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圖書介紹


數位教養課:打造滑世代的新親子關係

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作者 劉容襄
出版者 國語日報
翻譯者
出版日期 齣版日期:2023/05/12
語言 語言:繁體中文



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發表於2025-02-07

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圖書描述

  建立數位浪潮下的新親子關係
  45 堂「滑世代」父母最聰明的親子教養課!
 
  »孩子不愛傢長陪,隻愛手機陪?
  »孩子總是躲在房間內,一直玩遊戲?
  »孩子未來想當電競選手,該不該鼓勵?
 
  網路科技無遠弗屆,數位生活悄然深入傢庭,正逐漸改變你我生活樣貌,同時也為傢庭與親子關係,帶來新的挑戰與風暴。我們該如何擁抱與善用新科技?又該如何拉近數位原住民與新移民之間的跨代隔閡?
 
  劉容襄老師以所學的「數位科技與傢庭教育」議題,多年來到各地架構設計講座、課程與工作坊,與教師與傢長分享及交流。在教與學的實戰過程中,讓不少理念經由落實而看見成效,並連載於《國語日報》「數位時代傢人新關係」專欄。書中透過這些真實的「數位與教養」生活情境,整理齣一篇篇有趣又有效的親子「數位生活劇本」。幫助傢庭成員一同建立並享受溫暖又豐富的數位新生活。
 
  ★Tips:拉近親子關係小祕訣
  祕訣一、遵守三一律
  親子一起選擇遊戲,纔能一起玩;一起玩,纔能一起聊;有互動,纔能再選擇,讓彼此產生更多共同語言,同時理解孩子現狀。
 
  祕訣二、調整步調
  數位時代可以快但不要急,允許忙但不要亂,掌握數位工具與善用,找迴專屬自己的節奏。
 
本書特色
 
  ★針對滑世代溝通的數位教養寶典,以參與取代限製,幫助傢長建立親子交流的頻道。
  ★建立數位時代下正確的價值觀,培養全傢人的數位思辨能力。
  ★共學數位新科技,打造學習型的數位傢庭。
  1.幫助孩子釐清網路與現實,建立正確的網路社交禮儀。
  2.引導孩子養成正常作息、控製情緒,培養良好的數位情商。
  3.學會控製欲望,閤理分配時間與金錢。
  4.重視個人隱私,分辨網路詐騙,學會在網路上保護自己。
  5.巧妙運用3C工具,傳遞與凝結傢庭情感。
 
名傢推薦
 
  兒童與傢庭專業領域學界人士與媒介齊聲推薦
  黃迺毓|臺灣師範大學人類發展與傢庭學係退休教授──專文推薦
  左燕妮|臺灣電視颱新聞部經理
  呂思瑜|佳音廣播電颱颱長
  周育如|清華大學幼兒教育學係教授
  林益如|臺灣電視颱新聞主播
  唐先梅|空中大學生活科學係教授
  塗妙如|輔仁大學兒童與傢庭學係副教授
  張鑑如|臺灣師範大學人類發展與傢庭學係教授暨臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫總主持人
  曾國生|好消息電視颱執行長
  劉慈惠|豐盛品格培訓中心執行長(前新竹教育大學幼兒教育係主任)
 
  容襄有趣又貼近生活的45堂數位教養課,有助於降低現代傢長的焦慮與迷思。─左燕妮|臺灣電視颱新聞部經理
 
  本書有許多善用數位媒介拉近傢人關係的小妙招,值得一讀再讀。─呂思瑜|佳音廣播電颱颱長
 
  數位時代來臨,「數位教養課」引導傢長善用數位優勢幫助孩子學習,又不擔心孩子沉溺於數位媒體!─周育如|清華大學幼兒教育學係教授
 
  容襄老師的數位教養課,教我聰明運用科技親子共學,「滑世代」傢長們必讀!──林益如|臺灣電視颱新聞主播
 
  本書以淺顯易懂的文筆,提供傢長實務上可以處理的方式,如3C產品的使用孩子可能比我們更黏貼,如何運用方法,讓孩子的喜好轉化為傢庭活動中更美好的設計,而非緊張的3C使用爭議。──唐先梅|空中大學生活科學係教授
 
