★ 名家實戰攻略，讓你讀得深，想得透，輕鬆得高分 ！
★ 題目做得多，不如掌握策略，高效鍛鍊會考閱讀力！
★ 跟著導航攤開會考國文地圖，分類練習，實踐完勝計畫
全方位的命題掌握＋深入的策略解析＋科學的邏輯推理＋學、思、練合而為一＝會考閱讀所向無敵！
本書特色
１. 閱讀理解力：字詞、句意、文意、分析、鑑賞５向度，精心圖解閱讀策略，貼近生活情境命題，讓你面對會考，胸有成竹！
２. 閱讀思考力：從單題到題組，從學科到跨領域，透視題目規律，快，狠，準破解答題關鍵，讓你融會貫通，深思明辨！
３. 閱讀素養力：策略、練習、會考三部曲，結合方法、探究、實作與自我檢核，讓考題不再是難題，而是建立自信與實力的階梯，讓你過關斬將，讀霸一方！
各縣市國教輔導團竭誠推薦
賴靜慧 中央國文輔導團
邢小萍 臺北市國教輔導團
柯方渝 臺北市國教輔導團
林雯淑 新北市國教輔導團
陳恬伶 新北市國教輔導團
簡鈺珣 臺中市國教輔導團
黃小宜 臺南市國教輔導團
陳怡如 宜蘭縣國教輔導團
宋怡慧 丹鳳高中圖書館主任
吳昌諭 新竹三民國中教務主任、前新竹國教輔導團課督
具体描述
好的，以下是为您构思的一份图书简介，内容涵盖了与阅读策略、考试技巧、不同题材的阅读理解、以及针对高中或特定考试的阅读训练等方面的深度探讨，但不涉及您提供的具体书名或其特定内容： --- 书名（待定）：精进阅读鉴赏与应试技巧：跨越文本理解的鸿沟 图书简介 在信息爆炸的时代，高效、精准地吸收和处理文本信息，已成为学术进步、职业发展乃至日常生活中的核心竞争力。本书并非一本基础的阅读启蒙读物，而是专为那些渴望突破现有阅读理解瓶颈、追求高阶思维整合与应试效能的读者群体量身打造的深度训练手册。我们深知，阅读不仅仅是“读懂字面意思”，更是一场与作者思想的深度对话，一次对文本深层结构与隐含意义的精密解码。 本书以“策略建构”与“实战演练”为双主轴，旨在系统性地提升读者的文本分析能力、信息筛选能力、逻辑推理能力以及在限定时间内的应答准确率。它将阅读训练提升至一个前所未有的层次，聚焦于如何应对复杂、多变、高密度的阅读材料。 第一部分：阅读的底层逻辑与认知重塑 本部分是理解高效阅读的基石。我们首先要摒弃“贪多嚼不烂”的粗放式阅读习惯，转而建立起一套科学的阅读模型。 1. 认知负荷管理与注意力分配： 探讨人脑处理信息时的瓶颈所在。如何通过预读、激活背景知识（Schema Activation）来减轻初级解码阶段的认知负担？我们将教授读者识别“信息密度高区”和“逻辑转折点”，并据此动态调整注意力焦点。这不是简单的划线或标注，而是一种基于文本结构和个人阅读习惯的实时资源调配。 2. 文本类型的解构与对应策略： 不同的文本类型需要截然不同的“接入点”。本书将详尽分析叙事文学、议论性散文、说明性科技文、跨学科报告等主要文本类型。例如，面对议论文，重点在于辨识“论点-论据-论证链条”的完整性；面对科普文，关键在于掌握“概念界定-原理阐述-应用实例”的层级关系。读者将学会像工程师拆解机器一样，拆解文本的内在骨架。 3. 主旨提炼与层次化信息抽取： 深入探讨如何从段落主题句、篇章结构安排中，快速锁定作者的“核心意图”（Thesis Statement）。训练读者将信息进行多层次的归类：一级信息（核心观点）、二级信息（关键支撑点）和三级信息（辅助细节或例证）。在快速阅读中，我们必须知道哪些信息可以被暂时忽略，哪些是构建答案的必要砖石。 第二部分：高阶思维训练：推理、批判与联结 现代阅读理解测试（无论学术性还是应试性）越来越侧重于考察读者的“言外之意”的捕捉能力，即超越文本表层的逻辑思维能力。 