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　　<华一资优启蒙进阶教材>秉持崇高的教育理想，除编写二十册幼教启蒙教材外，并再聘请教学经验丰富的老师继续编写小学阶段的进阶教材，希望这份「爱」不仅是「最好的」，而且是「持续的」。

　　小学阶段的<华一资优启蒙进阶教材>，是依据新修订的<国小课程标准>和<数学教学指引>编写而成，让学童在家自学。本书的编辑特色如下：

1. 依据「编序教学法」将教材细分成几个小单元，以不同方式指导或练习，如「基本练习」「基本能力测验」「进阶能力测验」等，帮助学生充分的了解。
2. 每个小单元指导一个数学概念，先举例说明，再做练习。学习目标具体明确。
3. 配合课本安排「进阶评量」「总结性评量」「定期评量」「补救学习评量」等，以达到「完全学习」的目标。
4. 「基本练习」着重基本知识的理解，「进阶评量」则以应用、分析、综合、评鑑为主，做进一步的加深加广学习。「总结性评量」在评量学习结果。
5. 「定期评量」配合学校定期考察，为通过者需在练习「补救学习评量」。

　　本书除着重「进阶评量」扎好数学根基外，更以各种脑力激盪方式刺激儿童思考，并透过游戏化，由浅入深，让学习成为一种快乐，而不是负担。

好的，这是一本不包含《资优数学1（小班）》内容的图书简介，聚焦于另一本专注于基础数学概念培养的儿童读物。 --- 启蒙智慧之窗：《小小数学探险家：基础概念与趣味游戏（3-5岁）》 面向对象： 3至5岁的学龄前儿童及其家长、幼教工作者。 图书定位： 本书旨在为低龄幼儿提供一个友好、充满乐趣的数学启蒙平台。它不追求高阶思维的拔高，而是专注于夯实幼儿对数量、形状、空间及简单逻辑的直观理解，为未来系统的数学学习打下坚实的基础。 --- 第一章：点数世界的奇妙旅程 (Quantity and Counting) 核心目标： 培养幼儿的“数感”——对数量的直观感知能力，并建立“一一对应”的概念。 本章以孩子熟悉的生活场景为蓝本，引导他们进行初步的点数练习。我们摒弃枯燥的数字排列，转而设计了一系列视觉丰富的互动环节： 1. “我的玩具箱”配对游戏： 画面中呈现不同数量（1到10）的积木、小汽车和玩偶。要求孩子将指定数量的物品圈出来，或将相同数量的物品连线。重点在于，初期不要求孩子说出数字名称，而是让他们通过触摸和对比，感受到“多一点”、“少一点”和“一样多”。 2. “摘水果啦”序列建立： 模拟果园的场景。苹果、香蕉、橘子按照固定的数量组合出现（例如，两棵树上有2个苹果和3个香蕉）。引导孩子观察并尝试按顺序排列。我们通过颜色编码辅助，例如，用红色圆点代表数字“一”，蓝色方块代表数字“二”，帮助视觉学习者建立数量与符号之间的初步联系。 3. “形状与数量的秘密”： 引入更具象的材料，例如，一个圆圈代表1块饼干，两个方块代表2块积木。这不仅仅是简单的数数，更是让孩子理解，无论物体是什么形状、大小，只要是“一个”，其数量概念都是相同的。 趣味活动设计示例： “小动物找朋友”。画面中有不同数量的小脚印，孩子需要数清脚印的数量，并将对应数量的动物卡片贴上去。强调数数时手指点的动作要慢而清晰，确保“一物对一数”的准确性。 --- 第二章：形状的魔法衣橱 (Shapes and Spatial Awareness) 核心目标： 认识二维和三维空间中的基本几何形状，并理解它们在现实世界中的应用。 本章是关于“看”与“摸”的几何入门。我们重点关注基础的平面图形——圆形、方形、三角形，以及初级的立体图形——球体、立方体。 1. “我是谁？”形状猜谜： 通过局部展示图形的特征（例如，有三条边，三个角），让孩子猜测这是什么形状。我们强调图形的“不变性”：一个三角形无论怎么旋转，它依然是三角形。 2. “影子游戏”： 展示一些常见物品（如时钟、窗户、屋顶）的轮廓，让孩子将这些轮廓与对应的基本形状联系起来。这培养了孩子从复杂物体中抽象出简单几何图形的能力。 