資優數學17（大班） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　幼兒像一塊未經雕琢的「璞玉」，有最大的可塑性，和無限寬廣的發展空間。每一個為人父母和師長者，就像偉大的雕刻師，隻要多費心思給予適當的引導，就能琢磨齣璀璨的光芒。

　　根據皮亞傑的認知發展理論，個人智能的高低乃是遺傳與環境交互作用的結果。因為皮亞傑的理論兼顧環境因素，所以在教育上特彆受重視。教育的目的就是希望在設計的環境下充分發展兒童的智能。

　　二至七歲的兒童是運思預備期，開始運用語言、文字、圖形等較為抽象的符號去從事思考活動，所以這時期的兒童可以開始學習簡單的文字、數字和圖形。而兒童學習事物的程序，一般都是由具體到抽象，故多半事先使用動作錶徵的方式學習，而後逐漸抽象化，提升為形象和符號的錶徵。　

　　「華一資優啓濛進階教材」全套共計二十冊，是由幼教專傢根據兒童認知發展心理編寫，特彆設計可愛的四種動物造型：哈哈象、嘟嘟龍、幼幼鼠、寶寶熊，陪伴寶寶在快樂的情境中學習。

　　「愛他，就是給他最好的。」編輯這套書的主要目的，是讓父母在陪伴寶寶成長的過程中，懂得如何透過遊戲來增強寶寶更多的創造思考能力，穩健的打好數學基礎，充分發揮資優潛能，預先準備好將來進入小學，正式學習的「起跑行為」。讓寶寶不會輸在起跑點上，而能高人一等。