4. 隐含意义的解码： 重点训练语境推断（Contextual Inference）。作者没有直接说出的部分，往往是测试的重点。我们将解析反讽（Irony）、委婉语（Euphemism）以及象征手法（Symbolism）在非文学文本中如何运作。如何从用词的选择、句式的倾向性中，洞察作者潜在的态度和立场？ 5. 逻辑谬误识别与论证有效性评估： 对于批判性阅读，本书提供了实用的工具箱。读者将学习识别常见的逻辑漏洞，例如“诉诸权威”、“滑坡谬误”、“稻草人谬误”等。在处理带有强烈倾向性的文本时，能够迅速分辨出论证的薄弱环节，从而准确判断选项的合理性。 6. 文献间的跨域整合能力： 许多高级阅读任务要求读者将两篇或多篇不同视角的材料进行比对、综合或反驳。本书将提供一套“对比矩阵”构建法，指导读者如何在脑海中同步处理多源信息流，找出共同主题、差异焦点以及互补之处，从而构建出整合性的理解图谱。 第三部分：应试策略的精细化雕琢 阅读策略的最终目的是在考试情境中，将知识转化为分数。本部分完全聚焦于优化答题流程和时间管理。 7. 题型解析与逆向工程： 详尽分析各类阅读理解题型（如主旨题、细节判断题、词义推断题、篇章结构题、推论题）的经典陷阱与标准解法。我们将采用“逆向工程”的思路：首先研究标准答案的构造逻辑，反推命题者在原文中设定的对应区域和干扰项的设计原理。 8. 干扰项的解构与排除法： 优秀试题的干扰项往往设计得高度逼真。本书将分类解析“以偏概全”、“偷换概念”、“过度推断”、“范围错位”等四大类常见干扰项的制造手法，并教授系统性的排除路径。学会“为什么这个选项看起来对，但实际上是错的”，是提升准确率的关键一步。 9. 时间压力下的效率提升： 考试时间是有限的资源。我们将教授读者如何在保证理解深度的前提下，设定不同题型的时间配额。例如，对于细节判断题，采用“定位扫描法”；对于主旨概括题，采用“结构回溯法”。目标是实现“在不漏读关键信息的前提下，将浏览速度提升30%以上”。 面向读者 本书适合所有希望在标准化考试（如大学入学考试、专业资格考试的高阅读量模块）中取得优异成绩的学生，以及需要快速、精准掌握专业文献核心思想的职场人士、研究生。它不是提供速成秘诀，而是提供一套可以被内化、长期受益的认知工具和操作流程，让阅读从一项被动接收的任务，转变为一种主动、高效的思维建构过程。通过系统训练，读者将能够自信地面对任何复杂、陌生的文本挑战。 ---
著者信息
作者簡介
陳嘉英
學歷：
● 國立政治大學中文系
● 國文教學碩士
經歷：
● 師範大學閱讀教學課程講師
● 景美女中語文資優班教師及召集人
● 台北市特殊優良教師
● 台北市super教師
● 台灣省師鐸獎
● 北一女國文學科中心研究教師
著作：
● 《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》萬卷樓出版
● 《寫作力》麥田出版
● 《打造閱讀的鷹架：教你如何閱讀》五南出版
● 《閱讀力：三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》五南出版
● 《從世界名著經典出發，提升你的人文閱讀素養（歐洲、亞洲、美洲篇）》五南出版
● 《第一本教你寫好學測國寫的作文書──議題導向的閱讀與寫作》五南出版
陳嘉英
學歷：
● 國立政治大學中文系
● 國文教學碩士
經歷：
● 師範大學閱讀教學課程講師
● 景美女中語文資優班教師及召集人
● 台北市特殊優良教師
● 台北市super教師
