夕阳无限好：读古诗，学汉字 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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古老的智慧，孩子的启蒙文学书

　　古诗，是祖先留下来的珍贵宝藏！

　　不因时间久远，而失去它的价值。

　　15首古诗，认识15个有趣的汉字，在美感中，体验文学。

　　大手牵小手，带着孩子走进中国文学的智慧宝库。

绘者简介

施宜新

　　台北市立师范学院视觉艺术研究所毕。

　　作品曾入选2006义大利波隆那国际儿童书插画展。

　　兼职插画工作多年，生活在山上， 画画、教学、相夫教子，都是现在的生活重心。

　　已出版的作品：《床前明月光──读唐诗，学汉字》、《四个愿望》（入围金鼎奖最佳图画书奖）。

翰墨流芳：探寻汉字背后的文化密码 图书简介 《翰墨流芳：探寻汉字背后的文化密码》并非一部专注于诗词赏析或基础汉字教学的著作，而是一部深度挖掘汉字演变脉络、剖析其结构之美，并将其与中国古代社会、哲学思想紧密结合的文化探秘之书。全书旨在带领读者穿越数千年的时光隧道，从甲骨文的雏形到楷书的定型，揭示每一个符号背后所承载的先民智慧与审美情趣。 第一章：符号的起源与文明的曙光 本书的开篇，我们首先将目光投向远古的刻画与契刻，探讨汉字从原始的图画符号向抽象文字系统演化的关键节点。我们不满足于简单罗列甲骨文的形态，而是深入分析这些早期文字所反映的先秦社会结构、祭祀习俗乃至原始宇宙观。例如，“日”、“月”、“山”、“水”等基础象形字的演变，不仅仅是线条的简化，更是古人观察世界、理解自然规律方式的直观体现。我们会详细比对不同时期出土的陶文、岩画，探讨这些“准文字”对后世汉字形体的潜在影响，构建起一幅清晰的文字起源图景。 重点分析： 1. “六书”理论的再审视： 传统的“六书”分类法在现代语境下是否仍具解释力？我们将引入比较语言学和符号学的视角，对“象形”、“指事”、“会意”等造字法进行更细致的区分与实例剖析，尤其关注那些在后世演变中被边缘化的、但极具创造力的早期会意组合。 2. 地域性文字系统的差异： 探讨夏商周三代不同方国、不同地域文字体系的并存与互动，分析这些差异如何影响后来的文字统一进程。 第二章：形体的流变与书体的演化 本书的第二部分着重于汉字在秦汉大一统背景下的规范化过程，以及由此催生的审美飞跃。我们不仅要介绍篆、隶、草、行、楷这五大书体的基本特征，更要探讨这种“书体”变化背后的社会动因——从简化的实用需求到文人士大夫阶层对艺术表达的追求。 我们会详细拆解隶书的“蚕头燕尾”是如何突破篆书的匀称束缚，为后世的笔画系统奠定了基础；分析楷书（真书）如何通过结构上的精确化和点画上的规范化，成为官方和士人阶层的标准字体，体现了一种“中和”的儒家审美理想。 