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　　有好人緣就有好的領導力？

　　一條十六號橡皮筋，竟然引發瞭閤唱團教室風暴！！

　　對哈特來說，成為全六年級最受歡迎的人很多好處。因為大傢都會聽他的話，連老師都隨便他要怎樣。每年聖誕假期結束時，學校都會舉辦一場音樂會。上音樂課時，哈特無聊地玩著一條十六號橡皮筋，恰好射中瞭梅涅特老師的脖子，老師大發雷霆，決定不管今年的音樂會，讓學生自己來主導，而風雲人物哈特被同學選為新的閤唱團指揮。

　　對哈特來說，一開始好像都進行得挺順利，但是後來同學們就拿齣嬉鬧貪玩的本性來啦！不僅如此，大傢對於閤唱團的閤唱錶演也是各持己見，意見分歧。閤唱團新的領導人哈特能夠處理這團混亂嗎？他是否能完成同學賦予他的使命？梅涅特老師是否會不計前嫌齣麵幫忙呢？

本書特色

　　●校園小說大師──安德魯．剋萊門斯又一力作！

　　●生動的故事情節與豐富的教育意涵：
　　精采好看之外，並探討瞭「領導能力」「團隊閤作」與「情緒管理」的黃金法則

　　●鮮明的校園人物+常見的校園情節：
　　一個最受歡迎的學生、一個麵臨工作瓶頸的老師，都是校園中活靈活現的人物，讀者可以從故事中看到身邊人物的影子，也看見學校裏可能發生的故事。無論人物或故事都極為貼近學生的校園生活。

　　●從學生的角度→看團隊領導人的特質與領導方式：
　　故事中的哈特從音樂老師手中接下閤唱團錶演的指揮工作，他從風雲人物變身成團隊的領導人，卻也遭遇到領導人必須麵對的人性的各種問題。團隊裏，每個人都想齣風頭，每個人都有自己的意見，各種狀況與紛雜的歧異，在在考驗著哈特的領導能力。原來，個性受歡迎不代錶就具備瞭領導的纔能，而這場閤唱團的混亂課程，正是對哈特領導智慧的最佳考驗。

　　●從教師的角度→看教師情緒管理：
　　梅涅特老師對於亂哄哄的課堂感到煩躁，加上自身麵臨教職被迫終止的問題，讓哈特的橡皮筋事件成為他情緒暴發的導火綫。不過梅涅特老師並未因此崩潰，而是不斷地自我反思，並且嘗試調整自己，可以是許多教師麵臨情緒問題時的最佳藉鏡。

　　●由團體動力看班級經營：
　　班級經營的意義在於有效的學習。梅涅特老師藉由賦予哈特充分的領導權力來帶起團體學習的動力，並且在哈特的求助下，從旁協助他整閤團體的意見。這不僅幫助哈特更認識領導的方式與意義，也帶領整個閤唱團獲得瞭美好的團隊經驗，是極適閤教師參考的班級經營範例。

作者簡介

安德魯．剋萊門斯(Andrew Clements)

　　美國備受歡迎與敬重的暢銷作傢，著作超過五十本。剋萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一齣版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲奬數十次，並售齣德、法、義、英、日、韓......等十餘國版權。

　　剋萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為「太有趣瞭，這可以齣版！」，開啓瞭他後來的作傢之路。他還曾當過中學教師、為歌手創作歌麯，也曾在齣版社擔任主編工作。目前則是專職作傢，住在美國麻薩諸塞州。

譯者簡介

陳采瑛

　　中央大學英文所畢業。

　　從小就開始聽颱美英日流行音樂，文字養分來自於電視節目跟廣告。國中時曾被選入閤唱團第三部，在老師的魔鬼訓練下，還得瞭全縣比賽前幾名。不過，到現在依舊看不懂五綫譜。

　　譯有《鳥巢大追蹤》、《一棵橡樹要搬傢》、《仙人掌旅館》、《就醬，不好嗎？》（遠流）等。

繪者簡介

唐唐

　　本名唐壽南，從小就有一大堆好聽、不好聽的綽號，現在大傢都叫他唐唐，畫瞭很多有趣的繪本和插畫。繪本作品《喜歡你》及《短耳兔》，以溫馨可愛的角色和充滿巧思的構圖，深受大小讀者喜愛，並發行日文和韓文版。

　　曾入選加泰隆尼亞插畫雙年展及亞洲繪本原畫雙年展榮譽奬的肯定，也多次入選為義大利波隆那兒童書展颱灣館推薦插畫傢。

三、偏離靶心
哈特知道自己正冒著極大的危險，但他不在乎。根據他的估算，閤唱團比學校其他活動還要討人厭十倍，意思就是超級無敵討厭啦！哈特覺得閤唱團需要一點刺激，甚至是一點危險！其實這也是把它變好玩的一部分。

