具体描述
本书採文献探讨与实地参访之研究方法，探讨芬兰教育制度。全书计十七万言，分十七章，第一章芬兰之自然环境、第二章芬兰之历史、第三章芬兰之政治、第四章芬兰之社会、第五章芬兰之文化、第六章芬兰教育发展之历史沿革、第七章芬兰之教育政策、第八章芬兰之教育制度、第九章芬兰之教育行政、第十章芬兰之普通教育、第十一章芬兰之职业教育与训练、第十二章芬兰之技术学院、第十三章芬兰之大学、第十四章芬兰之成人教育与训练、第十五章芬兰之师资培育、第十六章芬兰全球化竞争力之表现、第十七章结论（未来发展之趋向、挑战、隐忧及对我国教育之启示）。笔者认为他山之石，可以攻错，本书之出版，有助于教育工作者研究「比较教育」之参考依据，或对北欧教育之了解。
著者信息
图书目录
第一章 芬兰之自然环境
第二章 芬兰之历史
第三章 芬兰之政治
第四章 芬兰之社会
第五章 芬兰之文化
第六章 芬兰教育发展之历史沿革
第七章 芬兰之教育政策
第八章 芬兰之教育制度
第九章 芬兰之教育行政
第十章 芬兰之普通教育
第十一章 芬兰之职业教育与训练
第十二章 芬兰之技术学院
第十三章 芬兰之大学
第十四章 芬兰之成人教育与训练
第十五章 芬兰之师资培育
第十六章 芬兰全球化竞争力之表现
第十七章 结论（未来发展之趋向、挑战、隐忧及对我国教育之启示）
图书序言
图书试读
用户评价
作为一位长期关注国际教育趋势的台湾读者，芬兰教育的声名早已如雷贯耳。每次看到关于芬兰教育的报道，总是充满了赞叹，但同时也带着一丝“遥不可及”的距离感。这本书的标题，尤其是“建立平等、安全、福利之社会”这一点，更是让我看到了芬兰教育不仅仅是教育本身，它更是构建一个理想社会的重要基石。我们台湾的教育，虽然在某些领域取得了辉煌的成就，但长期以来，关于教育公平性的讨论从未停歇。城乡差距、贫富差距对教育资源分配的影响，一直是社会关注的焦点。我非常渴望从这本书中了解，芬兰是如何通过其教育制度，有效地化解这些社会不平等，确保每个孩子都能站在同一起跑线上。同时，“安全”这个词，在如今社会充斥着各种不确定性和压力的时代，显得尤为珍贵。我好奇芬兰的学校是如何营造一个让学生感到安全、被尊重、可以自由探索学习的环境的？这种安全感是否也包括了对孩子心理健康的重视和保护？而“福利”这个概念，更是将教育的意义提升到了一个新的高度。它不再仅仅是知识的传递，而是通过教育，为整个社会构建一个更具包容性和支持性的网络。我期待书中能够详细阐述，芬兰是如何将教育与社会福利体系融为一体，形成一个良性循环，让教育成为提升国民整体福利的重要推手。这本书的内容，对于正在经历教育改革挑战的台湾来说，无疑具有重要的参考价值。
评分这本书的书名，本身就勾勒出了一幅令人向往的教育蓝图。作为在台湾生活的一份子，我们对教育的关注，早已超越了单纯的升学考试，而是开始思考教育的深层意义，以及它如何影响一个社会的整体面貌。当看到“建立平等、安全、福利之社会”这几个关键词时，我立刻联想到，芬兰的教育是否不仅仅是培养学生获得知识和技能，更是一种塑造人格、培养公民意识、最终服务于社会整体福祉的强大力量？在台湾，教育资源分配不均的问题，一直是许多家庭和教育工作者头疼的难题，我非常想知道，芬兰是如何通过其教育制度，从根本上化解这种不平等，让每一个孩子都能享受到高质量的教育，无论他们身处何地，家庭背景如何。“安全”这个词，也让我对芬兰的教育环境充满了好奇。它是否意味着一种告别过度竞争、让学生能够自主探索、勇敢尝试的学习氛围？是否也包括了对学生心理健康的周全照顾，让他们在成长过程中感受到支持和关怀？而“福利”这个概念，更是让我看到了教育的更广阔视野，它可能意味着教育与社会保障体系的紧密结合，如何让教育成为保障公民基本权利、提升生活品质的重要手段。我期待这本书能够详细解析，芬兰是如何将教育、平等、安全、福利这几个看似独立的概念，有机地编织在一起，形成一个相互促进、共同发展的教育生态系统。这对于我们思考台湾教育的未来发展方向，无疑具有重要的借鉴意义。
