彩圖‧增訂版‧天天閱讀(中年級1)

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賴慶雄
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具体描述

  ★ 閱讀是獲取知識,訓練思維,提高能力,陶冶心性最重要的途徑!
 
  《天天閱讀》是一套由名篇麗文組成的「兒童精神花園」,我們認為:讓孩子從一開始學習語文,就接觸美好的作品,就如同嬰兒一出生,就食用優質奶粉一樣重要。
 
  這套叢書,共分9冊,每個年段3冊,每冊皆設置有「今日閱讀」、「今日練習」、「今日名言」三大欄目。「今日閱讀」選文力求短小精悍,豐富有趣,旨在引導孩子親近知識,享受知識的美妙和歡愉;「今日練習」是針對選文所作的能力鍛鍊,其中包括有「能力大闖關」、「智慧小撲滿」、「思考檢測站」三部分,是引領孩子汲取選文精華,磨利讀寫技巧的「練功房」;「今日名言」則是選取與選文精神相通的名家金言,期盼由此更能強化孩子心靈的陶冶。
 
  《天天閱讀》廣納世界各地閱讀教材精髓,我們盼望它能成為孩子的「學習良友」,拓寬,激化孩子的智慧潛能,幫助孩子提高語文能力和文化素養,愉快享受人類精神佳肴,發展個性,快樂成長。
童年诗意与智慧的启蒙:精选经典名著导读集(小学高年级版) 一、 本书缘起与定位 本书是一部专为小学高年级学生(约四年级至六年级)精心策划、系统选编的经典文学导读读本。我们深知,在儿童阅读发展的关键阶段,恰当的文学滋养是塑造健全人格、提升思维深度的基石。本导读集旨在架设一座坚实的桥梁,连接传统经典文学的深厚底蕴与当代少年读者旺盛的好奇心与求知欲,引导他们安全、有效地步入宏大而精妙的文学殿堂。 与侧重日常习惯培养或基础识字的书籍不同,本导读集的核心目标在于“深度阅读的初次体验”与“跨文化理解力的萌芽”。我们拒绝浅尝辄止的说教式阅读,追求的是对文学作品文本的尊重、对其中蕴含的哲学思考的初步触碰,以及对不同时代、不同文化背景下人性复杂性的初步认知。 二、 内容体系与选篇标准 本书的选篇严格遵循“难度渐进、主题多元、价值永恒”的原则,确保内容既具有挑战性,又不至于令少年读者望而却步。全书共分为六大主题板块,旨在构建一个立体化的阅读认知网络。 第一板块:神话与史诗的底色——人类文明的源头回响 本板块精选了世界不同文明源头流传的经典神话片段和英雄史诗的精要叙事。 精选内容侧重: 不直接提供完整的、晦涩的史诗文本,而是选取其中最富戏剧冲突和人物魅力的核心事件,例如:希腊神话中关于普罗米修斯盗火的勇气与牺牲、北欧神话中诸神黄昏前的悲壮与秩序重建的渴望、中国上古神话中女娲补天的责任感与创世的艰辛。 导读目标: 帮助学生理解“原型人物”的意义,认识人类面对自然伟力时的原始敬畏,以及早期社会对“正义”、“秩序”、“牺牲”等核心概念的初始定义。导读部分将重点剖析象征意义,例如雷电、洪水、大地母神在不同文化中的象征转换。 第二板块:历史的侧影——在故事中洞察兴衰 此板块聚焦于跨越时空的重大历史叙事,但选取的视角是“人”的视角,而非冰冷的年代记录。 精选内容侧重: 选自《史记》中的“刺客列传”节选(侧重荆轲的抉择与时代背景)、古罗马历史中关于个人权力斗争的戏剧性场面、欧洲中世纪骑士精神的浪漫与残酷交织。 导读目标: 引导学生思考“历史的必然性”与“个体的选择”之间的张力。通过对历史人物命运的探讨,培养批判性思维,理解“权力的运作”、“道德的困境”以及“时代局限性”。与侧重基础知识点记忆的教材不同,本书强调的是“历史感”的培养。 第三板块:哲思的初探——智者的言行录 针对高年级学生开始萌发的抽象思维能力,本板块引入了世界各地思想家的经典片段,以对白或寓言的形式呈现。 