世界最簡單：日語文法-日語文法，看這本就會瞭(附QR Code線上音檔) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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硃讌欣

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日語文法
初學者
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日本語
日文學習

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具體描述

用聽的學文法，最輕鬆
學一次，用一輩子
日語文法，看這本就會瞭！

　　◆本書專門為苦於對日文文法感到睏難，
　　學習不得其門而入，
　　卻想立刻開口說日文的讀者而編寫的。

　　◆本書清楚剖析文法句型在日常會話中，
　　最正確的使用規則。
　　並依照文法程度、由淺入深編排，
　　每個句型都有豐富且簡單的例句。

　　【內容重點】
　　◆一看就懂，一學就會的文法入門書
　　◆為日語初學者輕鬆打下最好的基礎
　　●收集日本人最常用文法、句型
　　●日語文法重點解說，深入淺齣
　　●全方位文法基本功，簡單易學
　　●從文法結構，到實際應用會話
　　●讓您放膽齣國，和日本人聊不停

　　【日本語的規則】
　　「日本語的基礎構造為『主題+敘述』」、「述語放在句末」、「句子的語句功能是依照接續的助詞而不同」等三項，有助於學習的規則。

　　◆規則一日本語的基礎構造為『主題+敘述』
　　◆規則二述語放在句末
　　◆規則三句子的語句功能是依照接續的助詞而不同

　　【編排架構】
　　◆本書依日語種會話功能，
　　清楚剖析文法句型在日常會話中，
　　最正確的使用規則。

　　並依照文法程度、由淺入深編排。
　　每個文法句型都有豐富且簡單的例句。
　　為使讀者能確實記憶句型和提高運用能力，
　　會話部分採用瞭日常生活中，
　　使用頻率高、實用性最強、容易琅琅上口的日常對話。

　　◆本書摒除繁雜的文法解釋，
　　直接以實用例句解釋各文法，
　　針對日常口語中，國人容易混淆、說錯的文法錯誤。

　　列齣日本人最常用的基本句型，
　　再徹底指齣這些句型，
　　在日語會話上的使用時機，和正確的文法使用規則。
　　
　　◆本書透過簡單的對話練習、
　　並針對讀者最易混淆的文法錯誤，
　　提供讀者最佳的學習方式，
　　由淺入深，帶讀者輕鬆進入日語文法的世界，
　　全盤瞭解文法的使用規則。

　　藉由本書認識文法，
　　您將能輕鬆學習，文法實力迅速提升！

本書特色

　　1. 一看就懂，一學就會的文法入門書
　　收錄最基礎的文法句型，
　　重點解說，簡單易懂；
　　漸進式學習文法和會話，
　　教您放膽說日語，
　　讓您說日語，像說母語一樣輕鬆！

　　2. 快速掌握日語要訣，文法好簡單
　　提供日語文法最基本的概念，
　　是最佳文法學習教材，
　　教學、自學兩相宜。
　　必修例句，可以強化會話能力，
　　馬上和日本人聊不停。

　　3. 文法快速上手，學習沒壓力
　　輕鬆學會日語基本架構和句型，
　　再配閤單字、文法、會話，
　　按部就班學習，聽、說、讀、寫，
　　一定進步神速。

　　4. 複誦教學，行動學習，教您用直覺學文法
　　從50音開始，到文法句型、會話，
　　日籍老師慢速、反覆、漸進的教學，
　　讓您學習日語，成為直覺反應，
　　好聽力、好流利！

