倘若对于字的好奇穷究能够不止息、不松懈，甚至从理解中得到惊奇的快感以及满足的趣味，或许我们还真有机会「认识几个字」。

　　否则，充其量我们一生之中，就在从未真正认识自己使用的文字之中「滑熘」过去了。

　　几年以前，张大春在任事的电台网站上开了个讨论的栏目，就叫「识字」。开始的时候十分随兴，作家在每天读书之余，随手摭拾一些罕见的语词、或者是常见而易生误会的语词，把来当成题目，与网友们互相考较交流。后来愈发意识到：有趣的不是考倒别人，而是怎么反映自己──几乎每一个题目，都出于自己在不了解字、词的时候所生的「误会」（或陷入自以为是的陷阱）。

　　探寻「字」的由来本就有种近于探险的乐趣。许多字词出现于消逝已久不复还的时代，但却是当时语言环境中熟极而流的一个成语。到如今，那些字或许在作为原来的意义上已经「死」了，以后再也不能借由任何意识形态或功能之魂魄而翻生了，可是，对作家而言，这些字有着独特的个人的记忆味道与历史。（例如：父亲和母亲之间的小小默契，一段以为已经遗忘的陈年琐事，一点隐忍未曾发的感情……）

　　它们是作家生命中一个个形象活跃的字；还会逗引着人想到其他的字或认识；很可能一个错误的认字答案里，埋伏着最早接受的伦理教育，也许还包括些直到后来读了点儿书，才明白的事。

　　这本小书中所列举者，未必是那种生活中不可或缺和不可质疑的「终极的字」，也不全是如今越来越少用的冷僻生字；它们同时也是作家见证自己孩子们从「误会」开始的必经识字过程；也看见孩子生气盎然地表达「喜欢」、「讨厌」某些字和跟它们有关的一切，「不知为不知」的率直，有时也和那些成人们自以为已经认识了解的字、明白的意义（常识和成见…）联成一气，忽然以陌生的姿态出现，吓大家一跳。

　　对作家来说，之所以愿意一再地发现这些字的认识乐趣，原本完全只是为了自己一面读书、一面发现从幼年开始认字之时就已经挥之不去的那些认知情境上的误会。当然，如今这些再认识过程，也代表着作家和孩子们携手建立共同认识世界的美好回忆时光──也够恐怖恼人：一个自信识字不少的资深读书人，日常生活里究竟是以怎样的心情面对（忍受？）孩子从自己当年认字致知的跋涉起点从头来过，且全然不按章法规矩、无有耐性好奇，并彻底颠覆多年来自己孜孜矻矻经营创造的文化高塔认知长城？作家淡笔写来，日久竟也积累了这许多难得的趣味小品。

　　「我并没有比他们（孩子）高明多少。」这或许是作家在发现过程中的最重要心得──孩子有他们自己认识世界（作为意义载体的「字」只是其中一部份）的一套独特武功心法。

　　彼时，新的视野、关于字的私房故事，亲子关系的里程碑，于焉展开。

作者简介

张大春

　　辅仁大学中国文学硕士。曾任教辅大、文化等大学、亦曾制作主持电视读书节目，现任电台主持人。曾获联合报小说奖、时报文学奖、吴三连文艺奖等。着有《春灯公子》、《战夏阳》、《聆听父亲》、《城邦暴力团》一 ~ 四、《最初》、《公寓导游》、《四喜忧国》、《鸡翎图》、《大说谎家》、《张大春的文学意见》、《欢喜贼》、《少年大头春的生活週记》、《我妹妹》、《野孩子》、《没人写信给上校》、《撒谎的信徒》、《寻人启事》、《小说稗类》（卷一、卷二）、《本事》等。

你认得字吗？【代序】
恆河沙数/创造/赢/揍/卒/乖/公鸡缓臭屁/城狐社鼠/黑/对话觔斗云/幸福/命名/考/淘汰/
喻/离/夔一足/值/做作/西/娃/翻案/不废话/啰唆/栎树父子/达人/留名/棋/帅/舆图/那个「我」/
谵/信/最/秘密/罚/厌/选/编/璺/不言/祭/局/橘/让/詈(共46篇)