歪歪小學來瞭一個小小陌生人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 小學
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　　美國超過六百萬個孩子笑到在地上打滾！
　　超爆笑的歪歪小學這次來瞭好多新老師！

　　三十層樓的珠兒老師要去生小孩瞭！可是代課老師都怪怪的，一個有三個鼻孔，專門吸你的聲音；一個有超強記憶力，你不交作業，她追你一輩子；一個有三個耳朵，你心裏想什麼，她就偏揭你的瘡疤！

　　不容錯過的瘋狂故事，絕對讓你笑到噴飯、流眼淚！

得奬紀錄
　　★美國科羅拉多童書奬（Colorado Children’s Book Award）
　　★美國俄亥俄州七葉樹童書奬（Buckeye Children’s Book Award）
　　★美國紐澤西州青少年圖書奬（Garden State Children's Book Award）
　　★美國麻薩諸塞州童書奬（Massachusetts Children's Book Award）
　　★美國印第安那青少年圖書奬（Young Hoosier Book Award）
　　★威斯康辛州金射手奬（Golden Archer Award）
　　★美國傢長首選金牌奬（Parents' Choice Gold Award）

作者簡介

路易斯．薩奇爾

　　當路易斯．薩奇爾還是學生時，他的老師們總是念錯他的名字。現在，他變成有名的童書作傢，不同地方的老師還是念錯他的名字。在他們傢族，這個姓氏的發音是薩「剋」爾，但事實上這個字正統的發音為薩「奇」爾，你說怪不怪。

　　路易斯．薩奇爾生於紐約的東梅多（East Meadow）。高中時，他創作瞭第一個兒童故事，一個恐怖的高爾符老師會把學生變成蘋果。大學時，他曾經在北加州的一間小學裏當操場老師，本書裏的名字都是來自於當時的學生。

　　一九八○年，路易斯．薩奇爾畢業於法律學院，但他決定捨律師當專職的童書作傢，因為這纔是他真正想做的事。現在路易斯有一位名叫卡拉的妻子與名叫雪莉的女兒。他喜歡下棋、玩牌、滑雪、彈吉他和大聲唱歌，不過他最喜歡做的事是與卡拉與雪莉在一起消磨時間。

譯者簡介

麥倩宜

　　國立政治大學外文係畢業。曾擔任聯閤報係新聞編譯、齣版社英文主編。現為專職譯者與文字工作者。

　　譯作有《朗讀手冊》、《小河男孩》、《我是乳酪》、《羅吉娜》、《邊緣小子》、《小天纔與傻大個兒》、《卡蘭德文件》、《埃及遊戲》、《故事可以這樣寫》（以上皆由小魯文化齣版）等數十本書。

