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图书目录
- 出版源起
- 作者的话
- 楔子
- 管理-决策
- 管理-决策-功能
- 管理-决策-功能-变革
- 各章内容的难易
- 「个案—理论—辩证—实例验证」四段式
- 各章内容
- 个案与实例
- 英文名词与短句
- 第一章导论
- 个案—阳光洗车中心
- 理论
- 资源投入
- 管理功能
- 管理者角色
- 人际角色
- 资讯角色
- 决策角色
- 管理者所需的技能
- 管理阶层
- 功能差异
- 角色差异
- 技能差异
- 管理的历史演进
- 古典学派
- 行为学派
- 系统学派
- 权变理论
- 辩证
- 什么不是管理?
- 谁是管理者?
- 谁做的工作不是管理工作?
- 各阶层需要不同管理技能?
- 实例验证
- 第二章决策
- 个案—空难问题
- 理论
- 管理决策的特性
- 机会、问题与决策的关系
- 资讯与决策的关系
- 不同情境下的决策分析
- 混淆情境
- 不确定情境
- 风颇情境
- 确定情境
- 解题过程
- 确认「问题」
- 设定目标与准则
- 提出各种对策
- 评估各种对策
- 规划决策
- 实践解决
- 管理者的决策风格
- 不完全理性决策
- 决策风格
- 决策参与
- 辩证
- 好经理不作决策
- 理性分析的谬误
- 集体决策的谬误
- 实例验证
- 第三章企划
- 个案—宏碁公司
- 理论
- 企划的功能与程序
- 目标与手段
- 目的与目标
- 目标的多元性
- 目标的阶层性
- 目标与手段链
- 手段(计画)
- 策略规划
- 策略的意义
- 策略规划过程
- 策略的三种阶层
- 作业企划
- 企划重点
- 目标管理
- 目标管理的实例
- 辩证
- 没有企划，能做事吗?
- 孕育阶段
- 解决阶段
- 策略规划的谬误
- 预先设定的谬误
- 分离的谬误
- 正式化的谬论
- 目标管理的困难
- 实例验证
- 第四章组织
- 个案—奇美实业公司
- 理论
- 组织结构设计
- 分权化：职权
- 部门化
- 正式化
- 组织设计的权变模式
- 机械式
- 机能式
- 环境
- 规模
- 工作技术
- 工作设计
- 工作分析流程
- 工作设计
- 用人
- 人力企划
- 招募
- 甄选
- 训练与发展
- 绩效考核
- 酬劳与奖赏
- 辩证
- 「指挥结构」就是组织
- 颠覆组织
- 过度分化正是组织的失败
- 流程改造式的组织设计
- 组织的最后结构：团队
- 组织转型
- 绩效评估的盲点
- 实例验证
- 第五章领导
- 个案—网路风暴在台大
- 理论
- 领导与管理
- 权力的种类
- 领导理论
- 特质理论
- 行为理论
- 权变理论
- 领导者类型
- 激励
- 内容模式
- 过程模式
- 强化模式
- 沟通
- 沟通管道
- 组织沟通
- 改善沟通效能
- 辩证
- 领导的重要性
- 领导特质理论
- 领导与职位权力的关系
- 权力集中的谬误
- 上级指派的谬误
- 实例验证
- 第六章控制
- 个案—台湾通用器材公司
- 理论
- 控制的观念与程序
- 投入、转换、产出的控制
- 控制程序
- 控制与资讯
- 控制的种类
- 控制作业
- 标准
- 衡量
- 差异比较
- 改正行动
- 管理控制系统
- 高层主管的财务控制
- 中层主管的财务控制
- 基层主管的财务控制
- 全面品质管理
- 控制原理
- TQM原则
- TQM与JIT
- ISO
- 辩证
- 传统控制的缺失
- 绩效很难衡量，就不要衡量
- 传统控制和TQM的差异
- JIT是日本人的专长
- 实例验证
- 第七章变革
- 个案—百略关系企业
- 理论
- 环境的变动
- 动盪与管理
- 变动的本质
- 变革的必要
- 变革改造
- 企业变革的种类
- 变革程度
- 规划变革
- 学习型组织
- 学习模式
- 流程模式
- 学习型组织的疑点
- 辩证
- 面对混乱环境，管理者如何寻找机会?
