★ 閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑！
《天天閱讀》是一套由名篇麗文組成的「兒童精神花園」，我們認為：讓孩子從一開始學習語文，就接觸美好的作品，就如同嬰兒一出生，就食用優質奶粉一樣重要。
這套叢書，共分9冊，每個年段3冊，每冊皆設置有「今日閱讀」、「今日練習」、「今日名言」三大欄目。「今日閱讀」選文力求短小精悍，豐富有趣，旨在引導孩子親近知識，享受知識的美妙和歡愉；「今日練習」是針對選文所作的能力鍛鍊，其中包括有「能力大闖關」、「智慧小撲滿」、「思考檢測站」三部分，是引領孩子汲取選文精華，磨利讀寫技巧的「練功房」；「今日名言」則是選取與選文精神相通的名家金言，期盼由此更能強化孩子心靈的陶冶。
《天天閱讀》廣納世界各地閱讀教材精髓，我們盼望它能成為孩子的「學習良友」，拓寬，激化孩子的智慧潛能，幫助孩子提高語文能力和文化素養，愉快享受人類精神佳肴，發展個性，快樂成長。
具体描述
《探索奇妙世界：幼兒啟蒙圖文書系》 適合年齡： 3 – 6 歲 書籍特色： 本套圖文書系旨在為學齡前兒童開啟一扇通往知識與想像力的大門。我們深知幼兒時期是語言、認知和情感發展的黃金階段，因此精心設計了一系列兼具趣味性、教育性和藝術性的讀物，陪伴孩子快樂成長，為未來的學習打下堅實的基礎。 本系列共分為五個主題模組，每個模組著重培養幼兒不同的核心能力： --- 模組一：動物與自然探險家（培養觀察力與環境意識） 涵蓋書目示例： 1. 《森林裡的悄悄話：誰在躲貓貓？》 內容概述： 透過精緻的水彩插畫，帶領孩子走進一片充滿生機的森林。書中主角是一隻好奇的小狐狸，牠將引導讀者認識各種森林居民，從地面忙碌的螞蟻、樹上的松鼠，到夜晚出沒的貓頭鷹。內容不僅描繪動物的外觀，更著重於牠們的習性：松鼠如何儲藏過冬的食物？蜜蜂如何分工合作採蜜？書中巧妙地設置了「找找看」環節，鼓勵孩子仔細觀察圖畫中的細節，數數看一共有幾隻瓢蟲，或是哪種葉子是圓形的。最後，以溫馨的語句提醒孩子愛護環境，不隨意破壞動物的家。 教育價值： 基礎生物認知、提升視覺辨識能力、初步建立生態平衡概念。 2. 《海洋深處的奇異色彩》 內容概述： 潛入五光十色的海底世界。本書摒棄了傳統的硬性科普，而是用近乎夢幻的筆觸描繪了珊瑚礁的壯闊與深海的神秘。我們介紹了海豚的歌聲、小丑魚與海葵的共生關係，以及海龜緩慢而堅定的遷徙旅程。書中特設「顏色配對遊戲」，例如找到所有藍色的魚類，或將熱帶魚與相對應的熱帶海洋場景連結。文字簡潔有力，著重於形容詞的運用，如「閃閃發光的鱗片」、「柔軟搖曳的海草」。 教育價值： 顏色認知、基礎海洋生物學、詞彙豐富性訓練。 --- 模組二：生活自理與社交小達人（建立安全感與人際技巧） 涵蓋書目示例： 1. 《我會自己穿衣服囉！——扣子、拉鍊和鞋帶的魔法》 內容概述： 專門解決幼兒在學習自我穿衣時常遇到的挫折感。透過擬人化的衣物角色，讓穿衣過程變得像一場有趣的冒險。例如，拉鍊先生總是需要兩人協力才能「開門大吉」，而鞋帶則是兩條頑皮的小蛇，必須被「綁成蝴蝶結」才能休息。書中採用步驟式引導，每一步都配有清晰的圖解和鼓勵性的語言。當孩子成功完成穿衣時，圖畫中的主角也會歡呼慶祝。 教育價值： 精細動作協調、獨立性培養、挫折忍耐力訓練。 2. 《分享的甜蜜滋味：點心時間的新朋友》 內容概述： 探討幼兒在團體生活中最常見的衝突點——分享。故事主角是一個有點不願意分享玩具的小熊，他從一開始的獨佔到後來體會到分享帶來的雙倍快樂。書中透過實際情境，如一起搭積木、輪流玩溜滑梯，來闡述「輪流」與「分享」的意義。書末附有家長引導小貼士，建議家長如何在家中與孩子進行角色扮演，練習同理心。 教育價值： 同理心培養、社交規範建立、情緒管理啟蒙。 --- 模組三：數字、形狀與邏輯思維啟蒙（數學前概念建構） 涵蓋書目示例： 1. 《數數看，有多少星星在眨眼？1到10的歡樂旅程》 內容概述： 這本書的設計核心是讓數字從抽象概念轉化為具體可感的物體。從數字「1」的獨自美景，到「10」的熱鬧派對。內容結合了孩子日常熟悉的事物，如一輛汽車的四個輪子，一個家庭的三口人。特別之處在於，書中每頁數字的呈現方式不盡相同，有時是點狀排列，有時是散落分佈，以此訓練孩子不只依賴視覺排列來計數，而是理解「數量」本身。 教育價值： 數字識別（1-10）、一對一對應、基礎計數能力。 2. 《積木城堡裡的幾何大發現》 內容概述： 一本關於形狀的視覺盛宴。我們利用積木、水果、窗戶等日常物品，向孩子介紹基本的平面和立體幾何圖形。書中引導孩子分辨「三角形屋頂」和「正方形牆壁」，並在圖畫中設計迷宮，讓孩子必須跟隨著特定的形狀線索才能走出迷宮。透過鮮明的對比，強化圓形、方形、三角形的辨識度。 教育價值： 形狀識別與命名、空間概念的初步建立、圖形分類能力。 --- 模組四：創意藝術與美感薰陶（激發想像力與表達慾） 涵蓋書目示例： 1. 