评分第一次看到这本书的书名，就觉得它很有分量，也很有方向感。在台湾，我们经常谈论“教育的本质是什么”，而这本书的副标题——“建立平等、安全、福利之社会”，就直接给出了一个非常宏大的目标。这让我非常好奇，芬兰的教育体系究竟是如何一步步去实现这个目标的？他们是否真的能做到让所有孩子，无论家境贫富、身心状况如何，都能获得最优质的教育？“平等”这一点特别打动我，因为在台湾，我们深知教育资源分配不均的严峻性，不同地区、不同学校的差异，有时会成为阻碍孩子发展的无形墙壁。我希望这本书能揭示芬兰在消除教育壁垒、促进教育公平方面的具体做法。而“安全”，不仅仅是指校园的物理安全，更可能包含了学生在学习过程中不受欺凌、不被过度评判，能够安心探索、犯错并从中学习的心理安全感。在台湾，我们常常听到关于学生压力过大、心理健康问题的讨论，了解芬兰是如何在教育体系中融入安全保障，会非常有启发。至于“福利”，我猜想这可能涉及教育与社会福利体系的联动，例如家庭支持、儿童早期发展、特殊需求儿童的安置等等。我希望能深入了解，芬兰是如何将教育视为一种普惠性的社会福利，让它能够触及到社会最需要帮助的角落。这本书不仅仅是关于教育制度，更是关于如何通过教育，去构建一个更美好的社会，这绝对是我非常期待去阅读的内容。
评分这本书的书名——“芬兰教育制度－建立平等、安全、福利之社会”，一出现就吸引了我的目光。标题中“平等、安全、福利”这几个词，直接点出了我心中对理想教育的期盼。在台湾，我们虽然近年来在教育改革上做了很多努力，但教育公平性、学生心理健康以及社会福利与教育的联动，仍然是许多人关注的焦点。我特别好奇，芬兰究竟是如何在教育实践中，将“平等”落到实处的？他们是否拥有一些独到的机制，能够弥合城乡、贫富差距带来的教育鸿沟，让每一个孩子都能获得优质的教育资源？“安全”这个词，对我来说，也包含了多层含义。除了校园环境的物理安全，我更关注的是学生在学习过程中的心理安全感。芬兰的学校是否能够营造一个让学生感到被尊重、被支持、可以自由探索、不怕犯错的学习氛围？在台湾，学生普遍面临较大的升学压力，我希望这本书能提供一些关于如何减轻这种压力的思路。“福利”的概念，则将教育的意义延展到了整个社会层面。我很好奇，芬兰是如何通过教育体系，来支持和提升整个社会的福利水平？教育是否被视为一种普惠性的社会投资，能够为公民提供长期的保障？这本书的内容，无疑为我打开了一扇了解芬兰教育的窗口，我迫切希望能够深入探究，他们是如何做到在教育领域，实现如此崇高的社会目标，并且这种模式对台湾的教育发展，又能带来哪些启发和借鉴。
