國小課堂評量｛翰版｝數學二上(110學年) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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明霖編輯部

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好的，這是一本關於小學二年級上學期數學學習的書籍的詳細簡介，此書並非您提到的《國小課堂評量｛翰版｝數學二上(110學年)》。 --- 《趣味數學探索：國小二年級上學期基礎建構與應用練習》 適用對象： 國小二年級上學期學生、國小教師、傢庭教育指導者 書籍特色與內容總覽： 本學習資源旨在為國小二年級上學期的學生提供一個紮實、有趣且富有啟發性的數學學習體驗。它結閤瞭當代教育理念與實際課堂需求，重點放在建立學生的數感、空間概念，以及初步的邏輯推理能力。本書的編排兼顧瞭基礎知識的鞏固與應用能力的培養，讓學習不再是枯燥的重複，而是充滿發現的旅程。 第一單元：數與量（一）—— 數字世界的延伸 本單元聚焦於二年級學生需要掌握的數值概念，特別是從一年級的基礎嚮更高位數過渡的關鍵階段。 百位數的初步認識與操作： 深入探討100以內的數，學習如何準確地讀、寫、比大小。特別設置瞭「百數錶尋寶」活動，讓學生在視覺化的結構中理解數值的排列規律。 加減法的深化與擴展： 不僅限於個位數的加減，本單元著重於「十位數進位與退位」的基礎概念。我們採用具體的實物操作（如點心、積木）來輔助學生理解「湊十法」與「拆解法」，確保學生不僅知道答案，更理解計算的過程與原理。例如，在計算$38 + 15$時，引導學生先補滿$40$，再進行加法。 量感的培養——長度與重量的初步比較： 引入非標準單位的測量活動，如用自己的腳量教室的長度，用秤砣比較不同物品的輕重。這有助於學生建立對「長」、「短」、「輕」、「重」的直觀感受，為後續學習標準單位（公分、公斤）打下基礎。 第二單元：圖形與空間（一）—— 形狀的觀察與描繪 本單元旨在激發學生的空間想像力，並使其能夠準確描述和辨識常見的平麵與立體圖形。 平麵圖形的再認識： 著重於長方形、正方形、三角形和圓的特徵區分。設計瞭「找齣圖形中的秘密」環節，讓學生觀察圖形邊的數量和角的數量，並嘗試用更精確的詞彙來描述它們。 立體圖形的初步接觸： 介紹長方體、正方體、圓柱體和球體。透過實際的積木操作，引導學生觀察它們的「麵」、「邊」和「頂點」。重點在於區分兩者在空間佔有上的差異。 方位與移動： 強化「上、下、左、右、前、後」的描述能力。設計瞭「校園尋寶地圖」小遊戲，要求學生根據指令（例如：嚮前走三步，嚮右轉）準確到達目的地，訓練其方嚮感和序列指令理解能力。 第三單元：時間與錢幣（一）—— 日常生活中的數學應用 此單元將數學知識與學生的日常生活緊密結閤，讓他們體會數學的實用價值。 時間的認識： 學習使用時鐘（指針式鐘麵），精確讀齣「整點」、「半點」以及「五分」的刻度。設計瞭「我的作息錶」活動，讓學生標註自己一天中重要活動的開始和結束時間。 金錢的計算與概念： 認識本國貨幣的麵值，並進行簡單的買賣計算。著重在「找零」的練習，例如購買一件$38$元的物品，支付$100$元時，如何快速計算應找迴的金額。強調實際操作，如模擬商店交易。 第四單元：數據整理與分析（一）—— 基礎統計概念 此單元是培養學生邏輯思維的起點，學會如何收集、整理和解讀簡單的資訊。 票選活動與條形圖： 組織班級內的簡單主題票選（如最喜歡的動物、最喜歡的顏色）。引導學生學習如何將收集到的數據，以最直觀的「條形圖」方式呈現。 圖錶的解讀： 著重於「看圖說故事」，要求學生根據繪製齣的條形圖，迴答「最多的是什麼？」、「最少的是什麼？」以及「比...多/少多少？」等基礎問題，訓練數據的比較與分析能力。 教學方法與練習設計亮點： 本書的編寫遵循「從具體到抽象，從操作到思考」的教學原則。 1. 操作性活動豐富： 每個知識點都配有建議的實物操作環節，鼓勵學生動手操作，將抽象的數學概念具體化。 2. 漸進式難度設計： 練習題從基礎的辨識與填空，逐漸過渡到需要多步驟思考的應用題。特別設置瞭「挑戰題」欄目，適閤需要進一步拓展思維的學生。 3. 跨領域整閤： 許多數學概念與語文、自然科學的知識相結閤，例如在量度長度時可以討論物體的不同材質，在時間單元中可以討論季節的變化。 4. 錯誤分析專區： 針對二年級學生常見的「進位混淆」、「空間方嚮顛倒」等錯誤類型，專門設置瞭錯誤分析範例，引導學生自我檢視並修正錯誤的思維路徑。 總結而言，這本《趣味數學探索》不僅是課堂知識的輔助材料，更是一個激發二年級學生對數學世界好奇心與探索欲的工具書。它強調理解先於記憶，應用先於死記硬背，緻力於為學生未來的數學學習奠定堅實而快樂的基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本課本的編排方式實在是讓人眼睛一亮，尤其對於小學低年級的孩子來說，他們正處於從具體操作走嚮抽象思維的關鍵階段。老師們在備課時，肯定會發現它在引導概念時非常用心。它不像傳統教材那樣隻是單純地堆砌公式和題目，而是透過大量的圖像化、情境化的設計，讓數學「活」瞭起來。舉例來說，在教「量」的概念時，它會設計齣讓學生實際去測量教室物品的活動，而不是隻看圖畫想像。這種動手做的過程，對於培養孩子對數學的直觀感受至關重要。而且，課本中每一個單元的結構都非常清晰，從舊知引入、新知建構、到最後的應用與反思，層次分明，學生很容易跟上老師的教學步調。我觀察到，翰林版的教材在語彙的選擇上，也特別貼近二年級學生的認知水平，用詞淺顯易懂，不會讓孩子因為看不懂題目而對數學產生畏懼感。光是看著課本的版麵設計，就能感受到齣版單位對教學現場的深刻理解與支持，這對我們第一線的教學工作者來說，是莫大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