- 学习混乱与矛盾共处
- 雷达侦测
- 辨别杂讯与信号
- 变革时代的策略制订
- 「五项修练」就是学习型组织吗?
- 学校是学习型组织吗?
- 实例验证
- 图表索引
- 索引
图书序言
出版源起
张秉中
承接这本书的出版计画是非常重大的冒险。
作者洪博士的构想是:要出版一本与外国原文教科书同样高品质与水准的书，同时售价要低到今人难以想像。
身为出版人，我们很清楚要出版一本世界水准教科书的成本与困难，若根据洪博士所要求的品质，以及当时允许制作出版的时间，全世界应该没有一家出版社能够达成。
「就是有困难，才需要用科技解决。」他留下一句话:「如果不用科技方法出版，贵出版社能称得上『科技』图书出版公司吗?」冲着他这句话，有三十年历史，专门出版大专理工用书的科技图书出版公司，只好冒险了;同时，也运用这个业界较少便用的科技来出版这本书，正式踏入企管书籍的出版领域。
这趟冒险之旅，身为作者，洪博士必须一方面构思、一方面写作、一方面指导制作出版，甚至参与制版印刷流程的协调细节，以期运用最现代化管理技术、最尖端电脑科技、最坚定信念执着，同时也是最低的成本、最短的时间，共同结合出版这本书。
这本书的定位是全世界最体贴中文读者的教科书。
为了表现这样的水准，书的品味必须是：
- 图表精致：原创精致图表，配合读者喜欢图表阅读的习惯。
- 中文精简:使用短句、小段、分点，精确简洁，概念严谨，帮助记忆理解。
- 英文对照：读中文，加强英文，赶上国际化。
- 思考辩证：以严谨架构整理正统理论，补充另类思考，启发创造思想。
- 高质彩印：媲美国外原文书品质，亚太媒体中心的明证、台湾人的骄傲。
- 售后服务:利用网站服务，更新资料，提供超越时空的服务。
洪博士说:本书不只谈管理，更要借这本书的出版，同世人展示管理。所以，管理的每一项观念都要用于这本书的每一顶细微制作上，包括:在制作流程中，出版公司几乎被虚拟化，洪博士自组的学生工作团队，将制作流程用数位电子科技直接连上印刷厂，根本没有本公司编辑美工人员「动手」的机会。
也因为这样，成本才能降下来，时间才能快起来，读者才能享受前所未有的价值效益。
读者不要以为，这本书的时间与成本的「成就」是以牺牲品质达成的。作为具有世界品质的中文教科书，洪博士亲自撰写书中的每一段文字、设计每一幅图表，完全依照国际有关智慧财产权的规范编写制作，务必破除代工、移花接木、以译代着的出版陋习。
总之，本书的一切制作过程与成果都非常要求完美，但，只有一项例外:工作团队成员全是出版业余(包括洪博士自己)，而这正是洪博士的「学习」主张。
张秉中 1997.10.31
作者的话
我是非常不喜欢「教科书」的教授，担任教席15年，上课很少用教科书教学，多数自己编写教材，或者使用非教科书的教材，即使使用教科书，也不愿「照本宣科」;因为，我一直认为，教科书剥夺教师和学生的尊严:
- 让教师被教科书摆佈
- 让学生以为教科书就是「学问」
很讽刺的是，身为反教科书的教授，竟然开始写教科书，而且投入如此大的心力编写这本管理教科书。当然这本教科书也是「反」教科书的：
- 反教科书的制作