对“笔法”的探讨将是本章的重头戏。我们引入古代书论家的观点，如卫夫人的“用笔如刀”、“中锋侧锋的运用”，结合墨迹实物，剖析不同书体在“骨力”和“血肉”上的差异，揭示笔墨运动中蕴含的书写者心性。 第三章：汉字中的哲学意蕴与道德观念 本书的独特之处在于，它将汉字视为承载古代哲学思想的“活化石”。我们不再将汉字仅仅视为记录语言的工具，而是深入探究其内部的“义理”。 例如，对“德”、“道”、“仁”、“礼”等核心概念的字形分析。探讨“仁”字（二人相依）与儒家伦理的关系；分析“思”字中“田”与“心”的组合，如何体现古代人对心性修养的重视。我们会追溯“阴阳”观念是如何渗透到某些偏旁部首的结构设计中的。 此外，我们将关注数字与方位词的演变。古代的计数方式、对“中”的执着，以及四方神兽的象征意义，是如何被固化在“一”、“二”、“三”、“中”、“东”、“西”等简单字形中的。通过对这些基础符号的解读，读者能够窥见古人建构世界秩序的思维模型。 第四章：偏旁部首的“微观宇宙” 偏旁部首是构成汉字体系的“原子”。本书将这一部分独立出来，作为对汉字结构体系的深度解剖。我们不仅要解释部首的表意功能，更要探究其在漫长历史中如何被“抽象化”和“功能化”。 例如，“竹”字头（竹）和“草”字头（艹），在不同的语境下如何从具象的植物形态，演变为一个抽象的“植物类”标记。我们会梳理那些看似不相关，却共享同一部首的字群，揭示古人分类整理知识体系的逻辑。 我们将挑战一些约定俗成的部首归类，引入对形声字声旁和意旁相互作用的深入讨论。形声字占现代汉字的大多数，理解形旁如何提供意群，声旁如何指示读音（及其语音演变线索），是掌握汉字系统效率的关键。 第五章：汉字与周边文化的交融 汉字作为东亚文明圈的核心载体，其影响力远超中原腹地。《翰墨流芳》将追溯汉字东传、南播的历史足迹，探讨其在朝鲜半岛、日本列岛以及越南地区的不同“本土化”路径。 我们将分析假名（Kana）的产生过程，即日文如何从汉字的草书和楷书简化、速记中发展出自己的音节文字；研究汉字在不同文化中被赋予的新的词义和组合方式。这不仅是语言学上的考察，更是对文化传播与适应性的深刻洞察。 结语：超越符号的审美体验 全书最终回归到汉字作为一种独特艺术形式的价值。我们总结汉字结构中蕴含的对称、平衡、疏密等美学原则，强调书写行为本身就是一种“气”与“力”的表达。阅读完本书，读者将不再仅仅停留在“认识”字形，而是能够“阅读”字形，理解每一个方块字内部所蕴藏的数千年文明的积淀与智慧。本书旨在提供一套系统的工具，让读者能够以更深厚的文化视角，去欣赏和理解这一仍在不断演进的、独一无二的表意文字系统。

