國小康軒新挑戰學習講義國語五上{111學年}

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康軒編輯部
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具體描述

探索語文世界的奇妙旅程:小學語文教材精選導讀 本導讀旨在為讀者呈現一套精心挑選的、旨在激發學習興趣、培養紮實語文基礎與綜閤運用能力的精選小學語文教材體係。本係列教材嚴格遵循國傢新課標精神,以“語文學科核心素養”為導嚮,力求在知識傳授、能力培養、情感熏陶三個維度實現有機統一,引導學生走上一條生動、高效且富有啓發性的語文學習之路。 一、 整體設計理念:素養立意,實踐導嚮 本套教材的設計秉持“以學生發展為本”的核心理念,強調語文學習的工具性、人文性和審美性。我們深知,語文學習並非單純的識字、組詞、造句,而是語言的習得、文化的傳承與思維的拓展。因此,教材在內容編排上,力求實現以下目標: 1. 核心素養的深度融入: 圍繞“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四大核心素養展開教學內容。每一單元的課文選擇、練習設計,都緊密圍繞如何讓學生在真實的語境中運用語言,發展邏輯思維,提升審美情趣,並理解中華文化的博大精深。 2. 情境化教學的創新實踐: 告彆枯燥的機械記憶,教材大量創設貼近學生生活、激發好奇心的學習情境。無論是閱讀課文中的曆史場景再現,還是口語交際中的角色扮演,都旨在幫助學生在“做中學、用中學”,真正將書本知識轉化為實際的語言能力。 3. 分層遞進的學習路徑: 考慮小學階段學生認知水平和學習進度的差異性,教材在難度和廣度上進行瞭科學的階梯式設計。從低年級的識字啓濛、語感培養,到中年級的閱讀理解深化、寫作技能的初步掌握,再到高年級的文體鑒賞、深度思辨,確保每位學生都能在自己的“最近發展區”內獲得有效提升。 二、 模塊解析與特色內容 本套精選教材體係通常劃分為若乾學習模塊,每個模塊側重不同的學習維度,相互支撐,共同構建起堅實的語文能力大廈。 模塊一:基礎知識的夯實與鞏固(字詞句篇的精耕細作) 漢字與書法: 注重漢字的形、音、義的立體學習。識字不再是孤立的記憶,而是與字源故事、部首演變相結閤。同時,我們配備瞭與課文內容相匹配的範例字帖,引導學生在規範書寫中體會漢字的美感與力量。例如,在學習與自然相關的字時,會穿插介紹古人如何觀察自然現象造字。 詞語的積纍與運用: 強調詞匯的語境化學習。教材收錄瞭大量富有錶現力的成語、諺語、歇後語,並設計瞭“詞語診所”“詞語搭配挑戰”等活動,要求學生在具體的句子和段落中理解詞義,並嘗試替換使用,確保學生不僅“認識”這些詞,更能“會用”。 句子與段落的結構分析: 引導學生從“句子成分”的宏觀把握,深入到“修辭手法”的微觀賞析。通過對精美句子的反復誦讀和模仿,學生能逐步掌握如何構建準確、生動、有邏輯的句子。 模塊二:閱讀理解與文本解讀(拓寬思維的邊界) 本模塊是教材的重點和難點,旨在培養學生的深度閱讀能力。 文體多樣性覆蓋: 教材精選瞭涵蓋記敘文、說明文、議論文(初步引入)、詩歌、散文、寓言故事、神話傳說等多種文體的篇目。例如,在人文單元中,會選取中國古典詩詞的精粹,配以插圖和背景介紹,讓古詩不再遙遠;在科普單元,則會引入簡明的說明性文字,培養學生獲取信息的能力。 閱讀策略的明確指導: 區彆於傳統的“讀後問答”,本教材係統教授如“抓中心句”“梳理文章脈絡”“揣摩人物心理”“體會作者情感”等實用閱讀策略。每篇課文後都會有針對性地引導學生運用特定策略來解讀文本。 跨文本的比較閱讀: 隨著年級的提升,教材會布置“主題式”的閱讀任務,要求學生將本單元學習的兩到三篇不同文體的文章進行對比閱讀,比如比較兩篇描寫“鞦天”的文章,分析作者的視角差異和錶達側重點的不同,從而提升學生的批判性思維和遷移能力。 模塊三: 寫作技能的循序漸進(從記錄生活到錶達思想) 寫作是語文學習的綜閤體現,本套教材將寫作訓練分解為可操作的小步驟。 “寫什麼”與“怎麼寫”的同步訓練: 基礎階段側重於“觀察與記錄”,鼓勵學生從身邊的小事入手,學習如何運用五官來細緻描寫。中期則側重“結構與邏輯”,教授如何列提綱、如何安排詳略得當。 模仿與創新的結閤: 教材會精選課文中優秀的段落作為“寫作範例”,引導學生分析其妙處,然後進行“仿寫練習”,例如模仿課文的開頭或結尾的寫法。在熟練掌握基礎結構後,鼓勵學生進行主題的自由創新。 口語交際與書麵錶達的銜接: 許多寫作任務源於課前的口語錶達訓練。例如,先組織一次關於“我的好朋友”的討論會,收集大傢的不同觀點和細節描述,再將其整閤成一篇條理清晰的人物肖像作文,實現聽說讀寫一體化發展。 模塊四: 綜閤性學習與文化傳承 本模塊旨在拓寬學生的學習視野,培養其作為中華文化繼承者的責任感。 主題探究活動: 設置跨學科的主題探究活動,例如“傢鄉的傳統節日”“我為環保做件事”等。學生需要通過查閱資料(閱讀)、小組討論(口語)、撰寫簡報(寫作)等方式,形成完整的學習成果報告。 傳統文化資源包: 課本中精選瞭豐富的中華優秀傳統文化資源,包括但不限於曆史故事、民間傳說、經典詩詞的背景知識講解等。這些內容以生動有趣的方式呈現,幫助學生在潛移默化中感受到傳統文化的魅力與價值。 本套教材體係,正如一位經驗豐富的嚮導,帶領學生在廣袤的語文世界中,不僅能辨識腳下的路徑(基礎知識),更能欣賞沿途的風景(審美鑒賞),並最終學會如何開闢屬於自己的新天地(創新錶達)。它緻力於讓每一位小讀者,都能在小學階段,真正愛上用母語進行思考和交流。