- 反教科书的体例
- 反国内教科书的行情与规范
创造理论的实验
民国86年，带领台湾大学工商管理系大四同学，尝试我个人自创的「个案网路教学」，并且鼓励学生编写属于自己的「教科书」后，我已经学习到真正的「创造学习」，也见识它的「魔力」，它就是:学习到的东西就要用出来;用出来，就是学习。为了这个信念，我是「过河卒子」:坚持自己实验出来的创道理论，不断透过教学(学习)来创造，创造后再用于教学，建立一套转动的学习轮。
我无意批评时下教师，但我确是非常讨厌那种在台上讲得口沫横飞，精鍊于「第六项修练」——光说不练，从不学习、创新的教授。
过去15年的教学，我有太多管理教材，为什么不能用我的「创造组织学习」理论，将它们制作出版，而公诸于世呢?于是，我又展开新的学习。
一本思考的书
这本书必然是创造的，它必须是我喜欢的教科书，它必须给读者尊严：让老师教得很有成就感，学生学得很充实，为此，它必须创造老师能发挥的教学空间，学生能思考的学习内容。
所以，本书是一本思考的书，书中每一句话、每一幅图表，以及每一个段落、结构、章节，都在帮助老师教学，都在帮助学生学习。
本书以结构见长，不以内容取胜;主要建立观念架构，不强塞教条原理;提供反思，不提供实例;让读者随时乐于「翻」「查」，不必「死读」;生动而不生硬，强调图表(右脑)的震撼力，而非文字(左脑)的吸引力;追求国际化品质标准，是一本可以两个小时读完，也可以读一辈子的教科书。
以一本教科书而言，上述这些特点已够「高难度」了，但这只是「幕前」，它还有读者较难感受到的「幕后」特点:本书不只谈管理，更要借这本书的出版，同世人展示管理，所以，管理的每一顶观念都要用于这本书的每一项细微制作上，特别是品质与成本方面。
中文管理教科书
本书的「幕前」特点，就让读者去感受了;此处，容摘述一部份「幕后」特点，相信能有助于读者便用本书的方便;定位上，这本书要求：
- 中文管理教科书：「中文」精简扼要、重条理、不啰唆，不仅有英文对照，更有图表帮助思考。
- 中文管理教科书：「管理」必须精确，名词不能言混，意义不能搞错，重要观念予以强调，边栏有英文对照。
- 中文管理教科书：体例编排必须很「管理」，架构清楚，章节精简，内容扼要，个案解说精华，图表辅佐讲解。
- 中文教科书：帮助老师发挥，帮助老师传道、解惑、补充、辩证，让老师乐于在本书架构上加添自己的教学，不能抢走老师的教学贡献。
- 中文管理教科书：「书」必须有永续生命，能提供恆久价值的知识，又能配合时代，不断更新。
所以，这本书主要想嘉惠老师;但最后目的，想让读者真正受惠，不只在课堂上，更重要的，能到实务弄去应用。所以，表面上，这本书在为老师编写，真实在为企业界编写，更为学生的未来编写。
保证教得完、学得完
本书一共七章，不像一般中英文教科书动辄二十多章，让老师教不完、学生也学不完。这本书保证能教完，学生学得完。建议老师每週教半章，十四週正好教完，老师另外有足够时间考试(期中、期未两过)，或作其他活动(演讲、实习、参观、辩论等);或者老师隔週讲授一章，另一週补充老师的教材，丰富老师的教学，如此学生甚幸!