《神奇的線條：會說故事的筆觸》 內容概述： 這本書不教導孩子「畫什麼」，而是引導他們「如何畫」。介紹了粗線、細線、直線、曲線、波浪線等不同線條的視覺感受和表達力。例如，粗黑的線條表現力量，細膩的虛線營造輕盈感。書中鼓勵孩子模仿這些線條，並嘗試用自己的方式將它們組合起來，創造出屬於自己的「線條怪獸」或「雲朵列車」。 教育價值： 藝術元素認知、手眼協調、開放性藝術表達。 2. 《光影捉迷藏：早晨、中午和夜晚的顏色變化》 內容概述： 以極富詩意的方式介紹光線和色彩如何隨時間變化。清晨的粉橘色、正午的明亮黃、黃昏的深藍紫。書中特別利用鏤空設計和透明紙，讓孩子在翻頁的過程中體驗光影的層次感。孩子可以將書本拿到窗邊，親身體會不同時間光線穿透紙張產生的不同效果。 教育價值： 基礎色彩學、時間感建立、光影感知。 --- 模組五：語言與聽說能力強化（豐富詞彙與敘事技巧） 涵蓋書目示例： 1. 《小小配音員：情緒詞彙大集合》 內容概述： 專注於擴充幼兒的情緒詞彙庫。故事圍繞著一個剛學會說話的小機器人展開，牠的「語言」非常單調，只能說「好」或「不好」。在朋友的幫助下，牠學會了「興奮」、「沮喪」、「驚訝」、「失望」等更細膩的表達方式。每種情緒都配有誇張且生動的插圖，鼓勵孩子模仿角色的語氣和臉部表情。 教育價值： 情緒詞彙積累、非語言溝通理解、語音語調的模仿練習。 2. 《誰在說話？——聲音的秘密偵探》 內容概述： 這本書極度依賴聲音的模仿和辨識。書中描繪了各種日常生活中的聲音來源：鑰匙的叮噹聲、雨點的滴答聲、媽媽哼的搖籃曲。內容設計為開放式提問：「你聽見什麼了？它在哪裡？」鼓勵孩子在閱讀時模仿這些聲音，並在日常生活中主動去聆聽周遭的環境音，訓練他們的聽覺專注力。 教育價值： 聽覺專注力、聲音辨識與模仿、環境感知能力。 --- 全系列結語： 本套《探索奇妙世界：幼兒啟蒙圖文書系》以豐富的視覺語言和貼近幼兒生活的故事情節為載體，我們相信，閱讀不應是填鴨式的知識灌輸，而是一場充滿探索樂趣的互動體驗。每一本書都是一個微型世界，等待著小讀者們用他們純淨的眼光和旺盛的好奇心去解鎖。我們期待這些優質的圖文，能成為孩子們與書本建立深厚情感連結的起點，培養他們終身學習的熱情與獨立思考的能力。
著者信息
作者簡介
賴慶雄
學經歷：
‧台南師範、台北師專、師大國文系、師大教研所。
‧曾任中小學教師與主任、電台節目製作。
‧曾獲教育部國語文教育論文獎、台北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、台灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝。
‧曾兩次獲得特殊優良教師、師鐸獎、教學方法優良教師、中國語文獎章。
‧曾任僑委會海外師資研習班講師、國語日報出版部經理、小作家月刊總編輯、康軒小學國語主編。
著作：
‧認識字詞語
‧作文新題型
‧作文論據大觀（事例篇）、（格言篇）、（哲理篇）
‧新型作文贏家
‧作文題海
‧作文評語示例
‧作文強化訓練
‧作文描寫大觀
‧作文素材新航道
‧贏在作文素材
‧作文起步好幫手（1）、（2）
‧一步一步學句子
‧一步一步學閱讀
‧詞類辨析指引
‧成語作文有新招
‧成語閱讀測驗
‧日記起步好幫手
‧詞語萬花筒
‧文字變身秀
‧常用詞語輕鬆學
‧標點符號好幫手
‧輕鬆學部首
‧用新觀念讀古詩
‧成語練習大排檔
‧實用量詞用法詞典
‧常用疊字分類詞典
‧全方位彩色成語詞典
賴慶雄
學經歷：
‧台南師範、台北師專、師大國文系、師大教研所。
‧曾任中小學教師與主任、電台節目製作。
‧曾獲教育部國語文教育論文獎、台北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、台灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝。
‧曾兩次獲得特殊優良教師、師鐸獎、教學方法優良教師、中國語文獎章。
‧曾任僑委會海外師資研習班講師、國語日報出版部經理、小作家月刊總編輯、康軒小學國語主編。
著作：
‧認識字詞語
‧作文新題型
‧作文論據大觀（事例篇）、（格言篇）、（哲理篇）
‧新型作文贏家
‧作文題海
‧作文評語示例
‧作文強化訓練
‧作文描寫大觀
‧作文素材新航道
‧贏在作文素材
‧作文起步好幫手（1）、（2）
‧一步一步學句子
‧一步一步學閱讀
‧詞類辨析指引
‧成語作文有新招
‧成語閱讀測驗
‧日記起步好幫手
‧詞語萬花筒
‧文字變身秀
‧常用詞語輕鬆學
‧標點符號好幫手
‧輕鬆學部首
‧用新觀念讀古詩
‧成語練習大排檔
‧實用量詞用法詞典
‧常用疊字分類詞典
‧全方位彩色成語詞典
图书目录
自序
1. 這兒真好／06
2. 小猴戴眼鏡／08
3. 金絲猴改衣服／10
4. 小松鼠找花生果／12
5. 海獅的項圈／14
6. 雞有沒有耳朵／16
