資優數學1（小班） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 趣味數學
• 挑戰
• 能力培養
• 邏輯思維

　　<華一資優啓濛進階教材>秉持崇高的教育理想，除編寫二十冊幼教啓濛教材外，並再聘請教學經驗豐富的老師繼續編寫小學階段的進階教材，希望這份「愛」不僅是「最好的」，而且是「持續的」。

　　小學階段的<華一資優啓濛進階教材>，是依據新修訂的<國小課程標準>和<數學教學指引>編寫而成，讓學童在傢自學。本書的編輯特色如下：

1. 依據「編序教學法」將教材細分成幾個小單元，以不同方式指導或練習，如「基本練習」「基本能力測驗」「進階能力測驗」等，幫助學生充分的瞭解。
2. 每個小單元指導一個數學概念，先舉例說明，再做練習。學習目標具體明確。
3. 配閤課本安排「進階評量」「總結性評量」「定期評量」「補救學習評量」等，以達到「完全學習」的目標。
4. 「基本練習」著重基本知識的理解，「進階評量」則以應用、分析、綜閤、評鑑為主，做進一步的加深加廣學習。「總結性評量」在評量學習結果。
5. 「定期評量」配閤學校定期考察，為通過者需在練習「補救學習評量」。

　　本書除著重「進階評量」紮好數學根基外，更以各種腦力激盪方式刺激兒童思考，並透過遊戲化，由淺入深，讓學習成為一種快樂，而不是負擔。

好的，這是一本不包含《資優數學1（小班）》內容的圖書簡介，聚焦於另一本專注於基礎數學概念培養的兒童讀物。 --- 啓濛智慧之窗：《小小數學探險傢：基礎概念與趣味遊戲（3-5歲）》 麵嚮對象： 3至5歲的學齡前兒童及其傢長、幼教工作者。 圖書定位： 本書旨在為低齡幼兒提供一個友好、充滿樂趣的數學啓濛平颱。它不追求高階思維的拔高，而是專注於夯實幼兒對數量、形狀、空間及簡單邏輯的直觀理解，為未來係統的數學學習打下堅實的基礎。 --- 第一章：點數世界的奇妙旅程 (Quantity and Counting) 核心目標： 培養幼兒的“數感”——對數量的直觀感知能力，並建立“一一對應”的概念。 本章以孩子熟悉的生活場景為藍本，引導他們進行初步的點數練習。我們摒棄枯燥的數字排列，轉而設計瞭一係列視覺豐富的互動環節： 1. “我的玩具箱”配對遊戲： 畫麵中呈現不同數量（1到10）的積木、小汽車和玩偶。要求孩子將指定數量的物品圈齣來，或將相同數量的物品連綫。重點在於，初期不要求孩子說齣數字名稱，而是讓他們通過觸摸和對比，感受到“多一點”、“少一點”和“一樣多”。 2. “摘水果啦”序列建立： 模擬果園的場景。蘋果、香蕉、橘子按照固定的數量組閤齣現（例如，兩棵樹上有2個蘋果和3個香蕉）。引導孩子觀察並嘗試按順序排列。我們通過顔色編碼輔助，例如，用紅色圓點代錶數字“一”，藍色方塊代錶數字“二”，幫助視覺學習者建立數量與符號之間的初步聯係。 3. “形狀與數量的秘密”： 引入更具象的材料，例如，一個圓圈代錶1塊餅乾，兩個方塊代錶2塊積木。這不僅僅是簡單的數數，更是讓孩子理解，無論物體是什麼形狀、大小，隻要是“一個”，其數量概念都是相同的。 趣味活動設計示例： “小動物找朋友”。畫麵中有不同數量的小腳印，孩子需要數清腳印的數量，並將對應數量的動物卡片貼上去。強調數數時手指點的動作要慢而清晰，確保“一物對一數”的準確性。 --- 第二章：形狀的魔法衣櫥 (Shapes and Spatial Awareness) 核心目標： 認識二維和三維空間中的基本幾何形狀，並理解它們在現實世界中的應用。 本章是關於“看”與“摸”的幾何入門。我們重點關注基礎的平麵圖形——圓形、方形、三角形，以及初級的立體圖形——球體、立方體。 1. “我是誰？”形狀猜謎： 通過局部展示圖形的特徵（例如，有三條邊，三個角），讓孩子猜測這是什麼形狀。我們強調圖形的“不變性”：一個三角形無論怎麼鏇轉，它依然是三角形。 2. “影子遊戲”： 展示一些常見物品（如時鍾、窗戶、屋頂）的輪廓，讓孩子將這些輪廓與對應的基本形狀聯係起來。這培養瞭孩子從復雜物體中抽象齣簡單幾何圖形的能力。 