具体描述
本书所蒐集之文章，系一九九九年至二○○○年本校所举办的十场通识教育论坛〈我的思想历程〉演讲内容。本校举办此一系列讲座，目的是希望在正式课程之外，创造校园文化，为同学提供思考问题的空间。本讲座所邀请之先进、学者皆系在各领域卓然有成之本校校友或各界人士，透过各位先进学者对个人学思历程之反省，提供学生宝贵的人生经验与思考心得，引导学生规划个人生命发展之重要参考。
著者信息
图书目录
序……………………………………….4
杜维明………………………………….6
许倬云…………………………………52
刘源俊…………………………………80
曾志朗………………………………..102
李亦园………………………………..136
圣严法师……………………………..160
胡佛…………………………………..192
丁邦新………………………………..222
刘兆汉………………………………..258
张隆溪……………………………….282
图书序言
图书试读
用户评价
这本书就像是一扇通往我内心深处的窗户，让我得以审视那些曾经被忽略的角落，也让我重新认识了那个在求学路上跌跌撞撞、却从未停止探索的自己。作者笔下的经历，不仅仅是个人成长的记录，更像是一面镜子，映照出我在不同人生阶段所面临的困惑、挣扎与突破。我尤其被那些关于“顿悟”的片段所吸引，那些看似偶然却又充满必然的瞬间，是如何一点点将零散的思绪编织成清晰的脉络，如何让那些原本模糊的知识点突然变得鲜活起来。阅读的过程，我仿佛也回到了那些挑灯夜读的日子，那些在图书馆里埋首苦思的午后，那些与同学激烈讨论的夜晚。书中对“质疑”的强调，让我深以为然，很多时候，我们之所以停滞不前，并非因为能力不足，而是缺乏那种敢于挑战权威、勇于挑战既有认知的勇气。作者用自己的亲身经历告诉我，每一次看似鲁莽的质疑，都可能是一次思维的飞跃，一次自我超越的契机。那些关于“跨界思考”的章节，更是为我打开了新的视野。我一直以为，学习应该是分门别类、循序渐进的，然而作者却用生动的例子证明，真正的智慧往往诞生于不同领域知识的碰撞与融合。这种跳出固有框架的思维方式，不仅能够解决单一领域的问题，更能激发创新，带来意想不到的解决方案。我从中学习到，要保持好奇心，勇于尝试，不被学科的壁垒所限制，才能真正掌握“通识”的力量。此外，书中对“复盘”的推崇，也让我受益匪浅。我们常常匆匆忙忙地向前奔跑，却很少停下来审视脚下的路，看看哪些地方走对了，哪些地方需要调整。作者的复盘不仅是对过去的总结，更是对未来的规划，它是一种有意识、有目的的学习，能够帮助我们避免重蹈覆辙，不断优化自己的学习策略。这本书，不仅仅是一本书，它更像是一位良师益友，在我的求学之路上给予我无尽的启发和力量。
评分《迈向杰出：我的学思历程第二集》，就像是在我原本混沌的求学路上，点亮了一盏又一盏的灯。它以一种极为细腻且充满力量的方式，揭示了那些塑造一个人思维深度和广度的关键环节。我尤其被作者在“错误”面前的态度所吸引。他没有将犯错视为耻辱，而是将其看作是学习过程中不可或缺的一部分，甚至是加速成长的绝佳机会。这种坦然面对失败的勇气，让我反思了自己过去对于错误的恐惧和逃避。作者通过自己的亲身经历，示范了一种积极的“从错误中学习”的模式，他不仅仅是记录错误，更是对其进行深入的剖析，找出根源，并制定相应的改进措施。我曾因一次考试失利而沮丧不已，觉得自己再也无法进步。阅读了这本书后，我尝试着将失败分解，分析每一个失误的原因，并将其转化为下一次考试的改进计划。这种“复盘”的习惯，不仅提升了我的学习效率，更重要的是，让我不再害怕犯错，而是将其视为成长的阶梯。书中关于“建立联系”的论述，也对我产生了深远的影响。作者强调，知识不是孤立存在的，而是相互连接、相互支撑的。他通过生动的例子，展示了如何将不同领域的知识巧妙地联系起来，从而形成一个更全面、更深刻的理解。我过去常常陷入“就事论事”的思维模式，缺乏将不同知识融会贯通的能力。这本书，为我打开了一扇新的大门，让我学会了如何从更宏观的视角去看待问题，如何将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体。这本书，让我明白了，真正的学习，是构建一个能够不断自我更新和优化的思维系统。