7. 聰明的烏龜／18
8. 想走遍全世界的驢子／20
9. 馬與青蛙／22
10. 狐狸和貓／24
11. 坐井觀天／26
12. 龜兔賽跑／28
13. 驢子和冰／30
14. 一隻迷路的小螞蟻／32
15. 兩隻老虎／34
16. 聰明的母雞／36
17. 斑馬／38
18. 別傷害小生命／40
19. 機器羊／42
20. 鮮花和星星／44
21. 雨點／46
22. 聽山／48
23. 芽／50
24. 小河與青草／52
25. 花樹／54
26. 風的長裙子（節選）／56
27. 森林大街／58
28. 柳樹的頭髮／60
29. 神奇的口哨／62
30. 大自然的語言／64
31. 不做膽小鬼／66
32. 半途而廢／68
33. 莎士比亞與乞丐／70
34. 救命的好方法／72
35. 捨命救友／74
36. 撿碎玻璃的人／76
37. 聚光的人／78
38. 詠華山／80
39. 瞎子摸象／82
40. 要刮鬍子的小男孩／84
參考答案／86
1. 這兒真好／06
2. 小猴戴眼鏡／08
3. 金絲猴改衣服／10
4. 小松鼠找花生果／12
5. 海獅的項圈／14
6. 雞有沒有耳朵／16
7. 聰明的烏龜／18
8. 想走遍全世界的驢子／20
9. 馬與青蛙／22
10. 狐狸和貓／24
11. 坐井觀天／26
12. 龜兔賽跑／28
13. 驢子和冰／30
14. 一隻迷路的小螞蟻／32
15. 兩隻老虎／34
16. 聰明的母雞／36
17. 斑馬／38
18. 別傷害小生命／40
19. 機器羊／42
20. 鮮花和星星／44
21. 雨點／46
22. 聽山／48
23. 芽／50
24. 小河與青草／52
25. 花樹／54
26. 風的長裙子（節選）／56
27. 森林大街／58
28. 柳樹的頭髮／60
29. 神奇的口哨／62
30. 大自然的語言／64
31. 不做膽小鬼／66
32. 半途而廢／68
33. 莎士比亞與乞丐／70
34. 救命的好方法／72
35. 捨命救友／74
36. 撿碎玻璃的人／76
37. 聚光的人／78
38. 詠華山／80
39. 瞎子摸象／82
40. 要刮鬍子的小男孩／84
參考答案／86
图书试读
自序
閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的表現。
只是遍查已出版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積累，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。
職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：
1. 嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。
2. 新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除了注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性，人文性、文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。
3. 多層面的練習設計：每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」，除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積累」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。
寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」系列教材共有國小低、中、高三年段，每年段分三冊，總計九冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰了。
閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的表現。
只是遍查已出版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積累，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。
職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：
1. 嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。
