世界最簡單:日語文法-日語文法,看這本就會了(附QR Code線上音檔)

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朱讌欣
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具体描述

用聽的學文法,最輕鬆
學一次,用一輩子
日語文法,看這本就會了!

  ◆本書專門為苦於對日文文法感到困難,
  學習不得其門而入,
  卻想立刻開口說日文的讀者而編寫的。

  ◆本書清楚剖析文法句型在日常會話中,
  最正確的使用規則。
  並依照文法程度、由淺入深編排,
  每個句型都有豐富且簡單的例句。

  【內容重點】
  ◆一看就懂,一學就會的文法入門書
  ◆為日語初學者輕鬆打下最好的基礎
  ●收集日本人最常用文法、句型
  ●日語文法重點解說,深入淺出
  ●全方位文法基本功,簡單易學
  ●從文法結構,到實際應用會話
  ●讓您放膽出國,和日本人聊不停

  【日本語的規則】
  「日本語的基礎構造為『主題+敘述』」、「述語放在句末」、「句子的語句功能是依照接續的助詞而不同」等三項,有助於學習的規則。

  ◆規則一 日本語的基礎構造為『主題+敘述』
  ◆規則二 述語放在句末
  ◆規則三 句子的語句功能是依照接續的助詞而不同

  【編排架構】
  ◆本書依日語種會話功能,
  清楚剖析文法句型在日常會話中,
  最正確的使用規則。

  並依照文法程度、由淺入深編排。
  每個文法句型都有豐富且簡單的例句。
  為使讀者能確實記憶句型和提高運用能力,
  會話部分採用了日常生活中,
  使用頻率高、實用性最強、容易琅琅上口的日常對話。
 
  ◆本書摒除繁雜的文法解釋,
  直接以實用例句解釋各文法,
  針對日常口語中,國人容易混淆、說錯的文法錯誤。

  列出日本人最常用的基本句型,
  再徹底指出這些句型,
  在日語會話上的使用時機,和正確的文法使用規則。
  
  ◆本書透過簡單的對話練習、
  並針對讀者最易混淆的文法錯誤,
  提供讀者最佳的學習方式,
  由淺入深,帶讀者輕鬆進入日語文法的世界,
  全盤了解文法的使用規則。

  藉由本書認識文法,
  您將能輕鬆學習,文法實力迅速提升!

本書特色

  1. 一看就懂,一學就會的文法入門書
  收錄最基礎的文法句型,
  重點解說,簡單易懂;
  漸進式學習文法和會話,
  教您放膽說日語,
  讓您說日語,像說母語一樣輕鬆!

  2. 快速掌握日語要訣,文法好簡單
  提供日語文法最基本的概念,
  是最佳文法學習教材,
  教學、自學兩相宜。
  必修例句,可以強化會話能力,
  馬上和日本人聊不停。

  3. 文法快速上手,學習沒壓力
  輕鬆學會日語基本架構和句型,
  再配合單字、文法、會話,
  按部就班學習,聽、說、讀、寫,
  一定進步神速。

  4. 複誦教學,行動學習,教您用直覺學文法
  從50音開始,到文法句型、會話,
  日籍老師慢速、反覆、漸進的教學,
  讓您學習日語,成為直覺反應,
  好聽力、好流利!
 
