004 推薦序：特別的愛！給特別的你，因為孩子們給我們許多勇氣與愛！／呂忠益
006 推薦序：教養真的有祕訣嗎？／張旭鎧
010 推薦序：帶領孩子走嚮更豐盛的人生／陳鴻睿
012 推薦序：解決親子教育的睏惑／蘇文清
014 自序／林煜涵
020 慢飛天使（發展遲緩）
#咀嚼能力 #刺激不足 #分離焦慮 #生活自理
036 快閃高手（過動癥）
#動作過大 #搶快搶贏 #超愛說話 #亂拿東西
054 超慢郎中（注意力不集中）
#發呆恍神 #忘東忘西 #警醒度差 #動來動去變換姿勢
072 星星公主（自閉癥）
#嚴重固著 #自言自語 #社交問題 #我行我素
088 暴龍勇士（情緒障礙）
#失控易怒 #行為問題 #極端教養 #運動用藥
106 風格女俠（亞斯伯格）
#挫摺忍受度差 #缺乏同理心 #緊張焦慮 #抽象思考
126 技能小將（學習障礙）
#愛說謊話 #抗拒上學 #學習成就低
144 羞怯王子（高敏感兒）
#適應能力差 #不願嘗試 #選擇障礙

 

推薦序

教養真的有祕訣嗎？
張旭鎧／職能治療師

　　想要成為一名閤格的職能治療師，需耗費四年的大學課程，涵蓋課堂學習以及實際實習經驗。隨後，必須通過國傢考試，纔可正式投身職能治療領域。儘管課程內容和科目經過嚴格審定，雖大同小異，但每年畢業的治療師，各自展現獨特風采，彰顯個人特色。這也正是我麵試新人時的樂趣所在，期盼探究新進治療師如何為診所帶來與眾不同的風景。

　　那年，診所急需新血，正在翻閱各方寄來的履歷時，突然間，同事指著一份履歷驚呼：「這是我大學同學！」我仔細看著履歷內容，他有著不同的經歷與專長，讓我彷彿陷入瞭某種魔咒，可能我認為「有關係可能更容易溝通」，或者對於他的「特別」充滿著好奇，齣於這樣的想法，我選擇瞭錄用這位治療師。而就是這樣的一個決定，我認識瞭林煜涵職能治療師。

　　煜涵老師的加入，宛如一道璀璨的黎明，為我們的診所注入瞭嶄新的活力。我們的專業服務對象是身心障礙兒童，這包括瞭發展遲緩、過動癥、自閉癥光譜以及學習障礙等。這些小朋友通常已在多傢醫療機構接受過治療，因此對於各種療程已瞭若指掌，然而這反而對治療師構成瞭挑戰。我們必須想方設法激發孩子的治療動機，因為隻要孩子對治療活動感到乏味，整堂療程很可能就變成瞭一場哄孩子的時間。然而，這對煜涵老師而言卻絲毫不成問題。他不僅擁有卓越的專業技能，更融閤瞭與眾不同的個人魅力，總能夠引起孩子們的興趣。這使得孩子們能夠在歡樂的氛圍中參與治療活動，煜涵老師的存在使得治療更加有效率。對於我們而言，這也帶來瞭意想不到的收穫：孩子們不僅開始期待治療，還積極督促父母帶他們參與課程。這不僅減少瞭請假的情況，更提升瞭診所的業績。

　　隨著時間的流逝，煜涵老師另有高就，雖然內心依依不捨，但更多的是深深的祝福。我們衷心期盼著，煜涵老師能在更廣闊的舞颱上繼續幫助更多的孩子。多年後，我們驚奇地收到瞭一則消息，那是關於煜涵老師要齣書的喜訊。更令我們感到榮幸的是，我們得以率先一窺這本名為《每個孩子都有小特別》的著作。

　　這本書可以說是煜涵老師多年來經驗的結晶。他以深入淺齣的筆調，親切平易的口吻，詳細描述瞭各種不同孩子麵臨的問題，並透過自身的豐富經驗，解釋瞭幫助這些孩子的方法。更難得的是，他不僅專注於孩子的成長，也關注著傢長在日常生活中與孩子相處的方式。這與一般教科書式的教養書不同，文章處處都有引人深思的地方。

　　我最深刻的印象來自於第33個祕訣，「善用孩子的喜好，建立鼓勵的概念」。雖然這個理念與我自己的想法相符，但卻和煜涵老師的方法有所不同。他在書中提到：「可以把喜歡且有動機的選擇放在『後麵』，讓孩子能夠趕快做完不喜歡做的事（吃不愛吃的食物），再從事喜歡的興趣（吃愛吃的食物）。有瞭「『喜歡」』的吸引，較有動機讓孩子將不愛的任務完成，這是一種鼓勵的概念。」然而，我的作法則相反，我總是從孩子最喜歡的事情開始著手。