评分翻开这本书，我首先感受到的是一种真挚而朴素的情感，它没有华丽的辞藻，没有故弄玄虚的理论，只有一位学习者最真实的内心独白。作者在字里行间流露出的对知识的渴求，对真理的追寻，深深地触动了我。我尤其欣赏作者在描述那些“卡壳”时刻时的坦诚。那些看似微不足道的迷茫，那些被一个问题困扰多日的煎熬，恰恰是我们每个人在学习过程中都会经历的。作者没有回避这些“不完美”，反而将它们作为成长的基石，这种真实感让我倍感亲切，也更加相信他所分享的每一个观点都有其坚实的实践基础。我曾几何时也为一些难题而焦头烂额，那种想要放弃却又不甘心的矛盾心理，在阅读过程中得到了极大的共鸣。作者通过自己的经历，示范了一种积极的应对方式：不被困难吓倒，而是将其视为一次深入探究的机会，一种锻炼思维韧性的磨砺。他对“构建知识体系”的论述，让我受益匪浅。我一直以来都在努力学习，但总感觉知识点零散，缺乏内在的联系。作者提出的“知识不是孤立的点，而是相互连接的网络”这一观点，如同一盏明灯，指引我重新审视自己的学习方法。我开始尝试去寻找不同知识点之间的关联，去构建属于自己的知识框架，这种方式不仅让我的学习效率大大提升，更让我对所学内容有了更深刻的理解。书中的“主动学习”理念，也让我警醒。我意识到，过去很多时候我只是被动地接受信息，而缺乏主动的思考和探索。作者鼓励我们去提问，去质疑，去将所学知识应用到实际中，这种积极的参与感，才是真正掌握知识的关键。这本书，帮助我从一个被动的知识接收者，转变为一个主动的知识建构者，其意义非凡。
评分“迈向杰出”这个书名本身就充满了力量，而第二集则将这种力量延续，并以更加深沉、内敛的方式展现。这本书不是那种读起来轻松愉快的读物，它更像是一场思想的马拉松，需要读者投入时间和精力，去细细品味，去反复咀嚼。我特别被打动的是作者在面对挫折时的态度。他没有将失败描绘成戏剧性的转折，而是将其融入到日常的学习与思考之中，将其视为一种常态，一种可以从中学习和成长的宝贵经验。他对于“反思”的重视，让我意识到，很多时候我们忽略了学习过程中最重要的一环——总结与提炼。作者通过自己的实践，教会我们如何从每一次的尝试中汲取养分，如何将失败转化为前进的动力，而不是仅仅停留在情绪的宣泄。我曾在学习某个新技能时屡屡碰壁，当时的我感到非常沮丧，甚至怀疑自己的能力。读到书中关于“迭代学习”的章节，我才明白，任何技能的掌握都需要一个不断试错、不断调整的过程。作者用他自己的经验，给我打了一剂强心针，让我重新找回了面对困难的勇气。我对书中关于“深度思考”的论述尤为欣赏。在信息爆炸的时代，我们很容易被碎片化的信息所裹挟，难以进行真正的深度思考。作者强调了“专注”与“内省”的重要性，他教导我们如何屏蔽外界的干扰，如何沉浸在自己的思考世界里，去挖掘问题的本质，去形成自己独特的见解。他的方法论，不仅适用于学术研究，更可以应用于生活的方方面面，帮助我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑。这本书，让我学会了如何在学习的道路上，更加沉稳、更加有目的地前行。
评分这本《迈向杰出：我的学思历程第二集》，给我带来的远不止于知识的增长，更是一种精神上的洗礼。作者以极其真诚的笔触，记录了他如何在知识的海洋中探索、碰撞、整合的过程。我深受触动的是他对于“好奇心”的持续呵护。在许多人随着年龄增长而渐渐熄灭好奇之火的时候，作者却始终保持着孩童般的好奇心，对未知世界永不停止地追问。这种宝贵的品质，让我反思自己是否已经丢失了那份对新鲜事物的好奇与热情。书中对于“跨学科学习”的探索，更是为我打开了全新的维度。我一直以来都将知识局限于某个特定的领域，认为这样才能做到“精深”。然而，作者却用他的经历告诉我们，真正的智慧往往来自于不同学科之间的融汇贯通。他将看似风马牛不相及的知识点巧妙地联系起来，形成了一套独特的思考体系。我从中学到了，要敢于跳出自己的舒适区，去接触那些与自己专业毫不相关的领域，因为在那里，往往隐藏着意想不到的惊喜。书中关于“批判性思维”的论述，同样让我受益匪浅。作者并非照单全收地接受现有的知识，而是始终保持着质疑的精神，敢于挑战权威，敢于提出自己的观点。这种独立思考的能力，在如今信息泛滥的时代显得尤为珍贵。我意识到，盲从是学习的最大敌人，只有保持清醒的头脑，不断地审视和验证，才能真正地掌握知识，形成自己的判断。这本书，让我重新认识了学习的意义，它不仅仅是获取信息，更是构建自我、超越自我的过程。
