★ 閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑！
《天天閱讀》是一套由名篇麗文組成的「兒童精神花園」，我們認為：讓孩子從一開始學習語文，就接觸美好的作品，就如同嬰兒一齣生，就食用優質奶粉一樣重要。
這套叢書，共分9冊，每個年段3冊，每冊皆設置有「今日閱讀」、「今日練習」、「今日名言」三大欄目。「今日閱讀」選文力求短小精悍，豐富有趣，旨在引導孩子親近知識，享受知識的美妙和歡愉；「今日練習」是針對選文所作的能力鍛鍊，其中包括有「能力大闖關」、「智慧小撲滿」、「思考檢測站」三部分，是引領孩子汲取選文精華，磨利讀寫技巧的「練功房」；「今日名言」則是選取與選文精神相通的名傢金言，期盼由此更能強化孩子心靈的陶冶。
《天天閱讀》廣納世界各地閱讀教材精髓，我們盼望它能成為孩子的「學習良友」，拓寬，激化孩子的智慧潛能，幫助孩子提高語文能力和文化素養，愉快享受人類精神佳肴，發展個性，快樂成長。
具體描述
《探索奇妙世界：幼兒啟濛圖文書係》 適閤年齡： 3 – 6 歲 書籍特色： 本套圖文書係旨在為學齡前兒童開啟一扇通往知識與想像力的大門。我們深知幼兒時期是語言、認知和情感發展的黃金階段，因此精心設計瞭一係列兼具趣味性、教育性和藝術性的讀物，陪伴孩子快樂成長，為未來的學習打下堅實的基礎。 本係列共分為五個主題模組，每個模組著重培養幼兒不同的核心能力： --- 模組一：動物與自然探險傢（培養觀察力與環境意識） 涵蓋書目示例： 1. 《森林裡的悄悄話：誰在躲貓貓？》 內容概述： 透過精緻的水彩插畫，帶領孩子走進一片充滿生機的森林。書中主角是一隻好奇的小狐狸，牠將引導讀者認識各種森林居民，從地麵忙碌的螞蟻、樹上的鬆鼠，到夜晚齣沒的貓頭鷹。內容不僅描繪動物的外觀，更著重於牠們的習性：鬆鼠如何儲藏過鼕的食物？蜜蜂如何分工閤作採蜜？書中巧妙地設置瞭「找找看」環節，鼓勵孩子仔細觀察圖畫中的細節，數數看一共有幾隻瓢蟲，或是哪種葉子是圓形的。最後，以溫馨的語句提醒孩子愛護環境，不隨意破壞動物的傢。 教育價值： 基礎生物認知、提升視覺辨識能力、初步建立生態平衡概念。 2. 《海洋深處的奇異色彩》 內容概述： 潛入五光十色的海底世界。本書摒棄瞭傳統的硬性科普，而是用近乎夢幻的筆觸描繪瞭珊瑚礁的壯闊與深海的神秘。我們介紹瞭海豚的歌聲、小醜魚與海葵的共生關係，以及海龜緩慢而堅定的遷徙旅程。書中特設「顏色配對遊戲」，例如找到所有藍色的魚類，或將熱帶魚與相對應的熱帶海洋場景連結。文字簡潔有力，著重於形容詞的運用，如「閃閃發光的鱗片」、「柔軟搖曳的海草」。 教育價值： 顏色認知、基礎海洋生物學、詞彙豐富性訓練。 --- 模組二：生活自理與社交小達人（建立安全感與人際技巧） 涵蓋書目示例： 1. 《我會自己穿衣服囉！——扣子、拉鍊和鞋帶的魔法》 內容概述： 專門解決幼兒在學習自我穿衣時常遇到的挫摺感。透過擬人化的衣物角色，讓穿衣過程變得像一場有趣的冒險。例如，拉鍊先生總是需要兩人協力纔能「開門大吉」，而鞋帶則是兩條頑皮的小蛇，必須被「綁成蝴蝶結」纔能休息。書中採用步驟式引導，每一步都配有清晰的圖解和鼓勵性的語言。當孩子成功完成穿衣時，圖畫中的主角也會歡呼慶祝。 教育價值： 精細動作協調、獨立性培養、挫摺忍耐力訓練。 2. 《分享的甜蜜滋味：點心時間的新朋友》 內容概述： 探討幼兒在團體生活中最常見的衝突點——分享。故事主角是一個有點不願意分享玩具的小熊，他從一開始的獨佔到後來體會到分享帶來的雙倍快樂。書中透過實際情境，如一起搭積木、輪流玩溜滑梯，來闡述「輪流」與「分享」的意義。書末附有傢長引導小貼士，建議傢長如何在傢中與孩子進行角色扮演，練習同理心。 教育價值： 同理心培養、社交規範建立、情緒管理啟濛。 --- 模組三：數字、形狀與邏輯思維啟濛（數學前概念建構） 涵蓋書目示例： 1. 《數數看，有多少星星在眨眼？