精选内容侧重: 庄子“濠梁之辩”中对认知本质的探讨、苏格拉底的“认识你自己”的诘问、伊索寓言中关于人性的微妙讽刺(如狐狸与葡萄)。 导读目标: 目的并非要求学生掌握复杂的哲学理论,而是鼓励他们“提出疑问”。导读会引导学生尝试用自己的语言复述这些思想的“核心问题”,例如:我们如何确定自己所见即是真实?美德与智慧是否可以划等号?这为未来更深入的思辨学习打下基础。 第四板块:异域的风情与文学的想象力 此板块致力于拓展读者的地理与文化视野,通过翻译文学作品,展现人类想象力的广阔疆域。 精选内容侧重: 简化的《一千零一夜》中关于智慧与命运的奇遇、南美洲魔幻现实主义的入门级短篇(突出其对日常与非日常边界的模糊处理)、北美原住民的创世故事与自然崇拜。 导读目标: 培养文化敏感度和同理心。学生需要学习区分不同文化背景下的叙事逻辑和价值取向,理解文学想象力如何成为解读现实的另一种有效工具。 第五板块:文学中的人性光谱——爱、恐惧与成长 此板块选取了侧重于复杂情感描写的经典小说选段,它们超越了简单的“好人与坏人”二元对立。 精选内容侧重: 探讨“青春期困惑”的经典片段、关于“非典型友谊”或“被误解的英雄”的描写、涉及“背叛与宽恕”主题的文学冲突点。例如,某部经典小说中主角内心深处的矛盾挣扎。 导读目标: 帮助学生识别和命名复杂情绪。他们将学会欣赏文学对人物内心“灰色地带”的精确刻画,从而更深刻地理解自我和他人的动机。 第六板块:现代视野下的经典重读 本板块是导读集的收尾与升华,选取了对当代社会有直接反思意义的经典作品片段。 精选内容侧重: 对“效率至上”或“过度竞争”的反思性文本选段、关于“环保责任”和“人与自然关系”的经典文学呼唤。 导读目标: 实现经典与现实的对接。鼓励学生思考:这些跨越时空的智慧,对我们今天的生活方式有何警示或指导意义? 三、 导读设计的专业性与深度 本书的导读部分(非正文)的设计,是区别于一般课外读物的核心价值所在。 1. “文本细读清单”: 每篇选文后,不设标准化的“中心思想概括题”,而是提供一系列开放式、启发性的“文本细读清单”。例如:“请找出三次描述声音的句子,分析它们如何烘托了人物的紧张感。”或“作者在此处使用了哪种修辞手法?如果换成另一种描述,效果会怎样?” 2. “背景速写与概念锚定”: 针对复杂的历史文化背景(如中世纪的封建制度、启蒙运动的思想基调),提供简明扼要的“概念锚定”图表,用现代语言解释其核心运作逻辑,避免生硬的知识点灌输。 3. “批判性反思栏”: 每章末尾设置“你的立场”栏目,鼓励学生对文本中出现的价值观进行辩论或阐述个人见解。例如,在阅读完一个带有时代局限性的角色的言论后,引导学生讨论:“我们今天如何看待他的观点?他的局限性在哪里?” 四、 结论:超越阅读表层 《童年诗意与智慧的启蒙:精选经典名著导读集(小学高年级版)》的目的,并非简单地完成“阅读任务”。它旨在培养读者对“好故事背后的深刻结构”的敏感性,训练他们进行有深度的、多层次的文本分析,为未来步入中学生涯乃至更广阔的知识探索打下坚实的文学与思辨基础。这是一本引导少年心智,激发其内在求知欲与审美能力的深度阅读指南。

著者信息

作者簡介
 
賴慶雄
 
  學經歷:
  ‧台南師範、台北師專、師大國文系、師大教研所。
  ‧曾任中小學教師與主任、電台節目製作。
  ‧曾獲教育部國語文教育論文獎、台北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、台灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝。
  ‧曾兩次獲得特殊優良教師、師鐸獎、教學方法優良教師、中國語文獎章。
  ‧曾任僑委會海外師資研習班講師、國語日報出版部經理、小作家月刊總編輯、康軒小學國語主編。
 
