歪歪小学来了一个小小陌生人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　美国超过六百万个孩子笑到在地上打滚！
　　超爆笑的歪歪小学这次来了好多新老师！

　　三十层楼的珠儿老师要去生小孩了！可是代课老师都怪怪的，一个有三个鼻孔，专门吸你的声音；一个有超强记忆力，你不交作业，她追你一辈子；一个有三个耳朵，你心里想什么，她就偏揭你的疮疤！

　　不容错过的疯狂故事，绝对让你笑到喷饭、流眼泪！

得奖纪录
　　★美国科罗拉多童书奖（Colorado Children’s Book Award）
　　★美国俄亥俄州七叶树童书奖（Buckeye Children’s Book Award）
　　★美国纽泽西州青少年图书奖（Garden State Children's Book Award）
　　★美国麻萨诸塞州童书奖（Massachusetts Children's Book Award）
　　★美国印第安那青少年图书奖（Young Hoosier Book Award）
　　★威斯康辛州金射手奖（Golden Archer Award）
　　★美国家长首选金牌奖（Parents' Choice Gold Award）

作者简介

路易斯．萨奇尔

　　当路易斯．萨奇尔还是学生时，他的老师们总是念错他的名字。现在，他变成有名的童书作家，不同地方的老师还是念错他的名字。在他们家族，这个姓氏的发音是萨「克」尔，但事实上这个字正统的发音为萨「奇」尔，你说怪不怪。

　　路易斯．萨奇尔生于纽约的东梅多（East Meadow）。高中时，他创作了第一个儿童故事，一个恐怖的高尔符老师会把学生变成苹果。大学时，他曾经在北加州的一间小学里当操场老师，本书里的名字都是来自于当时的学生。

　　一九八○年，路易斯．萨奇尔毕业于法律学院，但他决定舍律师当专职的童书作家，因为这才是他真正想做的事。现在路易斯有一位名叫卡拉的妻子与名叫雪莉的女儿。他喜欢下棋、玩牌、滑雪、弹吉他和大声唱歌，不过他最喜欢做的事是与卡拉与雪莉在一起消磨时间。

译者简介

麦倩宜

　　国立政治大学外文系毕业。曾担任联合报系新闻编译、出版社英文主编。现为专职译者与文字工作者。

　　译作有《朗读手册》、《小河男孩》、《我是乳酪》、《罗吉娜》、《边缘小子》、《小天才与傻大个儿》、《卡兰德文件》、《埃及游戏》、《故事可以这样写》（以上皆由小鲁文化出版）等数十本书。

