讀者學習。我們試圖透過這些方塊,將心理學裡頭最迷人的特色與貢獻介紹給讀者。另外,在延伸學習中,增加心理學相關的Ted Talk與影片。

  我們抱著感恩的心情,要把知識與學術的薪火傳遞給新的一代,希望他們和我們一樣幸運,能品嚐這場「心智的饗宴」,並有機會對心理學做出遠大於我們的貢獻。

 
好的,这是一本关于量子物理学与宇宙探索的图书简介,内容旨在深入浅出地介绍这一迷人领域,并专注于其前沿发展和哲学意义。 --- 宇宙的织锦:从微观粒子到宏大结构 内容简介 《宇宙的织锦:从微观粒子到宏大结构》 并非一部传统的物理学教科书,而是一次对物质世界最深层奥秘的激动人心的探索之旅。本书旨在带领普通读者,跨越宏观经验的界限,潜入量子力学的奇异领域,并将其前沿发现与我们对宇宙整体的理解相结合。 我们生活在一个由经典物理学描述的世界:行星绕着恒星旋转,物体落地,因果关系清晰明确。然而,当我们深入到原子和亚原子层面时,我们所熟悉的实在感开始瓦解。本书将逐步揭示这种“怪异性”的本质,并展示它如何不仅塑造了我们周围的一切,也可能定义了宇宙的最终命运。 第一部分:微观世界的颠覆 本书的开篇将专注于量子力学的基石。我们不会沉溺于复杂的数学推导,而是侧重于概念的阐释和历史背景的梳理。 原子:一个悬而未决的谜团 我们将从卢瑟福的原子模型开始,探讨经典物理学在解释原子光谱时遇到的根本性困难。随后,尼尔斯·玻尔的量子化假设如何像一把钥匙,开启了理解电子轨道的全新视角。 波粒二象性:实在的模糊性 双缝实验是量子力学的核心悖论。本书将详细描述这个实验,解释光和物质如何同时表现出波动和粒子的特性。我们将探讨海森堡的不确定性原理——它不仅仅是一个测量限制,更是关于自然界固有概率性质的深刻陈述。我们还将深入探讨“波函数”的概念,这是描述粒子状态的数学实体,以及它如何通过“概率云”来定义粒子的存在。 量子纠缠:鬼魅般的超距作用 爱因斯坦曾称之为“鬼魅般的超距作用”,量子纠缠是量子世界中最违反直觉的现象之一。本书将详细解释两个粒子如何即使相隔遥远,也能共享相同的命运。我们将追溯贝尔不等式和随后的实验验证,确立纠缠的真实性,并探讨其在量子通信和量子计算中的巨大潜力。我们甚至会花一章的篇幅讨论,纠缠是否暗示着某种比我们传统理解更深层次的“非定域性”连接。 第二部分:从微观到宏观的桥梁 量子力学看似只适用于微小的尺度,但其效应无处不在。第二部分致力于展示量子效应如何构建了我们宏观世界的稳定性和功能性。 物质的构造与周期表 我们将解释泡利不相容原理如何决定了电子在原子核周围的排布,从而解释了元素的多样性,以及化学键的形成。理解量子规则是理解化学、材料科学乃至生命起源的关键。 量子场论的诞生 为了将量子力学与爱因斯坦的狭义相对论结合起来,物理学家发展了量子场论(QFT)。本书将概述这个框架,解释基本粒子(如夸克、电子和光子)如何被视为特定场的激发态。我们将简要介绍标准模型,这个描述了除引力外所有基本粒子及其相互作用的惊人成就。 理解量子力学的基础诠释 量子力学本身是成功的,但它“意味着什么”却仍然是物理学界争论的焦点。本书将对几种主要的诠释进行公正的介绍和比较:哥本哈根诠释(观测者角色的争议)、多世界诠释(分支宇宙的诱惑),以及德布罗意-玻姆理论(导引波的回归)。我们不会宣布哪一种是“正确”的,而是引导读者思考,我们对“实在”的定义将如何随着这些诠释而改变。 第三部分:宇宙的终极架构 在第三部分,我们将把视角拉回到宇宙尺度,探讨量子力学如何与广义相对论——描述引力的理论——相遇,以及这预示着未来物理学的方向。 时空中的涟漪:引力与量子 广义相对论成功地描述了巨大的质量如何弯曲时空,但它在极小尺度上(如黑洞内部或大爆炸的瞬间)会失效,因为它没有考虑量子效应。本书将聚焦于“量子引力”这一终极目标,探讨我们目前面临的挑战:如何对引力子进行量子化? 黑洞的量子信息悖论 黑洞是检验物理学极限的理想实验室。我们将探讨霍金辐射的奇妙过程——黑洞如何通过量子效应缓慢蒸发。随后,深入剖析著名的“黑洞信息悖论”:信息是否真的在黑洞蒸发中丢失了?这个问题直指物理学中最基本的定律之一——信息守恒。 弦论与圈量子引力 作为尝试统一四种基本力的主要候选者,弦论(String Theory)描绘了一个振动的、高维度的宇宙。本书将介绍弦论的基本思想,包括额外的空间维度以及它对万有理论的承诺。同时,我们也会探讨另一种主流路径——圈量子引力(Loop Quantum Gravity),它试图在不引入额外维度的情况下,对时空本身进行量子化,将其结构化为离散的“量子”单元。 宇宙的未来与我们的位置 最后,本书将总结当前的前沿研究,如暗物质和暗能量的量子起源,以及量子涨落如何可能成为宇宙大爆炸的种子。我们将反思,当我们理解了宇宙的最基本规则后,这如何重塑我们对存在、自由意志和知识局限性的哲学认知。 本书承诺提供一次既具启发性又充满挑战的旅程,让读者对这个由概率、纠缠和弯曲时空构成的、令人惊叹的宇宙,拥有更深刻的理解。