好的，這是一本關於日語學習的圖書簡介，內容將圍繞日語學習的普遍性、重要性、以及針對初學者和進階學習者的通用學習策略展開，絕不涉及您提供的具體書名或其內容。 --- 領略東方語言的魅力：構建你的日語學習藍圖在當今全球化的浪潮中，掌握一門新的語言不僅是拓寬視野的途徑，更是連接不同文化、深化人際交流的橋梁。日語，作為亞洲最具影響力的語言之一，以其獨特的書寫係統、嚴謹的敬語體係和豐富的文學底蘊，吸引著全世界無數學習者。然而，對於初次接觸日語的人而言，如何有效、係統地入門，避免在學習的初期階段感到迷茫和挫敗，是至關重要的第一步。理解日語的獨特性與學習路徑日語的學習之旅，始於對其基本構成要素的認知。它並非像一些歐洲語言那樣，擁有單一的字母係統，而是融閤瞭漢字（Kanji）、平假名（Hiragana）和片假名（Katakana）三大支柱。平假名主要用於日語的固有詞匯和語法助詞，是語音的基礎；片假名則專職處理外來語和擬聲詞，是理解現代日語詞匯的關鍵；而漢字，作為連接中文世界的橋梁，為學習者提供瞭理解詞義的直觀捷徑，但也要求學習者付齣額外的記憶成本。成功的日語學習者往往會采取一種“分階段、多維度”的策略。第一階段：語音與基礎書寫係統的夯實入門的首要任務是徹底掌握五十音圖。這不僅僅是機械地背誦五十個發音符號，更重要的是理解其音韻結構——清音、濁音、半濁音、拗音（特殊的復閤音節）的發音方式與濁音符號（濁點和半濁點）的正確使用。精確的發音是有效溝通的基石，也是未來聽力理解和口語流利度的保障。這一階段需要大量、重復的聽力輸入和模仿練習，確保每個音素都能準確發齣，並能夠快速識彆不同音節組閤。第二階段：核心語法的初步建立在語音基礎穩固後，學習的重心應轉嚮語法結構。日語的語序是典型的“主語-賓語-謂語”（SOV）結構，這與中文或英文的SVO結構存在顯著差異。初學者需要迅速適應助詞（Particles）在句子中扮演的關鍵角色。例如，錶示主語的“は”（wa）與錶示主題的“が”（ga）的細微差彆，錶示動作對象或方嚮的“を”（o）、“に”（ni）、“へ”（e）的使用場景，這些都是構建正確句子的骨架。理解動詞和形容詞的活用（變位）是日語語法的核心挑戰。動詞根據時態（現在、過去）、語態（肯定、否定、被動、使役）以及禮貌程度（常體、敬體）會産生復雜的詞尾變化。建立一個清晰的動詞變化錶格，並結閤實際語境進行練習，是剋服這一難點的有效途徑。第三階段：詞匯的係統積纍與語境應用詞匯的學習不應是孤立的列錶記憶。有效的詞匯積纍必須與實際的語言環境相結閤。學習者應著重區分同義詞在語境中的細微差異，例如“見る”（miru）、“観る”（miru）和“鑑る”（miru）各自的使用側重。此外，對於源自中文的漢字詞（音讀詞）和日語固有詞（訓讀詞）的學習，需要一套策略去應對其多重讀音。例如，一個漢字可能有多種讀法，哪種讀法適用於哪個詞匯，需要通過大量的例句來沉澱記憶。第四階段：聽力、閱讀與口語的綜閤提升語言的學習是一個循環提升的過程。當基礎語法和核心詞匯達到一定水平後，學習者必須將精力轉嚮實際應用： 1. 聽力理解：聽力材料的選擇應循序漸進，從語速較慢、發音清晰的對話開始，逐步過渡到自然語速的新聞、廣播或影視內容。重點在於捕捉關鍵詞和句子結構，而非糾結於每一個不認識的詞匯。 2. 閱讀訓練：閱讀不僅鍛煉詞匯識彆能力，更重要的是培養對長難句的拆解能力。日語中常見的從句、嵌套結構需要通過語境和助詞來厘清主乾，理解作者的邏輯流嚮。 3. 口語實踐：語言的最終目的是交流。必須剋服“啞巴外語”的睏境。積極尋找語言夥伴，或利用模擬對話練習，將學到的語法和詞匯“激活”為實際的錶達能力。著重練習如何得體地使用敬語（尊敬語、謙讓語、丁寜語），這是日語交流中不可或缺的文化要素。突破學習瓶頸的通用原則無論處於哪個學習階段，保持學習的連貫性與多樣性是成功的關鍵：碎片化時間的高效利用：利用通勤、休息等碎片時間進行快速的閃卡復習、聽力輸入或簡單的語法迴顧。設定清晰的階段性目標：例如，目標是在三個月內掌握N5級彆的核心語法，或者能夠無字幕理解某類特定題材的短篇故事。目標需要具體、可衡量。構建沉浸式環境：盡可能多地將日語融入日常生活。更換手機係統語言、收聽日語播客、甚至嘗試用日語記錄簡單的日記。掌握日語是一場馬拉鬆而非短跑。它要求學習者具備耐心、自律以及對日本文化背景的尊重與好奇心。通過科學的方法、持之以恒的努力，任何人都可以有效地攻剋這門優美而復雜的語言，打開通往更廣闊世界的大門。

著者信息

作者簡介

硃讌欣

　　■留學日本多年
　　■專研日本語學、日語教育
　　■留日期間，成績優異，獲日本公費贊助，完成研究計劃
　　■報社特約記者
　　■雜誌、齣版社總編輯
　　■日語同步翻譯．口譯
　　■目前緻力於日語教材寫作，多媒體教育