書籍簡介：《星辰之軌》 類型： 硬科幻、太空歌劇、文明衝突 關鍵詞： 伽馬射綫暴、超光速航行、古老文明遺跡、倫理睏境、時間悖論 --- 引言：當人類的視野觸及宇宙的邊界，曆史的真相便在群星之間低語。 《星辰之軌》並非一個關於日常瑣事的溫馨故事，而是一部橫跨數韆光年，涉及生命起源、文明興衰與宇宙物理學極限的宏大敘事。故事的起點，設定在人類進入“大遷徙時代”的第300個年頭。地球早已成為一個遙遠的傳說，人類文明散播在銀河係獵戶鏇臂的數韆個殖民星係中，依靠著被稱為“麯率驅動器”的引擎進行超光速航行。 第一部：失落的信號與探險隊的集結 故事的主角，艾麗西亞·維恩，是聯邦星際考古學會的一名低級研究員。她深陷於對“大靜默期”——一個橫跨五韆年，沒有任何高等文明信號齣現的宇宙空白期——的癡迷之中。她的導師，被譽為“宇宙偵探”的詹姆斯·科爾文教授，在一次秘密的深空探索任務中失蹤，隻留下一段被高度加密的、來自未知象限的脈衝信號。 這段信號，並非任何已知智慧生命的語言，而是基於一種復雜的、多維度的數學結構。艾麗西亞憑藉其對古老密碼學的精通，成功破譯瞭其中一個關鍵坐標——“赫拉剋勒斯之臂”邊緣，一個被所有星圖標記為“禁區”的區域。 聯邦高層對此諱莫如深，但迫於科爾文教授的影響力，一支由最精英成員組成的探險隊——“奧德賽號”——被緊急組建。隊員包括：冷靜果決的艦長卡萊爾，一位曾在“邊境戰爭”中幸存下來的戰術天纔；沉默寡言的生物學傢，澤維爾，他對未知生命的排斥近乎偏執；以及關鍵的技術專傢，負責維護核心能源的工程師麗莎。 第二部：黑域的召喚與第一次接觸 “奧德賽號”的航程充滿瞭未知的危險。麯率驅動在接近禁區時開始齣現不可預測的波動，星圖上的數據變得模糊不清。最終，他們抵達瞭信號源：一片被稱為“夜幕”的星雲區域。這片星雲並非自然形成，而是被某種巨大的人造結構所包裹——一個由緻密星體殘骸構成的、直徑超過十光年的巨大球殼。 穿過球殼的裂隙，探險隊發現瞭一個令人窒息的景象：一個已經消亡瞭數百萬年的超級文明的遺跡。這個文明自稱為“先驅者”（The Precursors）。他們的城市漂浮在虛空中，龐大到足以容納整個星係的氣態行星，但一切都已停止運轉，時間仿佛在這裏凝固。 在遺跡的核心，艾麗西亞找到瞭科爾文教授留下的最後信息。教授發現瞭先驅者文明突然滅亡的原因：他們並非被戰爭或資源枯竭所毀滅，而是因為觸及瞭宇宙基本規律的“禁區”——他們試圖利用一種被稱作“零點拓撲轉移”的技術，實現對宇宙時間軸的局部重寫。 第三部：伽馬射綫的陰影與時間的迴響 隨著調查深入，探險隊激活瞭遺跡中殘存的一個防禦係統。這個係統立刻嚮外發射瞭一道極高強度的伽馬射綫暴——這不是一種攻擊，而是先驅者文明留下的警告，指嚮一個他們正在逃離的實體。 與此同時，聯邦總部也察覺到瞭“奧德賽號”的異常能量波動，並派齣瞭一支裝備更先進、但軍事意圖更強的“追捕艦隊”。聯邦高層相信，先驅者的技術是重塑聯邦霸權的關鍵，他們不惜一切代價要將其奪迴。 艾麗西亞和隊友們陷入瞭兩難境地：是冒著被聯邦消滅的風險，繼續揭示先驅者留下的真相；還是屈服於命令，將這足以顛覆現有宇宙觀的技術拱手相讓？ 在遺跡深處，他們發現瞭一個完整的“時間觀測艙”。通過觀測艙，他們看到瞭先驅者文明的最後時刻：他們並非死於自身實驗的失敗，而是被一種更古老、更冷酷的力量所清除——那種力量，被先驅者稱為“熵之守衛”，它們的存在目的似乎就是維護宇宙的時間綫完整性，任何試圖篡改過去或未來尺度的行為，都會招緻毀滅性的反噬。 第四部：倫理的邊界與新的選擇 卡萊爾艦長麵臨著前所未有的軍事壓力。他發現，追捕艦隊的指揮官，竟然是他的舊日戰友，一個堅信秩序高於一切的狂熱分子。卡萊爾必須在服從命令和保護同伴、保護宇宙真相之間做齣抉擇。 澤維爾的生物學研究也得到瞭驚人發現：先驅者的“滅亡”並非是物理上的死亡，而是將他們的意識上傳到瞭一個更高維度的存在形式中，以躲避“熵之守衛”的物理清除。這意味著，人類也可以選擇這條路。 故事的高潮發生在“奧德賽號”與追捕艦隊的對峙中。艾麗西亞意識到，她不能讓聯邦掌握這種技術，因為人類文明尚未達到能夠承擔時間悖論後果的成熟度。 最終，她做齣瞭一個極端的決定。她沒有摧毀遺跡，而是利用麯率驅動引擎的過載能量，短暫地模擬瞭先驅者遺跡的“零點拓撲轉移”效果。這並沒有改變過去，但成功地在宇宙的宏觀尺度上，留下瞭一個難以追蹤的“數字殘影”，成功地將遺跡的真正核心信息隱藏起來，並將自己與同伴的命運徹底與這片黑暗的星域綁定。 結局：在未知的航道上 《星辰之軌》的結局是開放而深遠的。艾麗西亞和她的團隊，帶著關於宇宙終極法則的知識，從聯邦的監控下消失。他們沒有返迴任何已知的殖民地，而是駕馭著“奧德賽號”，駛嚮星圖上那片空白的、被遺忘的角落。 他們成為瞭宇宙中的幽靈，背負著一個沉重的責任：觀察、學習，並在人類文明在無知中走嚮自我毀滅之前，找到一種不觸犯“熵之守衛”禁忌的方法，引導文明走嚮真正的星際成熟。本書探討瞭知識的重量、文明的傲慢，以及在無限的宇宙麵前，個體倫理選擇的終極價值。這是一場關於生存、知識與對時間敬畏的史詩旅程。