著者信息

作者簡介

王震武


  臺灣大學心理學博士
  現任:佛光大學心理系名譽教授
  經歷:輔仁大學心理學系教授、系主任
  專長:認知心理學、教育心理學、研究方法

林文瑛

  日本慶應大學教育心理學博士
  現任:佛光大學心理學系教授兼教務長
  經歷:輔仁大學心理學系副教授、系主任,行政院教育改革審議委員會研究組組長,中原大學心理學系教授、心理科學研究中心主任、副教務長      
  專長:發展心理學、認知發展、教育心理學、道德思考

林烘煜

  美國雪城大學心理學博士
  現任:佛光大學心理學系副教授
  經歷:東華大學臨床與諮商心理學系副教授、輔仁大學心理系副教授
  專長:社會心理學

張郁雯

  美國明尼蘇達大學教育心理學博士
  現任:國立臺北教育大學教育學系教授
  經歷:美國科羅拉州波德校區訪問學者、輔仁大學心理系副教授
  專長:學習評量、教育心理學、閱讀評量、教育統計、正向教育

陳學志

  臺灣大學心理學博士
  現任:臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授兼教育學院院長
  經歷:臺灣心理學會理事長、國立臺灣師範大學教育科學研究期刊 (TSSCI)主編
  專長:認知心理學、幽默心理學、認知與情緒、漢字學習理論、創造力教學與評量

卓淑玲

  臺灣大學心理學博士
  現任:輔仁大學臨床心理學系副教授
  經歷:政治作戰學校心理系副教授
  專長:認知心理學、知覺心理學、心理計量及研究方法

 

图书目录

第一章  認識心理學  1
研究人類心智與行為的科學  1
探索心智奧秘的方法  5
心理學的不同面向與特徵  10
心理學的組成  12
心智的生理基礎  16
延伸學習  22

第二章  人的發展  23
發展的概念  23
發展的基礎  30
發展的歷程  34
延伸學習  50

第三章  知覺與意識  53
感覺歷程  54
知覺歷程  61
影響感覺與知覺的心理因素  70
意識  72
睡眠與夢  76
催眠  85
改變心智的藥物  87
延伸學習  89

第四章  學習與記憶  91
「學習」的定義  92
正統條件化  92
操作條件化  102
認知因素  111
記憶與記憶歷程  114
人類記憶系統  119
感覺記憶  122
短期記憶/工作記憶  124
長期記憶  128
記憶的建構性  135
延伸學習  137

第五章  推理、判斷與決策  139
認知科學  140
研究思考的方法  142
推理歷程  146
演繹推理  147
歸納推理  155
捷思與偏誤  157
假說檢定  161
語言對思考的影響  163
延伸學習  166

第六章  智力、性格與測量  167
智力的本質  168
智力表現差異  171
測驗品質  174
智力測驗測什麼?  176
性格  181
特質論  181
心理分析論  186
投射測驗  191
社會學習論  194
人本論  196
延伸學習  198

第七章  社會認知與社會互動  201
社會認知¬¬──人們為何對同一件事會有不同的看法與歸因?  203
歸因理論¬──社會認知中最重要的研究  207
社會影響與社會互動¬¬¬──大多的群體生活是負面的?  217
正面的社會互動  231
延伸學習  234

