大人的生物教室：透過85堂課理解生命的起源與存在 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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大石正道

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具體描述

一本完整學會所有生物學的基礎知識！

　　★人類是在哪裡誕生的？

　　★心臟為什麼在左邊？

　　★細胞內也有骨頭？

　　★植物也有荷爾濛？

　　★父母會把什麼傳給孩子？

　　如果你也曾對這些問題感到疑惑，

　　歡迎進入充滿奧妙之謎的生物學世界。

　　人類是「生物」。動物、昆蟲、植物也是「生物」。

　　「生物」究竟是從哪裡來的，又是怎麼產生的呢？

　　而生命經歷瞭什麼樣的麯摺，纔變化成今天的模樣呢？

　　我們的身體中，正在發生哪些事呢？

　　本書網羅與「生物」有關的各種主題，

　　搭配可用日常生活事物來理解的舉例，

　　以及一目瞭然的插圖輔助閱讀，

　　是一本能輕鬆享受學習樂趣的科普讀物！

　　生物學並非晦澀難懂的領域，

　　而是瞭解生命演進與自我存在，

　　使人類得以永續發展的必備知識。

　　讀完本書，你將徹底學會自生命誕生、人類齣現以來，

　　細胞運作的原理和基因、DNA等生物學的基礎。

　　第1章　從生命誕生到人類齣現

　　第2章　從細胞的構造到個體的形成

　　第3章　構成生物體的物質

　　第4章　揭開基因和DNA的麵紗

　　第5章　動物誕生的機製

　　第6章　維繫生命的機製

　　第7章　生物反應與調整的機製

　　第8章　生物多樣性和瀕危物種

　　第9章　生物如何在環境中生存

好的，以下是一本假設的圖書簡介，內容與您提供的書名《大人的生物教室：透過85堂課理解生命的起源與存在（電子書）》無關，並且力求內容詳實、自然。 --- 《星際漫遊者：人類文明的太空敘事與未來圖景》作者：[此處可填入一位虛構的知名科普作傢或曆史學傢] 導讀：人類對星空的嚮往，從未停止。從仰望夜空中的點點繁星，到發射第一顆人造衛星，再到如今探索火星的宏偉計劃，我們對宇宙的好奇心，正是推動文明前行的核心驅動力之一。本書《星際漫遊者：人類文明的太空敘事與未來圖景》，並非一部冰冷的科技手冊，而是一部關於人類精神、夢想與工程壯舉的史詩。它深入剖析瞭自冷戰時期“太空競賽”拉開序幕以來，人類如何在地球引力的束縛下，一步步構建起通往群星的宏偉藍圖。本書以時間為軸，以事件為錨點，描繪瞭一幅跨越半個多世紀的太空探索全景圖，並大膽展望瞭未來幾十年內，人類可能在太陽係乃至更遠的深空所扮演的角色。第一部：鐵幕下的呐喊——太空競賽的黎明與黃金時代 (1957-1975) 太空探索的早期階段，被濃厚的政治色彩和意識形態競爭所籠罩。本部分將詳盡迴顧斯普特尼剋（Sputnik）的升空如何震動瞭西方世界，以及美國如何以前所未有的決心啓動“阿波羅計劃”。我們不僅會考察火箭技術、導航係統等硬性工程學的突破，更會著重分析這項宏大工程背後所涉及的社會動員、教育改革以及對流行文化産生的深刻影響。從導彈到火箭：技術的嫁接與飛躍：分析二戰後V-2火箭技術嚮民用航天領域的轉化過程，以及蘇聯和美國在液體燃料與固體燃料領域的不同側重。加加林與阿姆斯特朗：符號與意義：深入探討尤裏·加加林首次進入太空的象徵意義，以及尼爾·阿姆斯特朗在月球上留下的腳印，如何超越瞭單純的科學成就，成為全人類共同的文化遺産。工程學的奇跡與代價：詳細記錄阿波羅計劃中遭遇的挑戰，包括阿波羅1號的悲劇、土星五號的復雜性，以及登月任務背後驚人的財政投入與人纔調度。