好的,这是一本关于日语学习的图书简介,内容将围绕日语学习的普遍性、重要性、以及针对初学者和进阶学习者的通用学习策略展开,绝不涉及您提供的具体书名或其内容。 --- 领略东方语言的魅力:构建你的日语学习蓝图 在当今全球化的浪潮中,掌握一门新的语言不仅是拓宽视野的途径,更是连接不同文化、深化人际交流的桥梁。日语,作为亚洲最具影响力的语言之一,以其独特的书写系统、严谨的敬语体系和丰富的文学底蕴,吸引着全世界无数学习者。然而,对于初次接触日语的人而言,如何有效、系统地入门,避免在学习的初期阶段感到迷茫和挫败,是至关重要的第一步。 理解日语的独特性与学习路径 日语的学习之旅,始于对其基本构成要素的认知。它并非像一些欧洲语言那样,拥有单一的字母系统,而是融合了汉字(Kanji)、平假名(Hiragana)和片假名(Katakana)三大支柱。平假名主要用于日语的固有词汇和语法助词,是语音的基础;片假名则专职处理外来语和拟声词,是理解现代日语词汇的关键;而汉字,作为连接中文世界的桥梁,为学习者提供了理解词义的直观捷径,但也要求学习者付出额外的记忆成本。 成功的日语学习者往往会采取一种“分阶段、多维度”的策略。 第一阶段:语音与基础书写系统的夯实 入门的首要任务是彻底掌握五十音图。这不仅仅是机械地背诵五十个发音符号,更重要的是理解其音韵结构——清音、浊音、半浊音、拗音(特殊的复合音节)的发音方式与浊音符号(浊点和半浊点)的正确使用。精确的发音是有效沟通的基石,也是未来听力理解和口语流利度的保障。这一阶段需要大量、重复的听力输入和模仿练习,确保每个音素都能准确发出,并能够快速识别不同音节组合。 第二阶段:核心语法的初步建立 在语音基础稳固后,学习的重心应转向语法结构。日语的语序是典型的“主语-宾语-谓语”(SOV)结构,这与中文或英文的SVO结构存在显著差异。初学者需要迅速适应助词(Particles)在句子中扮演的关键角色。例如,表示主语的“は”(wa)与表示主题的“が”(ga)的细微差别,表示动作对象或方向的“を”(o)、“に”(ni)、“へ”(e)的使用场景,这些都是构建正确句子的骨架。 理解动词和形容词的活用(变位)是日语语法的核心挑战。动词根据时态(现在、过去)、语态(肯定、否定、被动、使役)以及礼貌程度(常体、敬体)会产生复杂的词尾变化。建立一个清晰的动词变化表格,并结合实际语境进行练习,是克服这一难点的有效途径。 第三阶段:词汇的系统积累与语境应用 词汇的学习不应是孤立的列表记忆。有效的词汇积累必须与实际的语言环境相结合。学习者应着重区分同义词在语境中的细微差异,例如“見る”(miru)、“観る”(miru)和“鑑る”(miru)各自的使用侧重。 此外,对于源自中文的汉字词(音读词)和日语固有词(训读词)的学习,需要一套策略去应对其多重读音。例如,一个汉字可能有多种读法,哪种读法适用于哪个词汇,需要通过大量的例句来沉淀记忆。 第四阶段:听力、阅读与口语的综合提升 语言的学习是一个循环提升的过程。当基础语法和核心词汇达到一定水平后,学习者必须将精力转向实际应用: 1. 听力理解: 听力材料的选择应循序渐进,从语速较慢、发音清晰的对话开始,逐步过渡到自然语速的新闻、广播或影视内容。重点在于捕捉关键词和句子结构,而非纠结于每一个不认识的词汇。 2. 阅读训练: 阅读不仅锻炼词汇识别能力,更重要的是培养对长难句的拆解能力。日语中常见的从句、嵌套结构需要通过语境和助词来厘清主干,理解作者的逻辑流向。 3. 口语实践: 语言的最终目的是交流。必须克服“哑巴外语”的困境。积极寻找语言伙伴,或利用模拟对话练习,将学到的语法和词汇“激活”为实际的表达能力。着重练习如何得体地使用敬语(尊敬语、谦让语、丁宁语),这是日语交流中不可或缺的文化要素。 突破学习瓶颈的通用原则 无论处于哪个学习阶段,保持学习的连贯性与多样性是成功的关键: 碎片化时间的高效利用: 利用通勤、休息等碎片时间进行快速的闪卡复习、听力输入或简单的语法回顾。 设定清晰的阶段性目标: 例如,目标是在三个月内掌握N5级别的核心语法,或者能够无字幕理解某类特定题材的短篇故事。目标需要具体、可衡量。 构建沉浸式环境: 尽可能多地将日语融入日常生活。更换手机系统语言、收听日语播客、甚至尝试用日语记录简单的日记。 掌握日语是一场马拉松而非短跑。它要求学习者具备耐心、自律以及对日本文化背景的尊重与好奇心。通过科学的方法、持之以恒的努力,任何人都可以有效地攻克这门优美而复杂的语言,打开通往更广阔世界的大门。

著者信息

作者簡介

朱讌欣


  ■留學日本多年
  ■專研日本語學、日語教育
  ■留日期間,成績優異,獲日本公費贊助,完成研究計劃
  ■報社特約記者
  ■雜誌、出版社總編輯
  ■日語同步翻譯.口譯
  ■目前致力於日語教材寫作,多媒體教育

