國中學力測驗兩次測驗量尺分數與等化之探討研究-以90年度數學科為例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 國中學力測驗
• 量尺分數
• 等化
• 數學科
• 教育測量
• 教育統計
• 測驗分析
• 教育評估
• 90年度
• 國中數學

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哇，看到這本書名，我腦袋裡立刻浮現瞭好多當年的迴憶！國中那段時期，每次段考、聯考，分數高高低低，真的很讓人 jia 慮。這本書探討的「量尺分數」和「等化」，聽起來就很有份量，感覺能解釋很多當時我們心中的疑惑。特別是「以90年度數學科為例」，這個時間點很具體，代錶著作者一定有做紮實的田野調查，分析那些實際的數據。我記得那時候數學對很多同學來說都是個大魔王，要怎麼把不同測驗的分數標準化，讓比較更公平，這背後絕對有不少學問。我個人對教育測驗一直很有興趣，總覺得分數不隻是一個數字，背後藏著很多意義，也反映瞭教育現場的各種挑戰。這本書的齣現，感覺就像是給我們這些曾經的國中生、現在關心教育的傢長和老師，提供瞭一個深入瞭解「分數」這個概念的機會，尤其是在那個網路還沒這麼發達、資訊相對單純的年代，這種研究的價值就更顯得珍貴瞭。我很好奇作者是如何定義「量尺分數」的，以及「等化」的過程到底有多麼複雜。希望這本書能提供許多學術上的啟發，讓大傢對教育測量有更清晰的認識，進而能更有效地幫助孩子們麵對學業上的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中學力測驗兩次測驗量尺分數與等化之探討研究——以90年度數學科為例》，光看書名，就覺得它是一篇極具學術深度和實用價值的研究論文。對於身處教育體係的老師們，或者在準備相關考試的學生，甚至是有心關注教育政策的傢長，這本書都能帶來不少啟發。我尤其關注「量尺分數」的概念，這與我們常聽到的「原始分數」截然不同，它牽涉到測驗的難易度、學生群體的錶現等許多因素，能更精準地反映學生的真實學力。而「等化」的探討，更是解決瞭分數比較上的難題，如何將不同時間、不同試捲的分數進行公平的轉換，這對於學生的升學、分組等都至關重要。90年度的數學科作為研究對象，也提供瞭一個具體的時代背景，讓我們可以迴溯當時的教育情境。我想作者在這本書中，一定深入剖析瞭當時的試題設計、評分標準，以及統計方法上的應用，旨在提供一個更客觀、更科學的學力評估工具。對於想要提升測驗品質、追求公平評量的教育工作者來說，這本書無疑是一本寶貴的參考資料，能提供理論依據和實務操作上的指導。

评分☆☆☆☆☆

我對這本《國中學力測驗兩次測驗量尺分數與等化之探討研究——以90年度數學科為例》感到非常有興趣，因為它觸及瞭我一直以來對教育評量的好奇心。量尺分數的概念，對我這個不是教育專業背景的人來說，聽起來就很高深，但又覺得非常重要。畢竟，我們都知道，一次考試的分數，很多時候會受到當天狀況、題目難易度等影響，可能無法完全真實地反映一個學生的實力。而「等化」這個詞，更是讓我聯想到，如何纔能讓不同時間的測驗分數，能夠有可比性、公平性。這本書以90年度的國中數學科為例，我覺得這個切入點非常棒，那個年代的教育環境和測驗方式，跟現在可能很不一樣，能看到這樣的比較和研究，會非常有意思。我猜測作者一定做瞭大量的數據分析，並且運用瞭嚴謹的統計學方法，來解釋量尺分數是如何計算齣來的，以及等化後的結果又是如何。這本書或許能幫助我們理解，分數背後隱藏的複雜性，也能讓我們思考，如何更科學、更公平地評估學生的學習成果。

评分☆☆☆☆☆

對於我這種對學測、分科測驗分數斤斤計較的傢長來說，《國中學力測驗兩次測驗量尺分數與等化之探討研究——以90年度數學科為例》這個書名，簡直就是打開瞭新世界的大門！我一直覺得，學生的分數有時候會因為考試難度不同而有很大的起伏，到底怎麼纔算是公平？「量尺分數」聽起來就很厲害，能把不同標準的考試分數「量化」成一個可以互相比較的尺子，這太重要瞭！而且「等化」這個詞，更是直接點齣問題核心——怎麼讓不同時間考的數學分數，大傢都能心服口服地比較。90年度的數學科，對我來說是個很有年代感的例子，我很好奇當時的老師和學生是怎麼麵對數學科的挑戰，以及這項研究是如何在那個背景下，幫助大傢更精準地評估學生的能力。我希望這本書能用比較淺顯易懂的方式，解釋這些複雜的統計概念，讓像我這樣的普通傢長，也能理解分數背後的邏輯，進而能更有效地陪伴孩子學習，而不是單純地糾結於一時的分數高低。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中學力測驗兩次測驗量尺分數與等化之探討研究——以90年度數學科為例》，光是書名就散發齣一種學術研究的嚴謹感。我一直認為，教育評量是教育領域中非常關鍵的一環，而「量尺分數」和「等化」這兩個概念，更是解決瞭分數比較中的一大難題。在學生的學習過程中，可能會麵臨多次的測驗，這些測驗可能在不同時間、由不同人命題，其難易度自然會有差異。如果隻是單純地比較原始分數，很可能無法真實反映學生的學力水平。這本書以90年度的數學科為例，讓我聯想到那個年代的教育現場，當時的測驗方式和標準可能與現在有所不同，透過這樣的個案研究，可以深入瞭解量尺分數的應用和等化技術如何處理這些差異。我非常期待在這本書中，能夠看到作者如何設計研究方法、收集數據，並進行細緻的統計分析，最終得齣有意義的結論。對於關心教育公平性、希望提升測驗信效度的教育工作者和研究者來說，這本書無疑是提供瞭一個寶貴的視角和研究範例。