國小康軒新挑戰學習講義數學六上｛111學年｝ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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康軒編輯部

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探索基礎數學的奧秘：國小數學學習導覽（五年級下學期適用） 專為五年級下學期學生設計，深入淺齣，建立穩固的數學思維基礎 本書特色： 一、 緊密銜接課綱，全麵覆蓋核心能力 本書依據當前國民小學數學課程綱要（五年級下學期）的教學目標與內容標準編纂而成。內容涵蓋數與代數、幾何、量測、統計與機率四大核心領域，確保學習內容與學校課堂進度完全同步。我們特別注重知識的連貫性，確保學生在進入高年級前，能對各單元概念有清晰且深入的理解。 二、 概念圖解化，抽象思維具象呈現 數學中的許多概念，特別是涉及較大數字、分數、小數的運算，以及平麵圖形的特性，對學齡兒童而言常顯得抽象。本書採用大量精心設計的視覺化圖錶、實物模型模擬圖及步驟分解圖，將複雜的數學原理轉化為直觀易懂的圖像。例如，在介紹「分數的加減與比較」時，我們使用分割的圓形或長方形來直觀展示通分的必要性；在講解「立體圖形的展開圖」時，提供清晰的立體透視圖與平麵展開圖的對照，幫助學生建立空間想像力。 三、 循序漸進的練習結構，強化熟練度與應用力 練習題的設計採用三階段模式： 1. 基礎概念鞏固（暖身練習）： 著重於核心公式、定義和基本運算規則的記憶與應用。題型多為選擇、填空，確保學生對基礎知識點的掌握度達到百分之百。 2. 概念應用與轉化（深度思考）： 引入需要學生進行兩步驟以上運算，或需要將文字描述轉化為數學式的情境題。此階段著重於訓練學生的邏輯推理能力和對數學語言的理解。 3. 跨單元整閤與挑戰（高階思維）： 結閤不同單元知識點的綜閤應用題，模擬真實生活中的複雜問題，鼓勵學生發展解決問題的策略，並嘗試多種解題途徑。 四、 專注於「量」與「數」的深度理解 五年級下學期的數學學習重點之一在於對「量」的精確掌握，尤其是在麵積、周長、體積的計算上，以及對小數、分數運算的精細化處理。 麵積與周長： 針對不規則圖形的麵積計算，本書詳細解析瞭如何利用「分割法」與「補形法」將複雜圖形轉化為學生已學過的三角形、平行四邊形或長方形。並透過大量的立體圖形觀察，探討錶麵積與體積的關係。 小數與分數的精確運算： 針對「小數的乘除法」和「分數的混閤運算」，我們不僅提供標準的直式運算步驟，更著重於解釋「為什麼這樣算」——例如，解釋小數點移動的原理，或分數乘法中單位「一」的意義，避免學生死記硬背。 五、 建立解題策略庫：從容應對考試 本書在每一章節的結尾，設立「解題策略錦囊」專區。此專區不提供標準答案的重複，而是提供不同的解題思路和技巧： 逆嚮思考法： 適用於求解隱藏條件或驗證答案的題目。 畫圖輔助法： 鼓勵學生在麵對複雜的文字題時，先繪製簡圖或流程圖，將抽象的資訊視覺化。 數值代換法： 針對代數概念尚未完全建立的學生，指導他們如何使用簡單的數字來類推複雜的代數關係。 章節內容概述（五年級下學期核心範疇）： 第一單元：異分母分數的加減 詳解通分原理，透過最大公因數與最小公倍數的應用，精確計算異分母分數的加減。重點在於理解分數單位大小的差異與比較。 第二單元：小數的乘法 從整數乘法的概念延伸至小數乘法，強調小數點位置的判斷依據，並訓練學生在不同情境下（如求總價、求多倍量）的正確列式。 第三單元：小數的除法 深入探討小數除以整數、小數除以小數的運算技巧，包括商的小數點如何對齊，以及遇到無限循環小數時的四捨五入或指定位數的取捨原則。 第四單元：立體圖形與錶麵積 介紹長方體、正方體的結構、稜線、麵和頂點的數量關係。著重於錶麵積的計算，提供展開圖的繪製與理解，為後續的體積單元打下基礎。 第五單元：立體圖形的體積 從長方體（包含體積公式的推導）到正方體，建立體積的量度單位（立方公分、立方公尺）。重點在於長、寬、高單位的一緻性處理，以及複閤形體的體積拆解法。 第六單元：統計圖錶的判讀與繪製 本單元聚焦於更為精確的統計工具，如摺線圖的應用（顯示趨勢變化），並學習如何從數據中歸納齣有意義的結論，培養學生數據素養。 本書適用對象： 國小五年級下學期正在學習相關數學內容的學生。 準備進行單元複習或期末總複習的學生。 尋求課後加強輔導，希望建立紮實數學基礎的學習者。 透過本書係統化的引導與大量練習，學生將不僅學會如何「算齣答案」，更能真正理解數學背後的邏輯與結構，自信迎接未來的數學挑戰。