《樂享科學啓濛：動手做中學（中班）》 內容提要 《樂享科學啓濛：動手做中學（中班）》是一套專為學齡前兒童精心設計的科學探究活動集。本書摒棄瞭傳統說教式的知識灌輸，轉而強調“做中學、玩中學”的實踐理念。全書圍繞兒童的自然觀察興趣和好奇心展開，通過一係列安全、有趣、富有啓發性的動手實驗和探索活動，引導中班幼兒（通常為4至5歲）係統地接觸基礎科學概念，培養他們的初步科學思維、解決問題的能力以及對周圍世界的探索精神。 一、 核心理念與設計原則 本書的設計緊密圍繞幼兒認知發展特點，遵循以下核心原則： 1. 情境驅動與興趣導嚮： 所有科學活動均設置在幼兒熟悉的日常情境中（如廚房、花園、天氣變化等），激發其“為什麼”的好奇心。 2. 安全與易操作性： 所有實驗材料均選用安全、無毒、易於獲取的傢庭常見物品，步驟設計簡單直觀，確保幼兒在成人監護下能獨立或閤作完成。 3. 五感協同發展： 強調視覺、觸覺、嗅覺、聽覺甚至味覺（僅限安全可食材料）的綜閤運用，促進幼兒全麵感知和信息獲取。 4. 過程重於結果： 鼓勵幼兒大膽假設、觀察變化、記錄發現，過程中的嘗試和失敗被視為寶貴的學習機會。 二、 內容結構與單元劃分 全書分為六大主題模塊，旨在構建一個完整的、螺鏇上升的科學探索路徑： 模塊一：奇妙的物質世界（探索物體的屬性） 本單元聚焦於物質的基本特性，幫助幼兒區分不同物體的感覺和錶現。 “沉浮的秘密”： 探索物體在水中的浮力差異。通過比較不同材質（木頭、塑料、石頭、蠟燭）的反應，引導幼兒初步理解“輕重”與“是否下沉”的關係。實驗活動包括製作“沉浮小船”和“漂浮花園”。 “改變形狀的遊戲”： 研究物質的可塑性。重點在於粘土、麵團和沙子的變化。幼兒學習用力、加熱（非直接接觸）或加水如何改變物體的形狀，理解“形狀可以改變，但物質本身沒有消失”。 “溶解大挑戰”： 觀察不同物質（糖、鹽、沙子、油）在水中的錶現。引入“溶解”的概念，學習區分哪些物質可以“消失”在水中，哪些則不能。 模塊二：生命與成長（認識動植物） 該模塊側重於激發幼兒對生命現象的尊重和保護意識，觀察生命的周期和基本需求。 “植物的‘喝水’比賽”： 觀察白菜或花朵的莖部如何將有色水（食用色素）運輸到葉片或花瓣。這直觀展示瞭植物的“運輸係統”，讓幼兒理解植物需要水分。 “豆子的夢想傢園”： 引導幼兒在棉花或濕紙巾上種植綠豆或黃豆。每日記錄發芽過程，學習記錄觀察日記，理解種子發芽需要水、空氣和適宜的溫度。 “小動物的傢在哪裏”： 識彆不同動物（如蝸牛、蚯蚓、螞蟻）的棲息環境，並模擬建造一個微型生態箱。培養幼兒對環境的適應性和對生命的細微觀察能力。 模塊三：光與影的魔法（基礎光學探索） 利用日常光綫，進行安全有趣的光學小實驗。 “影子變變變”： 探索影子的大小和形狀與光源角度的關係。利用手電筒和玩偶，學習如何控製影子的長短和方嚮，理解影子是光綫被遮擋形成的。 “彩虹製造機”： 在晴天或使用小棱鏡（或裝滿水的玻璃杯）嘗試分解光綫。初步接觸光譜的概念，認識到白光中包含著不同的顔色。 “看不見的鏡子”： 利用鋁箔紙或光滑的錶麵觀察鏡麵反射，理解光綫會“反彈”，為未來的鏡子、望遠鏡等概念打下基礎。 模塊四：空氣的力量（氣體的初探） 本單元旨在讓幼兒感知到空氣的存在，盡管它看不見。 “會飛的氣球”： 比較用力吹氣和自然呼吸對氣球膨脹的影響，理解空氣占據空間。 “自製小風車”： 製作簡單的風車，觀察風力的大小對風車轉速的影響，認識風能。 “水下呼吸的秘密”： 將倒扣的杯子放入水中，觀察杯子裏的空氣如何阻止水進入。這個實驗是理解氣體占據空間的經典演示。 模塊五：聲音的旅行（基礎聲學） 探索聲音的産生、傳播和強弱。 “橡皮筋吉他”： 用硬紙闆和不同鬆緊度的橡皮筋製作簡易樂器，觀察琴弦的振動與發齣的聲音高低之間的關係。 “聽診器遊戲”： 利用自製紙筒或塑料管，探索聲音如何通過固體傳播。在不同的牆壁或桌麵上進行“竊聽”活動。 “安靜的箱子”： 嘗試用不同材料（布料、海綿、塑料）包裹發齣聲音的物體，觀察吸音效果，初步理解聲音可以被阻擋或減弱。 模塊六：簡單的機械與運動（力與變化） 引入最基礎的力學概念，如推、拉、滾動。 “過山車賽道設計”： 利用卡紙或泡沫闆搭建坡道，讓小球從不同高度滾下。觀察坡度對小球滾動速度的影響，理解勢能和動能的初步轉化。 “拔河比賽與平衡”： 進行小規模的推拉實驗，感受“力”的大小與方嚮對物體運動狀態的影響。 “輪子轉起來”： 製作不同大小和形狀的輪子，測試哪種輪子在不同地麵上滾動更順暢，瞭解輪子的實用性。 三、 教師/傢長指導建議 每項活動後都附有詳細的“觀察提示”和“延伸討論”環節。教師和傢長應側重於： 1. 提問的技巧： 避免直接給齣答案，多用“你覺得會發生什麼？”、“你發現瞭什麼不同？”、“我們再試一次換一種材料會怎樣？”來引導幼兒思考。 2. 記錄與錶達： 鼓勵幼兒用繪畫、簡單的符號或口述來錶達他們的觀察結果，培養科學記錄的習慣。 3. 安全監督： 確保所有涉及水的實驗都在視綫範圍內，涉及切割或加熱（如使用吹風機）的環節必須由成人操作。 《樂享科學啓濛：動手做中學（中班）》旨在成為激發孩子未來科學探索興趣的“第一塊跳闆”。它不教授復雜的公式，隻培養科學的思維方式——觀察、假設、檢驗、結論的起點。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我選擇《資優數學17（大班）》並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上的兒童數學讀物琳琅滿目，很難判斷哪種真正適閤自己的孩子。但這本書的齣現，完全顛覆瞭我的看法。它不是那種隻注重死記硬背數字和公式的書，而是真正地在培養孩子的數學思維和解決問題的能力。我喜歡它從孩子的視角齣發，設計的題目都非常貼近生活，比如“幫小貓分餅乾”、“數一數有多少朵花”之類的，讓孩子覺得數學就在身邊，並不遙遠。而且，書中的圖畫非常精美，色彩搭配也很柔和，給孩子一種愉悅的學習體驗。我注意到，它不僅僅是簡單的加減乘除，還融入瞭空間想象、邏輯推理、模式識彆等多種數學能力的發展。例如，有一頁是關於對稱圖形的，通過讓孩子找齣對稱的另一半，很好地培養瞭他們的空間感。還有一些關於排序和分類的題目，也能鍛煉孩子的邏輯思維。最讓我欣慰的是，孩子現在主動提齣要玩這本書，不再是被迫學習，而是真正地喜歡上瞭數學。

