林良谈儿童文学：纯真的境界 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　儿童文学所追求的美学价值是「纯真」。能达到纯真的境界，闪烁纯真的光芒，就是好的儿童文学。──林良

　　林良先生在儿童文学的世界里看见：因为纯真，所以能够捕捉事物真正的美趣、因为纯真，所以能够以诚意交换诚意、因为纯真，所以能够珍惜美好的事物，长长久久；儿童文学不是逃避，而是积极肯定真善美；儿童文学作家只把美好的东西给孩子，因为他知道孩子会牢牢握住，因为那才是创造美好未来的真正力量！

本书特色

　　儿童文学所追求的美学价值就是「纯真」，纯真就是美。那才是创造美好未来的真正力量。

　　献给关心儿童读物．爱好儿童文学．有意从事相关工作的你
　　★《浅语的艺术》长销全新改版 ．《纯真的境界》最新重量级登场
　　★两书73篇菁华文章．探索儿童文学必读
　　★超过50部中外经典导引欣赏．各国儿童文学作家、角色深入介绍
　　★内容活泼丰富，包含童话、故事、绘本、小说……
　　★读书会最佳参考书籍．指定阅读书籍

　　全书分四大章，共收录45篇文章。第一章「给孩子的文学」：针对童诗、童话、绘本、儿童杂志、少年小说、百科辞典等，做详尽的介绍。第二章「儿童文学作家」：了解重要的儿童文学作家的灵感来源、创作背后的趣味故事、作家与画家之间的关系等。第三章「童话偶像」：介绍世界各国最具代表性的童话角色。第四章「纯真就是美」：以多重角度欣赏儿童文学，了解儿童文学的美学价值及对孩子的影响，领略纯真的境界。

作者简介

林良

　　生于一九二四年，祖籍福建省同安县，习惯以笔名「子敏」发表散文，以本名为小读者写作，是小读者口中的「林良爷爷」。

　　毕业于台湾师范大学国语科及淡江大学英文系，当过小学老师、新闻记者，历任国语日报编辑、编译主任、出版部经理、国语日报社社长，以国语日报董事长兼发行人退休，退休后继续从事写作。

　　以儿童文学工作为生平职志，为儿童写作长达五十多年，以国语日报「看图说话」专栏与小读者结缘，结集出版《树叶船》、《青蛙歌团》、《月球火车》。着有散文集《爸爸的十六封信》、《会走路的人》、《早安豆浆店》、《林良的散文》，儿童文学论文集《浅语的艺术》、《纯真的境界》，儿童文学创作《我是一只狐狸狗》、「林良童心」系列绘本十册及翻译图书等两百多册。

绘者简介

许书宁

　　爱画画，爱作梦的北港孩子。先后毕业于辅仁大学大传系广告组及大坂总合设计专门学校绘本科。作品曾获关西美术文化展读卖电视奖、STAEDTLER举办笔绘CD-R设计比赛入选，也曾入选青林文化「安徒生童话插画创作奖」及2005年、2006年度台湾儿童文学精华集、「第六届猫头鹰爱家手绘书比赛二奖」等奖项。

　　她的文字与图象作品除了在报章杂志以及书籍封面上可以见到外，主要的文图出版作品有：《恋的芬多精》图、《爱盖章的国王》文图、《半路遇上幸福》文图、《天使的礼物》、《奇妙的耶稣》文、「保母包萍系列」插图等。