田中紀子

  ■日本大學碩士
  ■日本語言學校講師,擅長日檢猜題輔導留日學生,強化日語檢定考能力順利升學
  ■擅長日語學習與考用教材寫作

  暢銷著作
  ■日本人天天說生活日語
  ■好流利!用日語聊不停
  ■好聽力!用耳朵學日語
  ■大家的第一本日語
  ■我的第一本日語旅遊書
  ■日語發音快速入門
  ■到日本玩--自助旅行日語
  ■3分鐘立即說日語

 

图书目录

◆50音總表
◆日本語的規則

①日本語的基礎
●肯定.斷定句/疑問句/否定句
●不同主題採用同一敘述的句子
●以名詞修飾名詞/他動詞和目的語

②這個是什麼?
●指示東西的語詞:「這個/那個(較近)/那個(較遠)」
●表示選擇的疑問詞:「哪個」/「哪個 + 名詞」
●清楚表明不知道的事物的疑問詞:「什麼」
●指示場所的語詞 :「這裡/那裡(較近)/那裡(較遠)」;「在哪裡」

③櫻花很漂亮。
●形容詞的肯定句
●形容詞的否定形變化
●代表性的形容詞
●比較
●接續兩個形容詞句

④今早5點起床
●現在.過去.未來:「現在~點~分」
●現在肯定
●現在.過去.未來:
●「名詞に動詞ます/ません/ました/ませんでした」
●(名詞a)和(名詞b)
●從(名詞a)到(名詞b)
●「(い形容詞)肯定/否定的過去式」
●「(な形容詞)肯定/否定的過去式」

⑤便利商店有(賣)便當。
●和場所有關的助詞:「去/來/回來(表示場所的名詞)」
●「(動詞ます形/名詞 に)去/來/回來(表示場所的名詞)」
●「(表示場所的名詞)に(表示移動的動詞)」
●「(表示場所的名詞)で動詞」
●「(表示場所的名詞)を(表示移動的動詞)」
●「(表示場所的名詞)有(名詞)」
●「(表示場所的名詞)有(名詞「動物」)」
●「(名詞)在(表示場所的名詞)」
●「(名詞)在(表示場所的名詞)」

⑥現在正在進行中。
●動詞的現在進行式:「動詞て形います」
●習慣性的行為:「動詞て形います」
●動作結果的持續:「動詞て形います」

⑦拜託⋯。
●指示.要求:「動詞て形ください」
●許可:「動詞て形もいいです」
●強烈禁止:「動詞て形はいけません」

⑧請不要抽菸。
●要求.指示:「動詞ない形ないでください」
●「動詞ない形なくてもいいです」
●義務:「動詞ない形なければいけません」

⑨可以通過鼻子喝水
●名詞句:「動詞辞書形ことです」
●能力:「(動詞辞書形こと/名詞)ができます」

⑩有去過日本。
●經驗:「動詞た形ことがあります」
●時間的設定:
(動詞辞書形/動詞ない形/動詞た形/い形容詞(⋯い)/な形容詞(⋯な)
/名詞(の)とき」

⑪ 我想喝咖啡。
●喜好.好惡:「名詞が好きです/名詞が嫌いです」
●「名詞がよくわかります/名詞が全然わかりません」
●欲求:「名詞が欲しい」/「動詞ます形たい」
●敘述想法:「動詞/形容詞/名詞普通形と思います」
●引用:「普通形/文と言います」
●「動詞普通形/形容詞普通形/名詞でしょう?」

⑫ 饋贈禮物。
●授受東西(給):「名詞(人物)に名詞をあげます」
●授受東西(得到):「名詞(人物)に/から名詞をもらいます」
●恩惠的授受:「名詞(人物)は私に名詞をくれます」
●「名詞(人物)に名詞を動詞て形あげます」
●「名詞(人物)に動詞て形もらいました」
●「名詞(人物)は私に名詞を動詞て形くれます」

⑬ 說謊的話,要吞一千根針。
●動作.事情的假定條件:
「動詞/形容詞/名詞普通形過去ら、⋯」「動詞た形ら、⋯」
●假定的逆接:
「(動詞て形/い形容詞て形/な形容詞て形/名詞で)も、⋯」
 

图书序言

  • ISBN:9786269712427
  • 叢書系列:日語系
  • 規格:平裝 / 144頁 / 16.8 x 23 x 1 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