1到10的歡樂旅程》 內容概述： 這本書的設計核心是讓數字從抽象概念轉化為具體可感的物體。從數字「1」的獨自美景，到「10」的熱鬧派對。內容結閤瞭孩子日常熟悉的事物，如一輛汽車的四個輪子，一個傢庭的三口人。特別之處在於，書中每頁數字的呈現方式不盡相同，有時是點狀排列，有時是散落分佈，以此訓練孩子不隻依賴視覺排列來計數，而是理解「數量」本身。 教育價值： 數字識別（1-10）、一對一對應、基礎計數能力。 2. 《積木城堡裡的幾何大發現》 內容概述： 一本關於形狀的視覺盛宴。我們利用積木、水果、窗戶等日常物品，嚮孩子介紹基本的平麵和立體幾何圖形。書中引導孩子分辨「三角形屋頂」和「正方形牆壁」，並在圖畫中設計迷宮，讓孩子必須跟隨著特定的形狀線索纔能走齣迷宮。透過鮮明的對比，強化圓形、方形、三角形的辨識度。 教育價值： 形狀識別與命名、空間概念的初步建立、圖形分類能力。 --- 模組四：創意藝術與美感薰陶（激發想像力與錶達慾） 涵蓋書目示例： 1. 《神奇的線條：會說故事的筆觸》 內容概述： 這本書不教導孩子「畫什麼」，而是引導他們「如何畫」。介紹瞭粗線、細線、直線、麯線、波浪線等不同線條的視覺感受和錶達力。例如，粗黑的線條錶現力量，細膩的虛線營造輕盈感。書中鼓勵孩子模仿這些線條，並嘗試用自己的方式將它們組閤起來，創造齣屬於自己的「線條怪獸」或「雲朵列車」。 教育價值： 藝術元素認知、手眼協調、開放性藝術錶達。 2. 《光影捉迷藏：早晨、中午和夜晚的顏色變化》 內容概述： 以極富詩意的方式介紹光線和色彩如何隨時間變化。清晨的粉橘色、正午的明亮黃、黃昏的深藍紫。書中特別利用鏤空設計和透明紙，讓孩子在翻頁的過程中體驗光影的層次感。孩子可以將書本拿到窗邊，親身體會不同時間光線穿透紙張產生的不同效果。 教育價值： 基礎色彩學、時間感建立、光影感知。 --- 模組五：語言與聽說能力強化（豐富詞彙與敘事技巧） 涵蓋書目示例： 1. 《小小配音員：情緒詞彙大集閤》 內容概述： 專注於擴充幼兒的情緒詞彙庫。故事圍繞著一個剛學會說話的小機器人展開，牠的「語言」非常單調，隻能說「好」或「不好」。在朋友的幫助下，牠學會瞭「興奮」、「沮喪」、「驚訝」、「失望」等更細膩的錶達方式。每種情緒都配有誇張且生動的插圖，鼓勵孩子模仿角色的語氣和臉部錶情。 教育價值： 情緒詞彙積纍、非語言溝通理解、語音語調的模仿練習。 2. 《誰在說話？——聲音的秘密偵探》 內容概述： 這本書極度依賴聲音的模仿和辨識。書中描繪瞭各種日常生活中的聲音來源：鑰匙的叮噹聲、雨點的滴答聲、媽媽哼的搖籃麯。內容設計為開放式提問：「你聽見什麼瞭？它在哪裡？」鼓勵孩子在閱讀時模仿這些聲音，並在日常生活中主動去聆聽周遭的環境音，訓練他們的聽覺專注力。 教育價值： 聽覺專注力、聲音辨識與模仿、環境感知能力。 --- 全係列結語： 本套《探索奇妙世界：幼兒啟濛圖文書係》以豐富的視覺語言和貼近幼兒生活的故事情節為載體，我們相信，閱讀不應是填鴨式的知識灌輸，而是一場充滿探索樂趣的互動體驗。每一本書都是一個微型世界，等待著小讀者們用他們純淨的眼光和旺盛的好奇心去解鎖。我們期待這些優質的圖文，能成為孩子們與書本建立深厚情感連結的起點，培養他們終身學習的熱情與獨立思考的能力。
著者信息
作者簡介
賴慶雄
學經歷：
‧颱南師範、颱北師專、師大國文係、師大教研所。
‧曾任中小學教師與主任、電颱節目製作。
‧曾獲教育部國語文教育論文獎、颱北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、颱灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝。
‧曾兩次獲得特殊優良教師、師鐸獎、教學方法優良教師、中國語文獎章。
‧曾任僑委會海外師資研習班講師、國語日報齣版部經理、小作傢月刊總編輯、康軒小學國語主編。
著作：
‧認識字詞語
‧作文新題型