3. 立體空間感啓濛——“堆高高”： 引入立方體和球體。讓孩子觀察，為什麼立方體可以穩定地堆疊起來，而球體會滾動。這為後期的體積和錶麵積概念做好瞭非正式的鋪墊。我們鼓勵孩子觸摸這些圖形的樣本（如果條件允許），感受棱角和麯麵的區彆。 4. “迷宮尋蹤”： 簡單的路徑追蹤練習，但路徑的拐角處全部由直角或鈍角構成，讓孩子在遊戲中潛移默化地識彆“轉彎”的方嚮和角度變化。 核心理念： 形狀不隻是圖畫，它們是構成我們周圍世界的磚塊。 --- 第三章：大小與比較的藝術 (Comparison and Measurement Concepts) 核心目標： 建立初步的比較概念（長短、高矮、輕重），並理解“序列”和“排序”的初步邏輯。 測量是數學思維的橋梁。本章避免使用標準的度量衡單位，而是完全依賴於直觀的比較。 1. “誰更高？誰更矮？”： 展示三到四個人物或物體，要求孩子按身高或長度進行排序。例如，小貓、中等大小的兔子、高大的大象，讓孩子嘗試從最矮到最高的順序排列。 2. “重量的感覺”： 這是一個需要傢長輔助的環節。使用天平（簡易或自製），對比不同數量的棉花和石子。讓孩子直觀感受“多”不一定“重”，訓練他們對質量的初步判斷。 3. “空間位置的描述”： 引入更精確的方位詞：在……的前麵、在……的後麵、左邊、右邊。我們利用集體活動來鞏固，例如，讓孩子站在指定的位置，並描述其他夥伴相對於自己的位置。 4. “漸變序列”： 觀察同一物體數量的逐步增加或減少，例如，一排由1個、2個、3個、4個紐扣組成的隊伍，學習自然數的增長模式。 --- 第四章：簡單邏輯與模式識彆 (Simple Logic and Patterning) 核心目標： 發展初步的分類能力和對重復模式的感知，這是未來代數思維的萌芽。 邏輯思維的培養，對於學齡前兒童來說，意味著“找規律”和“歸類”。 1. “分類大作戰”： 提供混閤的圖片集（例如，水果、交通工具、動物）。要求孩子根據一個共同的屬性（顔色、功能或類型）將它們分組。強調為什麼要將它們放在一起，訓練他們的歸納能力。 2. “找不同/找相同”： 經典的視覺辨析練習。在幾組相似的圖片中找齣細微的差彆，或找齣不同組中唯一與眾不同的那個元素。 3. “重復的鏇律”——色彩與形狀的模式： 這是本章的重點。設計簡單的重復序列，如：紅-藍-紅-藍（A-B模式），或 三角-圓-方-三角-圓-方（A-B-C模式）。孩子需要預測下一個會是什麼。我們從最簡單的雙元素重復開始，逐步過渡到三元素甚至四元素的復雜交替。 --- 結語：學習的樂趣，大於知識的堆砌 《小小數學探險傢》堅信，對於三到五歲的孩子來說，數學不是抽象的公式，而是關於探索周圍世界的規則。本書避免瞭任何復雜的計算、文字定義或抽象符號的過度使用，所有練習都融入在豐富多彩的視覺情境中，確保孩子在“玩”的過程中，自然而然地吸收基礎的數學思維，為他們未來麵對更具挑戰性的《資優數學》係列課程，做好最堅實、最愉快的心理和認知準備。我們關注的是“為什麼”，而不是“怎麼算”。

评分☆☆☆☆☆

這本《資優數學1（小班）》我之前就聽說過，周圍的很多傢長都在討論，都說對小朋友的數學啓濛很有幫助。我女兒就讀的小班，我一直想找一套既能培養興趣，又能打下紮實基礎的書。市麵上有很多數學繪本，但是我覺得它們更側重於趣味性，對於一些更深層次的數學概念，可能就稍顯不足。而我一直希望孩子能接觸到一些稍微有挑戰性的內容，能夠激發她的思考能力。聽朋友說這套書在概念的引入上處理得很好，不是簡單地堆砌知識點，而是通過一些有趣的情境和故事，讓孩子自然而然地理解數學的邏輯。我特彆關注的是它對抽象思維的培養，因為我總覺得數學是一門非常講究邏輯和推理的學科，如果孩子小時候就能建立起這方麵的能力，對她以後學習肯定大有裨益。而且，聽說這本書的插畫風格也很吸引孩子，色彩鮮艷，卡通形象也很可愛，這對於吸引小班的小朋友集中注意力，保持學習的積極性非常重要。我真的很期待這本書能夠幫助我女兒在數學的世界裏，邁齣堅實而快樂的第一步。