前言
    
日本語的規則


  「日本語的基礎構造為『主題+敘述』」、「述語放在句末」、「句子的語句功能是依照接續的助詞而不同」等三項有助於學習的規則。

  ◆規則一 日本語的基礎構造為『主題+敘述』

  「私の名前は鈴木一郎です。」(我的名字是鈴木一郎)。

  這句子的「主題」是「私の名前」,敘述的部分是「鈴木一郎」。主題就是,說話者和聽者(對於某件事)有共識。「は」表示接續。敘述就是,敘述關於說話者提供給聽者的主題的新情報。

  以上面的句子為例,當說話者一說到「私の名前は」時,也就是提供主題關於「現在開始我要向你說到『我的名字』」。接下來的「鈴木一郎です」就是提供關於主題「私の名前」的新情報。

  「は」接續在「主題」之後有幾個條件。一旦知道其條件,就容易分辨表示主題的「は」以及表示主格「が」的不同。

  ●條件1:在會話中已經成為話題
  敘述關於已經在會話的話題中登場的事件、人物的新情報時,接續「は」表示主題。

  ●條件2:說話者和聽者有共識
  敘述關於說話者和聽者實際上共同看見的範圍中,兩者都有見過、都知道的事的時候,接續「は」表示主題。

  ●條件3:期待聽者對於敘述的內容給予肯定
  例如:「果物屋にリンゴを買いに行った。」(去水果行買了蘋果)。這時日本人會向水果行的人尋問:「リンゴはありますか?」(有蘋果嗎?)這是因為認為水果行一定有蘋果。所期待聽者一水果行的人有一個肯定回答。

  ●條件4:給予定義
  例如,定義「1足す1は2です。」(1加1是2。),或是「日本の首都は東京です。」(日本的首都東京。)等事物時,被定義的事物接續「は」。

  ※主題的「は」以及主語的「が」

  在此簡單的介紹一下在「主題+敘述」的構成裡,經常放在句首的助詞「は」,以及格助詞「が」。格助詞「が」表示主語,但不表示主題。其主要的其他功能如下:

  ※「格助詞「が」的主要功能
  1)一般而言表示主語。
  2)在描寫事物或狀況的句子中表示主語。
  3)凡接續「が」時,所表達的只限於後面直接接續的語意。
  4)在以疑問詞為主語的子中表示主語,在回答的句子中表示其和疑問詞相對的主語。

  ◆規則二 述語放在句末
  敘述狀態或存在、動作、性質等述語放在句末也是日本語的特徵之一。因為在日本語中的主題是非常重要的要點,在會話或文章裡,重要的是主題先引起人們的注意,才能繼續談話或閱讀。由於決定終結句子內容的述語放在句末,因此對於會話或文章,需要完整地聽完或讀完整個句子。

  ◆規則三 句子的語句功能是依照接續的助詞而不同
  構成的句子有6個要素:「いつ、どこで、誰が、何を、どうして、どうなった」(何時、在哪裡、誰、做什麼、為什麼、怎麼了)。表示各個要素的功能,是稱為助詞的品詞。請看以下的例句。

  1.昨日木村さんが花をくれました。
  2.木村さんが花を昨日くれました。
  3.花を昨日木村さんがくれました。

  三個句子的語順不同,但是因為助詞要完成辨識句子的功能,除了述語的「くれました」以外,「木村さん」「花」等的位置即使不同,事實上其各別的意思不變。日本語可以不太侷限在語順的先後排列。

  但是,完全記住所有助詞的功能非常不容易。建議是先學習句型以及基本文法比較有效率。
 

用户评价

评分

说实话,我购买这本书之前,最大的顾虑就是市面上太多“挂羊头卖狗肉”的教材,标题夸张,内容却浅尝辄止。但这一本《世界最简单》系列(虽然书名听起来有点夸张,但内容确实给力),真正做到了“化繁为简”,而不是“偷工减料”。它对于初学者最头疼的“敬语系统”的处理,尤其值得称赞。很多教材把敬语堆砌成一个难以逾越的大山,让人望而却步。而这本书采用了分层递进的策略,先区分出“尊敬语”、“谦让语”和“丁宁语”的使用场景和核心逻辑,然后才逐步展开具体的词汇替换。它没有试图在一开始就让你掌握所有复杂的表达,而是让你先建立起一个清晰的“敬语框架”,明白什么时候该使用哪种“力度”的表达。这种“先搭骨架,再添血肉”的教学顺序,极大地增强了我的学习信心。每次我以为要遇到难题时,作者总能用一种非常平易近人的方式,将复杂的概念分解成几个可以立即实践的小步骤。