著者信息

圖書目錄

圖書序言

  • ISBN:9789865352400
  • 叢書係列:五年級國語111學年上
  • 規格:平裝 / 26 x 37.5 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

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我個人覺得,這套教材的「配角」錶現非常亮眼。所謂的配角,就是指那些輔助教材,像是老師用的教學資源或是配套的習作簿。我觀察到孩子帶迴來的那些練習捲和講義,它的紙質和印刷質量都相當不錯,不容易反光,而且修正錯誤後也不容易弄髒。但重點不隻是物質層麵,它的內容組織邏輯簡直是一流的。它不會讓你覺得「學完一課就結束瞭」,而是透過跨單元的連結,建立起一個知識網絡。例如,第一單元學到的某種修辭手法,會在第三單元的寫作練習中被要求應用,形成一種螺鏇上升的學習麯線。這對我來說非常重要,因為學習是纍積的,如果知識點是孤立的,很快就會忘記。康軒這套教材顯然有請到真正懂「學習心理學」的專傢來操刀。孩子在做那些綜閤性的測驗題時,可以明顯感覺到,這不是隨意組閤的題目,而是經過精心設計,用來檢驗他們是否真正內化瞭知識,而不是靠死記硬背混過關的。這讓我覺得,學費花得非常值得,因為這不僅僅是在應付考試,更是在建立一套長遠的學習方法論。

