國小課堂精華・評量(康)自然五上(112學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

編輯部

图书标签:

• 自然
• 五年级
• 康版
• 课堂精華
• 評量
• 112學年
• 國小
• 教材
• 练习
• 测试

國小課堂精華・評量(康)自然五上(112學年) 精選五上自然科學核心概念，聚焦課堂實戰與扎實評量 本書旨在提供國小五年級上學期自然科學課程的精華濃縮與全面評量輔助。我們深知，五年級是學生科學學習從具體操作邁向抽象思考的關鍵轉折期。因此，本書緊密貼合教育部頒布的最新課綱精神與現行主流教科書（康軒版）的編排脈絡，力求在有限的篇幅內，涵蓋最核心、最必須掌握的知識點，並透過多樣化的評量題型，確保學習成效的確實檢核。 第一單元：奇妙的植物世界——生命現象的觀察與紀錄 本單元著重於引導學生觀察校園常見植物的結構與生長過程，建立對生命體「生長」、「繁殖」、「感應」等基本特徵的初步認識。 植物的構造與功能： 詳細解析根、莖、葉、花、果實、種子的基本構造。重點不在於複雜的細胞層級，而在於理解各部位如何協同作用，維持植物的生命活動。例如，根部如何固著與吸收水分與礦物質；葉片如何進行光合作用（以簡潔的文字描述光、水、二氧化碳轉化為養分的過程，避免過度深入的化學式）。 植物的生長與環境： 探討影響植物生長的關鍵環境因素，包括光照、水分、溫度與空氣。設計實驗性的題目，要求學生根據觀察記錄，推論特定環境因子對植物生長的影響。例如，比較向光性實驗的結果分析。 植物的繁殖方式： 區分種子繁殖與孢子繁殖的差異。對於種子繁殖，強調發芽所需的條件（水、空氣、適宜的溫度）以及種子構造中胚乳、胚芽、胚根的角色。評量設計會特別著重於圖示辨識與生活實例連結。 植物的保護機制： 簡介植物為了適應環境所演化出的自我保護特徵，例如刺、有毒物質、特殊的葉形等，培養學生對生物多樣性的初步欣賞。 第二單元：聲音的旅行——介質的特性與傳播 此單元是物理聲學的基礎入門，核心在於理解聲音產生的原理、傳播的條件以及音的高低、強弱的區別。 聲音的產生： 強調聲音是由物體的「振動」所產生。大量的實作題型要求學生判斷哪些動作會產生振動，並能描述如何觀察到振動（如在水面上灑上細沙）。 聲音的傳播： 這是本單元的重點。清晰區分固體、液體、氣體是聲音傳播的介質，並理解真空無法傳聲的科學事實。評量會設計情境題，例如潛水員在水下如何聽到聲音，或在太空中無法聽到爆炸聲的原因。 聲音的特性： 區分「音調」（與頻率相關，以高低描述）和「響度」（與振幅相關，以大小描述）。學生需學會利用簡單的儀器（如橡皮筋的拉緊程度、鼓面的敲擊力度）來控制和描述聲音的變化。 回聲與噪音： 介紹回聲現象，理解聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射。同時，探討噪音的定義與對生活的影響，引導學生思考如何減少生活中的噪音污染。 第三單元：天氣的變化——大氣現象的觀察與預報基礎 本單元將學生的視野從身邊的動植物擴展到廣闊的天空，學習基礎的氣象觀測與天氣現象的成因。 空氣的性質： 複習空氣的組成（不需精確百分比，但需知氧氣、氮氣的重要性），並強調空氣具有重量和流動性（即風）。 風的形成與觀測： 核心概念是「風是空氣的流動，通常由氣壓差異造成」。教學重點放在如何使用簡單的風向儀或旗幟來觀察風向與風力，並理解風向的表示方法。 水的三態變化與降水： 深入探討水在加熱與冷卻過程中發生的蒸發、凝結、凝固現象。重點在於理解雲的形成（水氣冷卻凝結成小水滴或冰晶）以及降雨、降雪的過程。 天氣符號與預報： 介紹國際通用的基本天氣符號（晴、陰、雨、雪、風速等），訓練學生閱讀簡單的天氣圖。評量要求學生根據給定的氣象圖，推斷當地的天氣狀況，並進行簡單的短期預測。 溫度的測量與記錄： 熟悉使用溫度計測量溫度，並理解攝氏溫標的意義。設計需要記錄連續數日溫度的表格分析題，強化數據的收集與解讀能力。 評量設計特色： 本書的評量部分，全面涵蓋選擇題、填充題、是非題、圖表判讀題及簡答應用題。 1. 知識記憶與理解： 基礎題型，確保核心名詞與概念的準確掌握。 2. 實驗操作與分析： 大量與課本實驗相呼應的題目，要求學生不僅能描述實驗步驟，更能解讀實驗數據和圖表，推論實驗結論。 3. 生活情境應用： 著重於將自然科學原理應用於日常生活，例如：為什麼在炎熱的夏天要多喝水（與植物蒸散作用類比），或如何判斷遠處打雷的距離（與聲音傳播速度相關）。 4. 圖文解析能力： 強化學生對植物結構圖、水循環圖、天氣符號圖的辨識與說明能力，這是高年級科學學習的重要技能。 本書旨在成為學生課後複習的利器，教師教學的得力助手，透過精煉的內容與嚴謹的評量，紮實鞏固五年級上學期的自然科學基礎。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承认，这本书的语言风格显得异常陈旧和刻板，读起来有一种强烈的年代感，仿佛是上个世纪的产物被生硬地搬运到了现代课堂。编者似乎对小学五年级学生的认知水平存在严重的误判，许多本该用生动有趣的比喻或贴近生活的例子来阐释的知识点，都被堆砌成了冗长而抽象的书面语。比如讲解生态系统的平衡时，书中使用的术语和定义极其晦涩，完全没有考虑到孩子们刚刚接触这些概念时的困惑。我尝试用更口语化的方式向我的孩子解释书上的内容，结果发现我需要对原文进行彻底的“翻译”和“重构”，才能让孩子产生哪怕一丝丝的兴趣。这种“填鸭式”的叙事方式，无疑是在扼杀学生主动探索的欲望，让他们觉得自然科学就是一堆枯燥的、需要死记硬背的规范性条文。我们需要的不是一本“百科全书式”的知识罗列，而是一个能引导思考、激发好奇心的向导，而这本书显然偏离了这个核心目标。