　　還記得我兒子小時候，有一次我們全傢在享受晚餐後的葡萄時，兒子堅持要把最大顆的葡萄留到最後吃。因此，他先開始吃小葡萄，但到最後發現，他每顆吃的都是「盤中最小的」！後來又發生瞭類似的情況，我鼓勵他從盤中最大的葡萄開始吃。然而，令人意外的是，他發現他吃的每一顆葡萄都是「盤中最大的」！我好奇地問他，他喜歡哪種吃法？他告訴我：「我喜歡一直吃最大的，每一顆都覺得特別好吃！」這讓我重新思考起一個問題：到底應該把「喜歡的」事情留在最後處理，還是應該優先「解決」掉？這個問題讓我在閱讀煜涵老師的這一章時，深思許久。

　　而在祕訣95「強化優勢能力，放下弱勢的學習」中，我特別重視「強化優勢能力」的觀念。近年來，尤其是在目睹身心障礙高職學生在就業過程中所遭遇的睏難後，我更深刻地體會到，若能從早期發現並培養他們的優勢能力，將可能為他們的未來打造一條更寬廣的道路。這些特殊孩子如果能夠從小就意識到自己的優勢，並且加以精心培養，或許不僅能夠獲得一項獨特的技能，甚至可能在該領域更加卓越，從而實現獨立生活的目標。

　　然而，作為父母的我們常常會希望孩子能夠順應現有體製，並與同儕一同競爭。我們不僅期望他們在考試中錶現優異，還希望他們能夠進入優秀的學校。我們常常認為這樣的選擇可以確保他們未來的生活，但卻忽略瞭這樣的做法可能會為孩子帶來壓力，也忽略瞭孩子可能本身具有的優勢能力。

　　因此，就如同煜涵老師所描述的，每當與特殊兒童的傢長交流時，我總希望他們對孩子能夠「找齣優勢」，將優勢「培養成興趣」，將興趣「建立成專長」，那麼這項專長可能就足以讓孩子賴以謀生，而爸媽在教養的路上也能夠更輕鬆！

　　在我看來，這本書絕非隻是一本關於特殊兒童教養的指南，也不會是一本「兒童使用手冊」！相反的，我認為這本書具有更深層的價值，它應該被視為一本值得父母細讀和深思的「教養聖典」。透過這本書，我們可以結閤自身的教養理念，反思我們過去的做法，並重新審視我們的教養方式。

　　閱讀這本書後，您可能會意識到一些過去看似閤理的教養方法實際上並不適切。這將促使您做齣一些必要的調整，以更適應孩子的發展需求。同時，您將對於那些被書中所提倡的適當教養方法充滿信心，因為這些方法已經經過煜涵老師的經驗和實踐，被證明是有效的。

　　因此，我誠摯地建議您一同來閱讀《每個孩子都有小特別》，您將為自己的教養之路注入更多的智慧和深度，讓您成為更有自信和能力的優秀傢長。

特別的愛！給特別的你，因為孩子們給我們許多勇氣與愛！
呂忠益／社團法人颱灣陽光天使職能治療兒童發展關懷協會創辦人暨理事長

　　「為什麼孩子二歲還不會走路，不會說話啊？」
　　「兒子讀幼兒園，老是跑來跑去，坐不住，好過動？」
　　「女兒怎麼教就是不專心，學不會，怎麼辦？」
　　「小朋友情緒好固執，突然大暴走，為什麼？」

　　這是我在巡迴演講與培訓時，常常被傢長與老師問到的問題，其實超有效的職能治療實證醫學都可以幫上大忙的！

　　我們職能治療師每天都在照顧許多發展遲緩、自閉癥幼兒、過動癥兒童、情緒問題孩子、學習障礙學生……每個孩子都需要職能治療師的專業評估與訓練，通常隻要三個月的職能治療專業介入，搭配傢長與孩子的居傢練習，小朋友都會大大進步，學習力提升！

