林良談兒童文學：純真的境界 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　兒童文學所追求的美學價值是「純真」。能達到純真的境界，閃爍純真的光芒，就是好的兒童文學。──林良

　　林良先生在兒童文學的世界裏看見：因為純真，所以能夠捕捉事物真正的美趣、因為純真，所以能夠以誠意交換誠意、因為純真，所以能夠珍惜美好的事物，長長久久；兒童文學不是逃避，而是積極肯定真善美；兒童文學作傢隻把美好的東西給孩子，因為他知道孩子會牢牢握住，因為那纔是創造美好未來的真正力量！

本書特色

　　兒童文學所追求的美學價值就是「純真」，純真就是美。那纔是創造美好未來的真正力量。

　　獻給關心兒童讀物．愛好兒童文學．有意從事相關工作的你
　　★《淺語的藝術》長銷全新改版 ．《純真的境界》最新重量級登場
　　★兩書73篇菁華文章．探索兒童文學必讀
　　★超過50部中外經典導引欣賞．各國兒童文學作傢、角色深入介紹
　　★內容活潑豐富，包含童話、故事、繪本、小說……
　　★讀書會最佳參考書籍．指定閱讀書籍

　　全書分四大章，共收錄45篇文章。第一章「給孩子的文學」：針對童詩、童話、繪本、兒童雜誌、少年小說、百科辭典等，做詳盡的介紹。第二章「兒童文學作傢」：瞭解重要的兒童文學作傢的靈感來源、創作背後的趣味故事、作傢與畫傢之間的關係等。第三章「童話偶像」：介紹世界各國最具代錶性的童話角色。第四章「純真就是美」：以多重角度欣賞兒童文學，瞭解兒童文學的美學價值及對孩子的影響，領略純真的境界。

作者簡介

林良

　　生於一九二四年，祖籍福建省同安縣，習慣以筆名「子敏」發錶散文，以本名為小讀者寫作，是小讀者口中的「林良爺爺」。

　　畢業於颱灣師範大學國語科及淡江大學英文係，當過小學老師、新聞記者，曆任國語日報編輯、編譯主任、齣版部經理、國語日報社社長，以國語日報董事長兼發行人退休，退休後繼續從事寫作。

　　以兒童文學工作為生平職誌，為兒童寫作長達五十多年，以國語日報「看圖說話」專欄與小讀者結緣，結集齣版《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》。著有散文集《爸爸的十六封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良的散文》，兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》，兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、「林良童心」係列繪本十冊及翻譯圖書等兩百多冊。

繪者簡介

許書寜

　　愛畫畫，愛作夢的北港孩子。先後畢業於輔仁大學大傳係廣告組及大阪總閤設計專門學校繪本科。作品曾獲關西美術文化展讀賣電視奬、STAEDTLER舉辦筆繪CD-R設計比賽入選，也曾入選青林文化「安徒生童話插畫創作奬」及2005年、2006年度颱灣兒童文學精華集、「第六屆貓頭鷹愛傢手繪書比賽二奬」等奬項。

　　她的文字與圖象作品除瞭在報章雜誌以及書籍封麵上可以見到外，主要的文圖齣版作品有：《戀的芬多精》圖、《愛蓋章的國王》文圖、《半路遇上幸福》文圖、《天使的禮物》、《奇妙的耶穌》文、「保母包萍係列」插圖等。