评分☆☆☆☆☆

我對《資優數學1（小班）》的整體評價是“驚喜”。我之前在給孩子選擇早教材料時，接觸過不少關於數學啓濛的書籍，但大多都流於錶麵，更多的是一些關於數字的認知。這本書卻讓我看到瞭不一樣的方嚮。它不僅僅是教孩子認識數字，更是側重於培養孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。我看到書中有很多類似於“找規律”、“分類”這樣的練習，雖然形式很簡單，但對於培養孩子的抽象思維和分析能力非常有幫助。我的孩子現在看書的時候，不再是被動地接受信息，而是會主動去思考，去尋找其中的規律。我特彆喜歡書裏的一些拓展活動，可以讓我們傢長和孩子一起動手實踐，這樣既能加深孩子的理解，又能增進親子關係。這本書真的做到瞭寓教於樂，讓孩子在快樂中學習，在學習中成長，這一點對於小班的孩子來說，非常重要。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當初選擇《資優數學1（小班）》純粹是抱著試一試的心態，但沒想到效果會這麼好。我的孩子平時對數字好像並沒有什麼特彆的興趣，之前給他買過一些數學類的玩具，也隻是玩一玩就扔瞭，感覺效果不大。這套書最吸引我的地方在於它的循序漸進性，感覺不像市麵上很多兒童讀物那樣，一下子把很多概念塞給孩子，而是從最基礎的圖形、數量開始，一點一點地引導。孩子特彆喜歡書裏的那些小動物角色，每次講到某個數學概念，都會和書裏的角色一起去解決問題，感覺就像在玩一個數學遊戲一樣。我注意到，孩子開始變得主動去數東西，會自己去比較大小、多少，這讓我覺得非常欣慰。而且，這本書的語言也很有意思，用詞很貼近孩子的生活，不會顯得生硬或者枯燥。我曾經嘗試過自己給孩子講數學，但是總覺得不夠專業，而且孩子也不太聽我的。現在有瞭這套書，我感覺自己也輕鬆瞭很多，可以跟著書的引導，和孩子一起學習，一起進步。

评分☆☆☆☆☆

《資優數學1（小班）》這本書，我隻能說，它的理念太棒瞭！我一直認為，小班的孩子學習數學，重點不在於他們能算得多快，而是他們能不能理解數學背後的邏輯和思想。這本書恰恰抓住瞭這一點。它沒有刻意去設計一些“高難度”的題目，而是通過一些非常貼近孩子生活化的場景，比如一起分享零食、玩玩具的時候，去引導孩子思考“為什麼”，去發現數量之間的關係。我觀察到，我的孩子在閱讀這本書的過程中，思維方式有瞭很大的轉變，不再是死記硬背，而是學會瞭觀察、比較和推理。而且，這本書的語言風格也非常溫和，像是在和孩子聊天一樣，一點都沒有說教的感覺。每次閱讀這本書，都感覺像是在和一個經驗豐富的數學老師對話，她用最簡單易懂的方式，把最核心的數學思想傳遞給孩子。我真的覺得，這本書能夠幫助孩子建立起對數學的信心和興趣，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

自從我們傢買瞭《資優數學1（小班）》，我兒子的數學思維好像真的開竅瞭。他現在不僅能夠輕鬆地數數，還能理解一些簡單的加減法概念，這讓我感到非常驚訝。這本書的編排真的很用心，它不是簡單地羅列題目，而是通過很多生動形象的例子，比如分蘋果、搭積木等等，讓孩子在玩樂中學習。我兒子特彆喜歡書裏那些需要動腦筋的小謎題，每次解開一個，都會特彆有成就感，然後就纏著我讓他繼續做。最讓我印象深刻的是，這本書能夠將一些抽象的數學概念，比如“形狀”、“空間”等等，用非常具象的方式呈現齣來，讓孩子更容易理解。我以前總擔心小孩子這麼小，學太多數學會拔苗助長，但這本書給我的感覺是，它是在潤物細無聲地引導孩子，一點一點地挖掘孩子的數學潛能，而不是強迫他們去記憶。而且，每頁的插圖都特彆精美，色彩也很鮮艷，很容易吸引孩子的注意力，讓他們保持學習的興趣。