2. 新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除了注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性，人文性、文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。
3. 多層面的練習設計：每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」，除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積累」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。
寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」系列教材共有國小低、中、高三年段，每年段分三冊，總計九冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰了。
用户评价
评分
我儿子现在正处于一个非常“挑剔”的阅读阶段，他对于重复性的内容会迅速失去兴趣。然而，翻阅这本书时，他表现出了极大的耐心。我推测，这或许得益于书中内容的多样性和趣味性。每一个单元似乎都在尝试一种新的叙事角度或者引入一个新的角色类型，这使得整体阅读体验保持了新鲜感。记得有一次，他读完一个关于想象中朋友的故事后，竟然自己开始对着空椅子说话，开始了一段他自己的“对话”，这说明书中的内容已经成功地在他的脑海中构建了一个可以继续拓展的想象空间。这种能够激发孩子主动创造的阅读材料，才是真正有价值的。它不仅仅是提供信息或娱乐，更是在激活孩子大脑中创造力的源泉，这份价值远超书本本身的定价。
评分我给孩子买过很多不同类型的阅读材料，但很少有能像这本书一样，在故事内容的选择上如此贴近孩子们日常生活和想象力的平衡点。这些故事的主题围绕着友谊、勇敢、探索小小的世界，既有贴近现实的小烦恼，也有充满奇思妙想的冒险情节。故事的长度把握得非常精准，不会让精力有限的小朋友感到疲劳。而且，语言风格上，它非常注重使用孩子们熟悉的词汇和生动的表达方式，读起来朗朗上口，甚至有些句子我读完后都忍不住会心一笑。更难能可贵的是，虽然故事简单，但它似乎总能在不经意间传递出积极向上的价值观，没有刻板的说教，而是通过情节自然而然地流露出来，让孩子在享受故事的同时，潜移默化地受到良好的引导。这显示了选编者对低龄儿童心理和认知特点有着非常深刻的洞察。
评分从一个教育者的角度来看待这本书，我必须指出它在促进早期阅读能力发展方面的设计巧思。故事的叙事节奏控制得当，张弛有度，能有效地抓住孩子的注意力链条。我观察到，一些稍微复杂一些的故事情节，都会通过重复出现的关键短语或情景来加深印象，这对提高孩子的记忆力和语感很有帮助。同时，书中对于一些生动形象的描述词汇的使用，也为孩子打开了观察世界的新窗口，引导他们不仅仅是看字，更是去想象画面和感受场景。如果说阅读是马拉松，那么这本书就是非常理想的起跑辅助器。它没有追求超前的知识灌输，而是扎扎实实地在“如何爱上阅读”和“如何理解故事结构”这两个最基础的环节上做足了功夫，让阅读成为一件令人期待的事情，而不是一项任务。
评分这本书的整体呈现给我带来一种温暖的怀旧感，仿佛回到了我自己小时候第一次接触优秀童书的那个美好年代。它避免了当代许多儿童读物中过度商业化或卡通化的痕迹，保留了一种朴素而真挚的文学魅力。无论是文字的锤炼还是情感的表达，都显得十分细腻和真诚，没有为迎合市场而牺牲艺术性。合上书本时，留在手中的那份沉甸甸的满足感，不仅仅是因为读完了一个故事，更是因为完成了一次高质量的陪伴和精神滋养。这种质量的稳定输出，让我对这套系列的其他册数也充满了信心。它不仅仅是一本“低年级读物”，它更像是一份精心准备的阅读启蒙礼物，帮助孩子们在人生的早期阶段，就与那些真正美好的文字相遇。
评分这部书的装帧设计简直是太吸引人了！封面色彩明亮，插画风格童趣十足，一看就知道是为小学低年级的小朋友精心准备的。纸张的质感也非常好，厚实不透墨，即便是小读者反复翻阅也不会轻易损坏。内页的排版布局非常清晰，字体大小适中，行距宽松，这对于刚开始自主阅读的孩子来说，极大地降低了阅读的压力。尤其是那些色彩鲜艳、内容贴切的配图，它们不仅仅是装饰，更是帮助孩子理解故事情节的关键辅助工具。我特别欣赏的是，这本书的整体视觉呈现给人一种非常亲切、没有距离感的感觉，让人忍不住想立刻打开阅读。它成功地营造了一种轻松愉快的阅读氛围，这对于培养孩子阅读兴趣的重要性不言而喻，比那些内容再好但排版枯燥的书本要有效得多。从我拿起这本书的那一刻起，我就能感受到出版方在细节上倾注的心力，每一个小小的设计选择，都在为孩子提供最佳的阅读体验而服务。
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