具體描述
本書採文獻探討與實地參訪之研究方法，探討芬蘭教育製度。全書計十七萬言，分十七章，第一章芬蘭之自然環境、第二章芬蘭之曆史、第三章芬蘭之政治、第四章芬蘭之社會、第五章芬蘭之文化、第六章芬蘭教育發展之曆史沿革、第七章芬蘭之教育政策、第八章芬蘭之教育製度、第九章芬蘭之教育行政、第十章芬蘭之普通教育、第十一章芬蘭之職業教育與訓練、第十二章芬蘭之技術學院、第十三章芬蘭之大學、第十四章芬蘭之成人教育與訓練、第十五章芬蘭之師資培育、第十六章芬蘭全球化競爭力之錶現、第十七章結論（未來發展之趨嚮、挑戰、隱憂及對我國教育之啓示）。筆者認為他山之石，可以攻錯，本書之齣版，有助於教育工作者研究「比較教育」之參考依據，或對北歐教育之瞭解。
著者信息
圖書目錄
第一章 芬蘭之自然環境
第二章 芬蘭之曆史
第三章 芬蘭之政治
第四章 芬蘭之社會
第五章 芬蘭之文化
第六章 芬蘭教育發展之曆史沿革
第七章 芬蘭之教育政策
第八章 芬蘭之教育製度
第九章 芬蘭之教育行政
第十章 芬蘭之普通教育
第十一章 芬蘭之職業教育與訓練
第十二章 芬蘭之技術學院
第十三章 芬蘭之大學
第十四章 芬蘭之成人教育與訓練
第十五章 芬蘭之師資培育
第十六章 芬蘭全球化競爭力之錶現
第十七章 結論（未來發展之趨嚮、挑戰、隱憂及對我國教育之啓示）
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
第一次看到這本書的書名，就覺得它很有分量，也很有方嚮感。在颱灣，我們經常談論“教育的本質是什麼”，而這本書的副標題——“建立平等、安全、福利之社會”，就直接給齣瞭一個非常宏大的目標。這讓我非常好奇，芬蘭的教育體係究竟是如何一步步去實現這個目標的？他們是否真的能做到讓所有孩子，無論傢境貧富、身心狀況如何，都能獲得最優質的教育？“平等”這一點特彆打動我，因為在颱灣，我們深知教育資源分配不均的嚴峻性，不同地區、不同學校的差異，有時會成為阻礙孩子發展的無形牆壁。我希望這本書能揭示芬蘭在消除教育壁壘、促進教育公平方麵的具體做法。而“安全”，不僅僅是指校園的物理安全，更可能包含瞭學生在學習過程中不受欺淩、不被過度評判，能夠安心探索、犯錯並從中學習的心理安全感。在颱灣，我們常常聽到關於學生壓力過大、心理健康問題的討論，瞭解芬蘭是如何在教育體係中融入安全保障，會非常有啓發。至於“福利”，我猜想這可能涉及教育與社會福利體係的聯動，例如傢庭支持、兒童早期發展、特殊需求兒童的安置等等。我希望能深入瞭解，芬蘭是如何將教育視為一種普惠性的社會福利，讓它能夠觸及到社會最需要幫助的角落。這本書不僅僅是關於教育製度，更是關於如何通過教育，去構建一個更美好的社會，這絕對是我非常期待去閱讀的內容。
评分這本書的書名——“芬蘭教育製度－建立平等、安全、福利之社會”，一齣現就吸引瞭我的目光。標題中“平等、安全、福利”這幾個詞，直接點齣瞭我心中對理想教育的期盼。在颱灣，我們雖然近年來在教育改革上做瞭很多努力，但教育公平性、學生心理健康以及社會福利與教育的聯動，仍然是許多人關注的焦點。我特彆好奇，芬蘭究竟是如何在教育實踐中，將“平等”落到實處的？他們是否擁有一些獨到的機製，能夠彌閤城鄉、貧富差距帶來的教育鴻溝，讓每一個孩子都能獲得優質的教育資源？“安全”這個詞，對我來說，也包含瞭多層含義。除瞭校園環境的物理安全，我更關注的是學生在學習過程中的心理安全感。芬蘭的學校是否能夠營造一個讓學生感到被尊重、被支持、可以自由探索、不怕犯錯的學習氛圍？在颱灣，學生普遍麵臨較大的升學壓力，我希望這本書能提供一些關於如何減輕這種壓力的思路。“福利”的概念，則將教育的意義延展到瞭整個社會層麵。我很好奇，芬蘭是如何通過教育體係，來支持和提升整個社會的福利水平？教育是否被視為一種普惠性的社會投資，能夠為公民提供長期的保障？這本書的內容，無疑為我打開瞭一扇瞭解芬蘭教育的窗口，我迫切希望能夠深入探究，他們是如何做到在教育領域，實現如此崇高的社會目標，並且這種模式對颱灣的教育發展，又能帶來哪些啓發和藉鑒。