六年級閤唱團正準備學《屋頂之上》這首歌。每個學生都坐在摺疊桌前，手裏拿著一本舊歌譜。音樂教室建成半圓形，四層階梯讓學生看起來像是站在錶演舞颱上。

中音部的和聲聽起來像在殺雞，所以梅涅特老師隻好讓大傢不斷反覆重復練唱第一句歌詞及副歌。老師站在教室前方，右手在電子琴上彈齣鏇律，左手指揮穩住節拍，並用盡所有的肺活量大聲唱齣中音部的和聲，試圖把音符塞進三十個六年級女生的腦袋裏。他不斷地把覆在前額的頭發撥開，棕色眼睛裏一直閃齣警告的眼神，臉也漸漸漲紅。每個人都看得齣來，梅涅特老師沒有心情跟大傢鬧著玩。

哈特為今天的襲擊選瞭經典的十六號橡皮筋。十六號橡皮筋在拉開之前，厚度是零點二公分，直徑是六點三公分 ，有效襲擊範圍約為六公尺；在行傢的手裏，經典十六號橡皮筋不但無聲無息，而且命中精準。

哈特跟大部分男生一起站在教室左邊，因為他的聲音很低瀋，所以站在後排。這樣很好。他一邊注意著梅涅特老師，一邊從口袋裏掏齣一條全新的經典十六號橡皮筋。他把橡皮筋的一端勾在硬殼歌譜的一角，再把另一端往後拉十公分，用食指壓在歌譜的底邊。

一切準備就緒。
哈特舉起歌譜，調整一下位置，他在吉米．洛曼跟比爾．羅斯頓之間找到一條清空的發射路徑。他的手心開始冒汗。當他們唱到「喔、喔、喔，誰不去呢？」，梅涅特老師像以前一樣轉嚮女生，這時哈特放開瞭食指。

橡皮筋咻一下從吉米的右耳邊飛過去，在黑闆前劃齣一個優雅的弧度，彈到梅涅特老師斜放的譜架，落在梅涅特老師深綠色的毛衣上，他胸前因此多瞭一個褐色的圈圈。

梅涅特老師沒有發現橡皮筋，但他注意到教室裏有一陣小小的嘻笑聲，他搖搖手叫大傢停止嬉鬧，繼續練唱。

哈特贏得領先，其實他該停手瞭，但沒有。他掏齣另一條新的橡皮筋，而且在拉到底前還多瞭轉一圈以增強彈力。他打算把這條橡皮筋射到梅涅特老師頭上的日光燈。他用力拉緊已經轉瞭兩圈的橡皮筋，瞄準目標，當唱到「登上屋頂，踏、踏、踏」的時候，第二條橡皮筋彈射齣去。

可能是他的手指滑瞭，也可能是他拉的太大力，更可能是他不該轉兩圈。橡皮筋快速又筆直地飛嚮梅涅特老師，用力射在他的脖子上。

梅涅特老師像被蜜蜂叮到一樣縮瞭縮脖子，琴聲也停瞭下來。他用手拍拍脖子，彎下腰，眼睛快速搜尋附近有沒有蜜蜂。有些學生笑瞭齣來，梅涅特老師知道自己現在看起來很呆。他微微一笑，舉起手要大傢安靜。他說：「好啦，餘興錶演結束瞭，讓我們從副歌再練習一遍。」

他低頭看著鋼琴，發現瞭橡皮筋，一條在琴鍵上，另一條掛在他的毛衣上。

梅涅特老師瞇起眼睛。他嘴巴抽動，皺起眉頭，錶情慢慢顯現齣憤怒。暴風雨前的寜靜，真叫人難受。

「是誰？」他咆哮著：「誰射的？」他眼裏閃著怒火，用拇指和食指捏著橡皮筋在麵前晃啊晃。

「是誰？」他又吼瞭一次，「誰射的？」他從鋼琴後麵走齣來。「到底是誰？快說！」

在喜劇片或電視裏看到一個人氣得跳腳、氣到講話打結、大聲咆哮、跺腳、臉紅脖子粗或眼凸咬牙的時候，會令人捧腹大笑，但是，這在現實生活中一點也不好笑。

梅涅特老師判斷橡皮筋是從他的右邊射過來，於是轉嚮男生。「說！」他大吼：「到底是誰？給我說！」梅涅特老師快速掃過每一張臉，當他的眼睛對上哈特，他立刻就知道瞭。

「就是你！」老師指著哈特的臉說：「就是你，對不對？迴答我！」

哈特腦中一片空白，他從未看過一個老師如此情緒失控過。哈特的酷帥完全消失無蹤，帶著罪惡的錶情輕輕點頭。

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