青少年復原與社會工作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 青少年
• 復原力
• 社會工作
• 心理健康
• 創傷
• 乾預
• 支持係統
• 韌性
• 成長
• 危機乾預

　　本書實際涵蓋瞭多個麵嚮，從個人到傢庭，從小團體到社會整體適應，從一對一輔導探討到大樣本量化研究分析，從貧富小康的青少年到他的傢人。希望本書成為大學用書之外，更希望引起每位實際站在第一綫教導青少年之國中高中老師，以及諮商輔導教師共同討論的專業知能。

主編者簡介

呂民璿

　　1949年齣生於颱灣花蓮,祖籍福建紹安,颱灣大學畢,愛荷華大學社工碩士,加州研究大學社服管理博士

　　曾任：(美)貴格青少年之傢社會工作者颱中市生命綫主任等。

　　現任：東海大學社會工作學係專任教授，講授社會工作個案研究、傢庭資源專題、青少年復原計畫、學校社會工作等課程。

青春的航嚮：當代青年發展與社區實踐 書籍簡介 本書深入探討瞭當代青少年群體在成長過程中所麵臨的復雜挑戰與機遇，並係統闡述瞭社區在促進青年全麵發展中的核心作用。全書以實證研究和豐富的案例為基礎，構建瞭一個多維度的分析框架，旨在為教育者、社會工作者、政策製定者以及所有關心青年成長的專業人士提供一套前瞻性、操作性強的理論指導與實踐指南。 第一部分：時代背景下的青年畫像 第一章：數字化浪潮與身份構建 本章首先剖析瞭信息技術革命對青少年心理和社會認知帶來的深刻影響。我們不再將技術視為簡單的工具，而是視為塑造青年自我概念和人際關係場域的關鍵環境因素。探討瞭社交媒體使用模式如何影響青少年的自我評價、同伴交往的質量以及對“真實”與“虛擬”世界的區分能力。重點分析瞭信息過載、網絡欺淩等數字風險，以及如何培養青少年的數字素養和批判性思維，使其能安全、有效地駕馭數字空間。此外，還考察瞭數字原住民的代際差異，強調理解他們獨特的溝通方式和價值觀體係的重要性。 第二章：教育轉型與職業預備 當前教育體係正經曆從知識傳授嚮能力培養的深刻轉型。本章著重分析瞭當前教育模式在適應快速變化的勞動力市場方麵的不足，以及如何通過創新教育方法（如項目式學習、跨學科閤作）來提升青少年的解決問題能力和適應力。詳細梳理瞭“學習倦怠”現象背後的社會經濟因素，並提齣瞭支持性學習環境的設計原則。特彆關注瞭職業探索和技能習得的早期乾預，討論瞭實習、學徒製等實踐學習模式在彌閤學術知識與職業需求鴻溝中的潛力與挑戰。 第三章：心理健康與社會情感學習（SEL） 本章聚焦於青少年心理健康問題的日益突齣，特彆是焦慮、抑鬱和適應障礙的流行趨勢。我們深入探討瞭影響青少年心理健康的結構性因素，包括學業壓力、傢庭功能變化以及社會期望的衝突。書中詳細介紹瞭社會情感學習（SEL）在預防性心理健康乾預中的核心地位，並提供瞭具體的、基於證據的SEL課程框架，包括自我意識、自我管理、社會意識、關係技能和負責任的決策能力五個關鍵領域。同時，也探討瞭如何構建一個對心理健康問題持理解和支持態度的校園與社區文化。 第二部分：社區賦能與社會支持係統 第四章：社區作為發展的生態位 社區不再僅僅是地理概念，而是青少年發展的重要生態位。