内容简介
戏法学校?!咦?何时又多了一所新学校?怎么没听过说?在哪里啊?教些什么?
猜不到吧!这是一套戏剧魔法书,戏法师赵自强、徐琬莹要带大家一起学戏法、玩戏剧!
《戏法学校》一共有基础篇、初级篇、中级篇、高级篇四册,内容循序渐进,希望让每个有心了解戏剧的人,一步步接触戏剧的奇妙魔法元素,发现戏剧的奥祕,并唤醒体内潜藏已久的「戏胞」,体会戏剧的无穷魅力!
同时,由于戏剧已加入九年一贯艺术与人文课程之中,这套书更是戏剧教学的最佳实用工具书!国小一~二年级的老师可使用《基础篇》作为教材,三~四年级使用《初级篇》,五~六年级适用《中级篇》,国中则可使用《高级篇》。
书中除了介绍戏剧教学的观念、欣赏戏剧的方法……,还有各式各样的活动课程,并且对于每个活动单元都有清楚而详细的解说,例如:「课程目标」、「设计理论」、「引导说明」、「课前准备」、「教材准备」、「预计活动时间」、「活动执行」、「指导小叮咛」、「戏法一点灵」、「戏法功力大考验:自我学习评量表」、「学生创意练习簿」及「教师memo DIY」等等。
老师只需依书中清楚的说明与引导,带领学生进行活动练习,便能逐渐培养学生更丰富的想像力、创造力、肢体运用、自我认识、人际关系、感官能力……。从此,戏剧教学将变得更生动而活泼,充满着新鲜与活力!
《戏法学校》要让戏剧魔法真正融入您的生活中!
作者简介
赵自强
文化大学劳工研究所毕业,从事剧场表演创作近20年;1990年于鞋子儿童剧团「晚安Do Re Me」一剧担任编导工作,开启对儿童表演艺术的兴趣;1997年因「我们一家都是人」走红电视,经历各类影视工作,但仍无法忘情儿童戏剧。1999年、2000年因「水果奶奶」一角连续两届获得金钟奖最佳儿童节目主持人奖的肯定;2000年1月成立【如果儿童剧团】,儿童艺术已成为他的终身职,并已成为当代儿童最佳的代言人。
徐琬莹
美国Eastern Michigan University 儿童及青少年剧场硕士,主修导演。目前从事儿童戏剧教育及专业儿童剧场导演工作。2001年曾担任「全国儿童推广计画-一起来抓马」执行长。现任2002年台北儿童艺术节执行长、国立台北艺术大学戏剧系讲师、新竹师院幼教系讲师、如果儿童剧团戏剧顾问、故事工场剧团艺术总监、云门舞蹈教室教案编辑等。
◎观念篇
戏剧是什么?
戏剧的种类
戏剧与我
剧场礼仪
认识儿童剧场
◎操作实战篇(共24个单元)
单元1:自我介绍
1-1 暑假作业
1-2 猜猜我是谁
单元2:暖身游戏
2-1 你动我不动
2-2 心电感应
2-3 猫抓老鼠
2-4 镜子
单元3:肢体发展与创作
3-1 骨牌
3-2 动物三人组
3-3 机器 II
3-4 团体纸卷
单元4:声音发展与创作
4-1 射箭
4-2 唱给你听
4-3 声音音乐会
单元5:感官开发
5-1 盲人与狗
5-2 我是猪八戒
5-3 三个改变
单元6:节奏
6-1饭桶开饭
单元7:语言v.s.非语言
7-1 数字对话
7-2 你说我接
7-3 故事接龙
单元8:基础表演
8-1 纸棒想像力
8-2 雕塑家
8-3 这一杯水
8-4 家族照片
加油站
课程设计范例
剧本参考(谁偷了那些鸡)
参考书目 特别感谢
【推荐序一】
国立台湾戏曲专科学校 戏剧系主任 容淑华
教学的创意
教改的列车缓缓地驶近,九年一贯课程却急速地前进,没有太多时间思考,戏剧已进入国家基础课程中。面对「艺术与人文」领域之教学工作,目前坊间非常缺乏戏剧教学的书籍,徐琬莹小姐与赵自强先生能在此时出版可读可用之工具书,可以说来的正式时候。
他们两人在儿童剧场的成绩是大家有目共睹的,然而,应该特别一提的是徐小姐在推动戏剧教学工作与师资培训方面,可以说是不遗余力。本书内容的操作实战篇可以说是全书的经典,操作过程的书写与执行步骤在在都巨细靡遗,提供老师们相当清楚的学习轮廓,让学习变得有趣是本书实作的特色,是一本相当实用的资源。
当师长们使用本书时,最好以学习者为中心,让学童们自己掌控环境,并依环境做出个人的学习反应,让学童自己去看、去听、去触摸、去尝试、去努力地自我表达以及在学习过程中懂得与别人沟通和分享。
在发展本地艺术教育环境的工作中,专业书籍的出版是相当重要的工作环节之一,我们期待有更多的回响产生。
【推荐序二】
台北市家长协会理事长 萧慧英
开发艺术表演的潜能
不知您是否也跟我一样,曾经在小学同乐会上自编自演地演一出戏?还记得小学时,每到学期末照例要开同乐会,我们这一群人总要从编剧本开始脑力激盪,然后分配角色排演,有人负责旁白,有人负责道具,当然也有人担任演员、导演等要角。从来没有一位老师给过意见,但我们推出的戏总在同乐会上赢得许多热烈的掌声。如今年纪愈长,再也不敢「牺牲色相」,我曾以为只是身为成年人放不开,但仔细想想,创作能力已失,恐怕才是真正原因。
几年前,九年一贯课程纲要公布之初,我们这群关心教育的家长一则以喜,一则以忧;一方面欣见新课程内容终于能关照到孩子的全人发展,另一方面则忧心新兴课程如「表演艺术」之师资根本不知道在哪里。
「表演艺术」是「九年一贯课程」中突破窠臼的一项新课程,它将激发学生的感官、想像和情感,鼓励学生发挥肢体表演、语文、舞台布置、服装设计等潜能,以参与戏剧创作。这样的课自然不是照本宣科的传统教师所能胜任,如果教师都能努力充实表演艺术的相关经验,我们的孩子就有福了。
经一年以来的观察,校内之表演艺术课程,恐怕仅能由美术和音乐科的教师来担任了。当然,我们看到来自学院的教授们积极地提供理论基础,但如果让剧场工作者也能参与提供实务经验,相信对表演艺术教育的推动与落实,一定有所助益。如果儿童剧团长期从事儿童戏剧表演,「戏法学校」是由剧团策划,从儿童戏剧专业经验的角度切入,以「八大艺术能力指标」为主轴,设计了许多简单的肢体表演活动,是简便的教师课程设计手册,内容深入浅出,能协助教育工作者一窥儿童戏剧之堂奥。
也许家长们和我的想法一样:当年如果也有机会接受表演艺术教育,现在我也会有更多观察、想像与创作的能力!其实,当孩子们正在接受崭新的教育内容时,我们也可来个「亲子共学」,跟孩子们一起成长与学习。我想,就从戏剧开始吧!。
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