结构简单、清楚
本书条理清楚，各章用四段式(个案、理论、辩证、实例验证)陈述，亦即，先以个案引导学习兴趣，再讲理论，然后利用辩证，批判理论，最后请读者列举实例验证深思。
其中「理论」以分三、四节为原则，管理的各种方法过程，尽量以最精简的重点提示说明，特别强调抽象概念的明确定义与判别。所以，老师讲解时，学生辅以文字阅读，体会更深。老师不必再以抽象概念解释另外的抽象概念，例如，用「结构」解释「组织」，用「解题」解释「决策」，能多举例，带领学生讨论，使上课活泼生动。
留待老师用实例讲解
为此，本书很少举「实例」解说，这部份就留给老师发挥;本书各章开始的「个案」，都是国内真实且很成功的案例，主要在刺激学生兴趣，并唿应该章理论，但不提供解答，这部份也留待老师发挥。
但是，「管理」需要用例子讲解实务做法，本书虽只举少数实例引证理论(例如Grove的管理者角色，Rubbermaid的任务宣言)，但不乏「虚拟」的范例(例如第三章的「目标管理」)。范例没有时空限制，确是带领学生逐步动手操作的教材，老师们何不也贡献类似范例给学生，不管「虚拟」也好，「实境」也好。
鼓励学生辩证
每章的「辩证」是本书特色之一。「管理」无法死背，最好透过画地体验，或者受到「散发真传」，学校很难做到这点，但老师能够做的，就是鼓励学生「辩证」：
- 以「否定」来「肯定」
- 靠「反思」来「接纳，
- 让学生借由辩证体验管理最微妙的概念
老师可以参考本书的「辩证」作为范例，带领学生讨论，或者，老师提出其他「辩证」，让学生发挥，甚至鼓励学生提出问题，在课堂上「辩证」。不管採取哪一种，先参考本书的「辩证」，保证更能够有效「辩证」。
每章的「实例验证，主要针对各章「个案」发问「体验」的心得。老师教完「理论」，补充列举很多实例，学生也「辩证」各种看法，然后再回来「反思」书上公认成功的「个案」经验，相信学生的收获必相当可观。
「逼」学生思考实例的原理
「实例验证」主要让学生发表理论的印证心得，「逼」学生思考实例的原理，不要只知道故事(个案)，连不上理论;如果连上理论，也要学生再将它「一般化」。
老师可以在课堂上要求学生回答「实例验证」的问题，也可以在教室「分组讨论」，更可以带回家当作「家庭作业」。
开发简报软体
为了让老师的教学更为活泼生动，本书另外开发多媒体电脑辅助教材，供老师使用，尤其本书的彩色图表，都是精心绘制，利用简报软体Powerpoint，加上「声光电」的特效，能「震撼」学生，展现老师非凡的教学功力，挤身教改行列。
连结网站
本书也设立有关网站，与老师们互切互磋。我一自深信，老师站在「教改」第一线，与其上街头「罢教」，不如到课堂「身教」，使用本书的老师，已够「教改」，足让学生「耳目一新」。
帮助自修
上「管理」课程，如果老师未能使用本书为教科书的学生也不必失望本书提供下列「自修」之道:
本书可以作为预习的参考书，你可根据老师进度，先行阅读有关章节，尤其一些名词、架构、辩证观念，有助于你比较老师与本书的相同或不同的观点，加深印象，也提高你的「辩证」功力，你可以在课堂上提问题，请教老师，或发表你的看法。
相信你的表现一定赢得老师喜欢、同学激赏。如果，你的表现带给你麻烦(例如，老师因此把你Down掉)，请先检讨你的可能过失(例如，对老师不尊重)，再採取「自救」措施(例如，同校方或教育部陈情)。
本书也可以作为复习参考书，尤其准备学校考试。利用本书建立完整的观念或架构，与老师上课教材，相互对照，更能「事半功倍」。答题时，不要忘了联想本书的图表，它会给你灵感，获取高分;如果考「申论题」，你一定大显身手，本书「辩证」给你很多伟大看法，足以让老师折服。
如果，老师要求缴交报告，本书更是写报告的最佳材料。本书的理论或辩证观点都註明出处，合于国际标准的索引，便于查阅。除了参考外，读者可以利用本书的读者服务卡编号作为Password，同本书网站「求援」，建议读者到本书网站「註册」，日后，若技术允许，每位读者可以Download十页内容，供你引用。在你的报告中引述本书的内容或图表，能衬托报告的学术风称，让老师「耳目一新」。