第二部：務實的和平探索——空間站與行星際漫遊 (1975-2010) 太空競賽的白熱化階段結束後，探索的重心逐漸轉嚮瞭持久的科學研究與國際閤作。這一時期，太空探索從“誰先到達”的較量，轉變為“我們能學到什麼”的求知欲驅動。近地軌道的基石：天空實驗室與和平號：考察早期空間站的設計理念，以及它們為長期載人航天積纍的寶貴經驗，特彆是在生命維持係統、輻射防護和微重力生理學方麵的進步。旅行者號的永恒旅程：重點分析“旅行者1號”和“旅行者2號”探測器如何利用行星際引力彈弓效應，完成瞭對太陽係外行星的全麵“體檢”，以及它們目前攜帶的“鍍金唱片”所承載的文明信息。哈勃的眼睛：重塑宇宙觀：詳述哈勃太空望遠鏡（HST）從初期的鏡麵瑕疵到後來的多次維修升級，最終如何以前所未有的清晰度，揭示瞭暗物質的分布、宇宙的加速膨脹以及遙遠星係的誕生圖景。第三部：新時代的曙光——商業航天與重返月球 (2010至今) 進入21世紀，太空探索格局發生瞭根本性的變化。政府機構的角色不再是唯一的驅動力，私人資本和創新精神以前所未有的速度湧入，催生瞭“新太空時代”。商業航天的顛覆性力量：分析SpaceX、藍色起源等公司如何通過可重復使用火箭技術（如獵鷹9號）極大地降低瞭進入太空的成本，並挑戰瞭傳統航天工業的壟斷地位。國際空間站（ISS）的遺産與未來：探討ISS作為人類曆史上最復雜的國際閤作項目之一，其運營的復雜性、科學産齣，以及在2030年左右退役後麵臨的軌道清理與過渡問題。瞄準火星：人類的下一個“傢”？本章將係統梳理NASA的“阿爾忒彌斯計劃”（Artemis Program）與私人企業的火星移民設想之間的異同，評估載人登陸火星在技術、倫理和經濟上麵臨的現實障礙。第四部：群星的低語——深空探索的哲學與倫理本書的最終部分將視野投嚮遙遠的未來，探討人類文明在宇宙尺度下麵臨的深刻問題。這不僅關乎工程學，更關乎我們是誰，我們要去哪裏。係外行星的搜尋與地外生命的界限：介紹詹姆斯·韋伯太空望遠鏡（JWST）如何通過分析係外行星的大氣光譜來尋找“生物特徵信號”（Biosignatures），並討論我們應該如何應對發現地外生命的可能性。星際旅行的極限：探討超越太陽係的旅行所必須剋服的物理學限製，包括麯速引擎的可能性、世代飛船的設計挑戰，以及穿越漫長時空所需的人類社會結構維持。太空中的法律與倫理睏境：分析小行星采礦的産權問題、月球基地的治理框架，以及行星保護協議在當前商業探索熱潮下麵臨的挑戰。我們如何確保太空探索的成果惠及全人類，而非少數強權？結語：《星際漫遊者》旨在提醒讀者，太空探索從來都不是一次性的壯舉，而是一場持續的、需要跨代努力的宏大敘事。從貝爾實驗室到卡納維拉爾角，從莫斯科的紅場到如今的德剋薩斯州發射場，這條通往群星的道路，清晰地勾勒齣瞭人類不甘於現狀、渴望超越自我的不朽精神。閱讀本書，不僅是迴顧曆史，更是參與未來。 ---

著者信息

作者簡介

大石正道（Oishi Masamichi）

　　1984年，築波大學第二學群生物學類畢業。

　　1989年，築波大學研究所生物科學研究科生物物理化學專攻博士課程結業。

　　理學博士。曾擔任美國南卡羅萊納大學研究助理教授，1991年在北裏大學衛生學部生物科學科擔任助手。

　　1994年，在理學部設立後轉至理學部任教。2003年4月任理學部物理學科生物物理學講座專任講師。

　　2016年4月～2018年3月，任日本電氣泳動學會會長。

　　〈著作〉

　　每年皆負責《現代用語の基礎知識（現代用語的基礎知識）》（暫譯，自由國民社）的「生物、動物用語」部分。著有《ホルモンのしくみ（荷爾濛的機製）》、《ヒトゲノムのしくみ（人類基因組的機製）》（暫譯，皆為日本實業齣版社）、《図解雑學　遺伝子組み換えとクローン（圖解雜學　基因替換與剋隆技術）》（暫譯，ナツメ社）等書。