‧作文論據大觀（事例篇）、（格言篇）、（哲理篇）
‧新型作文贏傢
‧作文題海
‧作文評語示例
‧作文強化訓練
‧作文描寫大觀
‧作文素材新航道
‧贏在作文素材
‧作文起步好幫手（1）、（2）
‧一步一步學句子
‧一步一步學閱讀
‧詞類辨析指引
‧成語作文有新招
‧成語閱讀測驗
‧日記起步好幫手
‧詞語萬花筒
‧文字變身秀
‧常用詞語輕鬆學
‧標點符號好幫手
‧輕鬆學部首
‧用新觀念讀古詩
‧成語練習大排檔
‧實用量詞用法詞典
‧常用疊字分類詞典
‧全方位彩色成語詞典
賴慶雄
學經歷：
‧颱南師範、颱北師專、師大國文係、師大教研所。
‧曾任中小學教師與主任、電颱節目製作。
‧曾獲教育部國語文教育論文獎、颱北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、颱灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝。
‧曾兩次獲得特殊優良教師、師鐸獎、教學方法優良教師、中國語文獎章。
‧曾任僑委會海外師資研習班講師、國語日報齣版部經理、小作傢月刊總編輯、康軒小學國語主編。
著作：
‧認識字詞語
‧作文新題型
‧作文論據大觀（事例篇）、（格言篇）、（哲理篇）
‧新型作文贏傢
‧作文題海
‧作文評語示例
‧作文強化訓練
‧作文描寫大觀
‧作文素材新航道
‧贏在作文素材
‧作文起步好幫手（1）、（2）
‧一步一步學句子
‧一步一步學閱讀
‧詞類辨析指引
‧成語作文有新招
‧成語閱讀測驗
‧日記起步好幫手
‧詞語萬花筒
‧文字變身秀
‧常用詞語輕鬆學
‧標點符號好幫手
‧輕鬆學部首
‧用新觀念讀古詩
‧成語練習大排檔
‧實用量詞用法詞典
‧常用疊字分類詞典
‧全方位彩色成語詞典
圖書目錄
自序
1. 這兒真好／06
2. 小猴戴眼鏡／08
3. 金絲猴改衣服／10
4. 小鬆鼠找花生果／12
5. 海獅的項圈／14
6. 雞有沒有耳朵／16
7. 聰明的烏龜／18
8. 想走遍全世界的驢子／20
9. 馬與青蛙／22
10. 狐狸和貓／24
11. 坐井觀天／26
12. 龜兔賽跑／28
13. 驢子和冰／30
14. 一隻迷路的小螞蟻／32
15. 兩隻老虎／34
16. 聰明的母雞／36
17. 斑馬／38
18. 別傷害小生命／40
19. 機器羊／42
20. 鮮花和星星／44
21. 雨點／46
22. 聽山／48
23. 芽／50
24. 小河與青草／52
25. 花樹／54
26. 風的長裙子（節選）／56
27. 森林大街／58
28. 柳樹的頭髮／60
29. 神奇的口哨／62
30. 大自然的語言／64
31. 不做膽小鬼／66
32. 半途而廢／68
33. 莎士比亞與乞丐／70
34. 救命的好方法／72
35. 捨命救友／74
36. 撿碎玻璃的人／76
37. 聚光的人／78
38. 詠華山／80
39. 瞎子摸象／82
40. 要颳鬍子的小男孩／84
參考答案／86
1. 這兒真好／06
2. 小猴戴眼鏡／08
3. 金絲猴改衣服／10
4. 小鬆鼠找花生果／12
5. 海獅的項圈／14
6. 雞有沒有耳朵／16
7. 聰明的烏龜／18
8. 想走遍全世界的驢子／20
9. 馬與青蛙／22
10. 狐狸和貓／24
11. 坐井觀天／26
12. 龜兔賽跑／28
13. 驢子和冰／30
14. 一隻迷路的小螞蟻／32
15. 兩隻老虎／34
16. 聰明的母雞／36
17. 斑馬／38
18. 別傷害小生命／40
19. 機器羊／42
20. 鮮花和星星／44
21. 雨點／46
22. 聽山／48
23. 芽／50
24. 小河與青草／52
25. 花樹／54
26. 風的長裙子（節選）／56
27. 森林大街／58
28. 柳樹的頭髮／60
29. 神奇的口哨／62
30. 大自然的語言／64
31. 不做膽小鬼／66
32. 半途而廢／68