● 台灣省師鐸獎
● 北一女國文學科中心研究教師
著作：
● 《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》萬卷樓出版
● 《寫作力》麥田出版
● 《打造閱讀的鷹架：教你如何閱讀》五南出版
● 《閱讀力：三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》五南出版
● 《從世界名著經典出發，提升你的人文閱讀素養（歐洲、亞洲、美洲篇）》五南出版
● 《第一本教你寫好學測國寫的作文書──議題導向的閱讀與寫作》五南出版
图书目录
推薦序 打造讀霸寶劍／新北市福和國中 林雯淑老師
推薦序 素養閱讀一盞明燈／台北市永安國小 邢小萍校長
自序 讀得多，還要讀得巧──學霸的閱讀妙法／陳嘉英
1-1 記敘文之一：人物特質、敘事意涵閱讀理解策略
1-2 記敘文之一：人物特質、敘事意涵精益求精題
1-3 記敘文之一：人物特質、敘事意涵會考題練習
2-1 記敘文之二：人文環境與社會觀察閱讀與解題策略
2-2 記敘文之二人文地理與民俗環境觀察精益求精
2-3 記敘文之二人文環境與社會觀察會考題練習
3-1 抒情文閱讀與解題策略
3-2 抒情文精益求精題
3-3 抒情文會考題練習
4-1 說明文閱讀與解題策略
4-2 說明文精益求精題
4-3 說明文會考題練習
5-1 論說評論閱讀與解題策略
5-2 論說評論精益求精題
5-3 論說評論會考題練習
6-1 小說閱讀與解題策略
6-2 小說精益求精題
解答
推薦序 素養閱讀一盞明燈／台北市永安國小 邢小萍校長
自序 讀得多，還要讀得巧──學霸的閱讀妙法／陳嘉英
1-1 記敘文之一：人物特質、敘事意涵閱讀理解策略
1-2 記敘文之一：人物特質、敘事意涵精益求精題
1-3 記敘文之一：人物特質、敘事意涵會考題練習
2-1 記敘文之二：人文環境與社會觀察閱讀與解題策略
2-2 記敘文之二人文地理與民俗環境觀察精益求精
2-3 記敘文之二人文環境與社會觀察會考題練習
3-1 抒情文閱讀與解題策略
3-2 抒情文精益求精題
3-3 抒情文會考題練習
4-1 說明文閱讀與解題策略
4-2 說明文精益求精題
4-3 說明文會考題練習
5-1 論說評論閱讀與解題策略
5-2 論說評論精益求精題
5-3 論說評論會考題練習
6-1 小說閱讀與解題策略
6-2 小說精益求精題
解答
图书试读
序
讀得多，還要讀得巧──學霸的閱讀妙法
什麼時候開始，在學生心目中，最難的學科不是數學，而是國文；成就感最低，最無從準備也最沒把握的學科，也是國文。是因為學習的態度不認真，導致結果不理想？或是因為考試的內容不出自課本，以致所學無所用？還是因為課本材料有限，考題資訊複雜，所以不知所措？
都不是。
關鍵在知識與能力，資訊與素養。
當我們閱讀一篇篇文章時，如果單純記憶內容，而不懂得以心思與作品流動的靈魂對話，映入眼睛的將只是文字，而無法感受作者在跟你說話，文章中的思想也無法活起來，在你的心裡迴響。
透過老師的講解，固然是進入文學作品的直接方式，卻不是一勞永逸的途徑。將眼睛所看見的資訊，帶到理解的過程需要一套特定方法，才能養成習慣、概念及認知流程，轉而成為應用的能力。因此，我們要學習的是如何看懂一篇文言文，如何明白一句話背後的意涵，一段敘述的主旨，一首詩運用哪些媒介傳遞出什麼樣的情思。也就是我們要學習的是如何進入文學作品，如何學好國文？