评分☆☆☆☆☆

我个人对于这本书在知识更新和现代化视角引入方面感到非常不足。在信息爆炸的今天，自然科学领域的知识迭代速度非常快，五年级的教材理应适当地引入一些前沿的、与学生生活息息相关的新概念或新发现，以激发他们对未来科学发展的想象力。然而，这本书的内容似乎停滞不前，对于一些重要的现代议题，如可持续发展、环境保护的最新进展、或者一些基础的数字科技对自然观察的影响等，都处理得过于保守甚至可以说是回避了。这使得教材内容显得脱节，无法真正建立起学生对“科学是不断发展和演进的学科”这一概念的认知。如果一本科学教材不能让孩子感受到科学的脉搏与时代的同步，那么它在培养未来公民的科学素养方面，无疑是错失了黄金机会，其价值大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

教材中对实验探究活动的引导几乎是缺失的。在自然科学的学习中，“做中学”的重要性不言而喻，然而翻阅全书，我找不到真正具有启发性、能让学生亲自动手操作的完整实验流程。即便是提到了某些需要观察的现象，也多是以“请注意书上的图示”或“请回忆老师在课堂上演示的”这种模糊的方式带过。这使得这本书更像是一本理论知识的死记硬背手册，而非科学探索的指南。我非常失望，因为我期望看到的是清晰的材料清单、详细的安全须知以及引导性的问题，让孩子带着目的去观察和记录。如果课堂上老师没有额外补充资源，那么学生仅仅依靠这本书，是无法真正体验到科学研究的严谨性、趣味性以及失败也是探究一部分的宝贵经验的。它提供的只是一个没有灵魂的知识框架，缺乏了将知识点“活化”的关键步骤。

评分☆☆☆☆☆

关于练习册部分的设置，我发现其逻辑性和关联性存在极大的缺陷。很多题目设置的目的似乎仅仅是为了检测学生是否“背诵”了教材上的某句话，而不是考察他们是否真正理解了背后的科学原理，更遑论应用能力了。举例来说，对于实验操作的考察题，它往往只是简单地重复实验步骤，却从未真正设计过需要学生根据观察结果进行推理或预测的开放性问题。这就导致孩子们在做题时，形成了一种“做题就是为了应付考试”的功利心态，而不是将科学探究视为一个解决问题的过程。此外，题型的重复率高得惊人，不同章节的题目结构几乎如出一辙，缺乏变化和挑战性，这对于那些思维活跃、已经掌握基础知识的学生来说，简直是一种时间上的浪费。一本优秀的教辅材料，应该像一位耐心的教练，不断调整训练的强度和类型，而这本教材的练习部分，给我的感觉更像是一个永不疲倦的、只会重复同样口令的机器人。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的排版设计简直是灾难，色彩运用得极其杂乱，一会儿是刺眼的荧光绿，一会儿又是让人昏昏欲睡的灰蓝色，根本无法集中注意力。更别提那些插图了，质量粗糙得像打印店的初稿，人物比例失调，背景模糊不清，完全无法帮助孩子理解复杂的科学概念。特别是关于物理现象的部分，本该清晰直观的图示，却被各种线条和标记搅得一团糟，看得我这个成年人都感到头晕目眩。我花了很长时间试图去解读那些所谓的“重点提示”，结果发现它们要么是过于笼统的空话，要么就是和正文脱节的生硬总结。如果要说有什么“精华”，大概就是用这种糟糕的视觉体验成功地消耗了学生大量的阅读耐心吧。我实在不明白，在教育资源如此丰富的今天，为什么还会有出版社如此敷衍地对待基础学科的教材制作，这对于培养孩子对自然科学的兴趣来说，简直是一种潜在的破坏。我希望未来的版本能彻底重审设计理念，引入更具启发性和美感的视觉元素，真正做到图文并茂，而不是图文相碍。