{贏傢}國小-計算小達人 2年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翰林編輯部

圖書標籤:

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• 教材
• 能力培養

好的，這是一本針對小學二年級學生的數學學習輔導用書的詳細簡介，旨在幫助學生紮實掌握基礎計算能力，提升數學思維，但內容與您提到的書目完全無關。 --- 《小小數學傢：二年級核心計算能力強化訓練》 麵嚮對象： 小學二年級學生（7-8歲），以及需要鞏固基礎計算技能的傢長和教師。 圖書定位： 本書旨在作為小學二年級數學課程的有力補充，專注於構建學生堅實、流暢、準確的數學計算基礎。我們深知，準確、快速的計算能力是未來學習更高階數學概念的基石。本書摒棄瞭繁瑣的理論說教，完全側重於通過係統化的、分層級的練習，讓學生在反復實踐中內化計算規則，形成計算的“肌肉記憶”。 第一部分：夯實基礎——加減法精通之路 二年級的核心任務之一是徹底掌握100以內的加減法，並開始接觸稍復雜的進位和退位運算。本書將這一過程分解為若乾個緊密銜接的模塊。 1.1 基礎單元訓練：百以內不進位加減 本章節旨在鞏固學生對數位的理解以及兩位數加減法的基本操作流程。 個位湊十法與拆分法： 重點訓練“湊十”策略在加法中的靈活運用。例如，計算 $28+15$ 時，引導學生將15拆分為 $2+13$，先完成 $28+2=30$，再 $30+13=43$。強調計算步驟的清晰性。 退位減法的直觀理解： 通過“藉位”的視覺化輔助，幫助學生理解從十位“藉1”到個位實際上是加瞭10。大量練習 $53-17$ 類的題目，確保學生在沒有外界輔助下能獨立完成退位過程。 混閤運算的初步接觸： 引入簡單的三步混閤算式（如 $45+12-8$），要求學生嚴格遵守從左到右的運算順序，初步培養運算順序意識。 1.2 挑戰進階：百以內進位加法與退位減法 這是二年級學生容易失分的區域，本書采用“慢進快齣”的原則，確保每一步都吃透。 連續進位加法： 專注於 $37+46$ 這種涉及兩次進位（個位進位、十位進位）的復雜結構。設計瞭專項練習，要求學生在草稿紙上清晰地標齣進位數字的位置，避免遺漏。 連續退位減法： 集中訓練 $81-36$ 這種需要連續兩次從十位藉位的算式。通過對比練習（同一組數字，先做加法再做減法），幫助學生檢驗結果的正確性。 “湊整”策略的應用： 訓練學生利用“湊整”來簡化計算。例如，計算 $58+39$，引導學生看作 $58+40-1$ 或 $60+39-2$，從而體會計算的靈活性。 第二部分：思維拓展——多步運算與數量關係 在熟練掌握基礎加減後，本書將難度提升至涉及三到四個運算的綜閤算式，並引入簡單的應用場景。 2.1 四則混閤運算的規則建立 二年級應開始建立基礎的運算順序概念，盡管可能尚未係統學習乘法。 脫式計算的格式化要求： 嚴格要求學生在進行多步計算時，使用規範的脫式（竪式）書寫格式。每一步的結果都必須準確對應上一步的運算。 括號的引入（預備知識）： 介紹括號在改變運算順序中的作用。雖然可能隻涉及加減法的括號，但重點在於理解“先算括號內”的規則，為三年級的乘除法打下基礎。 平衡性檢驗： 提供大量“填空”題，如 $70 - (__ + 15) = 30$。學生需要通過倒推和逆運算的思路，找齣缺失的數字。 2.2 解決問題中的計算應用 計算能力必須服務於解決實際問題。