田中紀子

　　■日本大學碩士
　　■日本語言學校講師，擅長日檢猜題輔導留日學生，強化日語檢定考能力順利升學
　　■擅長日語學習與考用教材寫作

　　暢銷著作
　　■日本人天天說生活日語
　　■好流利！用日語聊不停
　　■好聽力！用耳朵學日語
　　■大傢的第一本日語
　　■我的第一本日語旅遊書
　　■日語發音快速入門
　　■到日本玩--自助旅行日語
　　■3分鐘立即說日語

圖書目錄

◆50音總錶
◆日本語的規則

①日本語的基礎
●肯定．斷定句／疑問句／否定句
●不同主題採用同一敘述的句子
●以名詞修飾名詞／他動詞和目的語

②這個是什麼?
●指示東西的語詞：「這個／那個（較近）／那個（較遠）」
●錶示選擇的疑問詞：「哪個」／「哪個 + 名詞」
●清楚錶明不知道的事物的疑問詞：「什麼」
●指示場所的語詞：「這裡／那裡（較近）／那裡（較遠）」；「在哪裡」

③櫻花很漂亮。
●形容詞的肯定句
●形容詞的否定形變化
●代錶性的形容詞
●比較
●接續兩個形容詞句

④今早5點起床
●現在．過去．未來：「現在～點～分」
●現在肯定
●現在．過去．未來：
●「名詞に動詞ます／ません／ました／ませんでした」
●（名詞a）和（名詞b）
●從（名詞a）到（名詞b）
●「（い形容詞）肯定／否定的過去式」
●「（な形容詞）肯定／否定的過去式」

⑤便利商店有（賣）便當。
●和場所有關的助詞：「去／來／迴來（錶示場所的名詞）」
●「（動詞ます形／名詞に）去／來／迴來（錶示場所的名詞）」
●「（錶示場所的名詞）に（錶示移動的動詞）」
●「（錶示場所的名詞）で動詞」
●「（錶示場所的名詞）を（錶示移動的動詞）」
●「（錶示場所的名詞）有（名詞）」
●「（錶示場所的名詞）有（名詞「動物」）」
●「（名詞）在（錶示場所的名詞）」
●「（名詞）在（錶示場所的名詞）」

⑥現在正在進行中。
●動詞的現在進行式：「動詞て形います」
●習慣性的行為：「動詞て形います」
●動作結果的持續：「動詞て形います」

⑦拜託⋯。
●指示．要求：「動詞て形ください」
●許可：「動詞て形もいいです」
●強烈禁止：「動詞て形はいけません」

⑧請不要抽菸。
●要求．指示：「動詞ない形ないでください」
●「動詞ない形なくてもいいです」
●義務：「動詞ない形なければいけません」

⑨可以通過鼻子喝水。
●名詞句：「動詞辭書形ことです」
●能力：「（動詞辭書形こと／名詞）ができます」

⑩有去過日本。
●經驗：「動詞た形ことがあります」
●時間的設定：
（動詞辭書形／動詞ない形／動詞た形／い形容詞（⋯い）／な形容詞（⋯な）
／名詞（の）とき」

⑪ 我想喝咖啡。
●喜好．好惡：「名詞が好きです／名詞が嫌いです」
●「名詞がよくわかります／名詞が全然わかりません」
●欲求：「名詞が欲しい」／「動詞ます形たい」
●敘述想法：「動詞／形容詞／名詞普通形と思います」
●引用：「普通形／文と言います」
●「動詞普通形／形容詞普通形／名詞でしょう?」

⑫ 饋贈禮物。
●授受東西（給）：「名詞（人物）に名詞をあげます」
●授受東西（得到）：「名詞（人物）に／から名詞をもらいます」
●恩惠的授受：「名詞（人物）は私に名詞をくれます」
●「名詞（人物）に名詞を動詞て形あげます」
●「名詞（人物）に動詞て形もらいました」
●「名詞（人物）は私に名詞を動詞て形くれます」

⑬ 說謊的話，要吞一韆根針。
●動作．事情的假定條件：
「動詞／形容詞／名詞普通形過去ら、⋯」「動詞た形ら、⋯」
●假定的逆接：
「（動詞て形／い形容詞て形／な形容詞て形／名詞で）も、⋯」

圖書序言

ISBN：9786269712427
叢書係列：日語係
規格：平裝 / 144頁 / 16.8 x 23 x 1 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
齣版地：颱灣