繁星引路：当代儿童文学的多元探索与心灵对话 一 追寻“孩子的声音”：当代儿童文学的叙事转向与审美重塑 在全球化与信息爆炸的时代背景下，儿童文学的创作正经历一场深刻的范式转移。不再满足于简单的说教或刻板的道德灌输，当代优秀的儿童文学作品，正努力回归到儿童的真实经验、复杂情感以及他们看待世界的独特视角。本书聚焦于这一重要的转型期，探讨作家们如何有效地“潜入”儿童的内心世界，捕捉那些转瞬即逝的情感火花和对世界的好奇心。 本书首先考察了叙事策略的创新。我们分析了第一人称叙事在儿童文学中的运用，特别是当叙述者是一个与读者同龄或略年长时的声音处理。这种策略极大地增强了故事的代入感和真实性，让小读者能够直接体验主人公的喜悦、恐惧、困惑与成长。我们深入剖析了“模糊叙事”的技巧，即作品不再提供清晰、一元的道德答案，而是呈现给孩子一个充满灰色地带、需要自主判断和协商的世界。这种处理方式，尊重了儿童认知发展的规律，鼓励他们进行初步的批判性思考。 此外，本书还详细梳理了当代儿童文学在主题上的拓宽。传统的“勇敢”、“友爱”主题依然存在，但新的作品更勇于触碰敏感且现实的议题：比如家庭变故、身份认同的焦虑、环境生态的危机，甚至是对死亡和分离的哲学性探讨。我们认为，这种主题的拓宽，并非意味着拔高了阅读门槛，而是源于对儿童心智复杂性的深刻理解——他们对世界的不解和疑问，往往比成人想象的更深刻、更迫切。作家们如何以恰当的语言和象征手法来处理这些“大问题”，是本书着重探讨的领域。 二 幻想的边界与现实的锚点：魔幻现实主义在儿童文学中的应用 幻想文学历来是儿童文学的重要支柱，然而当代幻想文学的创作，已经超越了传统童话的二元对立结构。本书第三部分将焦点放在“魔幻现实主义”在当代儿童文学中的具体实践上。 我们探讨了如何将超乎寻常的元素（如会说话的动物、时间错乱的地点、违反物理定律的事件）巧妙地植入到极具生活质感的叙事背景中。这种手法的关键，在于保持“现实的锚点”。即，无论幻想的程度如何夸张，角色的情感反应、人际关系的冲突与解决，必须深深扎根于儿童可以理解和感受的现实世界。通过对多部代表作的文本细读，我们揭示了作家如何利用幻想作为一种“放大镜”，来审视和凸显现实生活中的某种荒谬、偏见或不公。 例如，某一作品中对“遗忘之河”的描绘，表面上是奇幻的地理设定，实际上是作家对“记忆的珍贵性”与“童年易逝”这一成人共同焦虑的隐喻。本书主张，成功的幻想文学不应是逃避现实的避风港，而应是通往更深层现实理解的入口。我们还专门分析了不同文化背景下，对“本土神话元素”的再创造。许多作家不再依赖西方的经典神话母题，而是挖掘本土文化中更贴近当代儿童生活经验的民间传说、自然崇拜或地方历史，构建出更具文化张力和新鲜感的奇幻世界。 三 图像与文本的共舞：绘本艺术的语言学与视觉交响 儿童文学的疆域正在迅速向视觉艺术延伸，特别是图画书（绘本）作为一种独立且成熟的艺术形式，其研究价值不容忽视。本书的第四部分，完全致力于解析图画书的“双重文本”结构。 图画书的叙事力量，往往存在于图与文的“间隙”之中。我们运用符号学和叙事学理论，分析了插画如何完成或颠覆文字信息。插画不仅是文字的附庸或装饰，它常常承载着角色未言明的内心世界、环境的隐晦暗示，甚至是叙事的“反讽”元素。例如，当文字描述角色“非常开心”时，插画却可能展示角色略显僵硬的笑容，这种张力恰恰是儿童文学高级表达的体现。 我们梳理了当代绘本在艺术风格上的多元化：从抽象表现主义到极简主义构图，从传统水彩到数字拼贴。这种风格的多样性，直接回应了不同年龄段和不同文化背景的儿童的审美需求。本书强调，成功的绘本创作需要创作者具备跨学科的能力，懂得如何控制“阅读节奏”——即通过对跨页布局、留白处理和色彩对比的精准控制，引导小读者的目光移动和时间感知。我们特别关注了那些具有“开放式结局”或“多重解读路径”的绘本，它们如何鼓励孩子在观赏过程中主动建构意义，将自己作为意义的共同生产者。 四 文学教育的新视阈：阅读的生成性与“童年研究”的介入 儿童文学的研究，最终指向其教育与社会功能。本书的最后一部分，从更广阔的“童年研究”和文学教育学的角度，审视了当代优秀作品的社会价值。 我们探讨了“文学的生成性阅读”理念。儿童在阅读过程中，不仅仅是被动接受信息，更是在积极地重构和创造意义。好的文学作品，应该成为儿童进行自我认知和世界探索的“中介物”。我们分析了如何通过文学活动，帮助孩子将书中的情感体验内化为自己处理现实问题的工具。例如，通过讨论书中角色面对欺凌时的反应，孩子们得以在安全的情境下，排演和学习更健康的社交策略。 此外，本书也关注了“文学中的身份构建”。当代儿童文学越来越重视对多元化群体的呈现，包括不同肤色、不同残障状态、不同家庭结构的孩子。研究表明，当儿童在文学作品中看到与自己相似的形象时，会极大地增强其自我效能感和归属感。反之，接触不同群体的故事，也有助于培养他们的同理心与社会正义感。我们论证了，一部优秀的儿童文学作品，其价值不仅在于其叙事技巧，更在于它如何温和而坚定地拓宽了下一代对“我们是谁”以及“世界如何运作”的理解边界。本书旨在为文学研究者、教育工作者以及关注儿童成长的所有成年人，提供一个深入理解和欣赏当代儿童文学的专业而富有启发的视角。