评分这本书犹如一位睿智的长者，用娓娓道来的方式，分享了他与知识交融的深刻体悟。第二集在延续第一集的基础上，更增添了一份历练后的沉淀与思考。我最欣赏的是作者对于“概念理解”的执着。他并没有满足于对一个概念的表层认知，而是深入挖掘其背后 H 的逻辑，探究其产生的 H 历史 H 背景，以及 H 在不同 H 情境 H 下的 H 应用 H 方式。这种 H 追求 H 本质 H 的 H 精神， H 让我 H 意识到 H 许多 H 时候 H 我们 H 学习 H 很多 H 知识 H 却 H 仅仅 H 停留在 H 记忆 H 的 H 层 H 面 H， H 而 H 没有 H 真正 H 理解 H 其 H 内 H 在 H 的 H 逻辑 H。 H 作者 H 的 H 方法 H， H 帮助 H 我 H 学会 H 了 H 如何 H 深入 H 挖掘 H 概念 H， H 从 H 而 H 达到 H 举一反 H 三 H 的 H 效果。 H 我 H 曾 H 几何时 H 也 H 为 H 了 H 理解 H 某个 H 抽象 H 的 H 概念 H 而 H 苦思冥 H 且 H。 H 读 H 了 H 这 H 本 H 书 H 后 H， H 我 H 尝试 H 用 H 作者 H 提出 H 的 H 方法 H， H 将 H 概念 H 拆解 H， H 寻找 H 类 H 比 H， H 最终 H 豁然 H 开 H 朗 H。 H 书中 H 关于 H“ H 知识 H 的 H 迁移 H” H 的 H 论述 H， H 同样 H 让我 H 眼前 H 一亮 H。 H 作者 H 并非 H 孤立 H 地 H 学习 H 知识 H， H 而是 H 积极 H 地 H 寻求 H 将 H 一 H 个 H 领域 H 的 H 知识 H 应用 H 到 H 另一 H 个 H 领域 H。 H 这种 H 融 H 会 H 贯 H 通 H 的 H 思维 H 方式 H， H 让我 H 意识到 H， H 真正 H 的 H 智慧 H 并非 H 局 H 限 H 于 H 狭 H 窄 H 的 H 领域 H， H 而 H 是 H 能够 H 跨越 H 边界 H， H 产生 H 创新 H。 H 这 H 本 H 书 H， H 像 H 一 H 位 H 经验 H 丰富 H 的 H 向导 H， H 指引 H 我 H 在 H 知识 H 的 H 丛林 H 中 H 探索 H， H 发现 H 属于 H 自己 H 的 H 道路。
评分《迈向杰出：我的学思历程第二集》，这是一本让我感到“相见恨晚”的书。它以一种极为真诚的姿态，分享了作者在学习道路上的探索与感悟。我被作者对于“知识的内化”的深刻理解所打动。他并没有将知识停留在记忆的层面，而是努力将其转化为自己的思维方式，融入到自己的行动之中。我曾有过很多“学了就忘”的经历，感觉知识并没有真正地改变自己。作者的经历让我意识到，真正的学习，是将知识内化为一种能力，一种解决问题的工具，一种看待世界的方式。他强调了“实践”和“反思”的重要性。他鼓励我们去将所学知识应用到实际生活中，并在实践中不断地反思和调整。我开始有意识地将书本上的知识与自己的工作和生活相结合，去尝试用新的方法解决问题，去观察和反思结果。这种“学以致用”的过程，不仅让我的学习更加有意义，也让我看到了知识真正的价值。书中关于“独立思考”的论述，同样让我受益匪浅。作者并没有盲从权威，而是始终保持着自己的独立判断。他鼓励我们去质疑，去探索，去形成自己独特的见解。在信息爆炸的时代，保持独立思考的能力，显得尤为重要。这本书，像一位良师，教会我如何在浩瀚的知识海洋中，找到属于自己的方向，并最终实现自我超越。
