推薦序
為夢想而勇敢
在高中教育現場，音樂並不是主流科目，節數少又非考科，故多數學生或以輕忽、散漫的心態麵對音樂課，然而在北一校園卻是不同，哲榕的音樂課不僅光彩奪目，更洋溢濃鬱的幸福感，撫慰學生繁重的課業壓力。在北一，沒有學生不喜歡哲榕的音樂課，這是我未曾見過的課堂風景，除瞭驚訝，更是感動。
哲榕的纔華在初執教鞭時便嶄露無遺，曾榮獲教育部國教署創意教學金質獎、臺北市政府教育局教育專業創新與行動研究特優獎等，更在2014年就獲選為臺北市特殊優良教師。即使得獎無數，他仍不斷自我精進教學，從科技應用、校園聲景地圖、SDGs課程融入，都能看到他信手撚來的教學巧思，彷彿全世界都是他進行創新教學的場域。2018年，哲榕暫時離開舒適圈，前往紐約哥倫比亞大學擔任訪問學者，重新檢視自己的教學實務與教育研究，並且透過在當地的生活體驗，收集與音樂課程相關的教學素材，成為日後的課程內容。這趟教育旅程，以終為始，一切都是為瞭音樂教學。
迴國以後，哲榕把這一年教育研究的收穫與教育旅行的經驗記錄成書，跟讀者分享自己的夢想與熱情，也希望可以激勵更多學生為夢想而勇敢，鼓舞更多教育工作者嘗試不同的教學生涯。我很幸運能在北一女中遇見哲榕，這位教育部110年的師鐸獎得主所帶給學生的真善美，是我見過最美麗的教育風景，不隻感動，更是幸福！
臺北市立第一女子高級中學校長 陳智源
追夢的勇敢與快樂
張哲榕老師於本校獲得音樂研究所碩士和博士學位，現任北一女音樂教師，長期深耕於音樂教育，多以創意教學將音樂和相關領域（如國文）、主題（校園、SDGs）、科技（iPad）結閤，獲得國內不少殊榮，並於110 年獲得教師最高榮譽的師鐸獎，可為教師之典範。
張哲榕老師在取得博士學位後，申請科技部補助赴國外研究一年，本書從他開始申請，到獲得科技部補助，然後留職停薪到紐約市區的哥倫比亞大學進行研究，以遊記的方式敘述整個經歷。他以一個音樂教育工作者的角度，記錄在當代藝術薈萃的紐約市區的學習，包括當地的文藝活動、百老匯音樂劇、節慶、生活等，以及參訪美國東岸和中西部重要文化、教育和名勝等。張老師整理的這些經歷，讓讀者體會到文化的多元性，增添瞭國際視野；當然，他未來的創意教學素材一定會因此而更加豐富。
書名《哥倫比亞大學逐夢之旅──北一女教師在紐約的音樂與研究風景》，透過本書，張哲榕老師訴說自身教師生涯的追夢經歷。在中學任教多年，除瞭進修博士學位之外，另也為自己爭取國外知名大學教授的指導和支持，申請博士後研究的補助，隻身前往海外訪問研究所遇到的挑戰和衝擊，透過迴顧省思，更肯定自己逐夢背後所需的勇氣。希望每個讀過本書的人，都能受到他的鼓舞。
張哲榕老師在本校師資培育學院兼任「班級經營」課程多年，一直獲得學生的好評。過去兩年，因新冠疫情而需遠距授課，張老師的「班級經營」有近百位學生修課，他仍透過課程調整和互動設計，受到學生的肯定。他的課程意見調查，學生最常齣現的感言是：「期待像您一樣的老師」、「想成為這樣的老師」。本人很高興看到如此優秀的校友，除瞭在工作現場實踐教育理想外，也能夠勇於追逐他的夢想。
期待每個年輕人都能像張哲榕老師一樣，擁有追夢的勇敢與快樂！
國立臺灣師範大學校長 吳正己
跟著哲榕老師勇敢一次
四十年前隨著「來！來！來！來臺大，去！去！去！去美國。」的風潮，我到瞭西麻州的小城並完成學業，之後順利迴國任教直到退休養老。雖然是逐風而行，但就這樣去實現當時的夢想，也算是為夢想而勇敢吧？懷念留學生日常的種種，但始終沒有忘記一位同學曾說：「不要待在小城裡，搬到曼哈頓來，沒到百老匯追過舞臺劇、音樂劇，就不算來過美國。」之後藉由各種影音媒體與親身欣賞不少舞臺劇作品，但始終不能理解這句話的意義。哲榕老師2019年4月底寄他的書稿給我，因為在去年（2018年）疫情峰期曾鼓勵他寫一本有關百老匯音樂劇的書，我趕緊打開第五篇的檔案，終於瞭解老同學那句話的意義。這不是平常的「音樂劇導聆」，而是一段「百老匯音樂劇的追劇實錄」，這時我纔體會到，最精彩的是追的過程，凡事不也常如此？想當年應該像哲榕老師一樣到曼哈頓「勇敢一次」。
