资优数学 19 (大班) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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好的，这是一份针对一本名为《资优数学 19 (大班)》的书籍的详细图书简介，内容完全侧重于该书籍不包含的内容，字数控制在1500字左右。 --- 《资优数学 19 (大班)》未涵盖内容详述 本书《资优数学 19 (大班)》的编写旨在为学龄前后期（大班）的幼儿提供深入、富有挑战性的数学思维训练。为了更清晰地界定本书的教学范围和深度，本简介将详尽列举本册不涉及的主题、技巧和知识点。 第一部分：基础认知与操作层面未涵盖的内容 本册的数学培养核心在于“理解”而非“机械记忆”或“超越当前认知水平”的知识灌输。因此，以下内容被明确排除在本书教学范畴之外： 1. 运算系统的复杂化： 不涉及两位数以上的加减法： 本书的运算重点停留在以“10”以内加减法的深入理解与应用，以及“10到20”的初步概念性感知。我们不会教授标准的竖式计算、借位或进位操作，这些属于小学低年级的正式课程。 不涉及乘法和除法的正式引入： 概念性的“分组”与“平均分配”可能以游戏形式出现，但绝不会出现乘法符号（×）、除法符号（÷），或任何形式的乘法口诀练习。 不涉及负数概念： 任何涉及“比零小”的数，或在数轴上向左移动的数学描述均不包含在本册的讨论范围内。 2. 几何与空间的高级形式： 不涉及欧几里得几何的严格定义： 本书关注平面图形（圆形、方形、三角形、长方形）的识别和基本属性（边、角）的感知。不包含对角度（如直角、锐角、钝角）的量化测量或名称的严格界定。 不涉及立体几何的命名与特性： 虽可能出现球体、立方体等模型，但不会系统性地教授“棱”、“面”、“顶点”等专业术语，也不会涉及体积或表面积的任何计算概念。 不涉及坐标系： 任何形式的笛卡尔坐标系（X轴、Y轴）或基于网格的定位系统均不作为教学内容。 3. 测量与度量的精确化： 不涉及标准计量单位的换算： 虽然会比较“长短”、“轻重”，但不会引入“米”、“厘米”、“千克”、“克”、“升”等标准国际单位（SI）或公制单位，更不会进行单位之间的换算（如1米=100厘米）。 不涉及时间的精确读写： 本书会涉及“早晨”、“中午”、“晚上”以及简单的时钟概念（认识时针和分针的位置大致指示的时间，如“快到3点”），但不会要求幼儿准确读出“XX点XX分”，也不会教授秒的概念。 不涉及重量或容量的精确称量： 仅通过对比（哪个更重？哪个更多？），不使用天平或量杯进行具体数值的测量。 第二部分：逻辑推理与思维策略层面未涵盖的内容 《资优数学 19 (大班)》旨在激发“资优”潜力，但这种激发是基于幼儿的直觉和初步逻辑，而非超前的抽象推理。 1. 高级逻辑运算的符号化： 不涉及布尔代数或集合论： 集合的初步概念（分类、归类）是有的，但不会引入“交集”、“并集”、“补集”等集合论的正式符号（$cap, cup, subset$）或逻辑连接词（AND, OR, NOT）的抽象表述。 不涉及演绎推理的严谨论证： 虽有“如果…那么…”的简单情境应用，但不会要求幼儿构建三段论或进行严格的数学归纳法证明。 2. 图形学与信息处理的深度： 不涉及复杂的统计图表： 简单的条形图或象形图（例如数数有多少红色的积木）是有的。但不会引入饼图、折线图，或对数据进行均值、中位数等描述性统计分析。 不涉及序列与数列的代数表示： 如果出现数列，也仅限于简单的视觉规律（如红-蓝-红-蓝），不会用代数公式（如$a_n = a_1 + (n-1)d$）来描述数列的生成规则。 3. 计算机科学初步概念的深入： 不涉及编程语言的语法： 虽然可能涉及顺序执行的概念（“先做A，再做B”），但不会引入任何真实的编程语言代码（如Python, Scratch），也不会探讨变量、循环结构（Loop）或条件语句（If-Then-Else）的精确语法定义。 