傳播學哪有這麼大眾!知識鴻溝理論×沉默螺旋×媒介依賴×受眾分析×5W模式,十六位傳播學大師來「放送」! pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

图书介绍


傳播學哪有這麼大眾!知識鴻溝理論×沉默螺旋×媒介依賴×受眾分析×5W模式,十六位傳播學大師來「放送」!

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著者 梁萍
出版者 崧燁文化
翻译者
出版日期 出版日期:2023/10/12
语言 語言:繁體中文



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发表于2024-09-24

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图书描述

手機成癮問題無解?專家:必然趨勢,而且會越來越依賴!
打仗不只靠武力,還靠輿論攻擊……一戰、二戰、唇槍舌戰!
演算法推薦給你的資訊是量身訂做還是統一發送?
 
媒體識讀能力、大眾傳媒責任、個體之於輿論、文化與表徵……
最權威的傳播學大師來「解碼」!
 
  【沉默的螺旋理論】:少數服從多數?打不過就加入!
  「少數服從多數」是投票表決時常被提及的原則,也正是民主精神的體現,
  一般來說,少數意見與多數意見應該是持相反立場的兩方,
  但「沉默的螺旋」理論告訴我們:少數不只會服從多數,還會加入多數!
  身為社會性動物,人們總是在環境中尋求支持與認同歸屬,避免被孤立,
  所以當認為人們發現自己的觀點屬於少數意見,大多數會屈服於周遭的壓力,
  將想法吞進肚子裡,選擇保持沉默或是乾脆改變心意去附和多數、成為多數意見的一員,
  名副其實的打不過就加入!
 
  【媒介依賴】:你有多網路成癮、手機成癮?
  過度依賴手機已經幾乎是現代人都有的問題,路上、捷運上都人手一機,
  只要一天沒帶手機出門就渾身不對勁、沒有安全感、很多事都沒辦法做,手機已經成為你我與外界連結的媒介,
  而當人們透過媒介去理解社會時,媒介同時也在塑造著我們的精神及期望,
  個體接觸並依賴媒介去獲取資訊時,就是一個「上癮」的過程,
  而受資訊碎片化程度的必然趨勢影響下,人類對媒介工具的依賴只會越來越深!
 
  【意見領袖】:不是所有網紅都能當KOL!
  所謂的KOL(key opinion leader)是由「意見領袖」(opinion leader)一詞衍生而來,
  而所謂「意見領袖」會先將大眾媒體的資訊分析篩選後,再詮釋給受眾,
  而受眾的想法也多少會受意見領袖的影響,甚至產生小範圍的輿論,
  現在傳播媒體中擔任意見領袖的角色有別於以往,可以是網路上論壇的版主、品牌合作的業配網紅等等,
  但不是有粉絲、有讀者就能是社群中的KOL!
  而是要在該領域有一定程度的了解,或是具有相關背景,你所產出的資訊才會對你的視聽者有說服力,
  否則電玩直播主打電動很爛、美妝KOL不懂化妝,要別人怎麼信!
 
本書特色
 
  何謂傳播學?傳播的定義和內容是什麼?本書將16位著名的傳播學家帶進課堂,以深入淺出的問答來講解傳播學相關的學說和論點,包括大眾傳播的媒介與其效應、媒體是否在選舉中影響選民、社群結構分析、大眾和輿論的關係等,幫助讀者在生活中應用,並培養身為視聽者應具備的媒體識讀能力,並在大文化的架構下擁有思辨的能力。

著者信息

作者簡介
 
梁萍
 
  文學碩士,主修新聞傳播,現任職公家機關宣傳部門,致力於傳播理論學習與研究,擅長將經典傳播學理論與新媒體型態的傳播相結合,文字風格幽默風趣。
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图书目录

序言
引言
第一章 韋爾伯.施拉姆導師講「大眾傳播」
第一節 走入大眾傳播之門
第二節 傳播途徑:誰和誰談話
第三節 如何讓受眾點擊你的文章
第四節 過度沉迷手機的「潛在效果」
第五節 如何讓大眾媒介「負起責任」

第二章 沃爾特.李普曼導師講「大眾輿論」
第一節 「媒介真實」可能並不真實
第二節 每個人都會有「刻板成見」
第三節 大眾很難形成正確的輿論
第四節 誰能來拯救大眾輿論