3. 立体空间感启蒙——“堆高高”： 引入立方体和球体。让孩子观察，为什么立方体可以稳定地堆叠起来，而球体会滚动。这为后期的体积和表面积概念做好了非正式的铺垫。我们鼓励孩子触摸这些图形的样本（如果条件允许），感受棱角和曲面的区别。 4. “迷宫寻踪”： 简单的路径追踪练习，但路径的拐角处全部由直角或钝角构成，让孩子在游戏中潜移默化地识别“转弯”的方向和角度变化。 核心理念： 形状不只是图画，它们是构成我们周围世界的砖块。 --- 第三章：大小与比较的艺术 (Comparison and Measurement Concepts) 核心目标： 建立初步的比较概念（长短、高矮、轻重），并理解“序列”和“排序”的初步逻辑。 测量是数学思维的桥梁。本章避免使用标准的度量衡单位，而是完全依赖于直观的比较。 1. “谁更高？谁更矮？”： 展示三到四个人物或物体，要求孩子按身高或长度进行排序。例如，小猫、中等大小的兔子、高大的大象，让孩子尝试从最矮到最高的顺序排列。 2. “重量的感觉”： 这是一个需要家长辅助的环节。使用天平（简易或自制），对比不同数量的棉花和石子。让孩子直观感受“多”不一定“重”，训练他们对质量的初步判断。 3. “空间位置的描述”： 引入更精确的方位词：在……的前面、在……的后面、左边、右边。我们利用集体活动来巩固，例如，让孩子站在指定的位置，并描述其他伙伴相对于自己的位置。 4. “渐变序列”： 观察同一物体数量的逐步增加或减少，例如，一排由1个、2个、3个、4个纽扣组成的队伍，学习自然数的增长模式。 --- 第四章：简单逻辑与模式识别 (Simple Logic and Patterning) 核心目标： 发展初步的分类能力和对重复模式的感知，这是未来代数思维的萌芽。 逻辑思维的培养，对于学龄前儿童来说，意味着“找规律”和“归类”。 1. “分类大作战”： 提供混合的图片集（例如，水果、交通工具、动物）。要求孩子根据一个共同的属性（颜色、功能或类型）将它们分组。强调为什么要将它们放在一起，训练他们的归纳能力。 2. “找不同/找相同”： 经典的视觉辨析练习。在几组相似的图片中找出细微的差别，或找出不同组中唯一与众不同的那个元素。 3. “重复的旋律”——色彩与形状的模式： 这是本章的重点。设计简单的重复序列，如：红-蓝-红-蓝（A-B模式），或 三角-圆-方-三角-圆-方（A-B-C模式）。孩子需要预测下一个会是什么。我们从最简单的双元素重复开始，逐步过渡到三元素甚至四元素的复杂交替。 --- 结语：学习的乐趣，大于知识的堆砌 《小小数学探险家》坚信，对于三到五岁的孩子来说，数学不是抽象的公式，而是关于探索周围世界的规则。本书避免了任何复杂的计算、文字定义或抽象符号的过度使用，所有练习都融入在丰富多彩的视觉情境中，确保孩子在“玩”的过程中，自然而然地吸收基础的数学思维，为他们未来面对更具挑战性的《资优数学》系列课程，做好最坚实、最愉快的心理和认知准备。我们关注的是“为什么”，而不是“怎么算”。

评分☆☆☆☆☆

我对《资优数学1（小班）》的整体评价是“惊喜”。我之前在给孩子选择早教材料时，接触过不少关于数学启蒙的书籍，但大多都流于表面，更多的是一些关于数字的认知。这本书却让我看到了不一样的方向。它不仅仅是教孩子认识数字，更是侧重于培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。我看到书中有很多类似于“找规律”、“分类”这样的练习，虽然形式很简单，但对于培养孩子的抽象思维和分析能力非常有帮助。我的孩子现在看书的时候，不再是被动地接受信息，而是会主动去思考，去寻找其中的规律。我特别喜欢书里的一些拓展活动，可以让我们家长和孩子一起动手实践，这样既能加深孩子的理解，又能增进亲子关系。这本书真的做到了寓教于乐，让孩子在快乐中学习，在学习中成长，这一点对于小班的孩子来说，非常重要。