  著作:
  ‧認識字詞語
  ‧作文新題型
  ‧作文論據大觀(事例篇)、(格言篇)、(哲理篇)
  ‧新型作文贏家
  ‧作文題海
  ‧作文評語示例
  ‧作文強化訓練
  ‧作文描寫大觀
  ‧作文素材新航道
  ‧贏在作文素材
  ‧作文起步好幫手(1)、(2)
  ‧一步一步學句子
  ‧一步一步學閱讀
  ‧詞類辨析指引
  ‧成語作文有新招
  ‧成語閱讀測驗
  ‧日記起步好幫手
  ‧詞語萬花筒
  ‧文字變身秀
  ‧常用詞語輕鬆學
  ‧標點符號好幫手
  ‧輕鬆學部首
  ‧用新觀念讀古詩
  ‧成語練習大排檔
  ‧實用量詞用法詞典
  ‧常用疊字分類詞典
  ‧全方位彩色成語詞典

图书目录

自序

1. 有錢不快樂/06
2. 烏鴉兄弟/08
3. 借用電話/10
4. 未來的鞋/12
5. 這下可好了/14
6. 鹿和角/16
7. 捉猩猩的方法/18
8. 一棵小桑樹/20
9. 美麗的圖畫/22
10. 兩個夥伴/24
11. 身體的密碼/26
12. 謝世與老虎/28
13. 禮貌掉了/30
14. 貝多芬的月光曲/32
15. 立刻給家裡回信/34
16. 魯國人做生意/36
17. 魚頭魚尾/38
18. 奇妙的指紋/40
19. 誰住頂樓/42
20. 海明威氣走大地主/44
21. 最好的消息/46
22. 一年和一天/48
23. 上帝沒有看輕卑微/50
24. 有心歌/52
25. 「變位置」歌/54
26. 請不要/56
27. 蘑菇變雨傘/58
28. 愛提問題的孩子/60
29. 電報緝兇/62
30. 「書蟲」爸爸/64
31. 金鑰匙/66
32. 用皮鞋演奏的帕格尼尼/68
33. 晒書/70
34. 貝多芬/72
35. 站在離成功最近的地方/74
36. 扔石頭的故事/76
37. 成吉思汗的眼淚/78
38. 謙遜的貝羅尼/80
39. 第一艘輪船/82
40. 傑克和水手/84

參考答案/86"

图书序言

  • ISBN:9789864524396
  • 叢書系列:高效閱讀新視窗
  • 規格:平裝 / 96頁 / 21 x 29.7 x 0.6 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

自序
 
  閱讀是獲取知識,訓練思維,提高能力,陶冶心性最重要的途徑;閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來,閱讀能力的培養,一直是語文教學中不可或缺的環節,坊間閱讀教材汗牛充棟,琳琅滿目,即是其重要性受到重視最具體的表現。
 
  只是遍查已出版的閱讀教材,我們發現:認真編寫的固然有之,罔顧學習要求,雜湊成書者,卻是比比皆是,這對希冀透過閱讀,達成豐富知識積累,深化情感體驗,發展獨立個性的閱讀目標,似乎有一段距離。
 
  職是之故,當我們決定投身教材編寫,為鼓勵學子閱讀,吹起前進號角時,我們即以下述幾點,做為建構「學習地圖」的指南:
 
  1.嶄新的理念:完全以促進學生的能力提升為編寫重點,務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」,進而完成「終身自學」的理想目標。
 
  2.新穎的選文:閱讀文章的選取,特別著重「精品意識」,除了注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外,更注意趣味性,人文性、文學性的捕捉,體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣,培養實踐探索的科學精神。
 
  3.多層面的練習設計:每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」,除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外,更積極引導其進行素材「積累」及文字「賞析」,務求閱讀能力有效提升,思維能量快速蓄積。
 
  寬廣的閱讀世界,帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰,在輕鬆愉快的氛圍中,走進閱讀的天地,更會引導學子找到人生的亮點,踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」系列教材共有國小低、中、高三年段,每年段分三冊,總計九冊,是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」,能成為新世紀學子成長的動力,使學子由此愛上閱讀,學會閱讀,充分感知讀寫結伴同行的快樂,那就是筆者最大的快慰了。

用户评价

评分

这本书在情感表达的层次感上做得尤其出色,它没有停留在肤浅的表层情绪宣泄,而是深入挖掘了人物内心深处的复杂性与矛盾性。你看到的不是简单的“好人”或“坏人”,而是充满了灰色地带的真实个体。角色们会因为环境、立场甚至是一念之差,做出令读者感到意外但细想之下又合乎情理的决定。这种对人性的深刻洞察,让阅读过程充满了思考的张力。我记得有段情节,主人公面对一个道德困境时的挣扎描写,那种内心的拉扯和自我辩驳,细腻到几乎能感受到角色的呼吸。这种细腻之处,远超出了普通读物能够提供的深度。它不仅仅是讲述一个故事,更像是一面镜子,照出了我们在相似情境下可能会有的犹豫与挣扎。每一次重读,似乎都能在那些看似平静的文字下,发现新的情感暗流涌动,体会到不同的人生况味。

