发表于2025-01-15
本书试图透过图像引导的教学,让学生在进行童诗创作时能够激发更多的想像力及创意。目前国内童诗多是先创作童诗后再进行绘画图像的配合教学,而忽略创作之前的图像引导。
本书极欲经由童诗创作之前先进行平面式图像、立体式图像及流动式图像的引导教学,配合各类型图像中涉及异系统文化的探讨,而建构?各类型童诗图像教学的具体作法,来引导学生欣赏及创作童诗。
本书希望能在目前国内的童诗创作及教学模式上开创更多元的面向,作为教师进行童诗教学时的参镜。
作者简介
许峰铭
新竹师范学院语文教育系毕业
台东大学语文教育研究所硕士
国小教师
喜爱写作、旅游、阅读
序
第一章 绪论
第一节 研究动机
第二节 研究目的与研究方法
第三节 研究范围及其限制
第二章 文献探讨
第一节 童诗理论
第二节 童诗的教学
第三节 童诗的图像化教学
第三章 童诗与图像教学
第一节 童诗的界定
第二节 童诗阅读与创作教学
第三节 童诗图像教学的新尝试
第四节 童诗图像教学的方向
第四章 平面式童诗图像教学
第一节 概说
第二节 平面式童诗图像教学的理念
第三节 平面式童诗图像教学的具体作法
第四节 异系统的平面式童诗图像教学的模式
第五章 立体式童诗图像教学
第一节 概说
第二节 立体式童诗图像教学的理念
第三节 立体式童诗图像教学的具体作法
第四节 异系统的立体式童诗图像教学的模式
第六章 流动式童诗图像教学
第一节 概说
第二节 流动式童诗图像教学的理念
第三节 流动式童诗图像教学的具体作法
第四节 异系统的流动式童诗图像教学的模式
第七章 童诗图像教学的应用推广
第一节 提供制式与非制式童诗教学的参镜
第二节 作为童诗教学理论建构的新向度
第三节 引导跨域童诗教学经验交流的风尚
第八章 结论
第一节 要点的回顾
第二节 未来研究的展望
参考文献
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