1. 池上 　白居易　
小娃撑小艇，偷採白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

2. 送别 　王维　
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。

3. 登乐游原 　李商隐　
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

4. 杂诗 　王维　
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

5. 乌衣巷 　刘禹钖　
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

6. 小松 　王建　
小松初数尺，未有直生枝。 闲即旁边立，看多长却迟。

7. 江南　　汉乐府　
江南可採莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

8. 伊州歌 盖嘉运　
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

9. 旅夜书怀 　杜甫　
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章着，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

10. 寒食 韩翃　
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

11. 元日　　王安石　
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

12. 秦淮夜泊　　杜牧　
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

13. 题西林壁 　苏轼　
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

14. 敕勒歌　　北朝民歌　
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

15. 七步诗　　曹植　
煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书之前，是抱着试试看的态度。因为市面上类似的古诗词入门书籍太多了，我担心这本书也会和其他的书一样，只是简单地罗列一些诗句和注释，而缺乏真正的深度和启发。但读完之后，我发现这本书确实与众不同。它不仅仅是一本古诗词选集，更是一本汉字学习的工具书。它将古诗词与汉字巧妙地结合在一起，通过对汉字的拆解和分析，帮助读者理解诗句的含义和意境。这种学习方式，既有趣味性，又具有很强的实用性。而且，这本书的编排也很用心，它将古诗词按照不同的主题进行分类，方便读者查找和学习。同时，它还配有大量的插图和图表，帮助读者更好地理解汉字的结构和演变。最让我感动的是，这本书的作者并没有把知识简单地灌输给读者，而是鼓励读者自己去思考、去发现、去感悟。这种启发式的学习方式，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我是一个退休教师，一生都在教育界奉献。虽然已经退休多年，但我对教育的热情依然不减。我一直认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和能力。近年来，我发现很多学生对中国传统文化缺乏兴趣，对汉字的学习也感到枯燥乏味。这让我感到非常担忧。于是，我开始思考，如何才能让学生爱上中国传统文化，爱上汉字的学习。偶然间，我发现了这本书。它将古诗词与汉字巧妙地结合在一起，通过对汉字的拆解和分析，帮助读者理解诗句的含义和意境。这种学习方式，既有趣味性，又具有很强的实用性。我认为，这本书对于培养学生的兴趣和能力，具有重要的意义。如果能在小学阶段，将这种学习方式推广开来，相信一定能够取得良好的效果。这本书，值得每一位教育工作者和家长认真阅读和思考。

评分☆☆☆☆☆

从小我就对古诗词有一种莫名的亲近感，但说实话，背诵倒是背得下来，要真正理解诗句里的意境，以及那些字字珠玑背后的文化底蕴，就常常觉得力不从心。以前读古诗，就像在看一幅美丽的画，知道它很美，却不知道美在哪里。后来开始有意识地去查阅注释，了解作者的生平，但总觉得这种方式有点零散，而且常常会打断我对诗歌本身的感受。直到最近，我开始尝试从汉字本身入手去理解古诗，才发现原来古诗词的魅力，很大程度上就蕴藏在这些汉字里。每一个字都像一个微型的文化符号，承载着丰富的历史信息和情感。透过对汉字的拆解、演变和引申义的了解，我仿佛能更清晰地看到诗人当时的心境，更能体会到诗歌所表达的深刻意蕴。这种学习方式，让我感觉不再是在“背”诗，而是在“读”懂诗，甚至是在与诗人进行一场跨越时空的对话。这种感觉，真的非常奇妙，也让我对中国古典文化产生了更浓厚的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我女儿今年小学三年级，最近开始学习古诗词。作为家长，我很重视对她进行古典文化熏陶。但是，传统的古诗词教学方式，往往过于注重背诵，而忽略了对诗句的理解和感悟。我希望女儿能够真正爱上古诗词，而不是把它当作一项枯燥的任务。于是，我开始寻找一些适合她学习的古诗词入门书籍。这本书，恰好满足了我的需求。它用生动有趣的语言，将古诗词与汉字巧妙地结合在一起，让孩子在学习汉字的同时，也能了解古诗词的意境和文化内涵。而且，这本书的插图非常精美，能够吸引孩子的注意力。最重要的是，这本书的作者并没有把知识简单地灌输给孩子，而是鼓励孩子自己去思考、去发现、去感悟。这种启发式的学习方式，非常适合孩子。通过这本书的学习，女儿不仅提高了汉字水平，还对古诗词产生了浓厚的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我本身是学历史的，对古文古籍一直有特别的偏好。但不得不说，古文阅读对我来说，一直是个很大的挑战。那些晦涩的词语、复杂的句式，常常让我看得头昏脑胀。以前读古文，就像在啃一块硬骨头，虽然知道里面有丰富的营养，但实在难以消化。我尝试过各种方法，比如查字典、读注释、甚至请教老师，但效果都不太理想。直到后来，我开始关注汉字的结构和演变，才发现原来古文的难懂，很大程度上是因为我们对汉字的理解不够深入。很多古文词语，其实都是由几个简单的汉字组成的，只要理解了这些汉字的本义，就能很容易地推断出词语的意思。而且，古文的句式虽然复杂，但往往遵循一定的规律，只要掌握了这些规律，就能更容易地理解句子的结构。通过对汉字的深入学习，我不仅提高了古文阅读能力，还对中国古代文化有了更深刻的理解。这让我觉得，学习古文，其实就是学习汉字，学习中国文化的根。