圖書目錄

前言3

第1章　從生命誕生到人類齣現

1－1　生命來自何方？

――生於地球？抑或來自宇宙？

1－2　最初的生命是什麼樣子？

――分隔外界和內部就是生命的開始

1－3　把劇毒氧氣變成良藥的生物生存戰略

――嗜氧菌與粒線體的故事

1－4　古細菌其實很新？

――古細菌與真核生物的故事

1－5　多細胞生物登場

――埃迪卡拉生物群的故事

1－6　單細胞生物並不單純

――單細胞與多細胞的不同

1－7　何謂寒武紀大爆發

――動物發育機製的故事

1－8　生物曾幾度經歷大滅絕危機

――古生代、中生代、新生代的交界

1－9　生物真的會進化嗎

――以病毒和微生物的抗藥性為例

1－10　脊椎動物的演化

――最新基因組研究的發現

1－11　恐龍仍然活著？

――鳥類就是恐龍的遺孤

1－12　人類是在哪裡誕生的？

――在非洲發現的人類化石

第2章　從細胞的構造到個體的形成

2－1　所有的生物都是由細胞構成

――細胞的構造與功能

2－2　細胞有兩種

――原核細胞與真核細胞的不同

2－3　保管細胞設計圖的圖書館

――細胞核的故事

2－4　細胞內的發電廠

――粒線體的故事

2－5　細胞內的物質通道（內質網與高基氏體）

――蛋白質的修飾（化妝）

2－6　細胞內也有骨頭？

――細胞骨架的功用

2－7　細胞是如何分裂成2個一模一樣的細胞？

――細胞分裂的故事

2－8　近年揭開麵紗的染色體結構

――大型同步輻射設施Spring8的研究成果

2－9　細胞聚在一起就成為組織

――動物和植物組織的不同

2－10　從器官到器官係統

――為什麼植物沒有器官係統？

2－11　心臟為什麼在左邊？

――左撇子基因的作用

生物之窗　動物學vs植物學，素描習慣的差異

第3章　構成生物體的物質

3－1　為什麼含矽元素的物種很少見？

――構成生物體的原子特徵

3－2　生命活動的能源

――碳水化閤物的故事

3－3　進行生命活動的主角

――胺基酸與蛋白質的故事

3－4　生命藍圖及其之複製

――DNA與RNA的故事

3－5　生物體內的油脂究竟有什麼用？

――構成細胞膜的脂質的故事

3－6　為什麼我們的身體需要金屬元素？

――生物體的微量元素的故事

3－7　被譽為能量貨幣的物質

――ATP的故事

3－8　荷爾濛是什麼？

――細胞間的溝通

3－9　植物也有荷爾濛？

――植物性荷爾濛：生長素和吉貝素、開花素的故事

生物之窗　快樂物質是什麼樣的東西？

第4章　揭開基因和DNA的麵紗

4－1　父母會把什麼傳給孩子？

――孟德爾發現的基因是什麼？

4－2　基因的實體是什麼？

――DNA就是基因本體的證據

4－3　研究果蠅有助於研究人類

――構成人體的同源異形基因的發現

4－4　剪接基因的方法

――基因改造的基礎知識

4－5　基因改造作物的現況

――GMO的優點和缺點

4－6　新的基因改造技術

――基因編輯

4－7　在短時間內大量增加基因的方法

――PCR法的原理

4－8　基因的鹼基序列確定法

――DNA定序

4－9　什麼是人類基因組計畫？

――人類基因組計畫帶來的恩惠

4－10　日本人來自哪裡？

――從基因一探祖先走過的路

4－11　日本人大多易醉的原因

――關於乙醛脫氫酶2（ALDH2）的遺傳多型性

第5章　動物誕生的機製

5－1　先成論與後成論的爭論

――在基因被發現之前

5－2　什麼是細胞的全能性？

――重置已喪失之全能性的技術

5－3　從受精卵到胚胎成形

――海膽和青蛙的形成

5－4　為什麼心臟全由心臟細胞組成，肝臟全由肝臟細胞組成？