评分这本书的书名，尤其是“建立平等、安全、福利之社会”这个副标题，立刻引起了我极大的兴趣。在台湾，我们始终在探索如何让教育在社会发展中扮演更积极的角色。这本书的标题，直接指向了教育的社会功能，让我非常期待了解芬兰是如何将这三个看似宏大的目标，融入其教育制度的。我很好奇，芬兰教育在“平等”方面是如何实践的？是否存在一些独特的政策或方法，能够有效减少因家庭背景、地域差异等因素造成的教育机会不均？这对于我们台湾在推动教育公平方面，无疑具有重要的参考价值。“安全”一词，也让我联想到学生在学校的整体福祉，包括身心的健康发展，以及在学习过程中是否能够感受到被尊重和支持。在台湾，学生普遍面临的学业压力，让我特别想了解芬兰是如何在教育中，兼顾学业要求与学生的身心健康，营造一个更积极的学习环境。至于“福利”，我理解为教育如何与社会福利体系紧密结合，为公民提供更全面的保障。芬兰是如何将教育视为一项重要的社会投资，并通过教育来提升整个社会的福利水平？这本书的内容，让我觉得它不仅仅是关于教育的理论，更是关于教育如何成为构建一个更美好、更公平、更健康的社会的实践指南，我非常期待深入阅读。
评分当我第一眼看到这本书的标题“芬兰教育制度－建立平等、安全、福利之社会”，我就感到一股强大的吸引力。在台湾，我们一直都在努力思考如何让教育发挥更大的社会价值，而不仅仅是作为知识传递的工具。这个标题中的“平等、安全、福利”这几个词，正是我心中对于理想教育的期盼。我非常好奇，芬兰教育制度是如何在制度设计层面，真正做到“平等”的？是否存在一些创新的方法，可以有效打破教育资源分配不均的壁垒，让每个孩子，无论来自怎样的家庭背景，都能获得同等优质的教育机会？在台湾，教育公平性一直是社会关注的焦点，这本书或许能为我们提供一些宝贵的借鉴。同时，“安全”这个词，对我而言，也涵盖了更深层的含义。它不仅指校园的物理安全，更包含了学生在学习过程中的心理安全感，是否能够在一个支持性的、被尊重的环境中成长，避免过度的竞争压力。我希望能从书中找到关于如何建立这种安全、健康的学习氛围的线索。“福利”的概念，更是将教育的意义提升到了一个全新的高度，它似乎预示着教育与整个社会福利体系的紧密联动。我期待书中能够深入探讨，芬兰是如何通过教育，来构建一个更具包容性、更具支持性的社会，让教育成为提升国民整体福祉的强大驱动力。这本书无疑为我们提供了一个反思台湾教育现状、展望未来发展方向的重要契机。
评分这本书的封面和书名，给我一种非常沉静而有力量的感觉。“芬兰教育制度－建立平等、安全、福利之社会”，这不仅仅是一个教育制度的介绍，更像是一个社会愿景的实现路径。在台湾，我们常常讨论教育的“公平性”和“优质化”，但“平等”、“安全”和“福利”这几个词，放在一起，更让我看到了教育在社会构建中的核心作用。我特别想知道，芬兰是如何在制度设计层面，真正做到教育的“平等”？这是否意味着无论孩子的家庭背景、地域差异，都能获得同等高品质的教育机会？而“安全”，在我看来，不仅指校园的物理环境，更包含了学生在成长过程中，能够感受到心理上的安全和支持，不必承受过度的学业压力，能够自由地探索自我，发展个性。这一点，在台湾的教育环境中，尤其显得弥足珍贵。至于“福利”，我猜想书中会深入探讨教育如何与社会福利体系相互支撑，例如儿童早期发展、家庭支持、特殊教育等。芬兰是如何将教育视为一种社会整体福祉的组成部分，而不是孤立的教育体系？这本书的副标题，让我觉得它不仅仅是一本关于教育方法的书，更是一本关于社会发展理念的书。我非常期待能够从中学习芬兰如何通过教育，去构建一个更加包容、和谐、有活力的社会。