书籍简介：《星辰之轨》 类型： 硬科幻、太空歌剧、文明冲突 关键词： 伽马射线暴、超光速航行、古老文明遗迹、伦理困境、时间悖论 --- 引言：当人类的视野触及宇宙的边界，历史的真相便在群星之间低语。 《星辰之轨》并非一个关于日常琐事的温馨故事，而是一部横跨数千光年，涉及生命起源、文明兴衰与宇宙物理学极限的宏大叙事。故事的起点，设定在人类进入“大迁徙时代”的第300个年头。地球早已成为一个遥远的传说，人类文明散播在银河系猎户旋臂的数千个殖民星系中，依靠着被称为“曲率驱动器”的引擎进行超光速航行。 第一部：失落的信号与探险队的集结 故事的主角，艾丽西亚·维恩，是联邦星际考古学会的一名低级研究员。她深陷于对“大静默期”——一个横跨五千年，没有任何高等文明信号出现的宇宙空白期——的痴迷之中。她的导师，被誉为“宇宙侦探”的詹姆斯·科尔文教授，在一次秘密的深空探索任务中失踪，只留下一段被高度加密的、来自未知象限的脉冲信号。 这段信号，并非任何已知智慧生命的语言，而是基于一种复杂的、多维度的数学结构。艾丽西亚凭借其对古老密码学的精通，成功破译了其中一个关键坐标——“赫拉克勒斯之臂”边缘，一个被所有星图标记为“禁区”的区域。 联邦高层对此讳莫如深，但迫于科尔文教授的影响力，一支由最精英成员组成的探险队——“奥德赛号”——被紧急组建。队员包括：冷静果决的舰长卡莱尔，一位曾在“边境战争”中幸存下来的战术天才；沉默寡言的生物学家，泽维尔，他对未知生命的排斥近乎偏执；以及关键的技术专家，负责维护核心能源的工程师丽莎。 第二部：黑域的召唤与第一次接触 “奥德赛号”的航程充满了未知的危险。曲率驱动在接近禁区时开始出现不可预测的波动，星图上的数据变得模糊不清。最终，他们抵达了信号源：一片被称为“夜幕”的星云区域。这片星云并非自然形成，而是被某种巨大的人造结构所包裹——一个由致密星体残骸构成的、直径超过十光年的巨大球壳。 穿过球壳的裂隙，探险队发现了一个令人窒息的景象：一个已经消亡了数百万年的超级文明的遗迹。这个文明自称为“先驱者”（The Precursors）。他们的城市漂浮在虚空中，庞大到足以容纳整个星系的气态行星，但一切都已停止运转，时间仿佛在这里凝固。 在遗迹的核心，艾丽西亚找到了科尔文教授留下的最后信息。教授发现了先驱者文明突然灭亡的原因：他们并非被战争或资源枯竭所毁灭，而是因为触及了宇宙基本规律的“禁区”——他们试图利用一种被称作“零点拓扑转移”的技术，实现对宇宙时间轴的局部重写。 第三部：伽马射线的阴影与时间的回响 随着调查深入，探险队激活了遗迹中残存的一个防御系统。这个系统立刻向外发射了一道极高强度的伽马射线暴——这不是一种攻击，而是先驱者文明留下的警告，指向一个他们正在逃离的实体。 与此同时，联邦总部也察觉到了“奥德赛号”的异常能量波动，并派出了一支装备更先进、但军事意图更强的“追捕舰队”。联邦高层相信，先驱者的技术是重塑联邦霸权的关键，他们不惜一切代价要将其夺回。 艾丽西亚和队友们陷入了两难境地：是冒着被联邦消灭的风险，继续揭示先驱者留下的真相；还是屈服于命令，将这足以颠覆现有宇宙观的技术拱手相让？ 在遗迹深处，他们发现了一个完整的“时间观测舱”。通过观测舱，他们看到了先驱者文明的最后时刻：他们并非死于自身实验的失败，而是被一种更古老、更冷酷的力量所清除——那种力量，被先驱者称为“熵之守卫”，它们的存在目的似乎就是维护宇宙的时间线完整性，任何试图篡改过去或未来尺度的行为，都会招致毁灭性的反噬。 第四部：伦理的边界与新的选择 卡莱尔舰长面临着前所未有的军事压力。他发现，追捕舰队的指挥官，竟然是他的旧日战友，一个坚信秩序高于一切的狂热分子。卡莱尔必须在服从命令和保护同伴、保护宇宙真相之间做出抉择。 泽维尔的生物学研究也得到了惊人发现：先驱者的“灭亡”并非是物理上的死亡，而是将他们的意识上传到了一个更高维度的存在形式中，以躲避“熵之守卫”的物理清除。这意味着，人类也可以选择这条路。 故事的高潮发生在“奥德赛号”与追捕舰队的对峙中。艾丽西亚意识到，她不能让联邦掌握这种技术，因为人类文明尚未达到能够承担时间悖论后果的成熟度。 最终，她做出了一个极端的决定。她没有摧毁遗迹，而是利用曲率驱动引擎的过载能量，短暂地模拟了先驱者遗迹的“零点拓扑转移”效果。这并没有改变过去，但成功地在宇宙的宏观尺度上，留下了一个难以追踪的“数字残影”，成功地将遗迹的真正核心信息隐藏起来，并将自己与同伴的命运彻底与这片黑暗的星域绑定。 结局：在未知的航道上 《星辰之轨》的结局是开放而深远的。艾丽西亚和她的团队，带着关于宇宙终极法则的知识，从联邦的监控下消失。他们没有返回任何已知的殖民地，而是驾驭着“奥德赛号”，驶向星图上那片空白的、被遗忘的角落。 他们成为了宇宙中的幽灵，背负着一个沉重的责任：观察、学习，并在人类文明在无知中走向自我毁灭之前，找到一种不触犯“熵之守卫”禁忌的方法，引导文明走向真正的星际成熟。本书探讨了知识的重量、文明的傲慢，以及在无限的宇宙面前，个体伦理选择的终极价值。这是一场关于生存、知识与对时间敬畏的史诗旅程。

