用繪本談SDGs，與國際教育接軌 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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劉淑雯

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• 绘本
• SDGs
• 可持续发展目标
• 国际教育
• 儿童教育
• 绘本教育
• 环保
• 社会责任
• 全球意识
• 教育创新

《繪本中的世界觀：跨文化視野下的環境與社會行動》 內容簡介 本書深入探討繪本作為一種強大敘事工具，如何在當代教育中扮演關鍵角色，特別是在推動跨文化理解、培養公民意識及環境責任感方面。本書摒棄單純的繪本內容羅列，聚焦於繪本背後所蘊含的哲學思維、社會結構和全球視野，旨在為讀者提供一套系統性的分析框架，用以解讀繪本如何有效地橋接在地知識與國際議題。 第一部：繪本的敘事結構與世界觀的建構 本章首先剖析繪本的基礎文學元素——圖像、文字與符號——如何共同建構出一套特定的世界觀。我們將探討不同文化背景下的繪本在視覺語言和象徵符號上的差異，例如，探討東方繪本中對自然和諧的描繪，與西方繪本中強調個體英雄主義的敘事傾向。 圖像的社會學解讀： 分析繪本中人物形象、色彩運用及空間佈局如何反映特定時空的社會價值觀。例如，探討早期繪本中性別角色的固化表現，以及當代繪本如何透過多元化的家庭結構和職業描繪來挑戰傳統刻板印象。 文字的修辭與隱喻： 深入研究繪本語言的節奏感和隱喻力量。重點分析敘事者視角（第一人稱、第三人稱全知）對兒童讀者認知建構的影響，以及如何利用簡單的語言傳達複雜的倫理困境。 跨文化符號的解碼： 考察繪本中常見的自然元素（如水、樹木、動物）在不同文化中的象徵意義，並論證理解這些差異對於避免文化誤讀的重要性。 第二部：生態倫理與在地知識的交匯 本書的第二部分將繪本置於當前的生態危機背景下進行考察，重點分析繪本如何將抽象的環境概念轉化為兒童可感的具體經驗，並探討在地知識體系在環境教育中的潛在價值。 從保護到共生：環境敘事的演變： 回顧早期繪本中側重於「保護」瀕危動物的主題，與當代繪本中強調「人與自然共生」的生態哲學轉變。分析繪本如何引導兒童從被動的旁觀者轉變為主動的環境關懷者。 在地生態的書寫與傳承： 關注那些植根於特定地域（如山林、海岸、濕地）的繪本，探討它們如何無形中傳承了傳統的自然觀察法和資源管理智慧。本書將引介數個案例，說明如何利用這些繪本，幫助兒童重新連結其所處的地理環境。 氣候變遷與情緒韌性： 討論面對全球性環境問題時，繪本在處理兒童可能產生的焦慮、無助感等負面情緒方面的作用。分析繪本如何通過希望、行動與集體合作的故事，建構兒童的情緒韌性。 第三部：社會正義與公民身份的培養 此部分聚焦於繪本如何作為社會變革的微小載體，探討其在促進社會公平、多元共融及培養批判性公民意識方面的潛力。 多元性、平等與包容（DEI）的視覺呈現： 詳細分析當代繪本中對種族、性別、殘障等議題的處理方式。考察繪本如何通過角色的多樣性，潛移默化地建立兒童對差異性的尊重，並挑戰不平等的權力結構。 歷史記憶與和解的敘事： 探討部分繪本如何溫和地觸及歷史上的衝突、遷徙或社會運動，引導兒童理解社會變革的複雜性，並思考個人的道德責任。重點分析這些敘事在避免簡單化歷史事件的同時，如何保持對兒童讀者的適宜性。 從同理心到全球公民意識： 闡述繪本如何通過描繪不同生活條件下的兒童，激發讀者的同理心，並將這種同理心延伸至更宏大的全球視野。討論繪本如何幫助兒童理解複雜的全球議題，如貧困、難民問題，並鼓勵他們思考自身在全球體系中的位置。 第四部：教育實踐與跨學科整合策略 本書最後一部分提供實務指導，旨在將繪本的深度分析轉化為有效的課堂策略。 探究式學習（Inquiry-Based Learning）的導入： 提供一系列基於繪本主題設計的探究活動流程，引導教師和家長如何設計開放式問題，激發兒童的深度思考和自主研究。 藝術、文學與科學的交織： 提出繪本在跨學科教學中的整合方案，例如，如何結合一本關於水循環的繪本，同時進行文學分析、藝術創作（如水彩技法）和基礎科學實驗。 批判性閱讀與媒體素養： 強調在信息爆炸時代，培養兒童對繪本潛在偏見和意識形態的辨識能力。提供方法論，教導如何引導兒童「讀出」圖像背後的權力關係，從而提升其媒體素養。 結語：繪本，作為連接未來的橋樑 本書總結了繪本在塑造下一代價值觀和世界觀方面不可替代的作用，強調繪本教育不僅是知識的傳遞，更是一種價值觀的潛移默化與心靈的啟蒙。它呼籲教育者以更嚴謹的學術態度和更開放的文化視野，充分挖掘繪本的教育潛能，引導兒童成為具備全球視野和在地責任感的未來公民。 本書適合對象： 幼兒園至國小階段教師 兒童文學研究者及評論家 對兒童教育、跨文化溝通與環境教育有興趣的家長與社會工作者 教育行政與課程設計人員