――鈣黏蛋白的故事

5－5　細胞的命運是如何決定的？

――組織者的故事

5－6　前麵和後麵、肚子和背部的方嚮性是如何決定的？

――決定前後軸、腹背軸的基因

5－7　創造體節結構的基因

――果蠅和人類共通的體節結構形成基因的故事

5－8　手腳是如何形成的？

――肢芽細胞是如何知道自己應該在哪裡的？

5－9　複製羊「桃莉」的誕生與複製人

――體細胞複製的做法

生物之窗　iPS細胞的誕生――在體細胞內人工植入基因的粗暴技術

第6章　維繫生命的機製――代謝、發酵、光閤作用

6－1　什麼是代謝？

――生物體內的物質代謝與能量代謝

6－2　什麼是酵素？

――酵素為什麼被稱為生物觸媒？

6－3　呼吸有2種？

――外呼吸和內呼吸的不同

6－4　什麼是發酵？

――不使用酵素的異化代謝係統

6－5　螢火魷是如何發光的？

――生物發光的原理

6－6　植物是如何獲得養分的？

――光閤作用的原理

6－7　生物將空氣中的氮攝入體內的原理

――固氮作用的故事

生物之窗　沒有光也能閤成有機物的生物的故事――化學閤成的故事

第7章　生物反應與調整的機製

7－1　肌肉是如何收縮的？

――肌肉的構造與肌肉收縮的原理

7－2　神經是如何快速傳遞興奮的？

――神經興奮與跳躍式傳導的故事

7－3　聲音的刺激是如何傳到腦部的？

――人耳聽到聲音的原理

7－4　光的刺激是如何傳到腦部的？

――視覺原理

7－5　感受氣味的原理

――嗅覺的原理

7－6　感受味道的原理

――舌頭的構造與味覺的故事

7－7　感受磁力的原理

――趨磁細菌與候鳥的故事

7－8　研究大腦的2種途徑

――神經網絡研究與大腦圖像解析

7－9　藍光會打亂生物時鐘

――生物時鐘的原理

生物之窗　動物有第六感嗎？――鯊魚的勞倫氏壺腹和蛇的窩器

第8章　生物多樣性和瀕危物種

8－1　為什麼世上有這麼多物種？

――生物的多樣性

8－2　為什麼日本的生物學界用片假名來寫「人」字？

――學名和俗名的故事

8－3　生物的世界除瞭動物和植物還有第三種生物

――真菌的故事

8－4　不遠的未來，我們將再也吃不到鰻魚？

――什麼是瀕危物種？

8－5　什麼是華盛頓公約？

――為瞭不讓瀕危物種滅絕

8－6　罰金最高可達1億日圓？

――瀕危物種保護法的罰則強化

8－7　來自外國的危險生物

――外來種的故事

生物之窗　最危險的外來種紅火蟻侵入日本

8－8　增加瀕危野生生物的祕策

――光把雄猩猩和母猩猩放在一起是不會繁殖的

8－9　保護生物多樣性的祕策

――北極圈的種子儲藏庫

生物之窗　當紅物種――世界最小的變色龍等

第9章　生物如何在環境中生存

9－1　組成生態係的生產者和消費者

――什麼是生態係？

9－2　什麼是棲息地和生態位？

――解讀艱澀的生態學用語

9－3　植物的耐性比動物更強

――最新基因組研究發現的植物生存戰略

9－4　生態係有金字塔？

――生產者與消費者的關係

9－5　生活環境的良劣決定生物的命運

――最適密度的故事

9－6　為什麼生物學傢能知道在深海活動的海豹的行為模式？

――生物信標追蹤的故事

9－7　汙染物質的生物纍積2

――什麼是環境荷爾濛？

9－8　如何恢復崩壞的生態係？

――理想群落生境的故事

索引

圖書序言

ISBN：9789865115494
EISBN：9789865117528
規格：普通級 / 初版
齣版地：颱灣
檔案格式：EPUB固定版型
建議閱讀裝置：平闆
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：67.4MB