第三部分：跨学科知识的严格界限 为了保持数学核心的纯粹性，本书在与其他学科的交叉点上设置了明确的边界： 1. 科学与自然界知识的剥离： 数学应用与科学实验的脱钩： 尽管数学工具可用于科学探索，但本书不会包含具体的物理、化学或生物学实验步骤。例如，不会有关于光速、密度计算或植物生长的数学建模。 不涉及天文学的定量计算： 认识太阳和月亮是基础认知，但不会涉及行星轨道、距离测量或星座的精确坐标。 2. 艺术与美学中的量化分析： 不涉及音乐的节拍计算： 音乐节奏可能被用作计数辅助，但不会引入复杂的乐理知识，如全音符、二分音符的精确时值比例或复杂的拍号（如4/4拍以外的）。 不涉及黄金比例（$Phi$）的深入探讨： 虽然自然界中存在比例美感，但本书不会正式引入和计算黄金分割比例 $approx 1.618$。 总结 《资优数学 19 (大班)》的定位是“资优启蒙”，即在现有学龄前教育大纲的基础上，提供更高质量、更具深度和趣味性的思维挑战。本书的目标是让孩子在形象思维和直觉逻辑的范畴内，充分挖掘对数、形、量关系的内在兴趣与敏感度。 因此，所有需要精确符号、抽象代数、标准单位换算、复杂公式推导或跨学科专业知识支撑的内容，均被本册内容所规避，以确保教学内容紧密贴合大班幼儿的认知发展水平，真正实现“寓教于乐”而非“提前超载”。本书是通往未来数学学习的坚实桥梁，而非直接跳跃到小学高年级或初中阶段知识的快速通道。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前一直有点担心孩子进入大班后，数学学习会不会变得太难，会不会打击他的积极性。但《资优数学 19 (大班)》这本书完全打消了我的顾虑。这本书的编排真的是太用心了！它从孩子们最熟悉的生活场景出发，比如数数家里的玩具、给小动物喂食、认识时钟等等，让数学变得触手可及，不再是遥不可及的抽象概念。我发现，书中很多练习都巧妙地融入了情境，让孩子在解决实际问题的过程中学习数学。比如，有一页是关于“分类”的练习，让孩子根据颜色、形状或者大小将不同的水果进行分类。这个过程不仅锻炼了孩子的观察能力和逻辑思维，也让他们明白了数学在生活中的实际应用。而且，这本书的语言风格非常亲切，充满了童趣，孩子们很容易就能接受。我最喜欢的是书中的“小侦探”环节，会给出一个小小的数学谜题，让孩子扮演小侦探去寻找线索，找出答案。这种互动式的设计，极大地提升了孩子的参与感和学习的乐趣。让我惊喜的是，这本书还包含了一些初步的几何图形和空间概念的介绍，这些内容对于孩子未来的数学学习有着非常重要的铺垫作用。总而言之，这本书成功地将数学学习与孩子的生活紧密结合，让数学学习变得轻松愉快，又富有成效。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到《资优数学 19 (大班)》这本书，感觉像是挖到了宝藏！我一直觉得，在孩子的早期教育中，数学的启蒙至关重要，它不仅能培养孩子的逻辑思维能力，还能锻炼他们的解决问题的能力。而这本书，在这方面做得尤为出色。它并没有采用传统死记硬背的方式，而是通过大量生动有趣的图画和贴近孩子生活的情境，将抽象的数学概念具象化。例如，书中有一部分是关于“比较”的练习，通过比较不同高度的积木、不同数量的糖果，让孩子直观地理解“高”与“矮”、“多”与“少”的概念。这种方式让孩子在玩耍中就能轻松掌握这些基础的数学概念，而且印象深刻。我特别欣赏的是，这本书的练习题设计非常多样化，有选择题，有连线题，有填空题，甚至还有一些需要动手操作的题目，比如让孩子用积木摆出指定的图形。这种多样化的练习形式，能够有效地锻炼孩子不同的思维方式，避免了学习的单一和枯燥。同时，书中穿插的一些“数学小故事”和“脑筋急转弯”，也让学习过程更加轻松有趣，让孩子在潜移默化中爱上数学。这本书的内容难度适中，既能挑战孩子的思维，又不会让他们感到沮丧，真是太棒了！