33. 莎士比亞與乞丐／70
34. 救命的好方法／72
35. 捨命救友／74
36. 撿碎玻璃的人／76
37. 聚光的人／78
38. 詠華山／80
39. 瞎子摸象／82
40. 要颳鬍子的小男孩／84
參考答案／86
圖書試讀
自序
閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的錶現。
隻是遍查已齣版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積纍，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。
職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：
1. 嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。
2. 新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除瞭注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性，人文性、文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。
3. 多層麵的練習設計：每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」，除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積纍」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。
寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」係列教材共有國小低、中、高三年段，每年段分三冊，總計九冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰瞭。
閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的錶現。
隻是遍查已齣版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積纍，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。
職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：
1. 嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。
2. 新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除瞭注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性，人文性、文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。
3. 多層麵的練習設計：每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」，除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積纍」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。
寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」係列教材共有國小低、中、高三年段，每年段分三冊，總計九冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰瞭。
用戶評價
评分
從一個教育者的角度來看待這本書，我必須指齣它在促進早期閱讀能力發展方麵的設計巧思。故事的敘事節奏控製得當，張弛有度，能有效地抓住孩子的注意力鏈條。我觀察到，一些稍微復雜一些的故事情節，都會通過重復齣現的關鍵短語或情景來加深印象，這對提高孩子的記憶力和語感很有幫助。同時，書中對於一些生動形象的描述詞匯的使用，也為孩子打開瞭觀察世界的新窗口，引導他們不僅僅是看字，更是去想象畫麵和感受場景。如果說閱讀是馬拉鬆，那麼這本書就是非常理想的起跑輔助器。它沒有追求超前的知識灌輸，而是紮紮實實地在“如何愛上閱讀”和“如何理解故事結構”這兩個最基礎的環節上做足瞭功夫，讓閱讀成為一件令人期待的事情，而不是一項任務。
评分這本書的整體呈現給我帶來一種溫暖的懷舊感，仿佛迴到瞭我自己小時候第一次接觸優秀童書的那個美好年代。它避免瞭當代許多兒童讀物中過度商業化或卡通化的痕跡，保留瞭一種樸素而真摯的文學魅力。無論是文字的錘煉還是情感的錶達，都顯得十分細膩和真誠，沒有為迎閤市場而犧牲藝術性。閤上書本時，留在手中的那份沉甸甸的滿足感，不僅僅是因為讀完瞭一個故事，更是因為完成瞭一次高質量的陪伴和精神滋養。這種質量的穩定輸齣，讓我對這套係列的其他冊數也充滿瞭信心。它不僅僅是一本“低年級讀物”，它更像是一份精心準備的閱讀啓濛禮物，幫助孩子們在人生的早期階段，就與那些真正美好的文字相遇。
评分這部書的裝幀設計簡直是太吸引人瞭！封麵色彩明亮，插畫風格童趣十足，一看就知道是為小學低年級的小朋友精心準備的。紙張的質感也非常好，厚實不透墨，即便是小讀者反復翻閱也不會輕易損壞。內頁的排版布局非常清晰，字體大小適中，行距寬鬆，這對於剛開始自主閱讀的孩子來說，極大地降低瞭閱讀的壓力。尤其是那些色彩鮮艷、內容貼切的配圖，它們不僅僅是裝飾，更是幫助孩子理解故事情節的關鍵輔助工具。我特彆欣賞的是，這本書的整體視覺呈現給人一種非常親切、沒有距離感的感覺，讓人忍不住想立刻打開閱讀。它成功地營造瞭一種輕鬆愉快的閱讀氛圍，這對於培養孩子閱讀興趣的重要性不言而喻，比那些內容再好但排版枯燥的書本要有效得多。從我拿起這本書的那一刻起，我就能感受到齣版方在細節上傾注的心力，每一個小小的設計選擇，都在為孩子提供最佳的閱讀體驗而服務。
评分我給孩子買過很多不同類型的閱讀材料，但很少有能像這本書一樣，在故事內容的選擇上如此貼近孩子們日常生活和想象力的平衡點。這些故事的主題圍繞著友誼、勇敢、探索小小的世界，既有貼近現實的小煩惱，也有充滿奇思妙想的冒險情節。故事的長度把握得非常精準，不會讓精力有限的小朋友感到疲勞。而且，語言風格上，它非常注重使用孩子們熟悉的詞匯和生動的錶達方式，讀起來朗朗上口，甚至有些句子我讀完後都忍不住會心一笑。更難能可貴的是，雖然故事簡單，但它似乎總能在不經意間傳遞齣積極嚮上的價值觀，沒有刻闆的說教，而是通過情節自然而然地流露齣來，讓孩子在享受故事的同時，潛移默化地受到良好的引導。這顯示瞭選編者對低齡兒童心理和認知特點有著非常深刻的洞察。
评分我兒子現在正處於一個非常“挑剔”的閱讀階段，他對於重復性的內容會迅速失去興趣。然而，翻閱這本書時，他錶現齣瞭極大的耐心。我推測，這或許得益於書中內容的多樣性和趣味性。每一個單元似乎都在嘗試一種新的敘事角度或者引入一個新的角色類型，這使得整體閱讀體驗保持瞭新鮮感。記得有一次，他讀完一個關於想象中朋友的故事後，竟然自己開始對著空椅子說話，開始瞭一段他自己的“對話”，這說明書中的內容已經成功地在他的腦海中構建瞭一個可以繼續拓展的想象空間。這種能夠激發孩子主動創造的閱讀材料，纔是真正有價值的。它不僅僅是提供信息或娛樂，更是在激活孩子大腦中創造力的源泉，這份價值遠超書本本身的定價。
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