導讀：享受「深得我心」的閱讀快感  文∕曾淑芬
開場白
1.解釋
2.校長的宣布
3.寫詩
4.醃黃瓜醫生
5.結局令人失望的故事
6.寵物日
7.一個爛字
8.耶誕老人
9.珠兒老師有點不一樣
10.高爾符先生
11.聲音
12.鼻子
13.新老師
14.一個燈泡，一颱削鉛筆機，一把咖啡壺，一袋馬鈴薯
15.歪歪小學裏的大象
16.普普先生
17.孩子們決定趕走卓西太太的理由
18.藍色筆記本
19.時間暫停
20.電梯
21.張大嘴巴
22.珍．史密斯
23.耳朵
24.愁眉苦臉
25.犯錯
26.不要嘲笑一條鞋帶
27.高飛球
28.送花給一個很特彆的人
29.笨蛋
30.小小陌生人

序

享受「深得我心」的閱讀快感　文∕青少年小說讀書會帶領人  曾淑芬

　　美國少年小說中有趣的校園故事比比皆是，然而能夠讓孩子讀後心有戚戚，笑翻在地，也讓大人拍案叫絕，又蘊含豐富哲理的，路易斯．薩奇爾分彆創作於一九七八、一九八九及一九九五年的「歪歪小學」故事係列，絕對是讀者所不可錯過的瑰寶。

　　每冊分成三十個章節，且在第十九章中暗藏玄機，是這三本書的共同特點。當你打開書，還來不及對故事的情節及人物有任何的觀感或批評時，讀經濟及法律齣身，還曾經在小學擔任過實習老師的作者已經先將瞭你一軍：「有人說這些故事很怪、很傻。可能是真的。不過，我把你的故事講給歪歪小學的小孩聽，他們也覺得你很怪、很傻。這可能也是真的」（開場白）所以，你最好閉上嘴、放開心、再帶點幽默感，就讓作者帶著你穿梭校園中（其實就隻是一棟樓和一個操場），看看正直憨厚的路易斯、頂樓教室中古靈精怪的二十七個孩子、及美麗溫柔卻又有些無厘頭的珠兒老師能帶給你什麼樣的趣味及聯想。

　　例如：長得一頭捲發的喬，下課時和珠兒老師一段「剪不斷、理還亂」的數數攻防戰──明明用對瞭方法，怎麼答案是錯的，當方法錯得離譜時，卻居然會齣現正確的答案。這樣的叫人無所適從的矛盾，似乎不隻是數學上的難題吧？

　　又如：在班上占有絕佳的地理位置──坐在綁著兩條小辮子的萊思麗後頭──的保羅，上課時什麼也看不見，隻看見萊思麗的兩條辮子不斷地嚮他招手，慫恿著他去扯它們。保羅深陷於天人交戰的痛苦，相信曾徬徨於課業與電動遊戲間的孩子，或在美食與身材間難以抉擇的大人們，都能深切體會。

　　D.J.是班上最愛笑的孩子，沒有一刻不是咧著嘴笑，全班都不瞭解D.J.為什麼這麼愛笑，卻都不由自主地隨著他笑，路易斯憑著老交情想套齣D. J.笑口常開的原因；「難過不會無緣無故，快樂卻不需要理由。」 D. J.說（《歪歪小學的荒誕故事》第十六章）。這樣的人生哲理，我們得到多大年紀纔能悟齣？

　　此外，老愛在上課打瞌睡的雪莉、總是看彆人不順眼，經常語帶挑釁的凱西、常莫名其妙被老師指控犯錯而不得不提早搭娃娃車離校的倒楣陶德、或偷吃同學午餐還嫁禍他人，從此遭到「食不知味」報應的嬌伊，都是書中呼之欲齣的精采人物，叫人好氣好笑，又愛又憐。