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，《资优数学 19 (大班)》这本书，在提升孩子数学逻辑思维方面，给了我巨大的惊喜！我一直认为，孩子的数学能力不仅仅是会算数，更重要的是能否进行逻辑推理和解决实际问题。这本书恰恰在这方面做得非常到位。它巧妙地引入了大量与生活息息相关的数学场景，让孩子在模拟真实情境中学习和运用数学知识。例如，书中有一个关于“时间”的章节，不是简单地教授认识时钟，而是通过一个“过生日”的活动，让孩子理解时间的流逝，以及如何根据时间安排活动。这种情境化的学习方式，让孩子能够深刻体会到数学的实用价值，从而激发他们学习的内在动力。我特别喜欢书中那些需要孩子动脑筋去解决的“小小挑战”。这些挑战往往不是直接的计算题，而是需要孩子观察、分析、推理才能得出答案。这极大地锻炼了孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。而且，书中的插图风格非常有吸引力，色彩鲜艳，形象生动，很容易就能抓住孩子的注意力。阅读过程中，孩子还会时不时发出惊喜的呼声，因为他们发现自己能够独立解决这些“小难题”。总而言之，这本《资优数学 19 (大班)》不仅仅是一本数学练习册，更是一本能够点燃孩子数学智慧的宝典，我强烈推荐给所有希望孩子爱上数学、学好数学的家长们！

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮！我一直都在给我的孩子寻找一些能够真正激发他数学兴趣的书籍，毕竟现在市面上的教辅材料实在是太多了，良莠不齐。当我拿到这本《资优数学 19 (大班)》的时候，首先被它活泼而又不失专业的设计吸引了。封面色彩鲜艳，插图充满童趣，很容易就能引起孩子的注意。翻开目录，我发现这本书的内容安排非常有条理，从基础的数字认知、简单的加减运算，到更具挑战性的图形认知、空间想象，再到一些初步的逻辑推理和应用题，都循序渐进，难度适中。最让我惊喜的是，它并没有单纯地罗列枯燥的习题，而是将数学知识巧妙地融入到各种有趣的游戏和故事中。比如，在讲解加法时，书中会有一个关于小兔子分胡萝卜的情境，让孩子通过想象和操作来理解加法的意义；在学习图形时，会有一个搭积木的游戏，鼓励孩子在玩乐中认识不同形状的组合与分解。这种寓教于乐的方式，让孩子在不知不觉中就爱上了数学，不再把它看作是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索过程。而且，书中的习题设计也十分巧妙，不像有些书那样机械重复，而是通过变式和情境来考察孩子对知识的理解和运用能力，能够有效地锻炼孩子的思维灵活性。总的来说，这绝对是一本值得推荐给学龄前孩子的数学启蒙读物，它不仅能打下扎实的数学基础，更能点燃孩子对数学的无限热情。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这套《资优数学 19 (大班)》真的超出了我的预期！作为家长，我总是希望孩子能在学习的早期阶段就建立起良好的学习习惯和思维方式，而数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。这本书给我最深刻的印象是它的“引导式”教学理念。它不像一些教材那样直接给出答案或者简单的解题步骤，而是通过设计一系列引人入胜的问题和思考题，引导孩子自己去发现规律，去探索数学的奥秘。例如，在介绍“序数”概念时，书中并没有直接给出“第一个”、“第二个”的定义，而是设计了一个小动物赛跑的场景，让孩子观察小动物的顺序，然后自然而然地理解序数的含义。这种方式极大地激发了孩子的自主学习能力和独立思考能力。此外，书中的插图精美且富有启发性，能够帮助孩子更好地理解抽象的数学概念。那些精心设计的数学游戏和活动，不仅趣味横生，而且都紧密围绕着教学目标，真正做到了“玩中学”。我观察到，我的孩子在做这本书的时候，总是充满好奇和探索欲，他会主动去思考，去尝试，而不是被动地接受知识。这种学习状态，正是我们家长最希望看到的。这本书也让我看到了数学的魅力，它不仅仅是数字和公式，更是逻辑、推理和解决问题的艺术。