评分

这本书的附加价值——那个附带的QR Code——真的是太棒了,它让这本书从一本静态的参考书,活生生地变成了一个互动的学习工具。我个人认为,对于任何语言学习来说,听力输入都是不可或缺的一环,单纯看文字是永远无法掌握语感的。有了这个音档资源,我就可以在通勤路上或者做家务时,随时播放讲解和例句。更关键的是,音档的语速控制得非常好,既有正常语速的展示,也有略微放慢的跟读版本,这对于我这种需要仔细辨别每个假名发音是否准确的学习者来说,是莫大的帮助。我常常会跟着录音进行“影子跟读”,通过模仿音频中自然的语调和节奏,来修正自己发音中生硬的地方。这种“读写听”三位一体的学习闭环,极大地巩固了书本上传授的语法点。可以说,这个音档功能,让这本书的价值直接翻了一倍,是真正让“学会了”变成“会说了”的关键一环。

评分

我必须得承认,我是一个对传统教学法非常抗拒的人,特别是那些只会罗列规则、不讲“为什么”的书。这本书最让我惊喜的一点,是它完全颠覆了我对“枯燥”的认知。它似乎深谙学习者的心理疲劳点,总能在关键时刻插入一些非常地道的、甚至带点幽默感的例句。例如,在讲到动词变形的时态变化时,它没有直接抛出一个复杂的表格,而是模拟了一段日常对话——“昨天我吃了寿司,今天我正在吃拉面,明天我打算去吃烤肉”,通过这个连续的叙事线索,把过去式、现在进行时和将来时的概念自然地串联了起来。这种“故事化”的学习方式,极大地降低了我的记忆负担。我发现自己不再是死记硬背,而是开始尝试理解语法在时间轴上的逻辑位置。更重要的是,它对那些细微的语气差异的捕捉非常到位,那种只在口语中才能体会到的“微妙感”,这本书也努力地通过文字来传达,这在很多入门教材中是难以想象的深度。这让我感觉,我学的不仅仅是语法规则,更是如何像日本人一样去思考和表达。

评分

这本书,简直是为我这种日语学习的“小白”量身定做的神作!说实话,我之前买过好几本语法书,那些厚厚的、密密麻麻的公式和规则,每次翻开都感觉像是在啃一块又硬又冷的石头,根本提不起兴趣。但这本书的风格完全不一样,它就像一个经验丰富的老教师,拿着一块小黑板,耐心地、一步步地给你演示,那种感觉非常亲切。我尤其欣赏它在讲解助词“は”和“が”的区别时所下的功夫。以往的书总是用一堆理论把我绕晕,而这本书直接给出了生活化的场景对比,比如“关于这个话题,我是这么认为的”和“我发现了某个新的、具体的事物”,这种直观的感受一下子就让我茅塞顿开。而且,书中的排版设计也非常人性化,重点部分会用不同的颜色或字体标注出来,即使我只翻开看一小会儿,也能迅速抓住核心知识点,而不是被大段文字淹没。对于我这种需要反复消化才能记住语法的学习者来说,这种清晰的结构是至关重要的。它不是那种强行灌输知识的书,更像是一本随时可以翻阅的“语法小字典”,但比字典更有温度,因为它真的在乎我们能不能“学会”,而不是“读完”。

评分

作为一个工作繁忙的成年学习者,我对于学习材料的选择非常挑剔,时间效率是第一位的。这本书在“效率”这一点上做得非常出色。它的篇幅控制得当,没有不必要的冗余信息。每一课的结构都非常紧凑,通常是:新知识点引入(简短清晰的解释)→ 核心例句展示(情景化)→ 练习巩固(通常是填空或简单改写)。这种高密度的信息输入和输出循环,确保了我的学习时间能被最大化利用。我发现,即使我只有碎片化的二十分钟时间,也能高效地完成一到两个知识点的学习和复习。我特别喜欢书中穿插的一些“陷阱提醒”,这些都是作者根据多年教学经验总结出来的、学习者最容易犯错的地方。这些提醒就像是学习路上的“安全护栏”,帮我提前避开了那些会让我走弯路的知识盲区。这种对学习者痛点的精准把握,是很多理论派语法书所缺乏的,也体现了编写者深厚的教学实践功底。

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