第八章  動機與情緒  235
動機  235
動機的學說  236
攝食動機  238
性動機  242
內在動機與外在動機  244
成就動機  245
動機間的衝突與抉擇  247
情緒  248
延伸學習  261

第九章  心理異常與治療  263
什麼是異常行為  264
心理疾病的分類  265
焦慮症  266
思覺失調症  274
人格障礙  276
神經發展障礙  278
心理治療  280
認知行為治療法  282
人本治療法  288
團體治療和家族治療  289
生物性的治療  290
心理治療之療效評估  294
延伸學習  295

第十章  壓力調適與正向心理  297
壓力  297
正向心理學  308
延伸學習  327
索引  329



 

图书序言

  • ISBN:9789865713683
  • 規格:平裝 / 342頁 / 19 x 26 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 三版
  • 出版地:台灣

图书试读

前言

  這本書是我們幾位作者合著的《心理學》之「簡明版」。顧名思義,這樣的一本書乃是當初那本《心理學》的簡要而明晰的濃縮版,既能保有原書的精要,又能要言不煩、言簡意賅。做這樣的精簡工作,自然是基於一個美好的願望:希望能將心理學知識藉此略事推廣,並讓有意一窺心理學殿堂的人,有一個入門的台階,或稍窺宗廟之美的機會。

  當初我們撰寫《心理學》這本書,著眼的是大學通識課程,以及心理學系相關科系的「普通心理學」課程,想為這類課程提供適當的教材。通常這類課程的學分數,在3-4學分之間,基於此,我們撰寫的是適合四學分課程的教材。然而,多年來,學富出版社的朋友一再提醒我們,尚有兩學分的心理學課程開設更廣,它們對教材的需求,還在等待心理學者的回應。於是,精簡原先那本篇幅不小的書,以適合這類課程的想法,便也在我們心中埋下了種子,等待發芽。

  然而,世事悠悠,轉瞬又過了好多個年頭。就一本科學教科書而言,竟也不知不覺到了該檢討修訂的時候。於是,簡明版的出版,需要的是兩方面並行的工作。一方面,對原書二版的內容作適當的刪節,以配合兩學分課程的授課時數;二方面,進行適當的修訂或增補,以反映學術演進的時代面貌。基於這樣的兩個要求,基本上,簡明版將會有近乎煥然一新的面貌。

  首先,原有十六章的內容,被整併成九章。例如,原先分別討論「心智與行為發展」的「歷程」與「機制」的兩章,合併並精簡為〈人的發展〉一章。再例如,原先的〈社會認知〉與〈社會互動〉兩章,合併並精簡為〈社會認知與社會互動〉一章。這樣的精簡,貫通全書,務求達到「簡明」的效果。其次,為了與時俱進,許多地方進行增補、調整或更新。最顯著的例子是,原先〈動機情緒與壓力調適〉一章中,關於「動機與情緒」部分被獨立了出來,自成一章;餘下的「壓力調適」部分,則與新增的「正向心理學」,合併成新增的〈壓力調適與正向心理學〉一章。這樣的改動,適度反映了新時代心理學的發展新動向。

  這些增刪、更新與調整不但反映了實際教學的需要,也反映了我們對心理學教育的觀點,更反映了我們對「心理學」這門學問的整體看法。因此,這本書不但試圖向讀者介紹心理學的大觀,讓有意的人有個入手處,更在不知不覺中,透露了寫書人各自的「心法」與獨得之密。其中得失,自然有待讀者的檢視,與時間的沉澱。我們當然期待這本簡明版的出版,能對心理學教育有尺寸之功,至於這樣的心願能否實現,自然不是我們個人所能評斷。
 
王震武 謹序
2019年8月於臺北

 

用户评价

评分

要說缺點,也許就是因為它「簡明」的定位,某些深度探討的邊緣學科或最新的研究進展,自然就被犧牲了。例如,在神經心理學的部分,它只是點到了邊緣,對於fMRI、PET等現代神經影像技術如何顛覆我們對記憶和情緒的理解,著墨不多,基本上停留在比較古典的腦區功能劃分上。對於已經有基礎,想進一步鑽研實驗設計或臨床應用的讀者來說,這本書的內容深度可能只夠當作複習或快速參考的工具書。它很適合當作「敲門磚」,引導你走進心理學的世界,但想真正成為「行家」,可能還是得搭配更專精的領域教材。不過,換個角度想,這也許是它成功之處——它沒有試圖在一本書裡塞進所有東西,而是清楚地告訴讀者:「這是起點,歡迎光臨。」這種清晰的定位,某種程度上也是一種負責任的學術態度。