作者序　找回自己的童心

第一章：给孩子的文学
一个新时代
儿童也需要文学
认识儿童文学
为童话下定义
从真实生活出发
儿童文学的题材来源
在童诗中 遇见童心
浅语有味的儿童诗
无画不成书
用图画诠释一首诗
儿童文学与绘画
谈少年小说
少年小说的励志传统
难忘《小朋友》
自己的书房──儿童书店
谈儿童文学辞典
儿童文学的国际视野

第二章：等待一个故事
小人国 大人国
金斯莱写《水孩子》
米恩的文学桂冠
葛拉罕的幽默
拉格洛芙与《骑鹅历险记》
拉格洛芙与林格伦
盖思纳写少年小说
写「狼」的作家
爱玩蚊子的沈复
二十世纪重要儿童文学家

第三章：创造童话偶像
童话的角色创造
童话偶像
孙悟空的传记
孙悟空有多高
可爱的动物人
小木偶到美国
童话里的兔子

第四章：走进孩子的纯真世界
心中有孩子
创造者与欣赏者
儿童版与成人版
童话里的专断
童话式的幽默
童话里的「变」
为孩子想故事
和孩子开心织梦
用故事教育孩子
纯真就是美
纯真的境界

作者的话

找回自己的童心◎林良

　　收入这本书里的一篇篇文章，来源是《国语日报》少年文艺版的一个专栏：「漫谈儿童文学」。主编跟我约定，每篇的字数在一千二百字左右，隔周交稿一篇，内容没有限制，只要谈的是儿童文学。

　　面对这样宽松的邀稿，自己也应该有一些规画。因为字数只有一千二百字，所以我觉得我应该拿小题目来写，而且要写得精简而具体。书写的内容，是世界各国的儿童文学名着，以及写这些名着的作家，希望每一篇都能发现一些有趣的地方。

　　许多世界儿童文学名着，我年轻的时候都曾读过，许多作家的生平我也都浏览过，但是因为年代久远，对一切的细节都已经模煳。为了写得具体，不得不去搬书来查阅。为了写一千二百字，我却得去搬来几公斤的书。在交稿的前夕，下笔书写这个专栏的时候，我真正成为一个「埋头」在书堆里的半体力劳动者。
写这个专栏虽然很耗费体力，但是常常有一些有味的发现可以分享我的读者，这是我感到安慰的地方。其中最大的一个发现，就是一些杰出的儿童文学作品的诞生，都跟「亲情」有关。

　　英国作家葛拉罕，他所写的《柳林中的风声》，最初的来源是他为独生子编的床边故事。受到儿子发亮的眼睛和嘻嘻笑声的鼓励，葛拉罕的故事越编越精采，而且似乎永远也说不完。

　　瑞典女作家林格伦，她写的《长袜皮皮》情形也很相似。故事的来源也是林格伦为她的小女儿编的长篇故事。女儿的凝神静听和脸上的微笑，给了林格伦很大的鼓励，趣味的点子越来越多，幽默感似乎永远也用不完。

　　「爱文学」的作家，如果天性中也「爱儿童」，两种美质兼具于一身，就会成就一个一个的儿童文学作家。儿童文学作家为孩子写诗或写故事，因为彼此的互动，或者说，因为受到孩子的影响，作家的心灵就会达到一种跟孩子一样纯真的境界。这也就是说，作家往往会因为孩子的引领而找回自己的童心。

　　一切的艺术都有它自己的美学，都有它所追求的美学价值。儿童文学所追求的美学价值就是「纯真」：纯真就是美，美就是纯真。

　　更巧的是，这本儿童文学论文集出版的前夕，国与日报的编辑群都想为它找一个书名。我前面的想法，得到大家的认同。于是「纯真的境界」就成为这本书的书名了。这样的书名，比起前面提到的专栏名称「漫谈儿童文学」，确实新鲜多了。