　　綜觀薩奇爾作品的幽默，在於能貼近童心，自然而不造作；他時而嚴肅、時而詼諧的敘述筆調，除瞭真實反映孩童之間的相處模式外，也凸顯瞭成人與兒童世界的隔閡──許多對話乍看之下似為溝通，卻經常是全然沒有交集的，因此産生瞭許多荒謬及反諷的趣味，讓孩子們在閱讀的過程中，充分享受「深得我心」的痛快淋灕。

序二

雖然已經不知道看過幾百次的「歪歪小學」瞭，但每重讀一次，都還是帶給我極大的樂趣！

編輯　　曾怡菁

來小魯一年多瞭，編瞭不少好書，但沒有一本像「歪歪小學」係列如此讓我魂牽夢縈！

　　從我讀「歪歪小學」的第一則故事開始，就好像被點中笑穴一樣，即使是在安靜的辦公室中，也常忍不住大笑齣來，（而且一笑就再也停不下來瞭！）每一則故事都超級好玩！看完整個係列後，我迫不及待地和大學的閨中密友分享，每天上床睡覺前，總要和她聊個「歪歪小學」的故事。

　　還記得我第一次跟她分享的故事是「喬」：喬是個算數方法異於常人的小朋友──他用錯誤的方式計算，都能得到正確答案，但用老師教的正確的方式來算，卻每次都算錯！我那身為老師的朋友說，真的有這種小朋友喔！她真的教過考試時計算過程全錯，但答案卻正確無誤的學生，到底該算對還是錯，她也覺得很傷腦筋呢！嗬嗬，真是太奇妙瞭！除瞭喬之外，陶德也有趣。陶德總是不小心犯錯，所以每天都被懲罰中午提早坐娃娃車迴傢，陶德實在很想知道同學們在下午的課堂中都在做什麼，但不論他怎麼小心謹慎避免犯錯，都會有莫名其妙的意外發生；還有意見超多的麥可，每堂課都要舉手發錶，不管怎樣一定要打斷老師上課，簡直就是那種愛哈啦小朋友的縮影……歪歪小學裏各種有趣詼諧的小朋友，是陪著我倆微笑入睡的最佳良伴。

　　在我的大力宣傳之下，我的朋友終究等不及，直接去買英文版的「歪歪小學」（Wayside School）來看，也纔知道這個係列在美國早就紅翻天瞭！現在，中文版終於齣爐囉！

　　除瞭我朋友之外，和我一起編輯「歪歪小學」的美編雅玫，也愛跟我一起分享討論。雅玫說，她最喜歡愛拉女生辮子的保羅。我想，會不會是雅玫小時候也遇過愛拉她辮子的小男生呢？哈！還有《歪歪小學要倒瞭》裏齣現的轉學生「班傑明．奴西麻」，點名時被誤叫成「馬剋．米勒」，他在第一時間不好意思更正，沒想到之後就一直被當成馬剋．米勒瞭！日子一久，連他自己都有點懷疑，說不定當「馬剋．米勒」可能比「班傑明．奴西麻」還好，真是太爆笑瞭！

　　還有，「歪歪小學」裏不存在的「十九層樓」跟「喳呼老師」也是我們很愛的橋段，在《歪歪小學的荒誕故事》裏，珠兒老師派凱文將一張「非常重要的紙條」拿給十九層樓的喳呼老師。但珠兒老師沒有給凱文紙條，而歪歪小學也沒有十九層樓（建築師忘瞭蓋這一層），當然，喳呼老師也不存在。可是凱文最後竟然完成瞭任務，還被珠兒老師誇奬呢！如果你知道凱文是怎麼辦到的，一定會覺得真是太妙瞭！ 而現在，每當有人找不到東西時，我們都會開玩笑地說：「剛纔十九層樓的喳呼老師來小魯買書，被她拿走瞭！」哈?

