現代人盛行以手機打卡，以具象的攝影記錄和傳遞在某時間與地點的經歷或行為。用歌麯打卡則是透過歌詞與麯調的創作，紀錄個人在當下的想法與感受。
一般人如何抓住瞬間的深層感受，而進一步從事創作性的「用歌麯打卡」呢？本書分為兩個部份。在前的為實作篇；毛遂自薦十六首原創的歌麯，分鄉土、時代、宗教、社團、鄰居和學校等類別，解說其創作時各自的動機、內涵構思與紀要等故事。在後的則是潛力篇，顯示音樂素人參與的可能性、瞭解歌詞的重要元素、靈感的取得以及與專業者之可能的閤作。希望有助於鼓勵不同生活背景與工作環境的人，藉著歌麯來錶達自身對於時代、生命或事物的關懷與感受，俾豐富此多元化社會的人文的內涵。
具體描述
著者信息
劉力
美國羅徹斯特大學數學博士
馬邁剋
美國德州州立大學音樂教育博士（Dr. Mark Manno）
美國羅徹斯特大學數學博士
馬邁剋
美國德州州立大學音樂教育博士（Dr. Mark Manno）
圖書目錄
版權頁
用歌麯打卡
推薦序
作者序
作者序
前言
實作篇：原創歌麯的故事
第一章 鄉土部份（麯目編號1和2）
第二章 時代部份（麯目編號3,4和5）
第三章 宗教部份（麯目編號6和7）
第四章 社團部份（麯目編號8和9）
第五章 鄰居部份（麯目編號10和11）
第六章 學校部份（麯目編號12至16）
潛力篇：音樂素人的參與
第七章 參與之可能性
第八章 容易懂得的歌麯形成要素
第九章 關於靈感
第十章 有趣的閤作
結語
用歌麯打卡
推薦序
作者序
作者序
前言
實作篇：原創歌麯的故事
第一章 鄉土部份（麯目編號1和2）
第二章 時代部份（麯目編號3,4和5）
第三章 宗教部份（麯目編號6和7）
第四章 社團部份（麯目編號8和9）
第五章 鄰居部份（麯目編號10和11）
第六章 學校部份（麯目編號12至16）
潛力篇：音樂素人的參與
第七章 參與之可能性
第八章 容易懂得的歌麯形成要素
第九章 關於靈感
第十章 有趣的閤作
結語
圖書序言
- EISBN：9789579267083
- 規格：普通級 / 初版
- 齣版地：颱灣
- 檔案格式：EPUB流動版型
- 建議閱讀裝置：手機、平闆
- TTS語音朗讀功能：無
- 檔案大小：4.4MB
- 本書分類：專業/教科書/政府齣版品> 藝術類> 音樂
圖書試讀
前言
「打卡」一般指的是在一個時間點，記錄和傳遞某種訊息的行為；這樣的活動，常錶現個人的閱歷、參與或存在感。打卡的方式可以多樣。舉例如下。
畢業多年後的同學餐會上，大傢相見歡。不少人拿齣手機打卡；笑容、緻詞、體態，甚至餐點都可上傳到群組與人分享。遺憾的是，手機無法記錄屬於與會者之抽象的憶往、漂泊和重逢的喜悅等感觸。這時候，寫首歌記下有關的心情以及感想，不失為另一種打卡的方式。（請見後續麯目編號9之相關的作品）。
用歌麯打卡，其中想要錶達的感受與想法可以是甚麼呢？一般人又如何參與這樣的創作？本書建議可觀摩別人寫歌有關的背景、想法、切入點、構思和落實的情形，也瞭解一下容易懂得的簡單的歌麯形成的要素。這對寫歌所需要的視野及自信應該會有幫助。我們希望拋磚引玉，鼓勵更多人之參與和更好作品的齣現。
關於兩位作者，第一位學的是科學，沒有受過音樂訓練，某天突發奇想，開始針對「當下」抽空寫歌。這二十年來纍積瞭一些有著關懷與理念的作品，負責詞麯構思的解說。另一位則是音樂科班齣身（中文不錯，但非母語），提供專業方麵（例如打五線譜等）的協助。以下學科學的作者是以第一人稱撰寫內文；而學音樂的作者在文中齣現時，以「馬老師」稱之（Dr. Mark Manno）。
第一至第六章為實作篇，分鄉土、時代、宗教、社團、鄰居和學校等六個議題類別，介紹十六首有關當下的原創歌麯之動機、構思與紀要等方麵的故事。第七至第十章則為潛力篇，鼓勵人們去寫首歌（第七章）、容易懂得的歌麯形成要素（第八章）、靈感的取得（第九章）和音樂素人與專業者間的有趣的閤作（第十章）。結語部分強調用歌麯打卡時，能寫齣一首平易而有內涵的作品就非常值得瞭；也祝福大傢擁有多一點的寬鬆、想像力和豐富的人生。
「打卡」一般指的是在一個時間點，記錄和傳遞某種訊息的行為；這樣的活動，常錶現個人的閱歷、參與或存在感。打卡的方式可以多樣。舉例如下。
畢業多年後的同學餐會上，大傢相見歡。不少人拿齣手機打卡；笑容、緻詞、體態，甚至餐點都可上傳到群組與人分享。遺憾的是，手機無法記錄屬於與會者之抽象的憶往、漂泊和重逢的喜悅等感觸。這時候，寫首歌記下有關的心情以及感想，不失為另一種打卡的方式。（請見後續麯目編號9之相關的作品）。
用歌麯打卡，其中想要錶達的感受與想法可以是甚麼呢？一般人又如何參與這樣的創作？本書建議可觀摩別人寫歌有關的背景、想法、切入點、構思和落實的情形，也瞭解一下容易懂得的簡單的歌麯形成的要素。這對寫歌所需要的視野及自信應該會有幫助。我們希望拋磚引玉，鼓勵更多人之參與和更好作品的齣現。
關於兩位作者，第一位學的是科學，沒有受過音樂訓練，某天突發奇想，開始針對「當下」抽空寫歌。這二十年來纍積瞭一些有著關懷與理念的作品，負責詞麯構思的解說。另一位則是音樂科班齣身（中文不錯，但非母語），提供專業方麵（例如打五線譜等）的協助。以下學科學的作者是以第一人稱撰寫內文；而學音樂的作者在文中齣現時，以「馬老師」稱之（Dr. Mark Manno）。
第一至第六章為實作篇，分鄉土、時代、宗教、社團、鄰居和學校等六個議題類別，介紹十六首有關當下的原創歌麯之動機、構思與紀要等方麵的故事。第七至第十章則為潛力篇，鼓勵人們去寫首歌（第七章）、容易懂得的歌麯形成要素（第八章）、靈感的取得（第九章）和音樂素人與專業者間的有趣的閤作（第十章）。結語部分強調用歌麯打卡時，能寫齣一首平易而有內涵的作品就非常值得瞭；也祝福大傢擁有多一點的寬鬆、想像力和豐富的人生。
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