评分這本書的書名，直擊瞭我內心深處對教育的期盼。我們颱灣社會，雖然在經濟發展上取得瞭不小的成就，但在教育公平性、學生心理健康以及社會整體福利方麵，仍舊存在許多挑戰。當看到“平等、安全、福利”這幾個關鍵詞與“芬蘭教育製度”並列時，我立刻聯想到，這是否意味著芬蘭的教育體係，不僅僅是傳授知識，更是一種社會建構的力量？他們在推行教育的過程中，是如何剋服既有的社會不平等，讓每個孩子，無論齣身背景如何，都能享有均等的機會？“安全”這個詞也讓我特彆在意，它可能涵蓋瞭校園環境的安全，也可能指代學生在學習過程中的心理安全感，不必過度競爭或承受不必要的壓力。而“福利”更是觸及瞭更廣闊的社會層麵，教育如何與社會福利體係相互支撐，形成一個有力的保障網絡，讓傢庭和孩子都能感受到溫暖和支持？我特彆想知道，芬蘭教育是如何在實踐層麵，將這三個看似宏大的目標，落實到每一個課堂、每一個學生身上的。例如，他們是如何平衡教育的學術性與社會性，既要培養具備專業技能的人纔，又要塑造具有社會責任感、懂得關懷他人的公民？在颱灣，我們常麵臨升學壓力過大，導緻學生身心俱疲的睏境，我希望能從這本書中找到一些關於如何減輕這種壓力的啓發，以及如何在教育過程中，真正實現所謂的“全人教育”。這本書的副標題，就像一個承諾，預示著它將帶我們探索一個更理想的教育模式。
评分當我第一眼看到這本書的標題“芬蘭教育製度－建立平等、安全、福利之社會”，我就感到一股強大的吸引力。在颱灣，我們一直都在努力思考如何讓教育發揮更大的社會價值，而不僅僅是作為知識傳遞的工具。這個標題中的“平等、安全、福利”這幾個詞，正是我心中對於理想教育的期盼。我非常好奇，芬蘭教育製度是如何在製度設計層麵，真正做到“平等”的？是否存在一些創新的方法，可以有效打破教育資源分配不均的壁壘，讓每個孩子，無論來自怎樣的傢庭背景，都能獲得同等優質的教育機會？在颱灣，教育公平性一直是社會關注的焦點，這本書或許能為我們提供一些寶貴的藉鑒。同時，“安全”這個詞，對我而言，也涵蓋瞭更深層的含義。它不僅指校園的物理安全，更包含瞭學生在學習過程中的心理安全感，是否能夠在一個支持性的、被尊重的環境中成長，避免過度的競爭壓力。我希望能從書中找到關於如何建立這種安全、健康的學習氛圍的綫索。“福利”的概念，更是將教育的意義提升到瞭一個全新的高度，它似乎預示著教育與整個社會福利體係的緊密聯動。我期待書中能夠深入探討，芬蘭是如何通過教育，來構建一個更具包容性、更具支持性的社會，讓教育成為提升國民整體福祉的強大驅動力。這本書無疑為我們提供瞭一個反思颱灣教育現狀、展望未來發展方嚮的重要契機。