评分

知识点的融入处理得极其自然,几乎感觉不到这是一本带有教育性质的书籍。它不是将枯燥的知识点硬塞给读者,而是像水滴入海一样,完全融入到故事的背景、人物的对话和环境的描写之中。比如,涉及到一些历史背景或科学原理的部分,作者总是能找到一个绝佳的契机,让角色在解决问题的过程中,水到渠成地展示出这些信息,读者在为人物的成功感到振奋的同时,也吸收了知识,完全没有被说教的负担。这种“寓教于乐”的典范,让学习变成了一种愉快的“偷窥”过程——我们仿佛在偷看主人公的生活,却意外地学到了很多有用的东西。这种高明的技巧,是许多试图在故事中植入知识的书籍难以企及的高度。它真正做到了让知识为故事服务,而不是让故事去屈从于知识的展示。阅读结束时,我发现自己不仅读完了故事,还顺带掌握了不少有趣的背景知识,收获颇丰。

评分

这本书的封面设计简直是视觉的享受,色彩的搭配大胆而和谐,那种油画般的质感让人忍不住想把它捧在手里细细摩挲。打开书页,首先映入眼帘的是清晰的排版和精美的插图,每一页都像精心布置的画廊,文字与图画的间距恰到好处,读起来一点都不觉得拥挤。我特别喜欢它在细节处的用心,比如某些章节的扉页会有别致的边框设计,那些图案似乎都在低语着即将展开的故事。对于一个视觉敏感的读者来说,阅读体验的第一步至关重要,而这本书无疑是成功地抓住了这一点。它不仅是一本书,更像是一件艺术品,放在书架上都觉得蓬荜生辉。我甚至会花时间去研究那些插画的笔触和光影处理,感觉作者和画师之间一定有非常默契的配合,才能将文字的意境如此完美地具象化。这种对阅读载体的尊重,让阅读本身变成了一种享受,而不是单纯的信息获取过程。 每次翻阅,都仿佛进行了一次小型的心灵SPA,眼睛和大脑都得到了充分的滋养和放松。

评分

这本书的叙事结构设计得相当巧妙,它并非采用传统的时间线索平铺直叙,而是像一个经验丰富的织工,不断地将不同的时间片段和人物视角交织在一起,形成一个复杂但又清晰的整体画面。我特别欣赏作者在关键转折点上设置的“回溯”手法,它并非简单的重复,而是通过引入新的视角或补充背景信息,让之前看似模糊的事件突然豁然开朗。这种非线性的叙事,极大地增强了阅读的探索性和趣味性。读到一半时,我甚至会停下来,试着自己去拼凑那些碎片化的信息,这种主动参与感是很多流畅叙事作品所不具备的。而且,即便是不同的时间线索,作者也能保持着内在逻辑的高度自洽,丝毫不会让人感到混乱或跳跃。这种对宏大结构驾驭自如的能力,体现了作者深厚的功力,让读者在阅读的乐趣中,不知不觉地构建起一个多维度的世界观。

评分

这本书的语言风格变化多端,着实让人眼前一亮。有时它会用一种极其口语化、充满生活气息的叙述方式,仿佛邻家的长辈在娓娓道来一件陈年旧事,亲切得让人没有丝毫距离感。而紧接着,它可能又会突然切换到一种略带古典韵味的、对仗工整的句子结构,一下子就把场景拉回到一个更具仪式感的氛围中。这种语言上的“变奏”处理得非常高明,它有效地避免了长时间阅读单一语调可能带来的审美疲劳。我发现自己常常会不自觉地停下来,回味某几句措辞精妙的句子,它们的力量不在于说教,而在于那种不动声色的感染力。比如,描述情绪起伏时,它不会直接堆砌形容词,而是通过细微的动作和环境的烘托来暗示,这种“留白”的处理,给了读者极大的想象空间。阅读过程中,我感觉自己就像在欣赏一场精心编排的音乐会,有高昂的咏叹调,也有低沉的弦乐独奏,节奏的掌控能力一流。

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