本書精心設計瞭貼近二年級學生生活的應用題，側重於“讀題-審題-列式-計算-驗算”的完整流程。 數量關係的識彆： 區分“求和”、“求差”、“求比一個數多（少）多少”等基本數量關係，並正確地列齣相應的加減法算式。 隱藏條件的應用： 例如，題目給齣“小明有5個蘋果，小紅比小明多3個，他們一共有多少個？”。訓練學生識彆齣需要先計算小紅數量（$5+3$），再計算總數（$5+(5+3)$）的兩步計算過程。 單位的統一性： 在涉及“元、角、分”或“米、厘米”的簡單轉換題中，要求學生在計算前進行單位統一，例如將 $1$ 元 $2$ 角寫作 $12$ 角再進行加減運算。 第三部分：速度與準確性的雙嚮提升 計算能力的最終目標是“又快又準”。本書在每單元後都設置瞭計時挑戰。 3.1 限時速算闖關 模塊化測試： 每個模塊（如“百以內退位減法”）結束後，提供10-15道精選題目，要求學生在限定時間內（如3分鍾）完成。 錯題重練機製： 鼓勵學生記錄錯題，並提供“錯題再挑戰區”。重點不在於完成多少題，而在於對“易錯點”的重復突破。 3.2 趣味計算遊戲化 為瞭避免長時間做題帶來的枯燥感，本書穿插瞭多種趣味練習模式： “數字連城”： 要求學生根據上一個題目的答案，作為下一個題目的起始數字，形成連續計算鏈條。 “火眼金睛找茬”： 提供一組包含細微計算錯誤的算式，要求學生快速定位錯誤並改正。這能極大地提高學生對計算細節的敏感度。 “我的計算日記”： 留白區域，鼓勵學生記錄自己某次測試的進步（如“今天比昨天快瞭30秒”）或遇到的最大睏難，促進自我反思。 本書特色總結 1. 結構清晰，循序漸進： 從最基本的個位相加，逐步過渡到復雜的連續退位、多步混閤運算，確保知識點的無縫銜接。 2. 方法多樣化展示： 不僅教授標準的竪式解法，更穿插瞭適閤二年級學生的“湊十法”、“拆項法”等口算技巧，培養靈活的數學思維。 3. 注重規範性訓練： 強調書寫工整、列式清晰，這對於避免運算錯誤至關重要。 4. 高覆蓋率的典型題型： 囊括瞭小學二年級數學計算領域所有常考、易錯的題型，實現“一書在手，無懼計算”的目標。 通過係統性地使用《小小數學傢：二年級核心計算能力強化訓練》，您的孩子將不僅能準確完成百以內加減運算，更能建立起對數字關係的直覺理解，為未來更深入的數學學習打下堅實可靠的計算基礎。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，這本《{贏傢}國小-計算小達人 2年級》聽起來就是學校附近書局裡那種，每次去都會看到一排排放在顯眼位置的參考書。我記得我小時候也有類似的講義，通常都是為瞭應付老師每次段考前會發下來的「加強練習」。這種書的設計理念，說實在話，就是為瞭讓小朋友在公式和數字運算上跑得快一點。 我記得我鄰居傢的小侄女，她平常上課雖然有在聽，但迴傢作業常常會卡在一些需要反覆練習的基礎運算上，像是進位、藉位這些小細節，很容易粗心算錯。後來她媽媽就買瞭類似的計算練習本給她，每天晚上逼她做個十幾二十分鐘。一開始她當然是哀哀叫申，覺得好無聊，但神奇的是，大概過瞭一兩個月，她自己發現好像沒那麼容易算錯瞭，考試時也比較有信心。這種書的價值就在於，它提供瞭一個係統性的、重複性的訓練，把基礎打得牢一點，雖然過程有點枯燥，但對於要往更高年級走的數學來說，絕對是地基穩固的關鍵。說到底，颱灣的教育體製就是這樣，基礎紮實比花俏的解題技巧更重要，這本大概就是扮演這種「苦口良藥」的角色吧。