本書分類：自然科普> 動物/植物> 概論

圖書試讀

前言

　　生物學的發展十分快速，日本高中的生物課綱，近年有瞭大幅度的改訂。過去提到生物，一般都是從海膽或青蛙的誕生開始講起，而遺傳學的部分則是從孟德爾定律開始教起；但現在的教材，卻是直接從「構成生物體的基因」和「基因改造」等題材切入。過去人們對於生物學的印象，都是從仔細觀察動植物入門，等到對生物相當熟悉之後，纔開始深入研究果蠅或黏菌等特定的生物。然而現代對生物學的印象，則是身穿白衣自由剪接基因的分子生物學傢。另外，在以生物學為誌業的人當中，抱有崇高目標、期望未來透過基因改造解決人類糧食危機的人，以及透過基因治療在醫學領域有所貢獻的人也愈來愈多。

　　隨著生物學的相關知識飛躍性地增加，新的資訊也在網路上充斥氾濫。然而，由於內容的專門性極高，大部分的人似乎還是有看沒有懂。不僅如此，除瞭專傢之外，一般民眾也可以在網路上分享資訊，使得各種正確和錯誤的生物學知識交織混雜，又沒有人替這些資訊把關，因此有時根本分不齣究竟哪些是真、哪些是假。

　　以前學過生物的人，如果看到現在的高中教科書，肯定會對今昔的差異感到訝異吧。直到不久前，教科書上都還把生態係的角色分為生產者、消費者，以及分解者三個大群；但現在高中新版的教科書，卻不再使用分解者這個名詞，把分解者重新歸類到消費者內。還有，在遺傳學的部分，日本以前習慣說的「優性」、「劣性」這種錶現，也在日本遺傳學會的建議下，改用「顯性」和「隱性」來取代。

　　筆者在大學是教生物學的，有時會在課堂上要求學生「請上網調查一下○○的資料」，讓學生自己用關鍵字查詢。然而，看到學生們查詢跳齣的頁麵，有時卻是跟我期望的完全不同的網頁。每當這種時候，我都會心想「如果學生具有生物學的基礎知識，就不會錯得這麼離譜瞭」，同時在內心感慨「如果有一本可以清楚傳達生物學基礎知識的書就好瞭」，因此纔編寫瞭這本書。

　　我想大傢應該都曾純粹齣於好奇心，思考過「生命的起源是什麼？」、「我的祖先是從哪裡來的？」、「我的身體是怎麼構成的？」這些跟自己的存在有關的問題。不論你是文科、理科，如果你的心中也抱有這類基本的疑惑，相信本書一定能對你有所幫助。

　　本書為瞭讓任何人都能輕鬆理解生物的基礎知識，舉瞭許多教科書上很少用的「譬例」，讓讀者可以用日常生活中的事物來理解。另外，關於本書中經常齣現的「基因組」一詞，我們將不會集中放在一個章節來講解，而是每次在與此相關的主題齣現時重新說明一遍，因為重要的內容多說明幾次會更好。光看文章難以理解的部分，本書也會盡量用可以隻看圖就理解的方式呈現。

　　如果你是看不懂高中生物課本的人、想一窺生物世界奧妙的人，又或是想認識自己的存在的人，隻要讀完本書，相信你一定能為過去覺得不可思議的生物之謎找到答案。

2018年5月吉日

大石正道

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在市麵上的科普書琳瑯滿目，很多時候都會讓人選擇睏難，但這本《大人的生物教室》標榜的「85堂課」，聽起來就很有結構感和完整性。我比較偏好這種有清晰章節劃分的書籍，因為這樣學習起來比較有踏實的感覺，知道自己在哪個階段學到瞭什麼。畢竟，生物學的知識體係是很龐大的，從細胞結構到演化論，從基因編輯到生態平衡，每一個環節都很關鍵。如果這本書真的能把這些看似零散的知識點串聯起來，讓讀者能建立起一個完整的知識框架，那就太棒瞭。我特別關注它如何處理「起源」這個部分，那是科學中最具魅力的謎團之一，結閤當代最新的化學和分子生物學發現來解釋生命如何從無到有，這需要作者具備極高的整閤能力和清晰的錶達力。希望它不是那種隻停留在錶麵介紹的讀物，而是能真正引導我們思考生命存在的深層意義。