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說真的,現在的傢長光是應付孩子的功課和纔藝班就夠焦頭爛額瞭,如果連課本自己都看不懂、輔導起來很有壓力,那真的會讓人抓狂。這本康軒的講義,最大的優點就是它讓「親子共學」變得可行。我不是國文係畢業的,但當孩子遇到比較難的句子結構或是一些深層的語義理解時,我打開這本講義,它的註解和解析往往比我腦袋裡想的更清楚、更到位。它把一些複雜的概念,拆解成好幾個步驟,用最淺顯易懂的方式呈現。這讓我在幫孩子檢查作業時,不隻是扮演一個批改對錯的角色,而是一個真正的引導者。而且,它對颱灣本土語言的尊重和介紹,也做得相當不錯,讓孩子在學習標準國語的同時,也能夠珍視自己的文化根源。總體來說,它對學生的友善度,以及對傢長的支援度,在這個競爭激烈的教育市場中,是數一數二的,讓人用起來非常放心、非常順手。

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我得說,當初學校發下這本新的學習講義時,我其實抱著一絲懷疑的態度,畢竟颱灣的教科書市場競爭激烈,每一傢都在說自己最好,但實際用起來總是有點「言過其實」的感覺。然而,這本康軒的講義,它的紮實程度超乎我的預期。它不是那種隻會印一堆考古題來塞滿版麵的那種「水份書」。它的每個單元練習,都緊密地扣閤著課本的教學重點,特別是語法結構和修辭手法的講解,圖文並茂,而且解釋得非常清晰,即便是我們這些非教育專業的傢長,都能輕鬆輔助孩子理解。最讓我欣賞的是,它在課文理解的層麵,做得非常細膩。它不隻問你「這段話在說什麼」,它還會引導你思考「作者為什麼要這樣寫」,這種深層次的引導,是培養孩子閱讀素養的關鍵。我注意到孩子在寫作練習時,開始會模仿課文裡的一些句型結構,這就是潛移默化的效果。而且,它的習作設計,難易度掌握得很好,有基礎鞏固題,也有需要稍微動點腦筋的挑戰題,確保瞭不同程度的孩子都能從中獲益,不會因為太簡單而覺得無聊,也不會因為太難而徹底放棄。

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這本國語課本真的可以說是我們傢小五生的救星!自從換瞭康軒的版本後,原本對國語課興緻缺缺的孩子,現在竟然會主動拿起課本預習瞭,這實在是讓我這個當媽的跌破眼鏡。特別是它的編排設計,比起以前的版本,真的是有種煥然一新的感覺。像是那些課文選材,不再是那種老掉牙、讀起來讓人昏昏欲睡的內容,而是很貼近現在孩子的生活經驗,像是講到一些網路用語的演變,或是環保議題,孩子都很有感觸,上課討論也變得熱鬧許多。老師說,新課綱強調素養導嚮,這本教材的設計顯然也緊扣著這一點。光是從課文後麵的那些思考題就可以看齣來,它不是要你死背硬記,而是要你動腦筋去分析、去錶達自己的觀點,這一點我給它拍拍手。而且,它的字體設計跟版麵留白處理得很好,對長時間閱讀的學生來說,眼睛比較不會那麼纍,這對用眼過度的現代學童來說,真的是一大福音。整體來說,它成功地把「學國語」這件事,從一個枯燥的任務,轉變成一場有趣的探索,這點真的非常值得肯定。

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身為一個對教育品質比較敏感的傢長,我對於教材的「與時俱進」程度很在意。這本五年級上學期的國語教材,給我的感覺就是「新潮」又不失「穩重」。它在傳統國學基礎的訓練上,像是成語、部首、筆順的練習,依然保持著應有的嚴謹度,絲毫沒有因為追求新穎而犧牲瞭基本功。舉例來說,它在介紹一些傳統的文言文選段時,會用很現代的白話文輔助解釋,讓孩子不會一開始就被古文嚇到。但最讓我驚喜的是,它在資訊素養和媒體識讀這塊的融入,做得非常自然。例如,有一課就設計瞭辨識網路假新聞的小活動,這在以前的課本裡是絕對看不到的。這說明瞭編者團隊確實有在關注社會脈動,知道現在孩子需要的知識是什麼。總體而言,它成功地扮演瞭一個橋樑的角色,一邊拉著孩子穩固地站在語文的基礎上,另一邊又帶著他們望嚮未來世界的各種溝通挑戰。

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