导读：享受「深得我心」的阅读快感  文∕曾淑芬
开场白
1.解释
2.校长的宣布
3.写诗
4.腌黄瓜医生
5.结局令人失望的故事
6.宠物日
7.一个烂字
8.耶诞老人
9.珠儿老师有点不一样
10.高尔符先生
11.声音
12.鼻子
13.新老师
14.一个灯泡，一台削铅笔机，一把咖啡壶，一袋马铃薯
15.歪歪小学里的大象
16.普普先生
17.孩子们决定赶走卓西太太的理由
18.蓝色笔记本
19.时间暂停
20.电梯
21.张大嘴巴
22.珍．史密斯
23.耳朵
24.愁眉苦脸
25.犯错
26.不要嘲笑一条鞋带
27.高飞球
28.送花给一个很特别的人
29.笨蛋
30.小小陌生人

序

享受「深得我心」的阅读快感　文∕青少年小说读书会带领人  曾淑芬

　　美国少年小说中有趣的校园故事比比皆是，然而能够让孩子读后心有戚戚，笑翻在地，也让大人拍案叫绝，又蕴含丰富哲理的，路易斯．萨奇尔分别创作于一九七八、一九八九及一九九五年的「歪歪小学」故事系列，绝对是读者所不可错过的瑰宝。

　　每册分成三十个章节，且在第十九章中暗藏玄机，是这三本书的共同特点。当你打开书，还来不及对故事的情节及人物有任何的观感或批评时，读经济及法律出身，还曾经在小学担任过实习老师的作者已经先将了你一军：「有人说这些故事很怪、很傻。可能是真的。不过，我把你的故事讲给歪歪小学的小孩听，他们也觉得你很怪、很傻。这可能也是真的」（开场白）所以，你最好闭上嘴、放开心、再带点幽默感，就让作者带着你穿梭校园中（其实就只是一栋楼和一个操场），看看正直憨厚的路易斯、顶楼教室中古灵精怪的二十七个孩子、及美丽温柔却又有些无厘头的珠儿老师能带给你什么样的趣味及联想。

　　例如：长得一头卷发的乔，下课时和珠儿老师一段「剪不断、理还乱」的数数攻防战──明明用对了方法，怎么答案是错的，当方法错得离谱时，却居然会出现正确的答案。这样的叫人无所适从的矛盾，似乎不只是数学上的难题吧？

　　又如：在班上占有绝佳的地理位置──坐在绑着两条小辫子的莱思丽后头──的保罗，上课时什么也看不见，只看见莱思丽的两条辫子不断地向他招手，怂恿着他去扯它们。保罗深陷于天人交战的痛苦，相信曾徬徨于课业与电动游戏间的孩子，或在美食与身材间难以抉择的大人们，都能深切体会。

　　D.J.是班上最爱笑的孩子，没有一刻不是咧着嘴笑，全班都不了解D.J.为什么这么爱笑，却都不由自主地随着他笑，路易斯凭着老交情想套出D. J.笑口常开的原因；「难过不会无缘无故，快乐却不需要理由。」 D. J.说（《歪歪小学的荒诞故事》第十六章）。这样的人生哲理，我们得到多大年纪才能悟出？

　　此外，老爱在上课打瞌睡的雪莉、总是看别人不顺眼，经常语带挑衅的凯西、常莫名其妙被老师指控犯错而不得不提早搭娃娃车离校的倒楣陶德、或偷吃同学午餐还嫁祸他人，从此遭到「食不知味」报应的娇伊，都是书中唿之欲出的精采人物，叫人好气好笑，又爱又怜。