在此之前，該打開一張國文地圖，基礎的地標是字形、字音、字義，它們就像一個個地名，有著命名時所寄託的意義和聲音，這是固定而必須牢記的部分，也是走入任何語系的入門。由這些單字，連結出詞語、成語，隨著這些彷彿衛星城一般形成豐富的意涵，伴隨而來的是結構化的句型、文法所組織的段落、篇章，形成廣袤，多元的區域風采。
會考中的國文試題，看似「沒有範圍」，其實是指閱讀的內容和來源，所測驗的目標完全循著國文學習目標與「擷取訊息、統整解釋、反思評價」三個層次的邏輯排列，既包含察驗記憶性知識的基礎能力，也涵蓋鑑定閱讀能力的摘要概念、解讀文意、分析鑑賞題。是以本書上冊就單題分類為字詞文法、填詞判讀、推敲文句意涵、圖表判讀，漸進至段落理解、文章結構，品讀鑑賞，文化常識。下冊就題組依文體分別就記敘、抒情、說明、論說，針對各類表述方式的特質，認識學習重點，理解如何從結構、語詞、情境，分析文本內涵主旨、寫作風格與特色，以建立高層次思考的素養。
這是國文學科地圖，也是解析和欣賞文學的階梯，更是準備會考的方向。為了更有效引導，清楚呈現學習策略，每章節先以圖解、表格方式分析這些語文能力的學習目標、答題策略，再透過題目實作以熟練方法，最後進入由淺而深的歷屆會考題。
有句話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，總以為多讀書就能聰明，後來才明白那是必要條件，在廣泛閱讀、花功夫之外，需要達到目標的「槓桿」。這個「槓桿」是學霸之所以霸的秘器，是他們設定目標全力以赴的專注定錨。期待本書就是這根「槓桿」，讓你像學霸找到每個學科建構知識的規律，藉以精準評估現有的優劣勢，計算差距，學會透過策略強化能力，達到理想。
這是繼《打造閱讀的鷹架──閱讀力就是未來的競爭力》、《閱讀力──三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》之後，特別為準備會考的你所寫的書，期待能讓老師和同學們能更有方法分析文學作品的形式和内容，享受解讀文學的感動，產生對讀好國文的自信與興趣。這本書的完成，感謝賴慶雄老師的邀約，永安國小邢小萍校長、福和國中林雯淑老師為序，以及諸多老師的推荐，所銘記殊勝的際遇，都是想與各位讀者分享的祝福。
讀得多，還要讀得巧──學霸的閱讀妙法
什麼時候開始，在學生心目中，最難的學科不是數學，而是國文；成就感最低，最無從準備也最沒把握的學科，也是國文。是因為學習的態度不認真，導致結果不理想？或是因為考試的內容不出自課本，以致所學無所用？還是因為課本材料有限，考題資訊複雜，所以不知所措？
都不是。
關鍵在知識與能力，資訊與素養。
當我們閱讀一篇篇文章時，如果單純記憶內容，而不懂得以心思與作品流動的靈魂對話，映入眼睛的將只是文字，而無法感受作者在跟你說話，文章中的思想也無法活起來，在你的心裡迴響。
透過老師的講解，固然是進入文學作品的直接方式，卻不是一勞永逸的途徑。將眼睛所看見的資訊，帶到理解的過程需要一套特定方法，才能養成習慣、概念及認知流程，轉而成為應用的能力。因此，我們要學習的是如何看懂一篇文言文，如何明白一句話背後的意涵，一段敘述的主旨，一首詩運用哪些媒介傳遞出什麼樣的情思。也就是我們要學習的是如何進入文學作品，如何學好國文？
在此之前，該打開一張國文地圖，基礎的地標是字形、字音、字義，它們就像一個個地名，有著命名時所寄託的意義和聲音，這是固定而必須牢記的部分，也是走入任何語系的入門。由這些單字，連結出詞語、成語，隨著這些彷彿衛星城一般形成豐富的意涵，伴隨而來的是結構化的句型、文法所組織的段落、篇章，形成廣袤，多元的區域風采。