评分☆☆☆☆☆

從出版趨勢來看，結合在地經驗的國際議題探討，往往最能引起共鳴。《用繪本談SDGs，與國際教育接軌》這個主題，讓我聯想到台灣本土繪本創作者的努力。我猜想書中或許會推薦一些台灣藝術家創作的、主題與永續精神不謀而合的優秀作品。畢竟，讓孩子認識自己腳下這片土地上正在發生的環境挑戰或社會議題，是建立「國際視野」的起點。只有先理解自己身處的脈絡，才能更好地理解全球的處境。我非常好奇作者是如何在眾多的繪本中挑選出最具代表性、最能引發深度思考的範例。這不僅僅是選書，更是一種文化選擇和價值觀的篩選過程。如果書中能提供一份精心策劃的繪本清單，並附上簡要的導讀方向，那它無疑會成為未來幾年推動環境與社會教育時，圖書館和學校書架上不可或缺的參考指標。

评分☆☆☆☆☆

最近這幾年，身邊教國小或幼兒園的朋友，總是在討論如何將國際視野帶入本土教學。這本書的出現，感覺就像及時雨一樣。我尤其欣賞它強調的「與國際教育接軌」這一塊。我們常說要培養孩子的全球公民意識，但實務上要怎麼做？是找翻譯過來的外國繪本來講述，還是要引導孩子思考我們自己的生活跟全球脈動的關聯性？我猜想這本書應該會提供一些架構性的指引，告訴老師和家長，面對氣候變遷、性別平等這些議題時，我們手邊現有的繪本資源該怎麼選、怎麼用。這不只是選書單的問題，更是一種教學思維的轉變，是將教室從一個封閉的空間，擴展到整個地球村的概念。如果能具體示範幾種不同SDG主題的繪本教案，那對於基層教育工作者來說，絕對是如獲至寶，可以馬上拿回去試用，看看孩子們的反應。這種實用性，是我評斷一本教育類書籍好壞的關鍵指標。

评分☆☆☆☆☆

這幾年，我觀察到家長們對於「品格教育」的重視程度越來越高，而SDGs其實就是現代品格教育的擴展版，它強調的不只是對自我的責任，更是對社群、對環境、對未來的承諾。因此，我個人非常看重這本書在「親子共讀」方面的潛力。很多家長可能對SDGs的細節不太了解，但他們都希望能引導孩子成為一個有同理心、有行動力的個體。如果這本書能提供給家長一些簡單易懂的引導對話腳本，讓他們在週末陪孩子讀繪本的時候，能自然地開啟關於水資源保護、減少浪費這類話題，那這本書的價值就遠遠超出了學校課堂的範疇。它變成了一種家庭教育的工具書，讓親子關係在共同關懷世界議題的過程中得到昇華。比起學術理論，我更希望看到的是那種溫暖、生活化的實踐建議。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，現在市面上有太多打著「教育」旗幟的書籍，內容空泛，圖文排版也讓人提不起勁。但看到這本《用繪本談SDGs，與國際教育接軌》的出版，我對台灣本土教育內容的扎實度又多了一份信心。我猜想作者在彙整這些內容時，一定下了不少功夫去研究繪本藝術的精髓，而不僅僅是把SDGs的口號貼在書的封面上。真正的挑戰在於，如何避免讓繪本變成枯燥的教材，而是保持其原有的魔力——透過視覺和敘事的感染力，去觸動孩子的心靈深處。我希望這本書能深入探討「轉譯」的藝術，也就是說，如何將聯合國那17項複雜的目標，轉化成適合不同年齡層的兒童可以理解的象徵符號和情節。如果能提供一些跨學科的整合建議，例如結合藝術、社會科學甚至是科學實驗，那就更完美了。我非常期待看到它如何平衡「教育目標」和「閱讀美學」。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封面設計真的很有意思，光是看到那個標題，我就忍不住想翻開來看看。書名《用繪本談SDGs，與國際教育接軌》本身就很有份量，而且結合了「繪本」和「SDGs」這兩個我一直都很關注的主題。你知道嗎，現在很多教育工作者都在尋找更生活化、更能引起孩子共鳴的方式來傳達那些宏大的全球目標，而繪本恰恰提供了那個情感連結的橋樑。我常常在想，那些艱澀的環境、社會、經濟議題，要怎麼用孩子聽得懂的語言去闡述？透過精美的圖畫和簡潔的故事，或許就能在潛移默化中種下關懷世界的種子。我特別期待書中能分享一些實用的案例，看看不同的繪本如何巧妙地融入永續發展的理念，而不顯得說教或刻板。畢竟，閱讀的樂趣不該被教條犧牲，而是要讓孩子在欣賞故事的同時，自然而然地吸收知識，這才是真正高明的教育。光是書名帶給我的這種期待感，就讓我對它的內容充滿好奇。