　　综观萨奇尔作品的幽默，在于能贴近童心，自然而不造作；他时而严肃、时而诙谐的叙述笔调，除了真实反映孩童之间的相处模式外，也凸显了成人与儿童世界的隔阂──许多对话乍看之下似为沟通，却经常是全然没有交集的，因此产生了许多荒谬及反讽的趣味，让孩子们在阅读的过程中，充分享受「深得我心」的痛快淋漓。

序二

虽然已经不知道看过几百次的「歪歪小学」了，但每重读一次，都还是带给我极大的乐趣！

编辑　　曾怡菁

来小鲁一年多了，编了不少好书，但没有一本像「歪歪小学」系列如此让我魂牵梦萦！

　　从我读「歪歪小学」的第一则故事开始，就好像被点中笑穴一样，即使是在安静的办公室中，也常忍不住大笑出来，（而且一笑就再也停不下来了！）每一则故事都超级好玩！看完整个系列后，我迫不及待地和大学的闺中密友分享，每天上床睡觉前，总要和她聊个「歪歪小学」的故事。

　　还记得我第一次跟她分享的故事是「乔」：乔是个算数方法异于常人的小朋友──他用错误的方式计算，都能得到正确答案，但用老师教的正确的方式来算，却每次都算错！我那身为老师的朋友说，真的有这种小朋友喔！她真的教过考试时计算过程全错，但答案却正确无误的学生，到底该算对还是错，她也觉得很伤脑筋呢！呵呵，真是太奇妙了！除了乔之外，陶德也有趣。陶德总是不小心犯错，所以每天都被惩罚中午提早坐娃娃车回家，陶德实在很想知道同学们在下午的课堂中都在做什么，但不论他怎么小心谨慎避免犯错，都会有莫名其妙的意外发生；还有意见超多的麦可，每堂课都要举手发表，不管怎样一定要打断老师上课，简直就是那种爱哈啦小朋友的缩影……歪歪小学里各种有趣诙谐的小朋友，是陪着我俩微笑入睡的最佳良伴。

　　在我的大力宣传之下，我的朋友终究等不及，直接去买英文版的「歪歪小学」（Wayside School）来看，也才知道这个系列在美国早就红翻天了！现在，中文版终于出炉啰！

　　除了我朋友之外，和我一起编辑「歪歪小学」的美编雅玫，也爱跟我一起分享讨论。雅玫说，她最喜欢爱拉女生辫子的保罗。我想，会不会是雅玫小时候也遇过爱拉她辫子的小男生呢？哈！还有《歪歪小学要倒了》里出现的转学生「班杰明．奴西麻」，点名时被误叫成「马克．米勒」，他在第一时间不好意思更正，没想到之后就一直被当成马克．米勒了！日子一久，连他自己都有点怀疑，说不定当「马克．米勒」可能比「班杰明．奴西麻」还好，真是太爆笑了！

　　还有，「歪歪小学」里不存在的「十九层楼」跟「喳唿老师」也是我们很爱的桥段，在《歪歪小学的荒诞故事》里，珠儿老师派凯文将一张「非常重要的纸条」拿给十九层楼的喳唿老师。但珠儿老师没有给凯文纸条，而歪歪小学也没有十九层楼（建筑师忘了盖这一层），当然，喳唿老师也不存在。可是凯文最后竟然完成了任务，还被珠儿老师夸奖呢！如果你知道凯文是怎么办到的，一定会觉得真是太妙了！ 而现在，每当有人找不到东西时，我们都会开玩笑地说：「刚才十九层楼的喳唿老师来小鲁买书，被她拿走了！」哈?