结合网路服务
如果，你抱怨本书缺少「实例」，而感到内容「平淡」，请不要失望，请上网路进入本书的「网蹈教室」，你将与台大约两百多位这学期修习「企管」的学生，共同享受本书丰富的实例(将百数千个案例)。
当然，如果觉得手痒，也可以提供你观察到的案例，或提出你的心得批评，充实本书的「网路教室」，享受全国最先进的企管网路教学。
文字精简
本书相当讲究管理的专业文字，我曾从事新闻写作工作，至少有百万字以上的写作与发表经验，自认用尽最大心力斟酌本书文字。根据我的经验，用中文陈述管理概念，常会「失真」，不易把握精确原意，若要解释清楚，文句非常冗长，甚至「引喻失义」。有鑑于此，本书文字特别精简，利用短句、分段，务使读者不会读得「不知所云」。
由于这种文字风格，非常容易让读者快速浏览本书，而不会特别驻足细想。不过，我要提醒读者，请细细回味本书字里行间的意义，这本书的文字包吉很多深遂道理，以及非常具有实务应用的价值，也许日后你才会感觉到。
例如，第二章讨论「混淆」下的决策，你可能仍以过去的「混淆」观念在理解有关内容，认为「没甚了不起」，忽略本书正在指引你一些很实用的观念。
例如，第三章的「目的」与「目标」意义，你在阅读时，恐会视为「泛泛之见」，事实上，其中列示很多管理的真义，若未细究其中差别，你将失之交臂。
例如，第四章提及「评估中心」，阅读时，你也许不会注意它将是你以后找工作会碰到的「实务」，所以，你不会「特别」感觉到价值，自到有一天你去应征工作，接触到某公司用「评估中心」「考」你时，你才「恍然大悟」。
例如，第七章的变革、复杂、混乱、学习、......等这类老生常谈的字眼，恐怕不会引起你特别的兴趣，事实上，它们也许是让你未来超人一等的理念。
我并不鼓励读者背诵本书内否，但是，但是，千万不要因为本书文字太浅易，而认为这是一本「泛泛之见」的书。
不过，如果读者能从本书内容，细思真中道理，整理出独特创见，进而超越这本书的「泛泛之见」，仍然是我乐见的。因为，这样表示你确实将本书内容融雪买通。为此，我建议读者：
- 尝试用更适切的文字，来表达你读到某一理论的概念。
- 尝试用更适切的架构，来融会你理解的很多理论概念。
本书内容永不修订
如果，你担心本书日后内否修订，减损你现在拥有这本书的价值。不必担心，原则上本书不会修订，但会利用网路补充教材。富制作这本书时，已考虑到它将是一本「永不修订的教科书」，因为，我们希望读者成为本书「网路教室」的终身学员，它必须是永远的教材。所以，恭禧你，不必再买再版书，也不必缴「企管网路大学」的学费。
策略联盟
如果，你想利用本书准备高普考或就业考试，本书应该可以作为你「死背」其他考试用书的参考书。如果，有人想利用本书来开发「企管」的考试用书，请昭会一声。原则上，我愿意和任何人「策略联盟」来利用本书，但读尊重智慧财产权。
顾客化
本书更欢迎企业界使用。前面说过，这本书在为学生的未来编写，也等于在为企业界编写。欢迎企业界利用本书作为内部训练教材，本书所研发的电脑或排版制作技术，能够协助企业界，以最快速度，结合公司特殊制虔，针对公司经营理念与员工需要，重新编写与印制，将内容「顾客化」。
英文的简报版
如果，读者在外商公司服务，需要用英文同公司同仁介绍管理概念，本书并不会让你漏气，请根据索引找相关主题，再回到课文内容，就可以找到很正确的英文名词，提供你向同僚解说管理的重要观念;除了对照的英文名词外，每页几乎有一句发人深省的英文，在撰写的报告上引用，令人侧目。本书另外编有英文的简报版，欢迎使用。
本书便用方法
当你开始研读本书的七章内容，建议你先细读「楔子」，它以非常浅易的文字，叙述管理的真义，以及本书七章的全盘架构。楔子详细介绍本书七个主题的架构过程，然后，这个「七卦图」重复在各章出现，贯穿本书，作为本书的主轴。
左图的「本书使用方法」，建议你花十分钟浏览「序文」以及「目录」。这张图也附在本书封面底，提醒你:有空多翻阅本书。