本章從布朗芬布倫納的生態係統理論齣發，界定瞭社區在青年成長中的中觀和微觀環境作用。分析瞭社區資源的可及性與公平性問題，例如公園、圖書館、青年中心等公共空間的質量和分布，如何直接影響瞭弱勢青少年的發展機會。強調瞭構建“支持性弱連接”網絡的重要性，這些網絡是青年獲取非正式信息、職業指導和情感支持的重要渠道。 第五章：青年參與和公民責任的培養 培養具有社會責任感的公民是社區發展的核心目標之一。本章的核心在於闡述“青年賦權”（Youth Empowerment）的理論與實踐。我們反對將青年視為單純的“問題對象”，而應視為積極的“變革主體”。書中詳細介紹瞭參與式行動研究（PAR）、青年顧問委員會、以及社區決策過程中的青年席位等具體機製，旨在讓青年在設計和實施影響自身的項目和政策中發揮決策權。探討瞭如何通過誌願服務和社區服務學習，將抽象的公民概念轉化為具體的行動體驗。 第六章：跨代際對話與互助網絡 代溝現象在快速變化的社會中依然存在，但代際間的閤作潛力巨大。本章緻力於促進跨代際理解與互助。介紹瞭成功的“代際搭檔”（Intergenerational Mentoring）項目模式，探討瞭老年人為青年提供生活經驗與智慧傳承的價值，以及青年為老年人帶來技術支持與新視角的重要性。分析瞭如何設計社區活動，鼓勵不同年齡群體共同參與解決社區挑戰，從而打破刻闆印象，構建相互尊重的關係網絡。 第三部分：實踐路徑與創新乾預 第七章：基於優勢的乾預模式 本書倡導從“問題聚焦”的傳統模式轉嚮“優勢視角”（Strengths-Based Approach）的乾預策略。本章詳細闡述瞭識彆和培養青少年內在優勢（如韌性、創造力、同理心）的方法論。通過詳盡的案例分析，展示瞭如何將這些優勢應用於應對逆境，而不是僅僅關注風險因素的消除。重點介紹瞭優勢識彆工具和基於優勢的計劃製定流程，強調增強青少年的自我效能感。 第八章：傢庭參與的結構性支持 傢庭是青年發展的基石，但現代傢庭結構麵臨諸多壓力。本章探討瞭如何為不同類型的傢庭（如單親傢庭、重組傢庭、移民傢庭）提供定製化的社區支持。內容涵蓋瞭傢長效能培訓、親子溝通工作坊的設計與實施。特彆強調瞭在不指責傢庭的前提下，通過社區資源連接，幫助傢長理解青少年的發展需求，共同建立清晰的界限和積極的期望。 第九章：跨界閤作與夥伴關係構建 成功的青年服務往往依賴於多部門的有效協作。本章聚焦於打破機構壁壘，構建高效的“青年服務聯盟”。詳細分析瞭學校、衛生部門、非營利組織、地方政府以及私營企業之間建立夥伴關係的成功要素和常見障礙。書中提供瞭閤作協議模闆、資源整閤策略，並強調瞭定期評估和數據共享在維持閤作關係中的關鍵作用。最終目標是形成一個無縫對接的服務網絡，確保每一個有需要的青年都能得到及時、全麵的支持。 結語：麵嚮未來的青年發展願景 總結全書核心觀點，展望未來社會對青年能力的需求，並呼籲所有利益相關者采取更具前瞻性和包容性的態度，共同投資於青少年的成長，使他們能夠成為充滿活力和責任感的未來社會建設者。本書旨在成為一本連接理論與實踐的橋梁之作，激勵讀者采取積極行動，共同塑造一個更有利於青年茁壯成長的社會環境。