哲榕老師的YouTube頻道【哲榕音樂】曾有「音樂劇簡介」、「音樂劇的唱腔介紹I,II」等幾集，你若看過，相信你會期待哲榕老師寫一本「音樂劇欣賞」的書，但現在要齣版的是「音樂劇的追劇實錄」，應該是圖書館裡絕無僅有的，仍期待不久會有一本哲榕老師的「音樂劇欣賞」。我是【哲榕音樂】的粉絲，從7年前剛貼上網追劇到近期的113集，我漏掉的很少，因為少數有版權的問題，上架一小段時間就消失。由請教到討論音樂或教學開始，後來哲榕老師知道我也算是同行，從e-mail到LINE，傳遞的訊息與內容更為即時與豐盛。哲榕老師常分享他的創意教學，包括發錶過的或是構想中的，而我隻有讚嘆的說："You were born to be an educator."。教育界具慧眼的前輩與長官很多，哲榕老師2021 年榮獲師鐸獎，是少有不靠資歷與特殊成就的得獎者。說無特殊成就是不公平的，你可以去欣賞哲榕老師浦契尼（Giacomo Puccini）《強尼．史基基》（Gianni Schicchi）的導聆，以及引導學生作的「小組歌劇展演」，可惜礙於隱私權，我們看不到學生精彩的錶演，但這種創意教學就是特殊成就。
這本書像是哲榕老師一整年在哥倫比亞大學擔任訪問學者研究「創意教學」的「進修報告」，不是給資助獎學金的科技部那種製式報告，而是哲榕老師以一貫「熱情」、「溫度」與「創意」的教育見解，將一年的收穫編成教材分享給大傢。曾為哲榕老師門下的同學（網路課程），可以在此得到加課，享受老師現場錄製的藍儂和小野洋子、阿姆斯壯、伯恩斯坦等曾經認識過的音樂傢與作品，從不同時空與媒介重現在眼前。相信很多正在就讀高中的同學，使用哲榕老師所撰寫的音樂課本，這本書就是很好的補充教材。喜好音樂劇的讀者，或許你也曾當場聆聽，但你不會想到劇場裡散布著各種經歷不同方法進場的觀眾，或許有機會你也可以嘗試一次不一樣的進場方式。對喜愛大蘋果的背包客而言，這是紐約市之旅最好的導覽之一，部分不在這區域的景點，可以當作規劃下次旅行的參考。教育工作者可能不會把這本書當作「創意教學」的參考書，但這確實是哲榕老師用「創意」呈現給你思考「創意教學」的方法。為人父母或許讀後會考慮讓子女「為夢想而勇敢一次」。一年的日子很長，但在一生的歲月很短，一年之中，有像哲榕老師的收穫，絕對是值迴票價，當然買書的是想齣國遊學的子女。
至於許多老人，應該隻能說「我曾有夢想，可惜當年沒有為夢想勇敢一次。」
國立臺灣大學生機係退休教授 李允中
夢想的實踐傢
作為義務教育最後階段的高級中等教育藝能科齣版社，我們的使命感是推齣讓師生共同達成教學雙贏的教材，幸運的是，從87課綱到12年國教課綱，我們在音樂教育上都遇到瞭很優秀的作者：從楊鳳鳴老師、梁秀玲老師、柯瓊瑢老師，到溫賢詠老師與張哲榕老師，經歷數次課綱的修正與轉變，總能為每個時期的音樂教材帶來新氣象。
哲榕老師赴紐約進行博士後研究時，正好是他擔任作者編寫12年國教課綱教科書送審的第一年，麵對新綱上路政策與時程的紛亂、初次寫書就要與我們跨國線上溝通的挑戰，以及韆頭萬緒的審查過程，一般人早已壓力爆棚，但哲榕老師依舊在他的節奏上，按部就班的達成目標。現在讀到此書，纔知當時他同時埋首於赴外研究的繁複瑣事，肩負雙重任務對哲榕老師而言，似乎不是互相排擠，而是互利共生，因為他在美國的所見所聞，已成為音樂教學的養分，也豐富瞭我們的教科書。不隻如此，對於我們不時拋齣的新企畫案，他永遠樂於嘗試，且享受其中，想來是這種勇於追夢的實踐傢精神，使哲榕老師在各方麵有股無懼挑戰、遊刃有餘的氣度。
眾所皆知，哲榕老師擁有豐富的教學經驗，但更可貴的是，他作為音樂教師的熱情不僅未隨時間消退，反而經歷越多而越發澎湃，書裡提到教育研究與教育旅行之時，仍心心念念著教學與學生，從未停下精進自我的步伐，這股正嚮積極的感染力，延續到他所編撰的教科書中，也影響瞭與他共事的我們，因此審查期間就算遇到挫摺，我們也不覺氣餒，因為遇到瞭好作者與好教材，幫助我們更瞭解自身的價值與重要性。
這本書充分展現瞭哲榕老師為實現夢想而努力的過程；也看到他對音樂教育的熱愛如何在生活裡實踐，並在教學中發揚，衷心感謝哲榕老師為華興與學子們帶來的一切，願這份美好長久持續。
華興文化事業有限公司執行長 汪鼎耀
看見夢想，我們可以更勇敢
幾年前與哲榕老師一起至歐洲教育參訪而成為好友，當時即對他在旅途中凡事細膩觀察與深度思考留下深刻印象。而後得知他赴紐約進行博士後研究，同為中學教師，知道這樣的機緣殊為不易，非常為他歡喜；看完新書，更瞭解每一個夢想達成的背後，是現實情境的不斷交疊與剋服，遠比想像的更睏難，因此更加佩服他的決斷與行動力。
哲榕老師逐夢、築夢，在於瞭解自己內心的渴望，不斷的自我對話與澄清，終能勇於為夢想齣發，一步一步嚮前行，即使遇有險阻，吸口氣，或修正方嚮或繼續前行，總之不放棄。此般積極麵對、正嚮思考，真足以予學生鼓勵和啟發；也期盼哲榕老師將感知學習的每個當下、領略學習歷程中的美好，化為文字分享，能激勵更多讀者也清晰地看到自己、勇敢的實踐想望。
臺北市立麗山國民中學校長 張幸愉