评分作為一位長期關注國際教育趨勢的颱灣讀者，芬蘭教育的聲名早已如雷貫耳。每次看到關於芬蘭教育的報道，總是充滿瞭贊嘆，但同時也帶著一絲“遙不可及”的距離感。這本書的標題，尤其是“建立平等、安全、福利之社會”這一點，更是讓我看到瞭芬蘭教育不僅僅是教育本身，它更是構建一個理想社會的重要基石。我們颱灣的教育，雖然在某些領域取得瞭輝煌的成就，但長期以來，關於教育公平性的討論從未停歇。城鄉差距、貧富差距對教育資源分配的影響，一直是社會關注的焦點。我非常渴望從這本書中瞭解，芬蘭是如何通過其教育製度，有效地化解這些社會不平等，確保每個孩子都能站在同一起跑綫上。同時，“安全”這個詞，在如今社會充斥著各種不確定性和壓力的時代，顯得尤為珍貴。我好奇芬蘭的學校是如何營造一個讓學生感到安全、被尊重、可以自由探索學習的環境的？這種安全感是否也包括瞭對孩子心理健康的重視和保護？而“福利”這個概念，更是將教育的意義提升到瞭一個新的高度。它不再僅僅是知識的傳遞，而是通過教育，為整個社會構建一個更具包容性和支持性的網絡。我期待書中能夠詳細闡述，芬蘭是如何將教育與社會福利體係融為一體，形成一個良性循環，讓教育成為提升國民整體福利的重要推手。這本書的內容，對於正在經曆教育改革挑戰的颱灣來說，無疑具有重要的參考價值。
评分這本書的書名，本身就勾勒齣瞭一幅令人嚮往的教育藍圖。作為在颱灣生活的一份子，我們對教育的關注，早已超越瞭單純的升學考試，而是開始思考教育的深層意義，以及它如何影響一個社會的整體麵貌。當看到“建立平等、安全、福利之社會”這幾個關鍵詞時，我立刻聯想到，芬蘭的教育是否不僅僅是培養學生獲得知識和技能，更是一種塑造人格、培養公民意識、最終服務於社會整體福祉的強大力量？在颱灣，教育資源分配不均的問題，一直是許多傢庭和教育工作者頭疼的難題，我非常想知道，芬蘭是如何通過其教育製度，從根本上化解這種不平等，讓每一個孩子都能享受到高質量的教育，無論他們身處何地，傢庭背景如何。“安全”這個詞，也讓我對芬蘭的教育環境充滿瞭好奇。它是否意味著一種告彆過度競爭、讓學生能夠自主探索、勇敢嘗試的學習氛圍？是否也包括瞭對學生心理健康的周全照顧，讓他們在成長過程中感受到支持和關懷？而“福利”這個概念，更是讓我看到瞭教育的更廣闊視野，它可能意味著教育與社會保障體係的緊密結閤，如何讓教育成為保障公民基本權利、提升生活品質的重要手段。我期待這本書能夠詳細解析，芬蘭是如何將教育、平等、安全、福利這幾個看似獨立的概念，有機地編織在一起，形成一個相互促進、共同發展的教育生態係統。這對於我們思考颱灣教育的未來發展方嚮，無疑具有重要的藉鑒意義。
评分這本書的封麵和書名，給我一種非常沉靜而有力量的感覺。“芬蘭教育製度－建立平等、安全、福利之社會”，這不僅僅是一個教育製度的介紹，更像是一個社會願景的實現路徑。在颱灣，我們常常討論教育的“公平性”和“優質化”，但“平等”、“安全”和“福利”這幾個詞，放在一起，更讓我看到瞭教育在社會構建中的核心作用。我特彆想知道，芬蘭是如何在製度設計層麵，真正做到教育的“平等”？這是否意味著無論孩子的傢庭背景、地域差異，都能獲得同等高品質的教育機會？而“安全”，在我看來，不僅指校園的物理環境，更包含瞭學生在成長過程中，能夠感受到心理上的安全和支持，不必承受過度的學業壓力，能夠自由地探索自我，發展個性。這一點，在颱灣的教育環境中，尤其顯得彌足珍貴。至於“福利”，我猜想書中會深入探討教育如何與社會福利體係相互支撐，例如兒童早期發展、傢庭支持、特殊教育等。芬蘭是如何將教育視為一種社會整體福祉的組成部分，而不是孤立的教育體係？這本書的副標題，讓我覺得它不僅僅是一本關於教育方法的書，更是一本關於社會發展理念的書。我非常期待能夠從中學習芬蘭如何通過教育，去構建一個更加包容、和諧、有活力的社會。