评分这本书的书名“芬兰教育制度－建立平等、安全、福利之社会”，让我想到了台湾社会一直在追求的教育理想。我们一直在思考，如何才能让教育真正成为促进社会公平、提升人民幸福感的强大引擎。当看到“平等、安全、福利”这几个关键词时，我内心充满了期待。我迫切想知道，芬兰的教育制度究竟是如何做到“平等”的？他们是如何在资源配置、师资力量、教学方法等方面，消除差异，让每一个孩子都能享受到优质的教育，无论他们的家庭背景如何，所处的地区有何不同。在台湾，我们常常面临教育资源分配不均的问题，这本书或许能提供一些宝贵的思路。而“安全”，对我来说，不仅仅是指校园的物理安全，更重要的是指学生在学习过程中的心理安全感，是否能够在一个支持性的环境中成长，免受过度竞争和不必要的压力。我想了解，芬兰是如何在教育体系中，构建起这样一个充满关怀的学习氛围。至于“福利”，我把它理解为教育与社会福利体系的深度融合，如何让教育成为保障公民福祉、提升生活品质的重要途径。我期待书中能够详细阐述，芬兰是如何通过教育，来建设一个更具包容性、更具支持性的社会，让教育真正成为实现社会进步和人民幸福的基石。
评分芬兰教育制度－建立平等、安全、福利之社会 这本书的封面设计很有意思，那种沉静的蓝搭配简单的白色文字，一看就给人一种专业、严谨的感觉。作为台湾的读者，我们一直以来都非常关注教育议题，毕竟这关系到下一代的未来。我对芬兰教育的印象，大多停留在“他们好像很厉害”、“学生看起来没有太大压力”这种模糊的层面。所以，当看到这本书的标题时，内心立刻涌起了强烈的求知欲。特别是“建立平等、安全、福利之社会”这个副标题，更是点出了教育在芬兰整个社会体系中的核心地位，这与我们有时会将教育视为单纯的升学工具的观念，有着很大的差异。我很好奇，他们是如何将教育与社会福利紧密结合的？这种结合是否真的能促进社会的平等和稳定？在台湾，我们常常讨论城乡教育资源不均的问题，以及如何保障每个孩子都能获得优质的教育，这些都是我阅读这本书时非常期待能够找到解答的疑问。此外，我也对芬兰教育体系中，教师的角色和培养方式感到好奇，以及他们是如何在保证教学质量的同时，又让学生保持学习兴趣的。书中会不会深入探讨这些具体的操作层面，例如课程设计、评估方式、学校文化等等，这些细节会直接影响到读者对芬兰教育实际运作的理解，也是我们台湾教育工作者和家长最关心的部分。总而言之，我抱着非常高的期待，希望这本书能为我们提供一个不同视角的思考，让我们有机会借鉴芬兰经验，反思我们自己的教育之路。
评分这本书的书名，直击了我内心深处对教育的期盼。我们台湾社会，虽然在经济发展上取得了不小的成就，但在教育公平性、学生心理健康以及社会整体福利方面，仍旧存在许多挑战。当看到“平等、安全、福利”这几个关键词与“芬兰教育制度”并列时，我立刻联想到，这是否意味着芬兰的教育体系，不仅仅是传授知识，更是一种社会建构的力量？他们在推行教育的过程中，是如何克服既有的社会不平等，让每个孩子，无论出身背景如何，都能享有均等的机会？“安全”这个词也让我特别在意，它可能涵盖了校园环境的安全，也可能指代学生在学习过程中的心理安全感，不必过度竞争或承受不必要的压力。而“福利”更是触及了更广阔的社会层面，教育如何与社会福利体系相互支撑，形成一个有力的保障网络，让家庭和孩子都能感受到温暖和支持？我特别想知道，芬兰教育是如何在实践层面，将这三个看似宏大的目标，落实到每一个课堂、每一个学生身上的。例如，他们是如何平衡教育的学术性与社会性，既要培养具备专业技能的人才，又要塑造具有社会责任感、懂得关怀他人的公民？在台湾，我们常面临升学压力过大，导致学生身心俱疲的困境，我希望能从这本书中找到一些关于如何减轻这种压力的启发，以及如何在教育过程中，真正实现所谓的“全人教育”。这本书的副标题，就像一个承诺，预示着它将带我们探索一个更理想的教育模式。
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