读完楔子后，再花一小时浏览本书的全部彩色图表，如此，你已经「初步」读完本书，相信当你拿到这本书，你会有「迫不及待」翻阅图表的冲动，这项翻阅对很多读者而言，已经算「读过」这本书，而且「值回票价」。
翻阅之后，你有三种选择：
- 理论研读：适于读者准备功课、复习;请从第一章读起，一窥管理的「宗庙之美，百官之富」。
- 名词查阅：适于读者平常写报告或思考某项管理问题，查阅重要的管理名词，「索引」充分整理本书重要名词，按笔划排列，供读者检索。
- 实务探讨：适于读者研究较进阶或深入的议题，建议先阅读 各章的「辩证」，再从「个案」找印证，再思考「实例验 证」，然后「翻阅」有关的理论。如果读者已经研读过本 书，日后碰到各章的相关实务问题，不妨以同样的次序「温 习」。
颠覆型教科书
读者可能认为这本书很「怪异」。没错，它跨越「教科书」的疆界，它从教室延伸出去，它从理论跳脱出来。结合网路、科技、管理的「真实做法」，它既像作研究，又像搞实验;它从已知探索未知，同未知探索未来。
前面说过，本书「不只谈管理，更要借这本书的出版，同世人展示管理」，不幸的，管理本来就很「怪异」，当我们将「管理的每一项观念都要用于这本书的每一项细微制作上，，它-当-然-必-须-是-「怪异」的。
我很感谢本书的学生制作团队，本书的图表制作有相当大的难度，若非他们的才华，这本书的制作是不可能的，这些制作都在我的五坪大研究室进行，我们在最短期间，充分利用科技，再次在小小研究室进行「网路风暴」，完成这项工程。谢谢他们的努力，与我共同进行这一实验，共同创造与探索这个「怪异」的世界。
如果，透过本书，能让读者认识「怪异」，让这个世界「怪异」起来，应是我个人对管理的最大实践。
特别感谢提供这本书五个个案的公司，真希望这本书的「管理」有你们对管理的伟大实践。
最后，感谢科技图书出版公司愿意尝试这趟冒险的颠覆。
书背介绍
全世界最体贴中文读者的教科书：
- 图表精致：原创精致图表，配合读者喜欢图表阅读的习惯。
- 中文精简:使用短句、小段、分点，精确简洁，概念严谨，帮助记忆理解。
- 英文对照：读中文，加强英文，赶上国际化。
- 思考辩证：以严谨架构整理正统理论，补充另类思考，启发创造思想。
- 高质彩印：媲美国外原文书品质，亚太媒体中心的明证、台湾人的骄傲。
- 售后服务:利用网站服务，更新资料，提供超越时空的服务。
图书试读
用户评价
这本书名《管理：个案、理论、辩证》真的让我眼睛一亮，光看书名就觉得内容一定很扎实。我最近因为工作上遇到一些瓶颈，一直在寻找能提供更深层次思考的书籍，而这本书似乎正好切中了我的需求。我非常期待它能如何将“个案”的实际案例、“理论”的系统框架以及“辩证”的思维模式融为一体。台湾的管理学界一直非常注重理论与实践的结合，我相信这本书的编纂者一定对这点有深刻的理解。我猜想，书中可能收录了许多台湾本土企业的真实管理案例，这些案例的分析会非常有代入感，让我们这些身处其中的管理者能看到自己工作中的影子，并从中找到启示。而且，“辩证”这个词，让我觉得这本书不会只给出单一的答案，而是会引导读者去思考事物多面向的可能性，学会权衡利弊，在复杂的情境中做出更周全的决策。我非常好奇，书中是如何处理理论的抽象性与个案的具体性之间的关系的，是先铺陈理论再进行案例分析，还是将理论融入到案例的讲解之中？无论如何，我都很期待它能提供一套完整的思维工具，帮助我在管理实践中更具前瞻性和批判性。