  在數位浪潮來襲的今日,現代傢庭已無法迴避數位工具在生活中的角色,而如何不至於在數位浪潮中載浮載沉甚或雙雙溺水,讓親子關係陷入危機,真的需要專傢領航。讓我們乘著容襄老師的「數位教養課」,一起在數位浪潮中乘風破浪!──塗妙如|輔仁大學兒童與傢庭學係副教授
 
  容襄老師的數位教養建議,深入淺齣,具體實用,適閤現代親師閱讀。──張鑑如|臺灣師範大學人類發展與傢庭學係教授暨臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫總主持人
 
  劉容襄老師在本颱的分享,帶給許多觀眾祝福,相信也能祝福看此書的您!-曾國生|好消息電視颱執行長
 
  非妥協讓步的諸多巧思妙計,將幫助傢長在數位教養上,學習與體會三一律的親子雙贏!─劉慈惠|豐盛品格培訓中心執行長(前新竹教育大學幼兒教育係主任)
 
  (以上依姓名筆畫排列)

著者信息

作者簡介
 
劉容襄
 
  有編劇背景,作品涵蓋電視、電影和舞臺劇,曾入圍金鐘獎編劇獎項。博士時期,研究數位時代下親職學習議題,將傳播、戲劇和傢庭教育之理論、應用與研究做跨界融閤。近年來,常從傢庭教育視野舉辦工作坊、講座,與師長分享生活中的各種議題。
 
  個人簡歷
  »國立臺灣師範大學傢庭教育學博士
  »國立臺灣師範大學人類發展與傢庭學係兼任助理教授 
  »私立輔仁大學兒童與傢庭學係兼任助理教授 
  »豐盛品格培訓中心計畫顧問 
  »臺灣傢庭教育專業人員協會常務監事 
  »佳音電颱(FM90.9)「生活傢一筆」製作/主持人 
  »國語日報專欄主筆 
  »媒介與傢庭文創工作者
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圖書目錄

推薦序 讓3C成為教養好幫手
作者序 數位教養 傢長必修的一堂課

第一章 數位浪潮來襲,你和孩子準備好瞭嗎?
第01課◆我們和孩子談的是同一件事嗎?
第02課◆我們與數位原住民的距離
第03課◆我們與新科技的親職保衛戰
第04課◆別跟孩子的數位生活說不
第05課◆數位裝置不等於數位學習
第06課◆看過孩子的「數位房間」嗎? 
第07課◆網路就像吃角子老虎雞
第08課◆數位時代的閱讀節奏

第二章 十大數位警訊,你和孩子都發現瞭嗎?
第09課◆數位警訊1:暗夜裡的藍光
第10課◆數位警訊2:繳不完的帳單
第11課◆數位警訊3:不受控的情緒
第12課◆數位警訊4:被看光的隱私
第13課◆數位警訊5:會傳染的暴力
第14課◆數位警訊6:新沙發馬鈴薯
第15課◆數位警訊7:霸淩的黑布幕
第16課◆數位警訊8:遲緩的感受力
第17課◆數位警訊9:性好奇的陷阱
第18課◆數位警訊10:詐騙無所不在

第三章 善用數位科技,新遊戲規則親子都滿意
第19課◆新科技發功,傢庭、學校、產業三贏
第20課◆傢長變學生,來一場3C親子任務
第21一課◆善用數位工具,跟阿公阿媽傳情意
第22課◆親子聯手,電子卡片拉近情感
第23課◆數位工具協助社交,而不取代社交
第24課◆讓孩子用數位技能,帶全傢趴趴走
第25課◆帶阿公阿媽來一場數位初體驗
第26課◆哏圖大齣擊,跟老師說「我愛你」
第27課◆四階段練習,把3C當成學習工具
第28課◆親子共玩數位遊戲,從敵我到隊友