评分

這本號稱「簡明版」的心理學教科書,初拿到手時其實心裡有點忐忑。畢竟「簡明」二字在台灣的教育體系裡,有時候等同於「不夠深入」或是「為了應付考試而設計的速成班」。不過,翻開第一章,我就發現我的擔憂可能有點多餘了。它在鋪陳基本概念時,確實採取了一種非常直覺且貼近生活的敘事方式,不像某些翻譯本那樣,一開始就拋出一堆艱澀的名詞和理論模型,讓人望之卻步。作者在介紹佛洛伊德的精神分析理論時,並沒有直接跳進潛意識與本我、自我、超我的複雜結構,而是先用幾個日常生活中常見的「口誤」或「夢境」當作引子,讓讀者自己去感受「咦,這好像在哪裡聽過」的共鳴點,這種教學策略非常高明,對於剛接觸心理學的大學生或是想自我進修的社會人士來說,門檻一下子就降下來了。它並沒有為了追求簡化而犧牲掉學術的嚴謹性,只是把複雜的骨架用比較柔和的肉身包覆起來,讓人願意主動去探索內在的結構。我特別欣賞它在每個章節結尾處設計的「思辨角落」,那裡放的不是標準答案,而是幾個發人深省的問題,逼著你不能只是被動地接受知識,而是要開始主動建構自己的心理學觀點。

评分

不得不說,這第三版在案例的選取上,展現了編者相當與時俱進的眼光。我翻閱舊版(雖然我沒買,但多少在圖書館翻過)時,總覺得那些案例都停留在上個世紀,例如對制約反應的實驗多半還是巴夫洛夫的狗,或是行為主義的經典情境。但在這本新的簡明版裡,我看到了許多與現代數位生活、社群媒體使用行為相關的探討。例如,在講述認知失調理論時,它居然引用了網路上「鍵盤俠」現象的心理動因,分析人們在匿名環境下,如何透過攻擊他人來合理化自己先前的錯誤言論。這種連結性讓原本有點抽離的學科,瞬間變得「接地氣」了。而且,它的圖表設計也用了更多現代的視覺語言,不再是單調的方塊和箭頭,而是加入了一些資訊圖表的元素,讓大腦在處理視覺訊息時更有效率。雖然篇幅受限於「簡明」二字,但它對每一個核心理論的介紹,都像是濃縮咖啡一樣,將最精華的風味萃取出來,雖然量少,但後勁十足,讓人回味再三。

评分

總體而言,如果你是剛考上大學,面對心理學這門廣泛學科感到不知所措的新鮮人,或者你是忙碌的職場人士,想在通勤時間快速了解人類行為的基礎邏輯,這本《心理學 第三版 簡明版》絕對值得推薦。它並非市面上最詳盡的參考書,也不是理論最前衛的學術專著,但它極可能是最「有效率」的那一本。它將那些看似高不可攀的心理學理論,拆解成可以消化的小單元,讓你不會在讀第一章的時候就被大量的專有名詞淹沒而選擇放棄。它的排版乾淨、閱讀體驗流暢,設計上明顯有針對亞洲學生的學習習慣做微調。如果你追求的是建立一個穩固、不至於崩塌的心理學知識地基,並且希望這個過程是相對愉快且不費力的,那麼選它準沒錯。它就像是心理學世界的「快速入門指南」,讓你迅速掌握地圖上的主要地標。

评分

對於習慣了台灣本土教材風格的學生來說,這本書在語言上的「翻譯感」控制得非常好,這是一個極大的優點。很多引進的心理學書籍,即使是精華版,翻譯腔調依然很重,讀起來總覺得彆扭,像是在翻譯一本英文教科書的註解,而不是在閱讀中文著作。但這本簡明版,無論是在術語的選擇上(例如用「思維偏誤」取代生硬的「認知偏差」),還是在句子的流暢度上,都非常符合台灣讀者的閱讀習慣。它處理爭議性議題(比如某些人格特質的遺傳與環境爭論)時,也採取了一種比較中立且平衡的立場,沒有過度傾向某一個學派,這對於初學者建立全面的知識體系至關重要。它像是一位經驗豐富的導遊,知道哪些地方風景優美但路途崎嶇,所以用最平穩的方式把你帶到核心景點,而不是一開始就帶你去攀登險峰。整體來說,它在學術性和可讀性之間找到了一個令人驚喜的平衡點,這在眾多翻譯教材中實屬難得。

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