评分☆☆☆☆☆

我常常觀察現在這些國小的教材，它們對「速度」的要求似乎越來越高。以前我們國小考試，可能一道題目有五分鐘慢慢算都沒問題，但現在的測驗，時間壓力很大，這就考驗瞭孩子對基本運算的「直覺反應」。這本《{贏傢}國小-計算小達人 2年級》的定位，很可能就是要搶救這部分的錶現。 舉個例子來說，當題目齣現 48 + 15 這樣的組閤時，一個計算能力強的孩子可能眼睛一看，馬上反應齣「50 + 13 = 63」，而計算弱的孩子可能還在慢吞吞地從個位數開始藉位、進位，花瞭太多時間。這種時間上的差距，纍積下來在一次大考中就會變成極大的劣勢。因此，這本計算書的設計重點，或許不在於教孩子新的數學概念，而是透過大量的、不同題型組閤的題目，讓大腦在處理這些數字時，可以從「思考模式」轉變成「反射模式」。如果這本書有設計定時練習區塊，或者有提供速度檢測錶，那它絕對是傢長們用來提升孩子「數學臨場反應速度」的利器。

评分☆☆☆☆☆

其實，颱灣的教育體係對於「量化指標」的追求是根深蒂固的，從國小開始，分數就是最直接的溝通語言。所以，任何標榜「達人」或「贏傢」的參考書，核心目標都是幫助孩子在「量化」的評比中取得優勢。這本計算小達人，我推測它在選題上會非常貼閤颱灣國小數學課綱的標準，不會有太多超綱或偏門的題目，讓傢長不用擔心買到「學術性太強」而實用性不足的書。 更重要的是，二年級的數學，很多傢長已經開始擔心孩子是不是「不喜歡數學」瞭。造成孩子不喜歡數學的很大原因，就是計算時常齣錯帶來的挫敗感。當孩子每次都因為粗心或運算不熟練而扣分時，自然會對這門科目產生抗拒。如果這本計算書能透過恰當的難度遞進，讓孩子在每完成一個小單元時，都能獲得「我學會瞭」的正嚮迴饋，哪怕隻是解對瞭十題加法，那份成就感也能為他們在麵對更高階的數學時，纍積一些心理上的動能。簡而言之，它賣的不是知識，賣的是信心和熟練度，這在基礎教育階段，有時候比單純的「聰明」更管用。

评分☆☆☆☆☆

光看書名就覺得充滿瞭「戰鬥感」，「贏傢」、「達人」，這完全就是鎖定傢長們希望孩子在同儕間脫穎而齣的那種心態。身為一個在颱灣社會摸爬滾打過來的人，我非常瞭解那種「不能輸在起跑點」的焦慮。這本書的內容，我猜想應該會排得非常緊湊，從最基本的加減法混閤運算開始，然後很快就會導入一些應用題，但那種應用題絕對不會太深入，頂多就是生活情境題，比如「小明買瞭三包糖果，每包有五顆，送給瞭朋友兩顆，還剩下幾顆？」。重點不在於情境的設計有多生動，而在於讓孩子能快速從文字中剝離齣數字，並套用正確的四則運算符號。 我總覺得，這種專門的計算練習冊，最怕的就是題目設計得太製式化，讓孩子一看到題目就知道要怎麼算，反而失去瞭培養邏輯思考的機會。但我又不得不承認，對於國小二年級的小朋友來說，他們的專注力和理解力還沒到可以處理太複雜的推理，所以這種「套公式」的練習，其實是最有效率的學習方式。它就像是武俠小說裡的紮馬步，雖然土法煉鋼，但馬步不穩，後麵的招式都會跑掉。所以，如果這本書能把題目的變化性設計得稍微靈活一點，而不是單純的數字替換，那它就能稱得上是一本稱職的輔助教材瞭。

评分☆☆☆☆☆

說到國小數學，我對那些試圖用「故事」包裝數學題目的設計，常常抱持著懷疑的態度。很多齣版社為瞭讓書看起來「可愛」，會加一堆無關緊要的卡通人物或背景故事，結果孩子光是看懂故事就花瞭一半時間，真正計算的部分反而草草帶過。這本《計算小達人》聽起來比較務實，沒有太多花俏的包裝，直搗黃龍，就是針對計算能力。 我印象很深，以前我學乘法口訣的時候，就是一張白紙，從一一得一背到九九八十一，沒有任何背景音樂或動畫輔助。那種純粹的記憶和重複，反而在大腦裡建立瞭很強的迴路。我猜想，這本二年級的計算書，可能也是走這種極簡、高效的路線。它存在的意義，就是提供一個「標準化」的訓練平颱，讓老師和傢長可以很方便地檢核孩子是否達成瞭該年級應有的計算熟練度。如果這本書的編排邏輯是循序漸進的，例如先練加法，再練減法，最後纔混閤訓練，那它的實用價值就非常高，因為這符閤兒童認知發展的規律，不會讓他們一下子被太多的運算符號搞糊塗。