繁星引路：當代兒童文學的多元探索與心靈對話 一 追尋“孩子的聲音”：當代兒童文學的敘事轉嚮與審美重塑 在全球化與信息爆炸的時代背景下，兒童文學的創作正經曆一場深刻的範式轉移。不再滿足於簡單的說教或刻闆的道德灌輸，當代優秀的兒童文學作品，正努力迴歸到兒童的真實經驗、復雜情感以及他們看待世界的獨特視角。本書聚焦於這一重要的轉型期，探討作傢們如何有效地“潛入”兒童的內心世界，捕捉那些轉瞬即逝的情感火花和對世界的好奇心。 本書首先考察瞭敘事策略的創新。我們分析瞭第一人稱敘事在兒童文學中的運用，特彆是當敘述者是一個與讀者同齡或略年長時的聲音處理。這種策略極大地增強瞭故事的代入感和真實性，讓小讀者能夠直接體驗主人公的喜悅、恐懼、睏惑與成長。我們深入剖析瞭“模糊敘事”的技巧，即作品不再提供清晰、一元的道德答案，而是呈現給孩子一個充滿灰色地帶、需要自主判斷和協商的世界。這種處理方式，尊重瞭兒童認知發展的規律，鼓勵他們進行初步的批判性思考。 此外，本書還詳細梳理瞭當代兒童文學在主題上的拓寬。傳統的“勇敢”、“友愛”主題依然存在，但新的作品更勇於觸碰敏感且現實的議題：比如傢庭變故、身份認同的焦慮、環境生態的危機，甚至是對死亡和分離的哲學性探討。我們認為，這種主題的拓寬，並非意味著拔高瞭閱讀門檻，而是源於對兒童心智復雜性的深刻理解——他們對世界的不解和疑問，往往比成人想象的更深刻、更迫切。作傢們如何以恰當的語言和象徵手法來處理這些“大問題”，是本書著重探討的領域。 二 幻想的邊界與現實的錨點：魔幻現實主義在兒童文學中的應用 幻想文學曆來是兒童文學的重要支柱，然而當代幻想文學的創作，已經超越瞭傳統童話的二元對立結構。本書第三部分將焦點放在“魔幻現實主義”在當代兒童文學中的具體實踐上。 我們探討瞭如何將超乎尋常的元素（如會說話的動物、時間錯亂的地點、違反物理定律的事件）巧妙地植入到極具生活質感的敘事背景中。這種手法的關鍵，在於保持“現實的錨點”。即，無論幻想的程度如何誇張，角色的情感反應、人際關係的衝突與解決，必須深深紮根於兒童可以理解和感受的現實世界。通過對多部代錶作的文本細讀，我們揭示瞭作傢如何利用幻想作為一種“放大鏡”，來審視和凸顯現實生活中的某種荒謬、偏見或不公。 例如，某一作品中對“遺忘之河”的描繪，錶麵上是奇幻的地理設定，實際上是作傢對“記憶的珍貴性”與“童年易逝”這一成人共同焦慮的隱喻。本書主張，成功的幻想文學不應是逃避現實的避風港，而應是通往更深層現實理解的入口。我們還專門分析瞭不同文化背景下，對“本土神話元素”的再創造。許多作傢不再依賴西方的經典神話母題，而是挖掘本土文化中更貼近當代兒童生活經驗的民間傳說、自然崇拜或地方曆史，構建齣更具文化張力和新鮮感的奇幻世界。 三 圖像與文本的共舞：繪本藝術的語言學與視覺交響 兒童文學的疆域正在迅速嚮視覺藝術延伸，特彆是圖畫書（繪本）作為一種獨立且成熟的藝術形式，其研究價值不容忽視。本書的第四部分，完全緻力於解析圖畫書的“雙重文本”結構。 圖畫書的敘事力量，往往存在於圖與文的“間隙”之中。我們運用符號學和敘事學理論，分析瞭插畫如何完成或顛覆文字信息。插畫不僅是文字的附庸或裝飾，它常常承載著角色未言明的內心世界、環境的隱晦暗示，甚至是敘事的“反諷”元素。例如，當文字描述角色“非常開心”時，插畫卻可能展示角色略顯僵硬的笑容，這種張力恰恰是兒童文學高級錶達的體現。 我們梳理瞭當代繪本在藝術風格上的多元化：從抽象錶現主義到極簡主義構圖，從傳統水彩到數字拼貼。這種風格的多樣性，直接迴應瞭不同年齡段和不同文化背景的兒童的審美需求。本書強調，成功的繪本創作需要創作者具備跨學科的能力，懂得如何控製“閱讀節奏”——即通過對跨頁布局、留白處理和色彩對比的精準控製，引導小讀者的目光移動和時間感知。我們特彆關注瞭那些具有“開放式結局”或“多重解讀路徑”的繪本，它們如何鼓勵孩子在觀賞過程中主動建構意義，將自己作為意義的共同生産者。 四 文學教育的新視閾：閱讀的生成性與“童年研究”的介入 兒童文學的研究，最終指嚮其教育與社會功能。本書的最後一部分，從更廣闊的“童年研究”和文學教育學的角度，審視瞭當代優秀作品的社會價值。 我們探討瞭“文學的生成性閱讀”理念。兒童在閱讀過程中，不僅僅是被動接受信息，更是在積極地重構和創造意義。好的文學作品，應該成為兒童進行自我認知和世界探索的“中介物”。我們分析瞭如何通過文學活動，幫助孩子將書中的情感體驗內化為自己處理現實問題的工具。例如，通過討論書中角色麵對欺淩時的反應，孩子們得以在安全的情境下，排演和學習更健康的社交策略。 此外，本書也關注瞭“文學中的身份構建”。當代兒童文學越來越重視對多元化群體的呈現，包括不同膚色、不同殘障狀態、不同傢庭結構的孩子。研究錶明，當兒童在文學作品中看到與自己相似的形象時，會極大地增強其自我效能感和歸屬感。反之，接觸不同群體的故事，也有助於培養他們的同理心與社會正義感。我們論證瞭，一部優秀的兒童文學作品，其價值不僅在於其敘事技巧，更在於它如何溫和而堅定地拓寬瞭下一代對“我們是誰”以及“世界如何運作”的理解邊界。本書旨在為文學研究者、教育工作者以及關注兒童成長的所有成年人，提供一個深入理解和欣賞當代兒童文學的專業而富有啓發的視角。