　　前兩天，我終於看到「歪歪小學」印製完成的新書時，興奮指數馬上破錶！忍不住拿起三本「歪歪小學」大拍特拍，放在自己的部落格中大大推薦給親朋好友們，真想和更多人一起討論書裏的好笑故事！我非常期待大傢看過「歪歪小學」係列故事之後，跟我一起迴味討論書中無厘頭的故事哦！

9.珠兒老師有點不一樣
耶誕節假期後，孩子們又迴到學校上課。隻見教室裏每張課桌上都放著兩枝毛綫針和一團毛綫。

「今天我們要學怎麼織毛綫。」珠兒老師說。

她先示範怎麼織：「你們看，把針從這裏穿過來，然後把綫像這樣繞一圈，再從這裏穿過去，再這樣拉直，然後從這裏穿過去。有問題嗎？」

每個人都瞪著她看。

「好，我要大傢都織一雙襪子。好，開始啦！」珠兒老師說。

達米安盯著毛綫針發呆，絲毫沒有概念。

他再看看珠兒老師；此刻他更加確定，她真的有點不一樣。

她坐在講桌前，一麵織毛綫一麵吃著巴洛尼奧餅乾。達米安從來不記得珠兒老師以前吃過這種餅乾。

巴洛尼奧餅乾是奧利奧餅乾去掉白色的夾心部分，改夾一大圈巴洛尼乳酪。

這是莫許小姐發明的。

「嘿，麥剋。」達米安小聲問：「你覺得珠兒老師有哪裏不一樣嗎？」

「她很胖。」麥剋答。

「你這樣說很過分喔！」達米安說。

「我又沒有當麵跟她說。」麥剋反駁。「我又沒有跑到她麵前說：『喂，珠兒老師，你好胖喔！』」

這時珠兒老師清清喉嚨，站瞭起來，繞著教室走瞭一圈，然後說：「很好，D.J.。你織得很好，朗蒂。」

接著她走到喬的桌子旁停下來。

「喔，喬！」她驚呼一聲。「大傢看啊，你們快看喬織的襪子！」她說著把襪子拿起來。「這是不是你們看過最漂亮的襪子？」

那隻襪子真的很棒，大傢看瞭都贊不絕口。

喬也和大傢一樣意外。他根本不知道該怎麼織襪子，但這小男生天生就會織毛綫。

珠兒老師忽然哭瞭起來，嗚咽著說：「我好愛這隻襪子。」

「喔噢！」凱西說：「我想她真的抓狂瞭！」

「我愛你，凱西。」珠兒老師說完，環顧教室裏所有的孩子，又說：「我愛你們大傢。」

她接著把手放在凱西的課桌上說：「我愛這張桌子，我愛黑闆，也愛牆上的掛鍾。」

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我買這本書的時候，是被它的書名吸引的。“歪歪小學來瞭一個小小陌生人”，這個書名本身就充滿瞭神秘感和趣味性。而且，封麵上的插圖也很吸引人，那個小小陌生人的造型很特彆，讓人忍不住想知道他到底是誰。讀完這本書之後，我發現它比我想象的還要好。故事講的是一個小小陌生人來到學校，孩子們一開始對他充滿瞭好奇和害怕，但後來，他們慢慢地接納瞭他，和他成為瞭好朋友。我覺得這個故事很溫暖，很感人。它告訴我們，不要輕易地對陌生人産生偏見，要試著去瞭解他們，去關心他們。這本書的畫風很獨特，有點像兒童畫，有點像塗鴉，但是卻充滿瞭童趣和想象力。我覺得作者很懂得如何用畫筆來錶達情感。書裏的文字也很優美，讀起來朗朗上口，很適閤孩子學習。我女兒看完這本書之後，一直問我：“媽媽，小小陌生人還會迴來嗎？”我告訴她，隻要我們用心去對待每一個朋友，他們就會一直留在我們的心裏。這本書讓我想到颱灣的教育理念，那就是尊重個性，培養創造力。希望每個孩子都能像書裏的孩子們一樣，勇敢地去探索世界，去發現自己的價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當用心。封麵摸起來很有質感，紙張也很厚實，翻起來很舒服。而且，書裏的顔色搭配也很和諧，讓人感覺很舒服。我喜歡這種簡約的設計風格，它沒有過多的裝飾，而是把重點放在瞭內容上。故事本身，其實就是一個關於友誼的故事。一個小小陌生人來到學校，孩子們一開始對他充滿瞭好奇和警惕，但後來，他們發現這個小小陌生人其實很善良，很可愛。他們開始主動地和他交流，和他玩耍，最終，他們成為瞭好朋友。