這套評量的封麵設計和內頁排版，散發齣一種非常「親和」的氣息，這點對二年級的孩子非常重要。色彩運用上，不會過於花俏導緻分散注意力，但又足夠活潑來吸引他們的目光。字體大小和行距的安排，明顯是考量到低年級學童的視力發展和閱讀習慣，看得齣來廠商在細節上的用心。很多時候，教材的內容再好，如果視覺呈現讓孩子感到壓力，學習效果也會大打摺扣。這本評量在這一塊做得很好，它營造瞭一種鼓勵探索、而非威脅考試的氛圍。我個人很欣賞它在每單元開頭加入的「數學小知識」或是「生活應用實例」，這些小小的點綴，讓學習過程充滿趣味性和實用性，孩子在做練習的同時，也能感受到數學與生活的緊密連結，這對於建立他們對學科的正麵情感連結極為關鍵。

评分☆☆☆☆☆

從一位長期關注學童學習成效的教育工作者的角度來看，這本評量的後測或診斷功能設計得相當細膩。它不是那種一發下去，學生寫完老師就丟著批改完事瞭的製式化工具。它的錯題分析區塊，往往能精準地指齣學生是在哪個知識點上產生瞭固著的迷思概念，而不是單純的粗心失誤。例如，在處理較複雜的加減混閤運算時，有些題目會特別設計成引導學生去觀察「進位」或「藉位」時的數字變化規律。如果學生答錯瞭，你可以很快地迴溯到課本的哪個環節需要再加強，這使得後續的補救教學變得非常有效率，避免瞭廣泛撒網式的複習。這種精準的反饋機製，大大提升瞭評量本身的教學價值，讓它從一個「測量工具」升級為一個「診斷與處方箋」。這對提升班級整體學習品質，實在是幫瞭大忙。

评分☆☆☆☆☆

相較於市麵上其他同級的參考書，這套評量在「素養題」的融入上，展現瞭較高的成熟度。它並沒有將素養題當作是額外的負擔或花俏的點綴，而是將其自然地編織進基礎的計算和概念理解之中。舉例來說，它可能會齣現一個關於「分東西」的情境，讓孩子不僅要會除法，還要思考分完之後「剩下」的意義。這種將數學思維與日常生活情境緊密結閤的設計，正是未來教育改革的重點方嚮。它要求的不僅是單純的運算能力，更是學會如何「運用」數學工具去解決真實世界的問題。對於老師而言，這提供瞭非常清晰的教學範例，讓我們知道如何引導學生從紙麵上的數字，過渡到實際生活中的決策判斷。總之，這套評量在引導孩子建立完整數學觀這一層麵，功不可沒。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在的傢長對孩子的數學學習要求越來越高，不隻是希望他們「會算」，更希望他們能「想通」。這套評量係列的設計，正好抓住瞭這種趨勢。它提供的練習題，絕非隻是計算量的堆砌，而是非常注重思維層次的訓練。你看那些應用題，常常需要學生去解讀圖錶、分析情境，甚至是進行多步驟的邏輯推理。這對於那些已經學有餘力的孩子來說，提供瞭很好的挑戰空間，讓他們不會因為重複練習基礎題而感到厭煩。更棒的是，它的難度梯度掌握得宜，從基礎鞏固型的題目，過渡到需要靈活變通的「挑戰題」，讓不同程度的孩子都能找到適閤自己的學習區間。我們不用擔心孩子寫完一套題庫後隻是變得更「熟練」而已，而是真正能感受到自己的數學思考能力在穩健成長。這種由淺入深、循序漸進的設計哲學，絕對是這套輔材最值得稱讚的地方，它真正落實瞭素養導嚮的教學精神。