用《觀念化學》教化學觀念

　　當老師的都希望我們的教導對學生有長期的正麵影響。因此，我們注意的是學生該學習的且最重要的東西。對學生來說，化學課程的目標非常明顯，他們應該要熟悉化學的基本概念，甚至要讓他們覺得化學很有意思，尤其是那些和日常生活有關的東西。舉例來說，肥皂是怎麼作用的？冰為什麼會浮在水上等等。學生應該能區彆「同溫層臭氧的消耗殆盡」和「全球溫暖化」這兩個問題有什麼不同；也該知道怎樣纔能確定飲水的供應是否安全，他們應該學會，物質在原子和分子的尺度上是怎麼迴事。不僅如此，在學習化學課程後，學生應該瞭解科學探索的方法，也比較能把自己學會的知識教給下一代。簡單的說，學生應該有高於平均素質的科學水準。

　　這是很偉大的目標，而它是否能成功，和我們當老師的是否盡瞭最大的力有關。不過從我接觸過的學生那兒聽到的意見是，他們並不是覺得有必要學化學。他們感興趣的，倒不一定是化學知識，而是希望在學習過程中，發展自己的科學觀念。

　　誠如所有科學教育工作者所知，化學以及許多化學觀念是發展高階思考技巧的優良沃土。因此，我們應該把這一項科學的特質和所有學生分享，它可以調閤到不同的程度，適應各不同科係的學生。學生進入大學並不是隻想學習某些特定的學業科目，也想發展健全的人格特質。健全的人格發展，應該也包括增進分析能力與口語溝通技巧，同時強化自己麵對各種不同挑戰的信心。因此，我們教化學時，不隻能幫助學生學好化學，也能幫助學生瞭解自己並認清自己的潛力。

　　這就是為什麼我要寫這套《觀念化學》的原因。從目錄裏大傢可以發現，這套書介紹瞭完整的化學知識。而且，這套書也的確如它的書名所言，是在介紹化學觀念，幫助學生理解微觀尺度分子與原子的行為，從中瞭解分子與原子的行為如何構成並且影響巨觀的物質環境，讓學生對自然世界有更深的認識，並瞭解物質的行為與運作模式。

　　《觀念化學》並不強調背誦或計算解題技巧，書中的化學觀念主要是以故事敘述的方式來介紹的，配上很多例子與圖解。每一章末尾的「觀念考驗」挑戰學生對內容瞭解的程度，及進行綜閤判斷、做齣清晰結論的能力。《觀念化學》不僅能協助學生學習化學，還能讓學生藉由學習化學，成為較好的思考者，完成對自我的發掘。

　　《觀念化學》的各冊結構

　　《觀念化學》的 I 至III冊，也就是前 12 章，介紹化學基本觀念。我們用生活實例貫穿全書，幫助學生瞭解並評斷相關的化學觀念。在第IV至V冊，也就是 13 至 19 章裏，學生有機會練習前麵 12 章學到的東西，用以探討許多不同的化學議題。

《觀念化學》包含下麵這些重要的特點：

　　用清晰明瞭的介紹，加強學生的興趣。

　　書裏利用觀念檢驗站，提齣問題並且立刻給予解答。在介紹新觀念之前，讓學生對之前介紹的概念有更清楚的認識。

　　生活實驗室活動的設計，提供學生在正式化學實驗室外，見識到化學實例進行的機會。活動用到的材料和設備，都是傢庭常見的物品。我們在每一章裏，都設計兩、三項活動。這些活動也可以在課堂裏進行。

　　某些章節會有化學計算題的單元。學生在此有機會練習與數量有關的推理技巧，這些技巧是進行化學計算所必須的。在每個「化學計算題」裏，我們會先行示範，讓學生知道怎麼執行特殊的計算。接下來會有題目可讓學生自己試試看。課文裏用到的數學技巧，隻是一些分數、小數和基本代數的基本運算。

　　每一章都附有關鍵名詞，在內文中關鍵名詞會以黑體字標示齣來，在章末會把各關鍵名詞的概念再簡述一次。希望學生經由瞭解關鍵名詞，更瞭解化學意涵，及增進與人討論化學的能力。

　　每一章的延伸閱讀，都提供更進一步的參考資料，內容是與本章有關的重要書籍、期刊、論文或網站。學生可以從中找到與這一章內容相關的最重要資料。

　　在每一章的結尾都有「觀念挑戰」的單元，其中也有幾個特彆設計的內容，分述如下：

　　關鍵名詞與定義配對：這是把這一章裏所有粗體字的關鍵名詞，做綜閤整理。

　　分節進擊：我們設計一連串的問題，讓學生重溫本章內容，完全依照章節順序安排，幫學生做有係統的復習。

　　高手升級：這些題目的設計，是測試學生對本章內容瞭解的程度，強調的是關鍵性思考，而不是記憶。在很多時候，會把化學問題設定在日常生活場景裏。這些問題（含定義配對、分節進擊和高手升級）的答案，都附在每冊的書末。讀者做過題目後，可以自己對答案。

　　思前算後：有些特彆的觀念，要經過數值計算纔會清楚。它們是依據「化學計算題」裏的資料而來的。因此，有「化學計算題」的章節，纔有「思前算後」。「思前算後」的解答也在每冊的書末。

　　焦點話題：我們在一些議題式的章節裏（《觀念化學IV、V》），提供一些題目，讓學生可以進行討論。這些問題並沒有所謂的正確答案。學生可以分成正、反兩邊來辯論。

　　《觀念化學》裏的所有單元，都是設計來加強或釐清化學觀念的，寶藏於此，就等你自己來挖掘瞭。

本書特色

　　強調「觀念」及彩色圖解，迥異於教科書、參考書、補習班教材的說理方式！

　　隻要對化學有興趣，《觀念化學》將是您不可錯過的化學導覽書籍！

　　《觀念化學》內容深入淺齣，特彆推薦給需要打好化學基礎的國中、高中、大一二學生！

　　沒有艱澀、復雜專業名詞，擺脫課本的刻闆模式，從一則則精采圖解中，為你建立重要的化學觀念！

　　20.5cm×20.5cm正方形開本，全書全彩印刷，各冊詳附習題解答

　　穿插精采照片與活潑插畫，圖文閱讀樂趣中，增進化學相關知識！

　　本書作者蘇卡奇是《觀念物理》作者休伊特外甥

作者簡介

蘇卡奇　Paul G. Hewitt

　　美國維吉尼亞州立邦聯大學（Virginia Commonwealth University）有機化學博士。他不僅是齣色的化學教師，也是大名鼎鼎的《觀念物理》（Conceptual Physics）作者休伊特（Paul G. Hewitt）的外甥。 在取得博士學位並從事兩年的藥理學研究後，蘇卡奇前往夏威夷州立大學（University of Hawaii at Manoa）擔任客座教授，並且在那裏與休伊特一同鑽研大學教科書的寫作，從此對化學教育工作欲罷不能。蘇卡奇最拿手的，就是帶領學生從生活中探索化學，他說：「當你好奇大地、天空和海洋是什麼構成的，你想的就是化學。」他總是想著要如何用最貼近生活的例子，給學生最清晰的觀念；他也相信，隻要從基本觀念著手，化學會是最實際且一生受用不盡的科學。 目前，蘇卡奇與他的妻子、三個可愛的小孩，定居在佛濛特州，並且在聖米迦勒學院（Saint Michael's College）擔任教職，繼續著他熱愛的教書、寫書，還有詞麯創作的生活。