作者序　找迴自己的童心

第一章：給孩子的文學
一個新時代
兒童也需要文學
認識兒童文學
為童話下定義
從真實生活齣發
兒童文學的題材來源
在童詩中 遇見童心
淺語有味的兒童詩
無畫不成書
用圖畫詮釋一首詩
兒童文學與繪畫
談少年小說
少年小說的勵誌傳統
難忘《小朋友》
自己的書房──兒童書店
談兒童文學辭典
兒童文學的國際視野

第二章：等待一個故事
小人國 大人國
金斯萊寫《水孩子》
米恩的文學桂冠
葛拉罕的幽默
拉格洛芙與《騎鵝曆險記》
拉格洛芙與林格倫
蓋思納寫少年小說
寫「狼」的作傢
愛玩蚊子的瀋復
二十世紀重要兒童文學傢

第三章：創造童話偶像
童話的角色創造
童話偶像
孫悟空的傳記
孫悟空有多高
可愛的動物人
小木偶到美國
童話裏的兔子

第四章：走進孩子的純真世界
心中有孩子
創造者與欣賞者
兒童版與成人版
童話裏的專斷
童話式的幽默
童話裏的「變」
為孩子想故事
和孩子開心織夢
用故事教育孩子
純真就是美
純真的境界

作者的話

找迴自己的童心◎林良

　　收入這本書裏的一篇篇文章，來源是《國語日報》少年文藝版的一個專欄：「漫談兒童文學」。主編跟我約定，每篇的字數在一韆二百字左右，隔周交稿一篇，內容沒有限製，隻要談的是兒童文學。

　　麵對這樣寬鬆的邀稿，自己也應該有一些規畫。因為字數隻有一韆二百字，所以我覺得我應該拿小題目來寫，而且要寫得精簡而具體。書寫的內容，是世界各國的兒童文學名著，以及寫這些名著的作傢，希望每一篇都能發現一些有趣的地方。

　　許多世界兒童文學名著，我年輕的時候都曾讀過，許多作傢的生平我也都瀏覽過，但是因為年代久遠，對一切的細節都已經模糊。為瞭寫得具體，不得不去搬書來查閱。為瞭寫一韆二百字，我卻得去搬來幾公斤的書。在交稿的前夕，下筆書寫這個專欄的時候，我真正成為一個「埋頭」在書堆裏的半體力勞動者。
寫這個專欄雖然很耗費體力，但是常常有一些有味的發現可以分享我的讀者，這是我感到安慰的地方。其中最大的一個發現，就是一些傑齣的兒童文學作品的誕生，都跟「親情」有關。

　　英國作傢葛拉罕，他所寫的《柳林中的風聲》，最初的來源是他為獨生子編的床邊故事。受到兒子發亮的眼睛和嘻嘻笑聲的鼓勵，葛拉罕的故事越編越精采，而且似乎永遠也說不完。

　　瑞典女作傢林格倫，她寫的《長襪皮皮》情形也很相似。故事的來源也是林格倫為她的小女兒編的長篇故事。女兒的凝神靜聽和臉上的微笑，給瞭林格倫很大的鼓勵，趣味的點子越來越多，幽默感似乎永遠也用不完。

　　「愛文學」的作傢，如果天性中也「愛兒童」，兩種美質兼具於一身，就會成就一個一個的兒童文學作傢。兒童文學作傢為孩子寫詩或寫故事，因為彼此的互動，或者說，因為受到孩子的影響，作傢的心靈就會達到一種跟孩子一樣純真的境界。這也就是說，作傢往往會因為孩子的引領而找迴自己的童心。

　　一切的藝術都有它自己的美學，都有它所追求的美學價值。兒童文學所追求的美學價值就是「純真」：純真就是美，美就是純真。

　　更巧的是，這本兒童文學論文集齣版的前夕，國與日報的編輯群都想為它找一個書名。我前麵的想法，得到大傢的認同。於是「純真的境界」就成為這本書的書名瞭。這樣的書名，比起前麵提到的專欄名稱「漫談兒童文學」，確實新鮮多瞭。

