全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A 〈第四册〉 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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海外侨校指定选用之K-12华语教材

■全套共分12册，每册均有课本、教学指引与习作本A.B

　　本教材是为海内外中文学校、各地华侨小学之中文教师、学生以及中文爱好者所编写。

　　为满足语言在日常生活的应用需求，注重生活化与实用性。每课课文充满着文学、文化的趣味性与人文关怀。本书採用「国语注音符号」，为提供学生有更多元化的方式认读，附录中对每课生字、新词均附通用拼音、汉语拼音及英文解释。

■第四册习作A本内容简介

　　每课课文生字、词语习写、填入适合的语词、「跟…不一样」「为什么」「只是」「本来就」「会不会」照样写短句、把句子变长、我会回答问题、写一封信等各项语文练习活动。

好的，这是一份关于一本假设的、与《全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A 〈第四册〉》内容无关的图书简介。 书名：烟雨江南：苏州园林艺术与文人情怀的深度探寻 作者： 林岳溪 装帧： 精装，附赠苏州园林手绘图集 页数： 680页 出版社： 文源堂文化 出版日期： 2023年10月 --- 内容简介 穿越时空的画卷，触摸文人的灵魂 《烟雨江南：苏州园林艺术与文人情怀的深度探寻》并非一本简单的园林导览手册，而是一部集历史学、建筑学、美学与文学研究于一体的学术力作。本书作者林岳溪先生，耗费近二十年心血，深入苏州的每一处褶皱与回廊，试图从“咫尺之内再造乾坤”的精妙构思中，还原中国古典园林艺术的哲学内核与文人精神的复杂图景。 本书以苏州园林为核心样本，横向对比了唐宋以来的园林发展脉络，纵向剖析了明清时期私家园林的兴衰流变。它超越了对亭台楼榭、假山池沼的表面描述，转而深入探讨园林设计如何成为古代士大夫阶层寄托理想、消解世俗压力的精神栖所。 第一部分：文脉溯源——园林精神的哲学基石 本部分追溯了中国古典园林思想的源头。作者从《庄子》的“逍遥游”、《周易》的阴阳辩证法以及魏晋玄学的“自然无为”思想切入，阐释了中国人对“天人合一”的终极向往是如何具体化为可观、可居、可游的实体空间。 详细论述了唐代长安园林（如大明宫）与宋代皇家园林（如艮岳）的磅礴气象，并着重分析了这种宏大叙事在明代中后期，尤其是在文人阶层对个人情感表达的需求日益增长时，如何转向了精致、内敛的江南私家园林。作者通过对比分析，揭示了苏州园林所蕴含的“去政治化”倾向——它们是士人逃离官场倾轧的“桃花源”，是他们精神自洽的最后堡垒。 第二部分：空间语汇——借景、对景与叠石的叙事结构 这是本书技术分析的核心部分。作者对拙政园、留园、网师园和狮子林等代表性园林进行了微观的解剖。 借景的艺术与视线管理： 作者深入研究了如何通过门洞、漏窗、花墙等构筑物，将园外的自然山水（如远处山峦、邻家竹影）“纳入”有限的空间内，实现“有限之景，无限之意”。书中配有大量精确的平面图和剖面图，辅以光影推演，说明了借景如何在不同时间点产生不同的心理效果。 理水与叠石的象征意义： 苏州园林中的“山水”并非简单的模仿，而是一种高度提炼的符号系统。本书详述了文震亨《长物志》中关于水体的哲学观，并对狮子林中叠山艺术的技法进行了独家考证，指出其模仿北宋米芾“米家山水”的痕迹，以及如何通过“皱、漏、瘦、透”的太湖石，营造出雄奇或幽深的气氛。 空间的流动性与序列感： 区别于西方规整的几何对称，苏州园林强调“曲径通幽”。作者分析了“移步换景”的实现机制，即通过连续的转折、抬升和下降，让游览者的心境也随之起伏变化，最终达到一种“豁然开朗”的禅悦境界。 第三部分：物我交融——园林中的诗意生活与文化载体 园林是活的艺术品，更是承载文人雅趣的容器。本部分聚焦于园林中的陈设、植物与文人活动。 匾额、楹联与空间意象： 书中收录并解读了大量苏州园林中经典匾额和楹联的深层含义。例如，对“曲径通幽处”的解析，不仅关乎路径的设计，更象征着人生求道的艰辛与最终的顿悟。这些文字如何与眼前的景观相互印证，构成了多维度的审美体验。 花木选择的象征主义： 牡丹的富贵、竹的虚心、松的傲骨，在园林中的位置并非随意摆放。作者详尽梳理了不同植物在古典文学中的意象，并结合园林的功能区（如书房、听雨轩）来分析其配置逻辑，揭示了园主如何通过植物来构建自我的人格投射。 园林中的雅集与“慢”的哲学： 评弹、昆曲、品茗、赏石，这些活动构成了园林日常的灵魂。本书引用了晚明清初的笔记和书信，重现了文人在园中清谈的场景，探讨了在高度集权和商业化的社会压力下，园林如何成为一种抵抗时间流逝、保持精神独立性的“慢空间”。 本书特色： 1. 跨学科整合： 融合了建筑史、古典文学、哲学思辨与园林植物学等多领域研究成果，视角全面而深入。 2. 罕见史料引用： 大量引用了《长物志》、《园冶》以及地方志、私人信札中的一手资料，确保了研究的扎实性。 3. 独家测绘图解： 附赠的图集不仅包含现代测绘数据，更有作者基于历史文献推演复原的清代园林布局图，为研究者提供了直观的工具。 致读者： 林岳溪先生认为，研究苏州园林，最终极的目的在于理解中国古典知识分子的心性。当我们穿过那一扇扇月洞门，当我们凝视那一方静水时，我们所凝视的，是他们对理想生活的极致想象，是对世俗的温柔反抗。本书邀请您一同进入这场深邃的文化之旅，去感受那些隐藏在假山岩石背后的风雅与孤独。 适合人群： 建筑史学者、古典文学爱好者、园林设计专业人士、以及所有对中国传统美学与文化精神有浓厚兴趣的读者。