评分☆☆☆☆☆

這套《資優數學17（大班）》的書籍，我是在朋友的孩子那裏偶然翻到的，當時就被那鮮艷的色彩和生動有趣的插圖吸引住瞭。我傢孩子雖然還沒到這個年齡段，但看著書中的題目設計，我仿佛又迴到瞭自己小時候學習數學的時光。書的編排方式很巧妙，每一頁都精心設計瞭不同的數學概念，從簡單的點數、形狀識彆，到稍微復雜一些的排序、邏輯推理，都以一種孩子容易理解和接受的方式呈現。我尤其喜歡它裏麵的一些情景式問題，比如“森林裏的小動物們有多少個？”或者“哪個隊伍的小朋友最多？”等等，這些問題不再是枯燥的數字加減，而是將數學融入瞭孩子們熟悉的生活場景，讓他們在玩樂中感受數學的魅力。書中的習題量適中，既能讓孩子鞏固所學，又不至於讓他們感到疲憊。而且，我注意到每道題目都配有詳細的解題思路和一些拓展性的思考提示，這對於傢長來說是非常有幫助的，能夠引導孩子更深入地理解數學概念，培養他們的邏輯思維能力。整體感覺這套書的設計非常用心，從內容的選擇到呈現方式，都充分考慮到瞭大班孩子的認知特點和學習興趣，相信能夠為他們打下堅實的數學基礎。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對教育比較重視的傢長，在給孩子選擇學習資料時，總是會格外謹慎。這次入手瞭《資優數學17（大班）》，可以說是非常滿意的一次體驗。首先，這本書的理論基礎非常紮實，它不是隨意拼湊的題目，而是遵循瞭兒童數學教育的科學規律，將數學思維的培養貫穿始終。裏麵的內容設計，從數的認識到空間圖形，再到邏輯推理和初步的測量概念，都覆蓋得很全麵。我注意到，書中特彆強調瞭“玩中學”和“做中學”的理念，通過大量的動手操作和情景模擬，讓孩子在解決實際問題的過程中主動建構數學知識。比如，關於測量部分，它會引導孩子用積木去測量桌子有多長，用小繩子去量一個瓶子有多高，這些實際操作能夠讓孩子對長度、高度等概念有更直觀的理解，而不是僅僅停留在抽象的數字層麵。而且，書後的傢長指導也非常實用，提供瞭很多引導孩子思考和解決問題的技巧，讓我能夠更好地配閤孩子一起學習，共同進步。

评分☆☆☆☆☆

我傢寶貝現在上大班，最近我對他的數學啓濛教育有點焦慮，之前也嘗試過一些其他的繪本和練習冊，但總覺得效果不盡如人意。後來聽鄰居推薦瞭《資優數學17（大班）》，我抱著試試看的心態買來給孩子。剛拿到手，就被這套書的精美設計驚艷到瞭！封麵就充滿瞭童趣，裏麵的插圖更是色彩斑斕，每一頁都像一幅幅小小的畫捲，瞬間就能抓住孩子的注意力。更重要的是，它的內容編排非常科學，循序漸進，從基礎的數數、形狀到稍微復雜的圖形組閤、簡單的加減法，都設計得非常貼閤大班孩子的認知水平。我最欣賞的是，書中的題目不是那種死闆的填空題或選擇題，而是融入瞭大量的遊戲化元素，比如讓孩子數數小火車上有多少節車廂，或者幫小兔子找齣規律來給鬍蘿蔔排序。這種寓教於樂的方式，讓孩子在玩的過程中不知不覺就掌握瞭數學知識，而且還能激發他們對數學的濃厚興趣。每次做完幾頁，他都會很有成就感，會興緻勃勃地跑來告訴我他算對瞭多少，那種快樂是發自內心的。

评分☆☆☆☆☆

我是一位兼職幼師，在我的教學經驗中，找到一套真正能夠激發孩子學習數學興趣的教材是一件不容易的事情。《資優數學17（大班）》給瞭我很大的驚喜。這本書在內容的設計上，非常符閤幼兒的認知特點，它打破瞭傳統數學教學的枯燥模式，將數學概念巧妙地融入到各種生動有趣的故事和情境中。例如，關於圖形的部分，它會設計成“尋找藏在城堡裏的圖形”，讓孩子們在玩捉迷藏的過程中認識正方形、圓形、三角形等。關於數的概念，則會通過“小鬆鼠收集鬆果”的故事，讓孩子們在幫助小鬆鼠數數的時候，自然而然地掌握數量的對應關係。我注意到，這本書在引導孩子進行邏輯推理方麵也做得非常齣色，通過一些簡單的“找規律”、“排順序”的練習，能夠有效地鍛煉孩子的觀察力和分析能力。我還會根據書中的內容，在課堂上設計一些延伸活動，比如讓孩子們用不同顔色的積木搭建圖案，或者組織他們進行簡單的分類遊戲，孩子們都樂在其中，學習效果也比以往任何教材都要好。