　　本书的插图，特别邀请儿童读物插画家许书宁绘制。她为这本书所画的许多生动的剪影画，使这本书增色不少。我在这里真诚的向她表达我的感谢。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，读起来有点像在听一位资深老师的课堂讲座，但又比课堂更轻松自在。作者的视角很独特，他不是从文学批评的角度去分析作品，而是从一个“读者”的角度，去感受作品带来的感动和启发。他特别喜欢谈论“想象力”这个话题，认为想象力是儿童文学的灵魂。他举了很多例子，比如《爱丽丝梦游仙境》里那些光怪陆离的场景，比如《绿野仙踪》里那些充满奇幻色彩的生物，这些都充分展现了想象力的力量。作者认为，儿童文学的作者，应该像一个造梦者，用自己的想象力，为孩子们创造一个充满惊喜和美好的世界。他强调，儿童文学不应该只是教条的说教，而应该让孩子们在阅读的过程中，感受到快乐、自由和希望。我尤其喜欢作者对于“幽默”的解读，他认为幽默是儿童文学的重要组成部分，好的幽默能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，学习到知识和道理。读完这本书，我开始反思自己平时给孩子选择书籍的标准，是不是过于注重教育意义，而忽略了作品的趣味性和想象力。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，读起来有点像在看一篇篇精彩的文学评论，作者的文笔流畅优美，对作品的解读，总是能给人带来新的启发。他特别喜欢从“象征意义”的角度去分析作品，认为好的儿童文学作品，往往蕴含着丰富的象征意义。他举了很多例子，比如《格林童话》里那些看似简单的故事，比如《安徒生童话》里那些充满悲伤的结局，这些都蕴含着深刻的哲理和人生感悟。作者认为，儿童文学不应该只是给孩子们提供娱乐，而应该引导孩子们去思考人生的意义和价值。他对于儿童文学的“艺术性”也有自己的看法，他认为儿童文学的艺术性，不应该是追求形式上的创新，而应该是注重作品的内涵和情感。读完这本书，我开始重新审视自己对儿童文学的理解，发现原来儿童文学的世界，是如此的丰富和深邃。它不仅仅是孩子们的天堂，也是成年人反思人生的镜子。

评分☆☆☆☆☆

这本书读起来，感觉就像在听一位妈妈讲故事，亲切、温暖、充满爱意。作者的语言非常朴实，没有华丽的辞藻，也没有复杂的理论，只是用最真挚的情感，分享着她对儿童文学的理解和热爱。她特别喜欢谈论“情感”这个话题，认为情感是儿童文学的核心。她举了很多例子，比如《小熊维尼》里小熊维尼对朋友的忠诚，比如《窗边的小豆豆》里小豆豆对老师的爱，这些都充分展现了情感的力量。作者认为，儿童文学的作者，应该用心去感受孩子们的内心世界，用真挚的情感，去打动孩子们的心灵。她强调，儿童文学不应该只是追求情节的曲折和新颖，而应该注重情感的表达和传递。读完这本书，我开始反思自己平时与孩子相处的方式，是不是过于注重物质上的满足，而忽略了情感上的沟通。我决定花更多的时间陪伴孩子，倾听他们的心声，用爱和耐心，去呵护他们的心灵成长。

评分☆☆☆☆☆

读完这本关于儿童文学的书，我心里像住进了一群孩子，他们天真好奇的眼神，仿佛能穿透书页，直达我的内心。这本书并非那种高高在上的理论分析，而是像一位老朋友，用娓娓道来的语调，分享着他对儿童文学的理解和热爱。作者对于作品的解读，总是能抓住最核心的情感，那种纯粹、温暖、充满想象力的情感。他特别强调儿童文学的“游戏性”，这让我深有体会。小时候，我们阅读童话故事，不只是为了听故事，更是为了在想象的世界里自由驰骋，把自己变成勇敢的骑士、善良的公主、聪明的狐狸。这种游戏性，是儿童文学最宝贵的财富，也是它能够触动我们内心深处柔软的地方的原因。作者还提到，好的儿童文学作品，应该能够引发孩子的思考，让他们在阅读的过程中，学习到爱、勇气、善良等美好的品质。这让我想起小时候读《小王子》，虽然当时年纪小，并不完全理解其中的哲理，但小王子对玫瑰花的爱，对友谊的珍视，却深深地印在我的脑海里。这本书读完后，我忍不住翻出自己小时候的童话书，重新沉浸在那个充满奇幻和美好的世界里，仿佛回到了无忧无虑的童年时光。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书读下来，感觉有点像在跟一位老学究聊天，他博学多识，对儿童文学的历史和发展了如指掌。作者的语言比较严谨，喜欢引用各种理论和观点，有时候读起来会觉得有点晦涩难懂。但他对于作品的分析，却非常深入和透彻。他特别强调儿童文学的“文化性”，认为儿童文学作品，应该能够反映一个时代的文化精神和价值观。他举了很多例子，比如台湾本土的儿童文学作品，比如《望夫山》，这些作品都蕴含着浓厚的台湾文化特色。作者认为，儿童文学不应该只是模仿西方作品，而应该立足于本土文化，创作出具有中国特色的优秀作品。他对于儿童文学的“教育性”也有自己的看法，他认为儿童文学的教育性，不应该是直接的说教，而应该是通过作品中的情节和人物，潜移默化地影响孩子们的价值观。读完这本书，我开始关注台湾本土的儿童文学作品，发现有很多优秀的作者和作品，他们用自己的笔，记录着台湾的历史和文化，也为孩子们创造了一个充满爱和希望的世界。