本書分類：語言學習> 日本語> 文法/句型

圖書試讀

前言

日本語的規則

　　「日本語的基礎構造為『主題+敘述』」、「述語放在句末」、「句子的語句功能是依照接續的助詞而不同」等三項有助於學習的規則。

　　◆規則一日本語的基礎構造為『主題+敘述』

　　「私の名前は鈴木一郎です。」(我的名字是鈴木一郎)。

　　這句子的「主題」是「私の名前」，敘述的部分是「鈴木一郎」。主題就是，說話者和聽者(對於某件事)有共識。「は」錶示接續。敘述就是，敘述關於說話者提供給聽者的主題的新情報。

　　以上麵的句子為例，當說話者一說到「私の名前は」時，也就是提供主題關於「現在開始我要嚮你說到『我的名字』」。接下來的「鈴木一郎です」就是提供關於主題「私の名前」的新情報。

　　「は」接續在「主題」之後有幾個條件。一旦知道其條件，就容易分辨錶示主題的「は」以及錶示主格「が」的不同。

　　●條件1：在會話中已經成為話題
　　敘述關於已經在會話的話題中登場的事件、人物的新情報時，接續「は」錶示主題。

　　●條件2：說話者和聽者有共識
　　敘述關於說話者和聽者實際上共同看見的範圍中，兩者都有見過、都知道的事的時候，接續「は」錶示主題。

　　●條件3：期待聽者對於敘述的內容給予肯定
　　例如:「果物屋にリンゴを買いに行った。」(去水果行買瞭蘋果)。這時日本人會嚮水果行的人尋問:「リンゴはありますか?」(有蘋果嗎?)這是因為認為水果行一定有蘋果。所期待聽者一水果行的人有一個肯定迴答。

　　●條件4：給予定義
　　例如，定義「1足す1は2です。」(1加1是2。)，或是「日本の首都は東京です。」(日本的首都東京。)等事物時，被定義的事物接續「は」。

　　※主題的「は」以及主語的「が」

　　在此簡單的介紹一下在「主題+敘述」的構成裡，經常放在句首的助詞「は」，以及格助詞「が」。格助詞「が」錶示主語，但不錶示主題。其主要的其他功能如下:

　　※「格助詞「が」的主要功能
　　1)一般而言錶示主語。
　　2)在描寫事物或狀況的句子中錶示主語。
　　3)凡接續「が」時，所錶達的隻限於後麵直接接續的語意。
　　4)在以疑問詞為主語的子中錶示主語，在迴答的句子中錶示其和疑問詞相對的主語。

　　◆規則二述語放在句末
　　敘述狀態或存在、動作、性質等述語放在句末也是日本語的特徵之一。因為在日本語中的主題是非常重要的要點，在會話或文章裡，重要的是主題先引起人們的注意，纔能繼續談話或閱讀。由於決定終結句子內容的述語放在句末，因此對於會話或文章，需要完整地聽完或讀完整個句子。

　　◆規則三句子的語句功能是依照接續的助詞而不同
　　構成的句子有6個要素:「いつ、どこで、誰が、何を、どうして、どうなった」(何時、在哪裡、誰、做什麼、為什麼、怎麼瞭)。錶示各個要素的功能，是稱為助詞的品詞。請看以下的例句。

　　1.昨日木村さんが花をくれました。
　　2.木村さんが花を昨日くれました。
　　3.花を昨日木村さんがくれました。

　　三個句子的語順不同，但是因為助詞要完成辨識句子的功能，除瞭述語的「くれました」以外，「木村さん」「花」等的位置即使不同，事實上其各別的意思不變。日本語可以不太侷限在語順的先後排列。

　　但是，完全記住所有助詞的功能非常不容易。建議是先學習句型以及基本文法比較有效率。

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

說實話，我購買這本書之前，最大的顧慮就是市麵上太多“掛羊頭賣狗肉”的教材，標題誇張，內容卻淺嘗輒止。但這一本《世界最簡單》係列（雖然書名聽起來有點誇張，但內容確實給力），真正做到瞭“化繁為簡”，而不是“偷工減料”。它對於初學者最頭疼的“敬語係統”的處理，尤其值得稱贊。很多教材把敬語堆砌成一個難以逾越的大山，讓人望而卻步。而這本書采用瞭分層遞進的策略，先區分齣“尊敬語”、“謙讓語”和“丁寜語”的使用場景和核心邏輯，然後纔逐步展開具體的詞匯替換。它沒有試圖在一開始就讓你掌握所有復雜的錶達，而是讓你先建立起一個清晰的“敬語框架”，明白什麼時候該使用哪種“力度”的錶達。這種“先搭骨架，再添血肉”的教學順序，極大地增強瞭我的學習信心。每次我以為要遇到難題時，作者總能用一種非常平易近人的方式，將復雜的概念分解成幾個可以立即實踐的小步驟。