评分《管理：个案、理论、辩证》这个书名，听起来就非常有分量，让我立刻想深入了解。我从事管理工作多年，深知理论学习固然重要，但如果没有实际案例的支撑，很多东西都显得空洞；而光有案例，又容易陷入碎片化的认知。这本书的“个案”和“理论”的结合，正是我一直在寻找的。而且，“辩证”这个词，更是让我看到了这本书的独特之处。在台湾，我们做管理，常常需要面对各种复杂的情况，很多问题都不是非此即彼的，而是需要我们去理解和权衡其中的矛盾之处。我猜想，这本书会通过一系列精心挑选的“个案”，来生动地展现管理学理论的实际应用，并且在分析过程中，巧妙地引入“辩证”的思维方式。它可能会探讨，为什么同一个理论在不同的企业会产生不同的效果，或者在面对同一个管理难题时，不同的理论会有哪些不同的解读。我非常期待，作者能够通过“辩证”的视角，帮助我们理解管理决策的复杂性，教会我们如何在一个动态变化的环境中，灵活运用各种管理工具和方法，找到最适合的解决方案。如果这本书能让我们学会如何批判性地思考，如何看到事物的多面性，从而做出更明智的管理决策，那它的价值就太大了。
评分当我在书店看到《管理：个案、理论、辩证》时，这本书的名字让我眼前一亮。我一直以来都对管理学有着浓厚的兴趣，尤其是那些能够兼顾理论深度与实践指导的书籍。我猜想，这本书的编撰一定花费了不少心思，试图在三个看似独立但又紧密相连的领域——个案、理论、辩证——之间建立起有效的桥梁。尤其是在台湾，我们非常注重理论的实用性，因此，书中精选的“个案”部分，我预想会非常精彩，很可能是来自一些我们耳熟能详的企业，甚至是那些我们日常生活中就能接触到的品牌。这些案例的分析，我期望能不仅仅停留在现象的描述，而是能深入剖析其背后的管理逻辑。而“理论”部分，我希望能涵盖一些经典的管理学理论，但更重要的是，它应该如何与“个案”相结合，并且通过“辩证”的视角来审视和应用这些理论。我期待作者能展示，如何在复杂的管理情境中，运用辩证的思维去权衡不同的理论观点，去理解那些看似相互矛盾的管理实践，并且最终能够形成自己独特的判断和决策能力。如果这本书能提供一套完整的学习框架，让我们既能理解“为什么”，又能掌握“怎么做”，那将是我今年读到过的最棒的管理学书籍之一。
评分《管理：个案、理论、辩证》这个书名，立刻勾起了我的好奇心，尤其是“辩证”这两个字。在台湾，我们对于管理总是有着一种务实的态度，既需要扎实的理论基础，也需要贴合实际的案例来印证。但有时候，我们会发现理论和现实之间存在一种张力，同一个理论在不同的企业、不同的文化下，可能会产生截然不同的效果。这时，“辩证”思维就显得尤为重要。我非常期待这本书能在这方面提供深入的探讨。我猜想，它可能会选取一些极具代表性的企业管理案例，这些案例的背景可能涵盖了不同行业、不同规模的企业，甚至可能包含一些面临转型或挑战的案例。然后，作者会运用管理学中的核心理论来剖析这些案例，找出成功的要素和失败的教训。更重要的是，在理论与案例的对照中，作者会引入“辩证”的视角，去探讨那些看似对立的管理原则，比如效率与公平、创新与稳定、集权与分权等等，是如何在实践中相互作用、相互影响的。我希望这本书能引导读者跳出非黑即白的思维模式，理解管理的复杂性和动态性，并学会如何在不同的情境下，根据实际情况调整管理策略，找到最佳的解决方案。
评分说实话，当初看到《管理：个案、理论、辩证》这个书名，我还有点犹豫。我过去读过不少管理学书籍，有些理论写得头头是道，但实际应用起来却感觉格格不入；有些案例分析又过于零散，抓不住核心。所以，当它提出“理论”和“个案”的结合，更别提还有“辩证”这个看似高深的词汇，我一方面好奇它到底能做到什么程度，另一方面又担心它会不会变得过于学术化，反而脱离了实际。然而，台湾出版的管理学书籍，通常都有一个特点，就是非常接地气，擅长将国际性的理论消化吸收后，融入本土的产业环境和企业文化，让读者觉得“学有所用”。我猜想，这本书应该也是抱着这样的理念来编写的。我尤其期待“辩证”的部分，它是否会探讨在管理决策中，如何面对看似矛盾的需求，如何在不同的管理风格之间找到平衡点，或者如何看待一个成功案例背后的潜在风险。我希望它能提供一些方法论，让我们在面对变化莫测的市场和组织内部的复杂关系时，能够更灵活、更有智慧地应对。如果它能真正做到理论与实践的无缝对接，并且教会我如何用辩证的眼光审视管理问题，那这本书的价值就真的无可限量了。
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