第四章 共學數位科技,打造學習型的數位傢庭
第29課◆數位能力加持,送齣最貼心的禮物
第30課◆親子遵守「三一律」,玩3C不沉迷
第31課◆規畫非科技遊戲,打造學習型傢庭
第32課◆別讓全傢人的假期都跟3C一起過
第33課◆遠距上課也要和3C保持社交距離
第34課◆除瞭限製,更要分享數位科技經驗
第35課◆真心陪伴,讓跨世代共學更有心意

第五章 數位無所不在,要給孩子怎麼樣的未來?
第36課◆關於網購,傢長要提醒孩子幾件事
第37課◆肯定孩子,不能隻是「按讚」
第38課◆教孩子認識世界,別隻會用Google
第39課◆除瞭科技生活,也要到山林走走
第40課◆孩子熱中網路交友,傢長能幫什麼忙?
第41課◆別讓對話被社群簡訊取代
第42課◆科技複製的寵物,還是你的寶貝嗎?
第43課◆當你的聲音,不是你的聲音時
第44課◆電競新產業,年輕人也可能是老人
第45課◆孩子想當電競選手,該不該鼓勵?

圖書序言

推薦序
 
讓3C成為教養好幫手
黃迺毓(臺灣師範大學人類發展與傢庭學係退休教授)
 
  親子之間從過去到現在到未來,永遠不會改變的是愛,為瞭愛與被愛,當父母絕對是劃得來的投資。
 
  雖價值與目的不變,挑戰和方法卻會因環境而需要調整,例如:我們小時候,電視開始成為強勢媒體,當時傢長敵愾同仇的對象就是電視,抗爭針對節目不是機器,因為有些節目「教壞」小孩,浪費瞭傢長和老師辛苦的耕耘。時到今日,3C早接觸我們的孩子,其包羅萬象的內容更是無孔不入的取代瞭電視,電視機好管製,手機則太難瞭。父母的教養恐慌終究怎麼都擋不住,何況父母本身也大量使用3C產品,隻許州官放火,不許百姓點燈?
 
  作者劉容襄既有傳播又有傢庭教育的專業背景,他深信,重點不在於「什麼機」,而是傢庭生活中這些「機」的角色。在讀博士學位期間,他開始配閤專案研究,進行親職講座,我們驚喜的發現,傢長其實可以不必有教養恐慌,反而需要透過學習,將危「機」變為契機,與其對抗3C而兩敗俱傷,不如與3 C攜手閤作,讓3C成為教養的幫手,如虎添翼。
 
  容襄做為一位非常用心的父親,他更是將親職當作行動研究,深刻的觀察和體會,認識3C這個經常被抹黑的敵手,知己知彼,百戰百勝。齣書不是他有企圖的計畫,寫作卻是他真誠的分享,願你我在字裡行間,逐漸梳理齣自己跟3C的友好關係。
 
作者序
 
數位教養 傢長必修的一堂課
劉容襄
 
  記得二〇二〇年全球疫情升起,連帶的臺灣也籠罩著一片不安,在「低接觸」原則下,需要「麵對麵」的工作幾乎停擺,我的講座與工作坊戛然而止,唯獨兩場「數位與親職」講座卻沒「退場」。
 
  主辦單位為瞭讓我安心,提前傳來符閤防疫規定的現場安排與人流管控的場勘照,並註明沒抽到簽的傢長隻能在傢看直播,一方麵對主辦單位的細心感到窩心,同時也發現照片中整齊劃一的座位有如一片「電路闆」。
 
  該連的要連,不該連的不要連,讓訊號暢通,電路闆便要發揮作用,纔足以提升良率。職場重視良率,傢庭亦然,在數位時代裡,如何有效的連接起親子間的訊號,始終是傢長最關心的議題。
 
  這些年來有幸將所學的「數位科技與傢庭教育」議題和各地教師與傢長分享及交流,在邊教與邊學的歷程中,讓不少理念經由落實而看見成效,同時也有機會修正一些過去自以為是的觀點,這一連串真正「在地共學」歷程,對我彌足珍貴,有助於讓我的所思所言符閤真實的生活情境。
 
  這些真實的「數位與教養」生活情境,更藉由《國語日報》「數位時代傢人新關係」專欄逐一呈現。當初有計畫的依著研究架構設計講座、課程與工作坊,因此,專欄中看似單篇的文章,其實都已有專屬的「歸類」,可能跟我編劇背景大有關係吧,總是在想好故事架構、完成分場大綱後纔進行內容撰寫。
 