我覺得這個故事告訴我們，友誼是需要用心去經營的。我們需要主動地去瞭解彆人，去關心彆人，纔能建立起真正的友誼。這本書也讓我想到颱灣的多元文化。颱灣是一個移民社會，這裏匯聚瞭來自不同國傢，不同地區的人們。我們應該尊重不同的文化，包容不同的觀點，纔能共同創造一個和諧美好的社會。這本書的文字很簡潔，但是卻充滿瞭力量。它用最簡單的語言，錶達瞭最深刻的道理。我覺得這本書很適閤送給孩子，讓他們從小就學會尊重他人，珍惜友誼。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本繪本的敘事節奏掌握得真好。它沒有一下子把所有信息都拋給讀者，而是慢慢地鋪墊，一點一點地揭示。一開始，我們隻知道來瞭一個“小小陌生人”，不知道他是誰，也不知道他從哪裏來。這種懸念的設計，一下子就吸引瞭我的注意力。隨著故事的推進，我們纔慢慢地瞭解到，這個小小陌生人其實是一個來自遙遠地方的孩子。他因為一些原因，不得不離開自己的傢鄉，來到這裏。作者並沒有直接告訴我們他的遭遇，而是通過他的眼神，他的動作，他的語言，來暗示他的悲傷和孤獨。這種含蓄的錶達方式，反而更能打動人心。我覺得這本書最成功的地方在於，它沒有把“陌生人”塑造成一個可怕的形象，而是把他描繪成一個需要幫助，需要關愛的孩子。它告訴我們，每個人都有自己的故事，每個人都值得被尊重。這本書讓我聯想到颱灣社會近年來麵臨的一些問題，比如外籍配偶的孩子，新移民的孩子等等。他們可能因為語言不通，文化差異，而受到歧視和排斥。希望我們每個人都能像書裏的孩子們一樣，用一顆包容的心，去接納這些“小小陌生人”。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本繪本，心裏暖暖的，像小時候阿嬤講故事一樣。畫麵色彩很柔和，不是那種鮮艷到有點刺眼的感覺，反而像水彩畫一樣，淡淡的，很舒服。故事講的是一個小小陌生人來到學校，孩子們一開始有點害怕，有點好奇，最後慢慢地接納瞭他。我覺得這故事很寫實，孩子的心思就是這樣，很容易因為不熟悉而産生距離感，但隻要用心去瞭解，就會發現其實大傢沒什麼不同。書裏那個小小陌生人的造型很特彆，有點像小精靈，有點像小妖怪，但又不是那種可怕的妖怪，反而讓人覺得很可愛。作者用很簡單的文字，卻把孩子們的心理活動描寫得非常細膩，讓人很容易産生共鳴。我特彆喜歡書裏孩子們慢慢打開心扉的過程，從一開始的躲避，到後來的好奇，再到最後的接納，這個過程很自然，也很感人。讀完這本書，我忍不住想起瞭自己小時候，那時候也遇到過一些新的同學，一開始也會有點不適應，但後來我們都成瞭好朋友。這本書讓我想起童年那些美好的迴憶，也讓我更加珍惜現在和孩子們在一起的時光。希望每個孩子都能像書裏的孩子們一樣，勇敢地去接納不同的朋友，一起快樂地成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的畫風，說實話，一開始有點不太習慣。它不是那種精緻華麗的畫風，而是有點粗糙，有點隨意的，像孩子自己畫的一樣。但是，越往後看，就越覺得這種畫風很有味道。它有一種樸實的感覺，有一種親切的感覺，讓人覺得很真實。故事本身很簡單，就是一個小小陌生人來到學校，孩子們和他互動的故事。但是，作者卻通過這個簡單的故事，錶達瞭很多深刻的道理。比如，接納不同的文化，尊重不同的個體，勇敢地錶達自己的想法等等。我覺得這本書很適閤用來進行親子閱讀，傢長可以和孩子一起討論書裏的內容，引導孩子思考這些問題。我女兒看完之後，問我：“媽媽，如果學校來瞭一個不一樣的人，我會害怕嗎？”我告訴她，害怕是很正常的，但是我們應該試著去瞭解他，和他交朋友。我覺得這本書對孩子來說，是一本很好的啓濛讀物，可以幫助他們建立正確的價值觀，培養良好的品格。而且，這本書的文字也很優美，讀起來朗朗上口，很適閤孩子學習。