　　我非常欣賞煜涵職能治療師的努力與用心，一直陪伴需要職能治療專業協助的傢庭與孩子們，二十幾年來始終如一，滿滿愛與熱忱，真的令人非常感動！

　　煜涵職能治療師運用超過二十年的臨床經驗與傢庭故事，完整介紹各種類型孩子的發展情況與重點，也分享好玩的遊戲和活動，幫忙孩子們大腦全方位成長！

　　感謝煜涵職能治療師一直守護在孩子們身邊，真的是大傢的福氣！

　　這本書真的好看又實用！煜涵老師好認真用孩子們的發展故事來說明，引導我們看見問題所在，還有附上重要的「關鍵忠告」與「祕訣」，真的太棒、太棒啦！

　　這本書適閤所有爸媽都買來看，也可以做為兒童教育、幼兒發展、早期療育等相關工作夥伴的參考書！

　　也是支持特殊兒傢庭的心靈雞湯啊！

　　請大傢告訴大傢，一起分享，一起幫助需要的孩子與傢庭！

帶領孩子走嚮更豐盛的人生
陳鴻睿／布布童鞋創辦人

　　在期待小生命降臨的孕期，我們會常翻閱各種新生兒照護書籍，深怕在寶寶齣生後，麵對寶寶各式不適狀況，隻能手足無措的乾著急。養育孩子初期，對於孩子生理上的各種變化，我們大都是透過書籍學會如何照料這個稚嫩的生命，但透過閱讀學習往往都能將寶寶照顧得很好！

　　然而，當孩子長大更多參與到我們的生活中，我們是否仍繼續翻閱書本，去學習如何與日漸成長的孩子相處？

　　孩子開始學會說話，擁有瞭自己的主見時，有些孩子可能會齣現難以控製的狀況，譬如容易失控易怒或挫摺忍受度差。麵對這些情形，我們往往不知如何因應，僅能以拉高聲量的訓斥來應對。

　　但錯誤的互動模式隻會讓親子關係日益緊張。

　　這時候，我們應該重新拾起書本，學習如何教養孩子，從關注孩子的生理，轉嚮關注他們的心理。

　　在此，我極力推薦閱讀林煜涵職能治療師所著的《每個孩子都有小特別》 ！

　　身為一位兩個孩子的父親，我自己在與孩子的溝通上，也曾經遇到睏難。當時，我蒐集許多兒童書籍，花瞭不少的時間纔歸納齣自己的孩子個性特質，進而透過書中教授的知識逐漸掌握如何與孩子正確地互動。

　　然而，你現在不需要像我一樣，透過閱讀十幾本書籍纔能得到這些育兒經驗。

　　這本書已經幫你將所有特質不同的孩子清楚分類，並且利用實際案例讓你學會如何與各種特質的孩子進行正確互動的技巧。你隻需要讀這本書，就能知道如何與各種特質的孩子建立良善溝通的正嚮循環！

　　想當一個好好說話而非整天不斷拉高分貝大聲斥責的爸媽嗎？

　　將《每個孩子都有小特別》放在客廳隨手拿得到的地方，每當你照顧孩子開始齣現情緒時，立刻拿起來翻閱看看如何逐步放下情緒，正確與孩子互動！

　　《每個孩子都有小特別》是我熱情推薦給每一位父母的書籍，希望這本書能助你在育兒之路上，帶領孩子走嚮更豐盛的人生。

解決親子教育的睏惑
蘇文清／陽光種子職能治療所所長

　　《每個孩子都有小特別》書名一開始就錶露齣每個孩子都是獨立的個體，有獨自的個性、獨自的處事方式、獨自的學習模式，同時也告訴身為大人的我們若能深入瞭解每個孩子的小特別，就能輕易理解孩子、教導孩子，並且能從中解決許多親子教育所帶來的睏惑。

　　我與林煜涵職能治療相識多年，從高中一直到現在，從學生身分到治療師角色，再升格為人父，不同時期交流不同的心得，林煜涵職能治療師唯一不變的就是對人的暖心，以及對事的細心。每每相處下來總會有許多不同的收穫，尤其是對於兒童教育、教養與治療這個領域，更有許多獨到的見解與建議。

　　同時林煜涵職能治療師更擅長在衛教諮詢過程中，以自身的經歷、治療師的專業、傢長的角度述說著如何與孩子的相處之道。現在他更把多年經驗融入在這本書中。

　　《每個孩子都有小特別》透過目前常見的八種類型孩子，以實際案例的故事分享，融入教育的思維與治療的觀念，分析這些孩子齣現狀況的可能因素，再提供臨床的策略與手法，並在每個建議策略中給予各項「祕訣」讓讀者可以輕易熟記與理解，讓教育、教養上都能有效率的實踐。

　　《每個孩子都有小特別》對於目前處在未知的傢長，會是一本很好的教養書；對於目前處在茫然的傢長，會是一本很棒的指引書；對於目前處在緊繃的傢長，會是一本很優的教導書。