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說到數學，我總覺得以前的數學課本和習作的編排方式，和現在的很不一樣。以前的題目比較直觀，就是一層一層地拆解步驟，重點放在計算的準確性和邏輯推導的完整性。我記得國中剛開始學代數的時候，那個「移項」的概念，搞得我頭昏腦脹，每次寫作業都得對著課本的例題盯很久。但最讓我懷念的是那種大量練習的感覺，雖然寫到手痠，但當你終於能順暢地解齣一道應用題時，那種「我懂瞭」的暢快感是無可取代的。現在的數學課本，好像更強調概念的理解和生活連結，這當然是進步，但我還是懷念那種純粹、硬底子的計算訓練。畢竟，打好基礎，後麵的高階學習纔會比較穩固嘛，對吧？

评分☆☆☆☆☆

哇，最近剛把傢裡那堆積如山的參考書清瞭一下，突然發現好多年前買的幾本國語課本都還躺在那邊，雖然已經是「古董」級的瞭，但每次翻開都會勾起好多迴憶。記得小時候學國語，最期待的就是那種圖文並茂的課文，尤其是描寫颱灣在地風土人情的文章，那種感覺特別親切。像是介紹颱南古蹟啊，或是描述客傢莊的生活點滴，讀起來就覺得特別有味道。那時候的課本，對我們這些鄉下小孩來說，簡直是打開新世界的一扇窗，不隻是學字詞，更是透過文字認識瞭自己成長的這片土地。現在的小朋友接觸的資訊太多元瞭，但那種紮實、慢慢咀嚼文字的過程，或許是現代課本比較難找迴來的韻味瞭。我記得有篇課文是寫到「阿嬤的竈腳」，光是那個「竈腳」的描寫，就能聞到柴火燒飯的香氣，現在想起來都覺得好溫暖。

评分☆☆☆☆☆

英文課本的迴憶，對我來說總是跟著那幾首朗朗上口的課文歌麯綁在一起。記得每課都有配套的 CD 或是錄音帶，老師總是要求我們下課要反覆聽，模仿那個標準的發音。雖然那時候的單字量可能不如現在這麼龐大，但課本選的句型和會話，都非常實用，基本上可以應付日常生活的大部分情境。我記得其中一篇是關於「在美式速食店點餐」的對話，我當時還特地把那段對話背下來，結果有一次暑假去颱北玩，真的派上用場，雖然緊張到結巴，但店員聽懂瞭，讓我超級有成就感。現在的英文教材可能更注重閱讀理解和寫作，但我仍然覺得，那種基礎的聽力和口說訓練，是從課本裡紮下的根基，讓後來的學習事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

我前陣子在整理書櫃的時候，翻到一本舊的自然科學課本，封麵都快泛黃瞭。那時候的自然課本，內容比較偏嚮實驗操作和觀察記錄，不像現在這麼多電腦模擬的圖片。我記得最深刻的是關於植物生長的單元，老師帶我們在教室後麵的小花圃裡挖土、播種，每天下課都要去量測小苗的高度，還得仔細觀察葉子的變化，然後畫在那個作業簿上。雖然過程有點繁瑣，但那種親手參與的成就感，是現在光看影片學不來的。那時候的教材設計，很注重動手做，讓我們真正體會科學探索的樂趣。記得有一次我們試圖觀察蚯蚓在土裡的活動，結果土濕度沒控製好，蚯蚓跑掉瞭，大傢都急得像熱鍋上的螞蟻，最後老師幫忙處理，那次經驗比成功觀察還讓人印象深刻，因為我們學到瞭失敗也是研究的一部分。

评分☆☆☆☆☆

以前的社會課本，特別是颱灣史的部分，內容的深度和廣度總能讓人耳目一新。那時候的教材，很強調「地方史」的介紹，像是我們學校附近如果有什麼重要的歷史遺跡，課本裡通常都會有專門介紹，會提到某個老建築的故事，或是某個傢族的遷徙過程。這讓我對自己居住的地方有瞭更深層的認同感。不像現在，資訊爆炸，好多颱灣的故事都被淹沒在更宏大的全球史觀中。我記得有一次老師帶我們去參觀一個社區的老照片展，很多照片裡的場景，其實都曾在我們的課本裡齣現過，那種虛實交錯的感覺，非常奇妙，讓我意識到課本裡的文字並不是死闆的，而是活生生地發生在你我周遭的歷史。