　　前两天，我终于看到「歪歪小学」印制完成的新书时，兴奋指数马上破表！忍不住拿起三本「歪歪小学」大拍特拍，放在自己的部落格中大大推荐给亲朋好友们，真想和更多人一起讨论书里的好笑故事！我非常期待大家看过「歪歪小学」系列故事之后，跟我一起回味讨论书中无厘头的故事哦！

9.珠儿老师有点不一样
耶诞节假期后，孩子们又回到学校上课。只见教室里每张课桌上都放着两枝毛线针和一团毛线。

「今天我们要学怎么织毛线。」珠儿老师说。

她先示范怎么织：「你们看，把针从这里穿过来，然后把线像这样绕一圈，再从这里穿过去，再这样拉直，然后从这里穿过去。有问题吗？」

每个人都瞪着她看。

「好，我要大家都织一双袜子。好，开始啦！」珠儿老师说。

达米安盯着毛线针发呆，丝毫没有概念。

他再看看珠儿老师；此刻他更加确定，她真的有点不一样。

她坐在讲桌前，一面织毛线一面吃着巴洛尼奥饼干。达米安从来不记得珠儿老师以前吃过这种饼干。

巴洛尼奥饼干是奥利奥饼干去掉白色的夹心部分，改夹一大圈巴洛尼乳酪。

这是莫许小姐发明的。

「嘿，麦克。」达米安小声问：「你觉得珠儿老师有哪里不一样吗？」

「她很胖。」麦克答。

「你这样说很过分喔！」达米安说。

「我又没有当面跟她说。」麦克反驳。「我又没有跑到她面前说：『喂，珠儿老师，你好胖喔！』」

这时珠儿老师清清喉咙，站了起来，绕着教室走了一圈，然后说：「很好，D.J.。你织得很好，朗蒂。」

接着她走到乔的桌子旁停下来。

「喔，乔！」她惊唿一声。「大家看啊，你们快看乔织的袜子！」她说着把袜子拿起来。「这是不是你们看过最漂亮的袜子？」

那只袜子真的很棒，大家看了都赞不绝口。

乔也和大家一样意外。他根本不知道该怎么织袜子，但这小男生天生就会织毛线。

珠儿老师忽然哭了起来，呜咽着说：「我好爱这只袜子。」

「喔噢！」凯西说：「我想她真的抓狂了！」

「我爱你，凯西。」珠儿老师说完，环顾教室里所有的孩子，又说：「我爱你们大家。」

她接着把手放在凯西的课桌上说：「我爱这张桌子，我爱黑板，也爱墙上的挂钟。」

评分☆☆☆☆☆

读完这本绘本，心里暖暖的，像小时候阿嬷讲故事一样。画面色彩很柔和，不是那种鲜艳到有点刺眼的感觉，反而像水彩画一样，淡淡的，很舒服。故事讲的是一个小小陌生人来到学校，孩子们一开始有点害怕，有点好奇，最后慢慢地接纳了他。我觉得这故事很写实，孩子的心思就是这样，很容易因为不熟悉而产生距离感，但只要用心去了解，就会发现其实大家没什么不同。书里那个小小陌生人的造型很特别，有点像小精灵，有点像小妖怪，但又不是那种可怕的妖怪，反而让人觉得很可爱。作者用很简单的文字，却把孩子们的心理活动描写得非常细腻，让人很容易产生共鸣。我特别喜欢书里孩子们慢慢打开心扉的过程，从一开始的躲避，到后来的好奇，再到最后的接纳，这个过程很自然，也很感人。读完这本书，我忍不住想起了自己小时候，那时候也遇到过一些新的同学，一开始也会有点不适应，但后来我们都成了好朋友。这本书让我想起童年那些美好的回忆，也让我更加珍惜现在和孩子们在一起的时光。希望每个孩子都能像书里的孩子们一样，勇敢地去接纳不同的朋友，一起快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的画风，说实话，一开始有点不太习惯。它不是那种精致华丽的画风，而是有点粗糙，有点随意的，像孩子自己画的一样。但是，越往后看，就越觉得这种画风很有味道。它有一种朴实的感觉，有一种亲切的感觉，让人觉得很真实。故事本身很简单，就是一个小小陌生人来到学校，孩子们和他互动的故事。但是，作者却通过这个简单的故事，表达了很多深刻的道理。比如，接纳不同的文化，尊重不同的个体，勇敢地表达自己的想法等等。