第三章 庫爾特.勒溫導師講「把關人」
第一節 網絡中到處都是「守門人」
第二節 新時代「把關」更難了
第三節 人人都有「氣場」
第四節 換個環境去影響你的受眾

第四章 保羅.F.拉扎斯菲爾德導師講「傳播效果」
第一節 選戰宣傳的「傳播效果」調查
第二節 很遺憾,大眾媒介影響不到選民
第三節 人際傳播的作用要大於媒介傳播
第四節 一個KOL的自我修養
第五節 誰在影響大眾傳播的效果

第五章 哈羅德.D.拉斯威爾導師講「傳播的結構與功能」
第一節 定義傳播學的本質結構
第二節 大眾傳播都能幫你做什麼
第三節 用口號是怎樣打贏戰爭的
第四節 掌握技巧讓你的宣傳更具藝術性

第六章 卡爾.霍夫蘭德導師講「傳播與說服」
第一節 傳播如何才能產生效果
第二節 什麼人容易成為說服者
第三節 如何表達有爭議的問題
第四節 賣點的宣傳順序很重要

第七章 馬素.麥克魯漢導師講「理解媒介」
第一節 媒介即訊息
第二節 媒介是人的延伸
第三節 「熱媒介」與「冷媒介」
第四節 「地球村」是怎麼來的

第八章 梅爾文.L.德弗勒導師講「媒介依賴」
第一節 你是不是一個「媒介依賴者」
第二節 大眾傳播的「魔彈理論」
第三節 「興趣推薦」究竟在推什麼
第四節 傳播過程模式是個複雜系統

第九章 羅伯特.艾茲拉.帕克導師講「媒體如何影響大眾」
第一節 滑臉書的樂趣在哪裡
第二節 傳播是社會的中心
第三節 「邊緣人」與移民同化問題

第十章 丹尼斯.麥奎爾導師講「受眾分析」
第一節 受眾都有誰
第二節 積極主動的才是好受眾
第三節 好評為什麼要返現
第四節 受眾更有力還是媒介更無力

第十一章 加布里埃爾.塔爾德導師講「大眾、群眾、輿論」
第一節 大眾是一群精神聯結的個體
第二節 輿論是一種評論
第三節 網路劇是如何紅起來的
第四節 每個人都可以成為菁英

第十二章 斯圖亞特.麥克菲爾.霍爾導師講「文化表徵理論」
第一節 傳播是個商品流通的過程
第二節 受眾的三種解碼立場
第三節 表徵與文化
第四節 傳播學研究中的「批判學派」

第十三章 喬治.葛本納導師講「電視教養理論」
第一節 每個人都在被大眾傳播影響
第二節 網際網路媒介的「共識」作用
第三節 大眾傳播特定傾向性的形成
第四節 為什麼流量明星這麼紅

第十四章 菲利普.J.蒂奇諾爾導師講「知識鴻溝理論」
第一節 《芝麻街》的失敗
第二節 我們是如何一步步落後的
第三節 「知識鴻溝」能被填平嗎
第四節 資訊社會中的貧富差距

第十五章 伊麗莎白.諾艾爾-諾依曼導師講「沉默的螺旋」
第一節 少數意見與多數意見
第二節 無處不在的「沉默的螺旋」
第三節 「意見環境」影響輿論
第四節 怎樣才能跳出「沉默的螺旋」

第十六章 馬克斯韋爾.麥庫姆斯導師講「議程設置理論」
第一節 大眾傳播的議程設置
第二節 為什麼我們會多次看到相同的新聞內容
第三節 政府需要借助傳媒來推廣宣傳
第四節 議程設置功能並不是萬能的

图书序言

序言
 
  傳播學是一門研究傳播與交流過程的學科,從這一概念延伸開來,其包含的意義是非常廣泛的。無論是個體傳播者間的訊息交流,還是通訊、媒介方面的內容,都屬於傳播學研究的範圍。
 
  從古代的飛鴿傳書、烽火狼煙,到現代的無線電話、網際網路,人類的通信方式一直在改變,但傳播的本質屬性卻沒有變化。通信技術的發展擴展了傳播學研究的理論和內容,此前人們在研究傳播效果時,所立足的基礎是報刊和電視媒介,而現在再來研究傳播,網際網路和行動裝置已經成為最主要的研究對象。
 
  傳播的過程從人類誕生之初便已有之,原始社會的人們可以借助肢體、語言和眼神來交流訊息,伴隨著語言符號的出現,傳播的具體形式也隨之發生改變。而傳播正式成為一門學科,則是從20世紀的美國開始的。在20世紀四五十年代,傳播學正式成為一門新的學科。
 