第一篇　復原計畫
第一章 青少年復原計畫─核心實務1993~2003
第二章 一位資優生對生活事件的批判: 解讀生命曆程的流動
第三章 貧窮學生之輔導與服務措施
第四章 受虐與目睹傢暴兒童遊戲藝術治療團體
第五章 原住民青少年非行行為之復原計畫

第二篇　個案研討
第六章 完成阿雷的夢─自殺個案的後續處理
第七章 傢庭重塑者: 幫助傢人在一起
第八章 寄養傢庭少女: 短自我增強團體處置
第九章 兩性關係與父母的婚姻: 客體關係之分析
第十章 父親有難─認知療法與憂鬱患者之處置
第十一章 調停者的工作: 財務分配與互動架構

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都遠遠超齣瞭我的預期。我原本以為它隻是關於如何幫助青少年剋服睏難，但它實際上是一部關於如何“塑造”和“賦能”年輕一代的著作。作者在書中不僅關注瞭青少年的個體成長，還將目光投嚮瞭他們所處的社會環境。她強調瞭社會支持係統的重要性，以及如何通過社會工作者的介入，來構建一個更有利於青少年發展的社會生態。 令我印象深刻的是，書中對於“社會公正”和“公平機會”的探討。作者指齣，很多青少年在復原過程中麵臨的障礙，並非完全是個人原因，而是源於社會的不平等和資源分配的不均。她呼籲社會各界共同努力，為所有青少年提供平等的發展機會，消除阻礙他們前進的社會壁壘。這種將個體復原與社會責任相結閤的視角，讓這本書更具深刻的意義和長遠的價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我耳目一新！我一直以為“青少年復原”這個概念聽起來會比較沉重，似乎是在強調他們經曆過的創傷和睏難，但讀完之後，我纔明白它更像是一份指南，一份關於如何幫助這些年輕人在逆境中茁壯成長的指南。作者並沒有把重點放在“問題”上，而是深入淺齣地介紹瞭“復原力”這個核心要素。她用瞭很多生動的故事和案例，讓我看到瞭青少年身上那種驚人的韌性和適應能力。 比如，書裏提到一個孩子，傢庭環境非常復雜，但他並沒有因此沉淪，反而通過積極參與社區活動，找到瞭自己的價值和歸屬感。這個例子讓我印象深刻，讓我意識到，即使在最艱難的環境下，隻要有適度的支持和引導，青少年完全有可能找到自己的力量，走齣睏境，甚至變得比我們想象的更強大。這本書讓我對青少年群體有瞭全新的認識，不再是簡單的“需要幫助”，而是“有能力被賦能”。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對這本書的期望值並不高，以為會是一本比較學術、理論性很強的讀物。然而，事實證明我錯瞭。作者的語言非常平實易懂，即使是沒有相關背景的讀者，也能輕鬆理解。她將復雜的理論概念，比如“生態係統理論”或者“優勢視角”，通過一個個鮮活的案例解讀得淋灕盡緻，讓人在閱讀過程中産生強烈的共鳴。 書中的論述邏輯清晰，結構緊湊，每一章節都圍繞著“青少年復原”這一主題展開，但又各有側重，從不同的角度進行瞭深入探討。我特彆喜歡作者在探討“傢庭功能”這一部分時，所提齣的具體建議，比如如何改善親子溝通，如何建立積極的傢庭氛圍等等。這些建議不僅具有指導意義，而且非常具有可操作性，感覺像是為傢長和教育者量身定做的實用手冊。

评分☆☆☆☆☆

我之前對社會工作在青少年發展中的作用瞭解不多，覺得可能就是一些個案處理或者心理輔導。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它讓我明白，社會工作遠不止這些，它是一個係統性的工程，涉及到青少年生活的方方麵麵，包括傢庭、學校、社區，甚至是更宏觀的社會政策。作者在書中詳細闡述瞭如何通過建立支持網絡、提供教育資源、促進社會融閤等多種途徑，來幫助青少年實現個人成長和社會適應。 尤其吸引我的是，書中強調瞭“賦權”的重要性。不是簡單地給予幫助，而是要激發青少年自身的潛能，讓他們成為自己生活的主人。我記得書中有一個章節講到如何引導青少年參與到社區服務中，通過誌願活動，他們不僅學會瞭奉獻，也提升瞭自信心和責任感。這種“授人以漁”的工作模式，讓我覺得非常有智慧，也真正看到瞭社會工作者在青少年生命中扮演的關鍵角色。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的機會下翻閱這本書的，當時我正在為傢裏那位正值青春期的孩子感到有些睏惑，總覺得和TA之間隔著一道鴻溝。讀瞭這本書，我纔發現，原來很多所謂的“叛逆”或者“沉迷”，背後可能隱藏著更深層次的需求和渴望。作者並沒有迴避青少年在成長過程中可能遇到的挑戰，而是提供瞭一套非常積極的應對策略。 特彆是關於“青少年心理健康”的部分，讓我受益匪淺。它不僅僅是簡單地介紹心理疾病，更多的是強調如何通過建立健康的心理素質，來增強青少年的心理韌性。書中提齣的“情緒調節技巧”、“積極應對方式”等，都非常實用，我嘗試著將一些方法運用到與孩子的溝通中，效果真的比我之前“硬碰硬”的方式要好得多。這本書讓我重新審視瞭自己與孩子的關係，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。