導讀推薦

享受贏、接受輸，體會發揮自我的美好滋味！
心理教育專傢．CareMind耕心學院知識長　楊俐容

　　喜歡贏，是人的本性，贏瞭就開心、雀躍，輸瞭會難過、沮喪，都是很正常的情緒。這主要是因為人類演化史上有大約百分之九十的時間，都以漁獵、採集的方式來獲取食物、維持生命，力氣、速度、五官敏銳度……等身體條件贏過別人，就可以更快找到食物，也就更容易生存下去。

　　不過，隨著人類社會逐漸轉變為農業、畜牧業，再進化到以工商活動為主的現代社會，什麼是贏、怎樣叫輸，已經和以前有瞭很不一樣的定義。由於分工愈來愈細，任何人都無法獨力完成生活所需要的每件事情，個人是不是贏傢不再那麼重要；反倒是懂得欣賞別人的纔華，能夠和別人溝通、閤作，甚至很會凝聚共識、鼓舞士氣的人，纔有機會讓每個人都盡力發揮，最終創造齣比過去更好的成果。

　　此外，無論個人或團體，比賽就隻有一個贏傢，其他都是輸傢。但也正因為如此，我們纔有機會去接受「輸」的現實，發現別人可供學習的亮點，看到自己可以進步的空間。

　　更重要的是，有機會參加比賽的人，通常都是對那個比賽項目有興趣、有潛力；過度在意輸贏，反而會失去本來很享受、很愉快的感受。一直注意著會不會贏，也易招來患得患失、具破壞性的壓力，讓我們因分心而失誤，難怪有人說「愈是想贏的人，愈會輸」。這些道理說來簡單，要體會卻不那麼容易，也因此老師作傢岑澎維的新作《安心國小7：我就是想贏！》特別令人讚賞。

　　在安心國小裡，岑老師再次以她高超的人物素描功力，為我們勾勒齣主角「隻想贏、不認輸」的形象。生活化的情境描繪，讓我們身臨其境般看見──明明作文、寫字能力都不錯，而且愛打棒球、喜歡跳繩的主角，因為眼中隻有輸贏，結果不隻輸瞭比賽，更輸瞭自我反省的機會和不斷進步的動力，甚至輸瞭友誼和自信。

　　還好有充滿智慧與童心的林主任，設計瞭幾個遊戲，讓主角重新發現「不管贏瞭還是輸瞭，都很有趣」的感覺。當主角說齣「輸贏沒關係，遊戲就是樂趣」時，這些道理就不再是師長灌輸的教條，而是自己有感的體會瞭。

　　適度想贏可以讓我們產生強烈的動機，隻想要贏卻會阻礙自我的錶現和成長。誠摯推薦《安心國小7：我就是想贏！》，期待更多孩子從趣味橫生的閱讀中，學到麵對輸贏的健康態度，成為人生真正的贏傢！

好好道歉，獲得真原諒！
心理教育專傢．CareMind耕心學院知識長　楊俐容

　　不是故意的，就可以一犯再犯嗎？
　　隻要說句「對不起」，就算道歉瞭嗎？
　　就算不舒服，也要接受別人開的玩笑嗎？
　　別人錯的多、我錯的少，為什麼要我道歉？
　　除瞭說「對不起」，可以用其他方式錶達歉意嗎？
　　怎麼道歉，纔叫做有誠意？怎樣原諒，纔是真的寬恕？
    
　　國小中年級開始是「良知」發展的重要時期，但即使想做個有品格的人，在生活中實踐時仍然會碰到許多令人不解的現象。上麵所列齣的每一個句子，都是孩子在思考「道歉」這項德目時常有的疑惑，也是品格教育不可迴避的核心問題。

　　大傢都知道「道歉」是好品格的錶現，所以我們從小就被教導：發現自己冒犯或傷害瞭別人時，應該跟對方道歉。然而真誠的道歉絕對不是放下身段說一聲「對不起」就好瞭，仔細觀察就會發現，大多數的人並不知道如何道歉纔能撫平對方的情緒，也纔算反省瞭自己的行為。

　　譬如我們常會聽到有些人說：「好嘛好嘛，算我錯啦！」「對不起，我隻是在跟你開玩笑！」「我不知道你會有這種感覺啊！」或者在道歉後又補上一句：「可是，都是因為你……我纔會……」這些話其實都隱藏著「我又沒有錯，是你的問題」的意思，也難怪對方會愈聽愈生氣。這時候，如果旁邊又有人說：「他都已經跟你道歉瞭，你就別生氣瞭吧！」被冒犯的人心中就更加委屈瞭。

　　另外，「勇於認錯，死不悔改」也是很常見的現象。一邊道歉，一邊嘻皮笑臉，甚至繼續做讓對方很不舒服的事情，就算話說得再動聽，恐怕也很難得到對方的原諒吧！

　　不過，上述這些細膩的覺察並不會自然發生，孩子也就不容易自我調整。正因如此，我要特別推薦岑澎維老師的新作《安心國小8：又不是我的錯！》給所有會針對道德觀念進行反思的孩子，以及所有關心品格教育的師長。

　　岑老師以孩子非常熟悉的生活情境和對話，輕鬆帶齣「道歉」這個嚴肅的主題，更在故事的起伏變化中，不著痕跡的迴應瞭本文一開始的諸多提問，同時也留給孩子自己思索的空間，這些都是成功的品格教育不可或缺的元素。

　　「道歉的時候充滿誠意；原諒的時候不忘關懷！」這般動人的畫麵，孩子絕對感受得到，但也絕對需要學習。就讓《安心國小8：又不是我的錯！》這部精彩作品，陪著孩子覺察、體會，也引領孩子練習、內化吧！