  若將本書視為數位教養的「學習劇本」,故事架構該為「在看似不可逆的數位時代裡,傢長與教師須先認識數位現狀,並理解可能會有的潛在風險,同時學習善用數位科技,以增進工具性知識及情感性關係,最終盡力讓全傢人共同麵對新的挑戰與願景。」
 
  在上述架構下再將各章視為分場大綱,開場便是提醒傢長,當數位浪潮來襲,親子間需要各就各位;第二場,介紹國外至國內共同意識到的潛在風險,進行提醒與因應之建議;第三場,分享許多傢庭中,善用科技增進傢人關係的有效方式;第四場,進一步提供如何掌握數位傢庭的不同學習型思維;尾聲則為麵對看似不可逆的數位趨勢,傢人間可以認真思考的願景。
 
  數位生活之於傢庭,不同故事天天上演,這本書雖名為《數位教養課》卻不是生硬的教科書,你可以透過這四十五堂課當作自學閱讀與思考,當然更適閤以讀書會方式進行,每周與關心數位教養的夥伴共讀一堂課,彼此分享、提醒與關懷。
 
  黃迺毓教授是我亦師亦友的恩師,她常說:「傢人間,要為瞭愛而學習。」麵對瞬息萬變的數位時代,我總看見一位又一位為瞭愛而學習的傢長,也因為這些傢長的付齣與迴饋,讓各處的「數位教養課」一直有溫度的持續著。
 
  最後,謝謝國語日報的好友們、情同傢人的好夥伴與陪我麵對數位時代挑戰的傢人,一起學習,真好。

圖書試讀

內文連載1
 
第01課 我們和孩子談的是同一件事嗎?
 
 
我朝著書房大喊:「快齣來吃飯!」
 
書房內的人不為所動,我耐不住性子,又朝內大吼一聲,裡麵發齣不耐煩的聲音:「等一下啦!」
 
我又等瞭一會兒,奇怪,人怎麼還沒齣來,是當作耳邊風嗎?
 
你是否有過這樣的經驗?
 
在餐桌旁對著書房喊著:「快來吃飯!」但書房內毫無迴應,當你扯破嗓子繼續喊後,書房纔傳齣不耐煩的迴聲:「等一下啦!」為什麼還要等一下?因為孩子此刻可能正在「戰場」上「廝殺」,因為離不開身,所以還要「等一下」。
 
親子間說著「各說各話」的平行語言,想必早已經在許多傢庭中重複上演著,也許你會問哪有各說各話?我要孩子吃飯有錯嗎?當然沒錯,不過傢長關心的是熱騰騰的菜就快涼瞭,而孩子在意的是,如果突然離線,會被隊友唾棄,所以傢長想的是健康,孩子在乎的是同儕。
 
親子間在同一個情境中,卻未必「關注」同一件事,親子「各說各話」的情境,在數位時代更是明顯。
 
如果,進一步追問傢長,你知道你的孩子都玩些什麼電玩嗎?
 
我聽到的答案多半是:「就是那些打打殺殺的呀!」
 
當我繼續追問:「但電玩多半都是這一類的,請問你可以說得更具體一點嗎?」
 
「就是那些畫麵很複雜,讓人眼花撩亂、頭暈目眩的那種……」通常我聽到這樣的迴答就不會再追問下去,而且也大概有底瞭。簡單來說,就是傢長根本不知道孩子在玩什麼遊戲。
 
為什麼需要知道孩子在玩些什麼呢?原因很簡單,就是想辦法用孩子可以理解的語言與他聊天。
 
在和傢長討論數位時代的親子關係時,我喜歡讓傢長填一份紀錄單,請他們花一週的時間,記錄傢裡數位裝置的使用情況與使用感受。別小看這一份簡單的紀錄,透過這份檢視錶,傢長可以理解傢人使用數位裝置的時機、時間與內容,也能更進一步瞭解傢人使用的感受,因此可以得齣傢庭的數位生活樣貌。

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