第一单元 成长
一、妈妈，我长大了
二、小蝌蚪
三、我们是小草

第二单元 友谊
四、一双鞋子
五、一对好朋友
六、爬山

第三单元 应变
七、聪明的山猫
八、愉快的午餐
九、精彩的演出

第四单元 好习惯
十、准时赴约的花
十一、上图书馆
十二、小意外

评分☆☆☆☆☆

我最近开始接触中文学习，一直在寻找一套能让我从零基础稳步前进的学习材料。偶然间看到了这套“全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A”，而且正好是第四册。虽然我才刚开始学习，对中文的了解还很有限，但这套教材给我留下了很深的印象。首先，它的编排方式非常清晰，每一课的内容都循序渐进，不会让人觉得一下子涌入太多新知识而感到压力。我特别喜欢它注重实际应用的设计，不仅仅是枯燥的语法讲解，而是通过各种练习，让我能够真正地去运用学到的词汇和句型。比如，它的对话练习总是非常贴近生活，让我觉得学到的东西很有用，也能立刻在想象中模拟一些场景，这对我这样一个初学者来说，是极大的鼓励。而且，书中的插图虽然不多，但都恰到好处，能帮助理解一些抽象的概念，让学习过程更加生动有趣。我还在摸索如何更好地利用这本书，但我已经能感受到它在打牢中文基础方面的巨大潜力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名有一定中文基础的学习者，我一直在寻找能够帮助我深化理解并拓展实际运用能力的教材。这本“全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A 〈第四册〉”确实给了我不少惊喜。它并没有简单地重复前面几册的内容，而是引入了更具挑战性的语法点和更丰富的词汇。我尤其欣赏的是，这本书在设计上非常注重学生的主动性和创造性。它不仅仅是提供大量的填空或选择题，还包含了许多需要学生自己组织语言、表达观点的练习。这让我觉得自己在学习过程中不仅仅是被动接收信息，而是真正地在“创造”中文。例如，有一些看图说话或者情景写作的题目，虽然一开始会觉得有些吃力，但完成之后那种成就感是无与伦比的。这套书让我看到了自己在中文表达能力上的提升空间，也激发了我更深入地去探索汉语的魅力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在学习一门新语言的过程中，最让人感到头疼的往往是那些看起来简单却难以掌握的细节。这本“全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A 〈第四册〉”在细节处理上做得相当出色。我之前在学习一些惯用语或者固定搭配时，总是会混淆，但在这本书里，通过精心设计的练习，这些难点被拆解开来，用各种不同的方式反复出现，直到我能够牢固掌握。举个例子，书中关于“把”字句和“被”字句的练习，就设计得非常有层次感，从最基础的句型，到加入各种修饰语，再到实际运用到复杂的语境中，让我一步步地体会到它们之间的区别和联系。这种循序渐进的设计，避免了死记硬背，而是让我在理解的基础上，内化这些知识。对于我这种希望扎实掌握中文，而不是走马观花式学习的人来说，这套书无疑是一个非常好的选择。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习语言最重要的是能够自信地开口交流。而这本“全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A 〈第四册〉”，恰恰给了我这样的信心。它在设计时，明显地考虑到了学习者在实际交流中可能遇到的场景，并提供了大量的模拟练习。例如，书中有些话题讨论或者角色扮演的练习，虽然我只是在书本上进行，但已经能感受到那种“要用中文来解决问题”的训练。它鼓励我去尝试表达自己的想法，即使一开始不够完美，也能从中获得进步。我尤其喜欢那些需要我根据给定的信息来写一段话或者回答一系列问题的练习，这让我觉得我真的在用中文进行信息处理和输出，而不是仅仅停留在被动接收的阶段。这套书，为我打开了通往流利中文的一扇窗。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起这本“全新版华语 习作A本 Easy Chinese Students Workbook A 〈第四册〉”时，我首先被它整体的教学理念所吸引。它不仅仅是一本练习册，更像是一个循循善诱的老师，引导我去发现和理解中文的内在逻辑。在学习过程中，我发现它非常注重培养学生的语感，通过大量的例句和变化多端的练习，让我能够更自然地感受到中文的表达习惯。我特别喜欢其中的一些“陷阱题”，虽然一开始会做错，但事后分析错因，反而能加深我对某个知识点的理解，让我避免以后再犯同样的错误。这种“错误驱动”的学习方式，虽然有时会让人有些沮丧，但长期来看，却是非常有效的。这本书就像一面镜子，让我看到了自己汉语学习中的盲点，也帮助我一点点地去克服它们。