  由於傳播是人的一種基本社會功能,所以那些研究人與人之間關係的學科,都或多或少地與傳播學存在一定的關聯。所以我們可以看到,那些鼎鼎大名的社會學家在傳播學領域也建樹非凡,許多心理學研究者對傳播學領域的受眾研究也樂此不疲。
 
  這樣看來,傳播學似乎處在一個多種學科的交叉點上,各種學科的理論都可以為傳播學所用。在此基礎上,在眾多理論研究者的共同努力下,傳播學也產生了許多自身獨有的理論,這些理論豐富並完善了傳播學的學科體系,使傳播學成為其他社會學科無法替代的存在。
 
  傳播學理論和傳播學的理論研究者正是我們在這本書中要重點介紹的內容。作為一本傳播學入門圖書,在內容架構上,我們立足於理論介紹的寬度和廣度,而在理論深度上進行了一些取捨。傳播學主要對大眾傳播、組織傳播、人際傳播等內容進行研究,不同的理論研究者對這些內容有不同的闡述,在本書中,我們所呈現的就是傳播學大師們的理論內容。
 
  在內容呈現形式上,我們選擇讓大師們「自己來說」,在闡述自己理論的同時,大師們還會結合當前社會現實進行例證分析。這種例證和理論的結合會讓每一節課變得更為有趣,也可以讓讀者更好地將傳播學理論與現實事件相連繫。理論學習的目的是指導實踐,這也是本書寫作的初衷之一。
 
  想要用一本書將傳播學所有重要理論囊括其中並解釋透徹,顯然是不現實的,因此我們主要選取了十六位大師,並節選了他們的一些代表性理論。為了滿足讀者獲取更多傳播學理論的需要,在每位大師的課程中,都會有相應的內容介紹,讀者可以透過介紹了解大師們所講述的具體理論,從而進一步了解大師們的完整理論架構。
 
  當然,將這些大師們的理論精華融匯在一本書中,用深入淺出的方法講述給讀者,並不是一件容易的事情。在寫作過程中,由於作者個人能力所限,可能會存在一些疏忽和錯誤,希望讀者多多指正。

图书试读

第一章   韋爾伯.施拉姆導師講「大眾傳播」
 
在本章中,韋爾伯.施拉姆導師將帶大家走入大眾傳播學的大門,身為傳播學理論的集大成者,施拉姆導師將從大眾傳播的概念、途徑、潛在效果和媒體責任等角度展開自己的課程。
 
韋爾伯.施拉姆(Wilbur Schramm,1907年8月5日—1987年12月27日),美國著名傳播學者。其一生著述頗豐,編寫了近30部理論著述,他不僅是美國傳播學的主要奠基人,同時也是傳播學領域的集大成者,被譽為「傳播學之父」。
 
他建立了第一個大學的傳播學研究機構,編撰了第一本傳播學教材,同時也是第一個獲得傳播學教授頭銜的人。身為畢生致力於研究傳播學的學者,施拉姆對傳播學這一學科的建立做出了重大貢獻。
 
第一節   走入大眾傳播之門
 
在學生們都穿戴好設備,安靜就位後,一位英俊帥氣的年輕男子走入大家的視野。對於稍有些傳播學知識的人來說,男子的面孔並不陌生,他正是傳播學學科的主要奠基人韋爾伯.施拉姆教授。著述頗豐的他將會在接下來的四節課中,為大家講解他對傳播的看法和認知。
 
「大家好,很高興在這裡與大家相遇。身為為大家講述第一堂傳播學課程的導師,我很榮幸,同時也有些困擾。我有很多傳播學的知識想要與大家分享,但鑑於時間有限,我只能略作篩選。由於是大家的第一堂傳播學課程,在這裡我主要為大家講解一些大眾傳播的入門內容。」施拉姆導師略顯拘謹地說道,「現在,我想先問大家一個問題,當我們在使用『傳播』這個詞時,我們說的究竟是什麼?」
 
大多數傳播學課程在最初可能都會講解這一內容,但想要精準定義「傳播」這一概念,其實並不容易。至少從傳播學歷史發展的進程來看,許多傳播學大師都給傳播下過定義,我們無法確定哪些定義是對的,哪些定義是錯的,似乎哪一個都能自圓其說,所以施拉姆導師所提問題的答案也是開放性的,並沒有什麼標準答案。
 
聽到施拉姆導師的提問,許多同學舉手示意要回答問題,施拉姆導師選擇了一個胖胖的同學。

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