评分《迈向杰出：我的学思历程第二集》，是一本能够触及灵魂的书。它不仅仅是记录学习的经验，更是展现了作者如何通过学习，不断重塑自我，超越自我的过程。我被作者对于“清晰表达”的重视深深吸引。他不仅仅是自己理解了知识，更是努力用清晰、准确的语言将其表达出来。这种能力，让我意识到，真正的掌握，是能够将复杂的概念用简洁的语言解释清楚。我过去常常沉浸在自己的理解中，却很难将这份理解有效地传递给他人。作者的经历让我明白，清晰的表达能力，不仅是沟通的工具，更是检验自己是否真正理解的试金石。我开始有意识地练习将自己的想法用更清晰、更有条理的方式表达出来，这不仅提升了我的沟通能力，更让我对所学知识有了更深刻的认识。书中关于“提问的艺术”的论述，也让我受益匪浅。作者并非被动地接受信息，而是积极地提出问题，并从中寻找答案。这种主动的探索精神，是学习最宝贵的动力。我常常因为害怕问出“愚蠢”的问题而不敢提问，而作者的经历让我明白，好的问题，往往能引领我们走向更深的思考，更能触及问题的本质。他示范了如何提出有深度、有启发性的问题，从而推动自己和他人一起探索知识的边界。这本书，像一面镜子，让我看到了自己思维的盲点，也指引了我前进的方向。
评分这是一本充满智慧的著作，它不是那种一蹴而就的速成秘籍，而是引导读者进行一场深刻的自我对话。第二集在第一集的基础上，更加注重对思维底层逻辑的剖析。我深切感受到了作者对于“理解”的极致追求。他不会仅仅满足于记住某个定义或公式，而是会去追问“为什么”，去探究其背后的原理和逻辑。这种不懈的探究精神，让我看到了一个真正热爱学习的人的模样。我曾有过很多“似懂非懂”的学习经历，总觉得知识掌握得不够牢固。作者的经验让我意识到，只有深入理解了知识的本质，才能真正地将其内化，并灵活运用。我开始尝试用作者的方法，去拆解复杂的概念，去探究其生成 H 的 H 历史 H 背景 H， H 甚至 H 去 H 思考 H 其 H 在 H 不同 H 情境 H 下 H 的 H 应用 H 可能性 H。 H 这种 H 深入 H 探究 H 的 H 过程 H， H 尽管 H 耗费 H 时间 H， H 但 H 最终 H 带来的 H 理解 H 程度 H 却是 H 难以 H 估量 H 的 H。 H 书中 H 关于 H“ H 抽象 H 能力 H” H 的 H 论述 H， H 同样 H 让我 H 茅 H 塞 H 顿 H 开 H。 H 作者 H 并非 H 拘泥于 H 具体 H 的 H 例子 H， H 而是 H 能够 H 从 H 具体 H 的 H 现象 H 中 H 提炼 H 出 H 普遍 H 的 H 规律 H， H 并 H 将 H 其 H 应用 H 于 H 解决 H 新 H 的 H 问题 H。 H 这种 H 从 H 具体 H 到 H 抽象 H， H 再 H 从 H 抽象 H 到 H 具体 H 的 H 思维 H 过程 H， H 是 H 真正 H 掌握 H 知识 H 的 H 关键 H。 H 这 H 本 H 书 H， H 像 H 一 H 位 H 经验 H 丰富 H 的 H 导师 H， H 指引 H 我 H 如何 H 培养 H 自己 H 的 H 深度 H 思考 H 能力 H， H 如何 H 在 H 知识 H 的 H 海洋 H 中 H 游刃 H 有 H 余 H。
评分这本书，我读了好几遍，每一次都有新的感悟，新的启发。第二集更是将作者的学习方法论推向了一个新的高度。我特别欣赏作者在面对“信息过载”时的策略。他并没有被海量的信息淹没，而是学会了如何筛选、整合、提炼，从而形成自己的知识体系。我常常感到自己被各种信息轰炸，难以集中注意力，也无法有效地吸收和利用。作者的经验告诉我，关键不在于信息有多少，而在于我们如何去处理这些信息。他强调了“主动筛选”和“关联思考”的重要性。他不仅仅是阅读，更是带着问题去阅读，去寻找不同信息之间的联系，去构建一个有机的知识网络。我开始尝试用作者的方法，去管理自己的信息输入，去主动地将新学到的知识与已有的知识联系起来。这种方式，不仅让我的学习更加高效，也让我对知识有了更深刻的理解和记忆。书中关于“构建自己的理论”的论述，更是让我感到振奋。作者并没有满足于成为一个知识的搬运工，而是努力去形成自己独特的理论和见解。他鼓励读者去大胆地尝试，去建立自己的理论框架，去用自己的方式解释世界。这种创造性的学习方式，让我看到了学习的终极意义——不仅仅是掌握知识，更是创造知识。这本书，如同一位智慧的引路人，指引我如何在信息的洪流中，找到属于自己的航向，并最终抵达智慧的彼岸。
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