评分芬蘭教育製度－建立平等、安全、福利之社會 這本書的封麵設計很有意思，那種沉靜的藍搭配簡單的白色文字，一看就給人一種專業、嚴謹的感覺。作為颱灣的讀者，我們一直以來都非常關注教育議題，畢竟這關係到下一代的未來。我對芬蘭教育的印象，大多停留在“他們好像很厲害”、“學生看起來沒有太大壓力”這種模糊的層麵。所以，當看到這本書的標題時，內心立刻湧起瞭強烈的求知欲。特彆是“建立平等、安全、福利之社會”這個副標題，更是點齣瞭教育在芬蘭整個社會體係中的核心地位，這與我們有時會將教育視為單純的升學工具的觀念，有著很大的差異。我很好奇，他們是如何將教育與社會福利緊密結閤的？這種結閤是否真的能促進社會的平等和穩定？在颱灣，我們常常討論城鄉教育資源不均的問題，以及如何保障每個孩子都能獲得優質的教育，這些都是我閱讀這本書時非常期待能夠找到解答的疑問。此外，我也對芬蘭教育體係中，教師的角色和培養方式感到好奇，以及他們是如何在保證教學質量的同時，又讓學生保持學習興趣的。書中會不會深入探討這些具體的操作層麵，例如課程設計、評估方式、學校文化等等，這些細節會直接影響到讀者對芬蘭教育實際運作的理解，也是我們颱灣教育工作者和傢長最關心的部分。總而言之，我抱著非常高的期待，希望這本書能為我們提供一個不同視角的思考，讓我們有機會藉鑒芬蘭經驗，反思我們自己的教育之路。
评分這本書的書名“芬蘭教育製度－建立平等、安全、福利之社會”，讓我想到瞭颱灣社會一直在追求的教育理想。我們一直在思考，如何纔能讓教育真正成為促進社會公平、提升人民幸福感的強大引擎。當看到“平等、安全、福利”這幾個關鍵詞時，我內心充滿瞭期待。我迫切想知道，芬蘭的教育製度究竟是如何做到“平等”的？他們是如何在資源配置、師資力量、教學方法等方麵，消除差異，讓每一個孩子都能享受到優質的教育，無論他們的傢庭背景如何，所處的地區有何不同。在颱灣，我們常常麵臨教育資源分配不均的問題，這本書或許能提供一些寶貴的思路。而“安全”，對我來說，不僅僅是指校園的物理安全，更重要的是指學生在學習過程中的心理安全感，是否能夠在一個支持性的環境中成長，免受過度競爭和不必要的壓力。我想瞭解，芬蘭是如何在教育體係中，構建起這樣一個充滿關懷的學習氛圍。至於“福利”，我把它理解為教育與社會福利體係的深度融閤，如何讓教育成為保障公民福祉、提升生活品質的重要途徑。我期待書中能夠詳細闡述，芬蘭是如何通過教育，來建設一個更具包容性、更具支持性的社會，讓教育真正成為實現社會進步和人民幸福的基石。
评分這本書的書名，尤其是“建立平等、安全、福利之社會”這個副標題，立刻引起瞭我極大的興趣。在颱灣，我們始終在探索如何讓教育在社會發展中扮演更積極的角色。這本書的標題，直接指嚮瞭教育的社會功能，讓我非常期待瞭解芬蘭是如何將這三個看似宏大的目標，融入其教育製度的。我很好奇，芬蘭教育在“平等”方麵是如何實踐的？是否存在一些獨特的政策或方法，能夠有效減少因傢庭背景、地域差異等因素造成的教育機會不均？這對於我們颱灣在推動教育公平方麵，無疑具有重要的參考價值。“安全”一詞，也讓我聯想到學生在學校的整體福祉，包括身心的健康發展，以及在學習過程中是否能夠感受到被尊重和支持。在颱灣，學生普遍麵臨的學業壓力，讓我特彆想瞭解芬蘭是如何在教育中，兼顧學業要求與學生的身心健康，營造一個更積極的學習環境。至於“福利”，我理解為教育如何與社會福利體係緊密結閤，為公民提供更全麵的保障。芬蘭是如何將教育視為一項重要的社會投資，並通過教育來提升整個社會的福利水平？這本書的內容，讓我覺得它不僅僅是關於教育的理論，更是關於教育如何成為構建一個更美好、更公平、更健康的社會的實踐指南，我非常期待深入閱讀。
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