英语教育学是一门独立的、新兴的、应用性的学科，主要从教与学的角度研究 英语教学的全过程及其规律，研究英语教学理论和教学实践。英语教育学不同于单纯的「教材教法」﹐它在理论上和实践上大大超出了教材教法的范畴，从更宏观的角度研究英语教学。

　　本书力图反映近年来在英语教育学领域的发展，借鑑、吸收和综合已有的研究成果，提供一个较全面的英语教育学概貌，主要内容有：一、基础理论，内容包括语言学、心理学、教育学和社会学的理论；二、本体理论，内容包括语言理论、学习理论、教学理论和环境理论；三、英语教学实践，内容包括教学法体系、本体理论的应用以及语言教学的组织和管理方法。使教学第一线的教师能掌握英语教育学所涉及的基本内容，了解当前英语教学各领域发展之动态。

第一章　绪论

第一节　英语教育学的产生背景
第二节　英语教育学的性质
第三节　英语教育学理论总模式
第四节　英语教师与英语教育学
第五节　结语

第二章　英语教育学的基础理论

第一节　英语教育与相关学科
第二节　应用语言学
第三节　心理语言学
第四节　社会语言学
第五节　结语

第三章　传统和当代的语言观

第一节　传统语言观
第二节　当代语言观
第三节　结语

第四章　语言学习理论

第一节　中介语理论
第二节　错误分析
第三节　个体差异研究
第四节　结语

第五章　英语教学理论

第一节　行为主义教学论
第二节　认知教学论
第三节　人本主义教学论
第四节　合作教学论
第五节　社会文化理论
第六节　教学法和语言观、教学观的关系
第七节　结语

第六章　教学环境理论

第一节　环境与英语教学的关系
第二节　中文为母语的社会环境
第三节　课堂教学环境
第四节　教学环境的改善
第五节　结语

第七章　英语教学总目标

第一节　英语教学的目标分类体系
第二节　掌握英语的目标
第三节　开发智力的目标
第四节　培养良好品德的目标
第五节　文化教育的目标
第六节　结语

第八章　英语教学大纲

第一节　教学大纲的分类
第二节　结构大纲
第三节　情景大纲
第四节　主题大纲
第五节　功能—意念大纲
第六节　技能大纲
第七节　任务导向大纲
第八节　教学大纲与教学法的关系
第九节　结语

第九章　英语教学的基本原则

第一节　英语教学原则的认定
第二节　语言输入和输出的原则
第三节　实践性原则
第四节　重视知识和技能的原则
第五节　发展沟通能力的原则
第六节　教师为指导、学生为中心的原则
第七节　尽量使用英语，适当利用本族语的原则
第八节　加强课堂教学，注重课外活动的原则
第九节　结语

第十章　英语知识教学方法

第一节　对语言知识的正确认识
第二节　语音教学
第三节　词汇教学
第四节　语法教学
第五节　结语

第十一章　英语技能教学方法

第一节　对语言技能的正确认识
第二节　听的教学
第三节　说的教学
第四节　读的教学
第五节　写的教学
第六节　结语

第十二章　跨文化沟通与英语教学

第一节　沟通、语言和文化
第二节　文化错误分析
第三节　跨文化沟通能力的组成部分
第四节　文化知识教学的原则和内容
第五节　文化知识的教学方法
第六节　结语

第十三章　英语课堂教学结构

第一节　课堂教学结构单位
第二节　教学技巧
第三节　PPP教学步骤
第四节　教学范例
第五节　结语

第十四章　英语课内外教学的组织

第一节　英语课堂教学的组织
第二节　课外教学活动的组织
第三节　结语

第十五章　英语教材的评估和调整

第一节　教材的概念和作用
第二节　教材评估的意义
第三节　教材评估的原则
第四节　教材评估的方法
第五节　教材调整的方法
第六节　结语

第十六章　英语测试理论和方法

第一节　英语测试的作用
第二节　英语测试的类型
第三节　对测试品质的评估
第四节　成绩计算的方法
第五节　笔试的命题与评分方法
第六节　结语

第十七章　现代化教学手段

第一节　现代化教学手段的发展简史
第二节　现代化教学手段对英语教学的意义
第三节　现代化教学手段在英语教学中的运用
第四节　电脑辅助教学
第五节　语言实验室
第六节　结语

第十八章　英语教学研究和论文写作

第一节　教学研究的意义
第二节　教学研究的基本原则
第三节　教学研究的方法
第四节　论文写作方法
第五节　结语

第十九章　英语教师的素质和提升

第一节　英语教师的基本素质
第二节　英语教师的素质提升
第三节　结语

第二十章　英语教学法体系

第一节　英语教学法的分类
第二节　教学法的结构
第三节　对教学法的认识
第四节　结语