會考中的國文試題，看似「沒有範圍」，其實是指閱讀的內容和來源，所測驗的目標完全循著國文學習目標與「擷取訊息、統整解釋、反思評價」三個層次的邏輯排列，既包含察驗記憶性知識的基礎能力，也涵蓋鑑定閱讀能力的摘要概念、解讀文意、分析鑑賞題。是以本書上冊就單題分類為字詞文法、填詞判讀、推敲文句意涵、圖表判讀，漸進至段落理解、文章結構，品讀鑑賞，文化常識。下冊就題組依文體分別就記敘、抒情、說明、論說，針對各類表述方式的特質，認識學習重點，理解如何從結構、語詞、情境，分析文本內涵主旨、寫作風格與特色，以建立高層次思考的素養。
這是國文學科地圖，也是解析和欣賞文學的階梯，更是準備會考的方向。為了更有效引導，清楚呈現學習策略，每章節先以圖解、表格方式分析這些語文能力的學習目標、答題策略，再透過題目實作以熟練方法，最後進入由淺而深的歷屆會考題。
有句話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，總以為多讀書就能聰明，後來才明白那是必要條件，在廣泛閱讀、花功夫之外，需要達到目標的「槓桿」。這個「槓桿」是學霸之所以霸的秘器，是他們設定目標全力以赴的專注定錨。期待本書就是這根「槓桿」，讓你像學霸找到每個學科建構知識的規律，藉以精準評估現有的優劣勢，計算差距，學會透過策略強化能力，達到理想。
這是繼《打造閱讀的鷹架──閱讀力就是未來的競爭力》、《閱讀力──三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》之後，特別為準備會考的你所寫的書，期待能讓老師和同學們能更有方法分析文學作品的形式和内容，享受解讀文學的感動，產生對讀好國文的自信與興趣。這本書的完成，感謝賴慶雄老師的邀約，永安國小邢小萍校長、福和國中林雯淑老師為序，以及諸多老師的推荐，所銘記殊勝的際遇，都是想與各位讀者分享的祝福。
用户评价
评分
這本號稱「下冊」的讀物，老實說，剛翻開的時候，我心裡是嘀咕的。畢竟市面上這種升學考試用書，大多是流水作業，換個封面、改幾個題目順序，就想再撈一筆學生的荷包。但奇怪的是，這本的排版和用詞，似乎比我預期中要用心一些。不是那種硬梆梆、充滿術語的教科書語氣，比較像是哪個補教名師私下傳授的「武功秘笈」。特別是它在處理長篇閱讀材料時，提到的那些「掃描技巧」和「結構剖析法」，聽起來有點玄，但實際操作後，對於應付那些動輒上千字的素養題，確實有種茅塞頓開的感覺。我記得有一次模擬考，遇到一篇關於科技倫理的複雜文章，我本來打算直接跳過細節，只看首尾，結果失了不少分。翻閱這本後，我開始練習找出文章中的「論點錨點」，學會了在大量資訊中快速定位關鍵句，而不是被那些引言和註腳牽著鼻子走。這對我這種閱讀速度本來就不快，又容易被細節分心的考生來說，簡直是及時雨。不過，說真的，那些理論如果不能勤加練習，光看文字是沒用的，這點書裡倒是沒有過分強調，大概是留給老師或家長去督促吧。整體而言，它提供的是一種思路的轉變，而不僅僅是題型的分類。
评分對於像我這樣，在國中階段就已經被「閱讀理解」這三個字搞到焦頭爛額的學生來說，這本《讀霸會考閱讀策略（下）》簡直像是一張詳細的「解謎地圖」。它並沒有給我一個「保證上榜」的靈丹妙藥，但它卻提供了一套清晰的、可執行的步驟來分解那些看似無從下手的複雜文本。我最欣賞的，是它在最後幾回的練習中，設計了幾組「連貫性」的題目，也就是所謂的「題組」。這些題組並不是簡單地將三篇文章拼湊在一起，而是三篇文章圍繞著同一個主題，但視角和立場完全不同。要應付這種題型，單靠快速掃描是絕對不行的，你必須建立一個多維度的知識框架。這本書針對題組的應對，著重於「比較異同」和「觀點整合」，它教你如何快速標註每篇文章的核心論點，然後用一個表格來對照，誰支持A觀點，誰反對B論點。這套訓練，讓我在面對不同資訊源時，能夠保持清醒的批判性思維，不再人云亦云。雖然這本書的厚度不算驚人，但它的內容密度非常高，每翻一頁都需要消化吸收，絕對不是可以邊聽音樂邊隨便翻閱的類型。它要求你專注，而這份專注的回報，是真真正正的閱讀能力提升。