评分☆☆☆☆☆

《资优数学1（小班）》这本书，我只能说，它的理念太棒了！我一直认为，小班的孩子学习数学，重点不在于他们能算得多快，而是他们能不能理解数学背后的逻辑和思想。这本书恰恰抓住了这一点。它没有刻意去设计一些“高难度”的题目，而是通过一些非常贴近孩子生活化的场景，比如一起分享零食、玩玩具的时候，去引导孩子思考“为什么”，去发现数量之间的关系。我观察到，我的孩子在阅读这本书的过程中，思维方式有了很大的转变，不再是死记硬背，而是学会了观察、比较和推理。而且，这本书的语言风格也非常温和，像是在和孩子聊天一样，一点都没有说教的感觉。每次阅读这本书，都感觉像是在和一个经验丰富的数学老师对话，她用最简单易懂的方式，把最核心的数学思想传递给孩子。我真的觉得，这本书能够帮助孩子建立起对数学的信心和兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《资优数学1（小班）》我之前就听说过，周围的很多家长都在讨论，都说对小朋友的数学启蒙很有帮助。我女儿就读的小班，我一直想找一套既能培养兴趣，又能打下扎实基础的书。市面上有很多数学绘本，但是我觉得它们更侧重于趣味性，对于一些更深层次的数学概念，可能就稍显不足。而我一直希望孩子能接触到一些稍微有挑战性的内容，能够激发她的思考能力。听朋友说这套书在概念的引入上处理得很好，不是简单地堆砌知识点，而是通过一些有趣的情境和故事，让孩子自然而然地理解数学的逻辑。我特别关注的是它对抽象思维的培养，因为我总觉得数学是一门非常讲究逻辑和推理的学科，如果孩子小时候就能建立起这方面的能力，对她以后学习肯定大有裨益。而且，听说这本书的插画风格也很吸引孩子，色彩鲜艳，卡通形象也很可爱，这对于吸引小班的小朋友集中注意力，保持学习的积极性非常重要。我真的很期待这本书能够帮助我女儿在数学的世界里，迈出坚实而快乐的第一步。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初选择《资优数学1（小班）》纯粹是抱着试一试的心态，但没想到效果会这么好。我的孩子平时对数字好像并没有什么特别的兴趣，之前给他买过一些数学类的玩具，也只是玩一玩就扔了，感觉效果不大。这套书最吸引我的地方在于它的循序渐进性，感觉不像市面上很多儿童读物那样，一下子把很多概念塞给孩子，而是从最基础的图形、数量开始，一点一点地引导。孩子特别喜欢书里的那些小动物角色，每次讲到某个数学概念，都会和书里的角色一起去解决问题，感觉就像在玩一个数学游戏一样。我注意到，孩子开始变得主动去数东西，会自己去比较大小、多少，这让我觉得非常欣慰。而且，这本书的语言也很有意思，用词很贴近孩子的生活，不会显得生硬或者枯燥。我曾经尝试过自己给孩子讲数学，但是总觉得不够专业，而且孩子也不太听我的。现在有了这套书，我感觉自己也轻松了很多，可以跟着书的引导，和孩子一起学习，一起进步。

评分☆☆☆☆☆

自从我们家买了《资优数学1（小班）》，我儿子的数学思维好像真的开窍了。他现在不仅能够轻松地数数，还能理解一些简单的加减法概念，这让我感到非常惊讶。这本书的编排真的很用心，它不是简单地罗列题目，而是通过很多生动形象的例子，比如分苹果、搭积木等等，让孩子在玩乐中学习。我儿子特别喜欢书里那些需要动脑筋的小谜题，每次解开一个，都会特别有成就感，然后就缠着我让他继续做。最让我印象深刻的是，这本书能够将一些抽象的数学概念，比如“形状”、“空间”等等，用非常具象的方式呈现出来，让孩子更容易理解。我以前总担心小孩子这么小，学太多数学会拔苗助长，但这本书给我的感觉是，它是在润物细无声地引导孩子，一点一点地挖掘孩子的数学潜能，而不是强迫他们去记忆。而且，每页的插图都特别精美，色彩也很鲜艳，很容易吸引孩子的注意力，让他们保持学习的兴趣。