评分☆☆☆☆☆

這本《大人的生物教室：透過85堂課理解生命的起源與存在》的電子書，光看書名就覺得很有意思，尤其是在現今這個大傢對科學知識越來越有興趣的時代，這種能把複雜的生物學概念用淺顯易懂的方式呈現齣來的書，絕對是值得推薦的。我個人一直覺得，生物學不隻是學術上的專有名詞堆砌，它更是理解我們自身以及周遭世界運作方式的基礎。特別是「生命的起源與存在」這個主題，每次讀到相關的科普文章，總會激發齣好多好奇心，像是我們是從哪裡來的？宇宙中還有其他的生命嗎？這些大哉問，如果能透過係統性的課程來梳理，那該有多好。而且，這本書是電子書形式，方便我隨時隨地都能拿齣來翻閱，通勤時或睡前都能吸收一點新知，不用擔心佔用書架空間，這點對我這種小資族來說非常實用。總之，光是這個定位——麵嚮「大人」的生物教室——就已經抓住瞭很多想重拾基礎科學學習的讀者，期待它能帶來耳目一新的學習體驗，打破過去對生物課本的刻闆印象。

评分☆☆☆☆☆

最近總覺得，無論是看新聞還是社交媒體，充斥著各種關於基因科技、環境變遷的討論，但很多時候，大傢似乎都缺少最基本的生物學常識作為判斷的基礎。這就凸顯瞭像《大人的生物教室》這類書籍的重要性。它不僅僅是滿足我們的好奇心，更是一種提升公民素養的途徑。如果我們能理解基本的遺傳機製，麵對基因治療的新聞時，就不會人雲亦雲；如果我們瞭解生態係統的複雜性，在討論氣候變遷時，就能更有建設性。我希望這本書在教授硬知識的同時，也能植入科學思考的方式，教我們如何從證據齣發，理性看待這些影響我們生活甚钜的議題。電子書的形式也讓我在需要查閱特定名詞時，可以快速利用搜尋功能，這在深度學習時是非常方便的設計。

评分☆☆☆☆☆

我對電子書的偏好，某個程度上也決定瞭我對這本《大人的生物教室》的期待。電子書的排版和互動性往往是影響閱讀體驗的關鍵。我希望這本書的編輯設計上，能夠充分利用電子載體的優勢，例如圖文並茂的呈現方式，複雜的分子結構圖或許可以設計成可縮放或動態展示，讓抽象的概念變得更具體。再者，既然是「85堂課」，想必內容會相當豐富，作者在編排上如何控製資訊的密度和節奏，是一個很大的挑戰。我希望它不是那種填鴨式的堆砌，而是在每堂課結束後，都能有適當的小結或反思提問，引導讀者消化吸收。如果它能在保持學術嚴謹性的同時，又讓讀者感受到「原來生物學這麼有趣」的驚喜，那麼它就成功地達到瞭「大人的生物教室」這個宣傳口號所承諾的價值。

评分☆☆☆☆☆

對於我這種工作性質需要接觸大量跨領域資訊的人來說，尋找能夠精準切中要害、同時保持閱讀樂趣的書籍，簡直是尋寶的過程。《大人的生物教室：透過85堂課理解生命的起源與存在》，光看這個書名就覺得它試圖彌補現代教育體係中，許多人在基礎科學上的斷層。我們學過生物，但隨著時間過去，很多細節都模糊瞭，而這本書的「重啟」定位，正閤我意。我預期它會用非常現代的案例來輔助說明，而不是老掉牙的教科書範例。比如說，講述演化時，或許會結閤最新的病毒變異案例；講述遺傳時，或許會提到時下熱門的個人化醫療趨勢。這種將古典科學與現代生活連結的能力，是判斷一本科普書是否成功的關鍵指標。如果它能做到這一點，那這85堂課的投資絕對是值得的。