评分老實說，我對這套書的「下冊」內容，抱持著一種既期待又怕受傷害的心態。期待的是它能真正破解那些高難度的閱讀障礙，怕的是它過度強調技巧，而犧牲了真正的「理解力」。幸運的是，這本書的設計相當巧妙地平衡了兩者。它並沒有鼓勵死背公式，反而引導我們去思考作者寫作這篇文章的目的，以及他試圖影響讀者的哪種觀點。這一點非常關鍵，因為台灣的閱讀測驗越來越強調「文本詮釋」的能力，而不只是訊息擷取。例如，書中對於「語氣判斷」的章節，就不是簡單地羅列「正面、負面」這些標籤，而是深入分析了排比、反諷等修辭手法是如何微妙地塑造語氣的。我發現，當我開始注意這些細微的語言結構時，我在寫作上也有了潛移默化的進步，因為我知道哪些表達方式會讓我的論述顯得更有說服力。唯一的缺憾，或許是這本書的實戰模擬題數量相對較少，大部分的篇幅還是放在策略的講解和基礎範例上。對於已經有一定基礎，只是想衝刺頂標的學生來說，可能需要搭配更多份的歷屆試題來交叉驗證這些策略的實用性。
评分如果要我用一個比喻來形容這本書帶給我的閱讀體驗上的轉變，我會說，以前我讀文章就像是拿著放大鏡在田裡找螞蟻，每個細節都想看清楚，結果被雜草絆倒；讀了這本之後，我學會了開著無人機在空中俯瞰，先掌握地形地貌，再決定降落點。這種宏觀視野的養成，對於提升速度和準確率是革命性的。尤其是在處理那些「混淆選項」特別多的題目時，以前我常常因為選項A和B看起來都有道理而陷入兩難，最後憑感覺猜。但這本書深入探討了命題委員設計陷阱的心理，它明確指出，有些選項會偷換概念，將文章中的「部分事實」擴大為「整體結論」。學會識別這種邏輯謬誤後，我的猜題命中率直線上升，雖然一開始需要刻意提醒自己去檢查這些陷阱，但久而久之，就內化成一種反射動作了。只是，或許是為了保持篇幅精簡，在處理台灣特有文化或時事背景的文本時，它的背景補充略顯不足，這部分還是需要我們自己額外補強，例如去瀏覽一下相關的新聞評論，才能真正體會到作者的言外之意。
评分翻開這本《讀霸會考閱讀策略（下）》時，我第一個注意到的就是它對於「文本類型多樣性」的重視程度。坦白說，現在的會考題目，早已不是以前那種單純考你課內文義理解的時代了。它會給你科普文、新聞評論、甚至是需要判讀圖表的跨領域文本。過去我常犯的錯誤，就是用對待文學作品的態度去解讀一篇社會學分析報告，結果抓不到重點，還浪費了寶貴的時間。這本書顯然意識到了這一點，它花了相當大的篇幅去區分不同文體的閱讀邏輯。例如，分析數據圖表時，它教你如何先看標題和圖例，而不是直接鑽進那些密密麻麻的數字裡；在處理論說文時，它會提醒你注意轉折詞，因為那往往是作者立場改變或強調重點的地方。這種區隔的訓練非常紮實，每一次的練習題都配有詳盡的「策略應用解析」，而不是簡單地告訴你答案是B。我特別欣賞它沒有過度美化考試，它坦承了有些題目就是設計來考驗你的臨場反應和時間分配，並提供了幾種在壓力下「最不壞」的選擇策略。這份務實感，讓我覺得這本書的作者對考生的處境是有同理心的，不像有些參考書，光是名稱就讓人覺得壓力山大。
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