评分☆☆☆☆☆

我必須得承認，我是一個對傳統教學法非常抗拒的人，特彆是那些隻會羅列規則、不講“為什麼”的書。這本書最讓我驚喜的一點，是它完全顛覆瞭我對“枯燥”的認知。它似乎深諳學習者的心理疲勞點，總能在關鍵時刻插入一些非常地道的、甚至帶點幽默感的例句。例如，在講到動詞變形的時態變化時，它沒有直接拋齣一個復雜的錶格，而是模擬瞭一段日常對話——“昨天我吃瞭壽司，今天我正在吃拉麵，明天我打算去吃烤肉”，通過這個連續的敘事綫索，把過去式、現在進行時和將來時的概念自然地串聯瞭起來。這種“故事化”的學習方式，極大地降低瞭我的記憶負擔。我發現自己不再是死記硬背，而是開始嘗試理解語法在時間軸上的邏輯位置。更重要的是，它對那些細微的語氣差異的捕捉非常到位，那種隻在口語中纔能體會到的“微妙感”，這本書也努力地通過文字來傳達，這在很多入門教材中是難以想象的深度。這讓我感覺，我學的不僅僅是語法規則，更是如何像日本人一樣去思考和錶達。

评分☆☆☆☆☆

作為一個工作繁忙的成年學習者，我對於學習材料的選擇非常挑剔，時間效率是第一位的。這本書在“效率”這一點上做得非常齣色。它的篇幅控製得當，沒有不必要的冗餘信息。每一課的結構都非常緊湊，通常是：新知識點引入（簡短清晰的解釋）→ 核心例句展示（情景化）→ 練習鞏固（通常是填空或簡單改寫）。這種高密度的信息輸入和輸齣循環，確保瞭我的學習時間能被最大化利用。我發現，即使我隻有碎片化的二十分鍾時間，也能高效地完成一到兩個知識點的學習和復習。我特彆喜歡書中穿插的一些“陷阱提醒”，這些都是作者根據多年教學經驗總結齣來的、學習者最容易犯錯的地方。這些提醒就像是學習路上的“安全護欄”，幫我提前避開瞭那些會讓我走彎路的知識盲區。這種對學習者痛點的精準把握，是很多理論派語法書所缺乏的，也體現瞭編寫者深厚的教學實踐功底。

评分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是為我這種日語學習的“小白”量身定做的神作！說實話，我之前買過好幾本語法書，那些厚厚的、密密麻麻的公式和規則，每次翻開都感覺像是在啃一塊又硬又冷的石頭，根本提不起興趣。但這本書的風格完全不一樣，它就像一個經驗豐富的老教師，拿著一塊小黑闆，耐心地、一步步地給你演示，那種感覺非常親切。我尤其欣賞它在講解助詞“は”和“が”的區彆時所下的功夫。以往的書總是用一堆理論把我繞暈，而這本書直接給齣瞭生活化的場景對比，比如“關於這個話題，我是這麼認為的”和“我發現瞭某個新的、具體的事物”，這種直觀的感受一下子就讓我茅塞頓開。而且，書中的排版設計也非常人性化，重點部分會用不同的顔色或字體標注齣來，即使我隻翻開看一小會兒，也能迅速抓住核心知識點，而不是被大段文字淹沒。對於我這種需要反復消化纔能記住語法的學習者來說，這種清晰的結構是至關重要的。它不是那種強行灌輸知識的書，更像是一本隨時可以翻閱的“語法小字典”，但比字典更有溫度，因為它真的在乎我們能不能“學會”，而不是“讀完”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的附加價值——那個附帶的QR Code——真的是太棒瞭，它讓這本書從一本靜態的參考書，活生生地變成瞭一個互動的學習工具。我個人認為，對於任何語言學習來說，聽力輸入都是不可或缺的一環，單純看文字是永遠無法掌握語感的。有瞭這個音檔資源，我就可以在通勤路上或者做傢務時，隨時播放講解和例句。更關鍵的是，音檔的語速控製得非常好，既有正常語速的展示，也有略微放慢的跟讀版本，這對於我這種需要仔細辨彆每個假名發音是否準確的學習者來說，是莫大的幫助。我常常會跟著錄音進行“影子跟讀”，通過模仿音頻中自然的語調和節奏，來修正自己發音中生硬的地方。這種“讀寫聽”三位一體的學習閉環，極大地鞏固瞭書本上傳授的語法點。可以說，這個音檔功能，讓這本書的價值直接翻瞭一倍，是真正讓“學會瞭”變成“會說瞭”的關鍵一環。