推薦序　打造讀霸寶劍／新北市福和國中 林雯淑老師
推薦序　素養閱讀一盞明燈／台北市永安國小　邢小萍校長
自序　讀得多，還要讀得巧──學霸的閱讀妙法／陳嘉英

1-1　記敘文之一：人物特質、敘事意涵閱讀理解策略
1-2　記敘文之一：人物特質、敘事意涵精益求精題
1-3　記敘文之一：人物特質、敘事意涵會考題練習

2-1　記敘文之二：人文環境與社會觀察閱讀與解題策略
2-2　記敘文之二人文地理與民俗環境觀察精益求精
2-3　記敘文之二人文環境與社會觀察會考題練習

3-1　抒情文閱讀與解題策略
3-2　抒情文精益求精題
3-3　抒情文會考題練習

4-1　說明文閱讀與解題策略
4-2　說明文精益求精題
4-3　說明文會考題練習

5-1　論說評論閱讀與解題策略
5-2　論說評論精益求精題
5-3　論說評論會考題練習

6-1　小說閱讀與解題策略
6-2　小說精益求精題

解答

序

讀得多，還要讀得巧──學霸的閱讀妙法     

　　什麼時候開始，在學生心目中，最難的學科不是數學，而是國文；成就感最低，最無從準備也最沒把握的學科，也是國文。是因為學習的態度不認真，導致結果不理想？或是因為考試的內容不出自課本，以致所學無所用？還是因為課本材料有限，考題資訊複雜，所以不知所措？

　　都不是。
　　關鍵在知識與能力，資訊與素養。
 
　　當我們閱讀一篇篇文章時，如果單純記憶內容，而不懂得以心思與作品流動的靈魂對話，映入眼睛的將只是文字，而無法感受作者在跟你說話，文章中的思想也無法活起來，在你的心裡迴響。

　　透過老師的講解，固然是進入文學作品的直接方式，卻不是一勞永逸的途徑。將眼睛所看見的資訊，帶到理解的過程需要一套特定方法，才能養成習慣、概念及認知流程，轉而成為應用的能力。因此，我們要學習的是如何看懂一篇文言文，如何明白一句話背後的意涵，一段敘述的主旨，一首詩運用哪些媒介傳遞出什麼樣的情思。也就是我們要學習的是如何進入文學作品，如何學好國文？

　　在此之前，該打開一張國文地圖，基礎的地標是字形、字音、字義，它們就像一個個地名，有著命名時所寄託的意義和聲音，這是固定而必須牢記的部分，也是走入任何語系的入門。由這些單字，連結出詞語、成語，隨著這些彷彿衛星城一般形成豐富的意涵，伴隨而來的是結構化的句型、文法所組織的段落、篇章，形成廣袤，多元的區域風采。

　　會考中的國文試題，看似「沒有範圍」，其實是指閱讀的內容和來源，所測驗的目標完全循著國文學習目標與「擷取訊息、統整解釋、反思評價」三個層次的邏輯排列，既包含察驗記憶性知識的基礎能力，也涵蓋鑑定閱讀能力的摘要概念、解讀文意、分析鑑賞題。是以本書上冊就單題分類為字詞文法、填詞判讀、推敲文句意涵、圖表判讀，漸進至段落理解、文章結構，品讀鑑賞，文化常識。下冊就題組依文體分別就記敘、抒情、說明、論說，針對各類表述方式的特質，認識學習重點，理解如何從結構、語詞、情境，分析文本內涵主旨、寫作風格與特色，以建立高層次思考的素養。

　　這是國文學科地圖，也是解析和欣賞文學的階梯，更是準備會考的方向。為了更有效引導，清楚呈現學習策略，每章節先以圖解、表格方式分析這些語文能力的學習目標、答題策略，再透過題目實作以熟練方法，最後進入由淺而深的歷屆會考題。

　　有句話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，總以為多讀書就能聰明，後來才明白那是必要條件，在廣泛閱讀、花功夫之外，需要達到目標的「槓桿」。這個「槓桿」是學霸之所以霸的秘器，是他們設定目標全力以赴的專注定錨。期待本書就是這根「槓桿」，讓你像學霸找到每個學科建構知識的規律，藉以精準評估現有的優劣勢，計算差距，學會透過策略強化能力，達到理想。

　　這是繼《打造閱讀的鷹架──閱讀力就是未來的競爭力》、《閱讀力──三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》之後，特別為準備會考的你所寫的書，期待能讓老師和同學們能更有方法分析文學作品的形式和内容，享受解讀文學的感動，產生對讀好國文的自信與興趣。這本書的完成，感謝賴慶雄老師的邀約，永安國小邢小萍校長、福和國中林雯淑老師為序，以及諸多老師的推荐，所銘記殊勝的際遇，都是想與各位讀者分享的祝福。