我觉得这本书很适合用来进行亲子阅读，家长可以和孩子一起讨论书里的内容，引导孩子思考这些问题。我女儿看完之后，问我：“妈妈，如果学校来了一个不一样的人，我会害怕吗？”我告诉她，害怕是很正常的，但是我们应该试着去了解他，和他交朋友。我觉得这本书对孩子来说，是一本很好的启蒙读物，可以帮助他们建立正确的价值观，培养良好的品格。而且，这本书的文字也很优美，读起来朗朗上口，很适合孩子学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当用心。封面摸起来很有质感，纸张也很厚实，翻起来很舒服。而且，书里的颜色搭配也很和谐，让人感觉很舒服。我喜欢这种简约的设计风格，它没有过多的装饰，而是把重点放在了内容上。故事本身，其实就是一个关于友谊的故事。一个小小陌生人来到学校，孩子们一开始对他充满了好奇和警惕，但后来，他们发现这个小小陌生人其实很善良，很可爱。他们开始主动地和他交流，和他玩耍，最终，他们成为了好朋友。我觉得这个故事告诉我们，友谊是需要用心去经营的。我们需要主动地去了解别人，去关心别人，才能建立起真正的友谊。这本书也让我想到台湾的多元文化。台湾是一个移民社会，这里汇聚了来自不同国家，不同地区的人们。我们应该尊重不同的文化，包容不同的观点，才能共同创造一个和谐美好的社会。这本书的文字很简洁，但是却充满了力量。它用最简单的语言，表达了最深刻的道理。我觉得这本书很适合送给孩子，让他们从小就学会尊重他人，珍惜友谊。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我买这本书的时候，是被它的书名吸引的。“歪歪小学来了一个小小陌生人”，这个书名本身就充满了神秘感和趣味性。而且，封面上的插图也很吸引人，那个小小陌生人的造型很特别，让人忍不住想知道他到底是谁。读完这本书之后，我发现它比我想象的还要好。故事讲的是一个小小陌生人来到学校，孩子们一开始对他充满了好奇和害怕，但后来，他们慢慢地接纳了他，和他成为了好朋友。我觉得这个故事很温暖，很感人。它告诉我们，不要轻易地对陌生人产生偏见，要试着去了解他们，去关心他们。这本书的画风很独特，有点像儿童画，有点像涂鸦，但是却充满了童趣和想象力。我觉得作者很懂得如何用画笔来表达情感。书里的文字也很优美，读起来朗朗上口，很适合孩子学习。我女儿看完这本书之后，一直问我：“妈妈，小小陌生人还会回来吗？”我告诉她，只要我们用心去对待每一个朋友，他们就会一直留在我们的心里。这本书让我想到台湾的教育理念，那就是尊重个性，培养创造力。希望每个孩子都能像书里的孩子们一样，勇敢地去探索世界，去发现自己的价值。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本绘本的叙事节奏掌握得真好。它没有一下子把所有信息都抛给读者，而是慢慢地铺垫，一点一点地揭示。一开始，我们只知道来了一个“小小陌生人”，不知道他是谁，也不知道他从哪里来。这种悬念的设计，一下子就吸引了我的注意力。随着故事的推进，我们才慢慢地了解到，这个小小陌生人其实是一个来自遥远地方的孩子。他因为一些原因，不得不离开自己的家乡，来到这里。作者并没有直接告诉我们他的遭遇，而是通过他的眼神，他的动作，他的语言，来暗示他的悲伤和孤独。这种含蓄的表达方式，反而更能打动人心。我觉得这本书最成功的地方在于，它没有把“陌生人”塑造成一个可怕的形象，而是把他描绘成一个需要帮助，需要关爱的孩子。它告诉我们，每个人都有自己的故事，每个人都值得被尊重。这本书让我联想到台湾社会近年来面临的一些问题，比如外籍配偶的孩子，新移民的孩子等等。他们可能因为语言不通，文化差异，而受到歧视和排斥。希望我们每个人都能像书里的孩子们一样，用一颗包容的心，去接纳这些“小小陌生人”。