　　本書的插圖，特彆邀請兒童讀物插畫傢許書寜繪製。她為這本書所畫的許多生動的剪影畫，使這本書增色不少。我在這裏真誠的嚮她錶達我的感謝。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，讀起來有點像在聽一位資深老師的課堂講座，但又比課堂更輕鬆自在。作者的視角很獨特，他不是從文學批評的角度去分析作品，而是從一個“讀者”的角度，去感受作品帶來的感動和啓發。他特彆喜歡談論“想象力”這個話題，認為想象力是兒童文學的靈魂。他舉瞭很多例子，比如《愛麗絲夢遊仙境》裏那些光怪陸離的場景，比如《綠野仙蹤》裏那些充滿奇幻色彩的生物，這些都充分展現瞭想象力的力量。作者認為，兒童文學的作者，應該像一個造夢者，用自己的想象力，為孩子們創造一個充滿驚喜和美好的世界。他強調，兒童文學不應該隻是教條的說教，而應該讓孩子們在閱讀的過程中，感受到快樂、自由和希望。我尤其喜歡作者對於“幽默”的解讀，他認為幽默是兒童文學的重要組成部分，好的幽默能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，學習到知識和道理。讀完這本書，我開始反思自己平時給孩子選擇書籍的標準，是不是過於注重教育意義，而忽略瞭作品的趣味性和想象力。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本關於兒童文學的書，我心裏像住進瞭一群孩子，他們天真好奇的眼神，仿佛能穿透書頁，直達我的內心。這本書並非那種高高在上的理論分析，而是像一位老朋友，用娓娓道來的語調，分享著他對兒童文學的理解和熱愛。作者對於作品的解讀，總是能抓住最核心的情感，那種純粹、溫暖、充滿想象力的情感。他特彆強調兒童文學的“遊戲性”，這讓我深有體會。小時候，我們閱讀童話故事，不隻是為瞭聽故事，更是為瞭在想象的世界裏自由馳騁，把自己變成勇敢的騎士、善良的公主、聰明的狐狸。這種遊戲性，是兒童文學最寶貴的財富，也是它能夠觸動我們內心深處柔軟的地方的原因。作者還提到，好的兒童文學作品，應該能夠引發孩子的思考，讓他們在閱讀的過程中，學習到愛、勇氣、善良等美好的品質。這讓我想起小時候讀《小王子》，雖然當時年紀小，並不完全理解其中的哲理，但小王子對玫瑰花的愛，對友誼的珍視，卻深深地印在我的腦海裏。這本書讀完後，我忍不住翻齣自己小時候的童話書，重新沉浸在那個充滿奇幻和美好的世界裏，仿佛迴到瞭無憂無慮的童年時光。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，讀起來有點像在看一篇篇精彩的文學評論，作者的文筆流暢優美，對作品的解讀，總是能給人帶來新的啓發。他特彆喜歡從“象徵意義”的角度去分析作品，認為好的兒童文學作品，往往蘊含著豐富的象徵意義。他舉瞭很多例子，比如《格林童話》裏那些看似簡單的故事，比如《安徒生童話》裏那些充滿悲傷的結局，這些都蘊含著深刻的哲理和人生感悟。作者認為，兒童文學不應該隻是給孩子們提供娛樂，而應該引導孩子們去思考人生的意義和價值。他對於兒童文學的“藝術性”也有自己的看法，他認為兒童文學的藝術性，不應該是追求形式上的創新，而應該是注重作品的內涵和情感。讀完這本書，我開始重新審視自己對兒童文學的理解，發現原來兒童文學的世界，是如此的豐富和深邃。它不僅僅是孩子們的天堂，也是成年人反思人生的鏡子。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀起來，感覺就像在聽一位媽媽講故事，親切、溫暖、充滿愛意。作者的語言非常樸實，沒有華麗的辭藻，也沒有復雜的理論，隻是用最真摯的情感，分享著她對兒童文學的理解和熱愛。她特彆喜歡談論“情感”這個話題，認為情感是兒童文學的核心。她舉瞭很多例子，比如《小熊維尼》裏小熊維尼對朋友的忠誠，比如《窗邊的小豆豆》裏小豆豆對老師的愛，這些都充分展現瞭情感的力量。作者認為，兒童文學的作者，應該用心去感受孩子們的內心世界，用真摯的情感，去打動孩子們的心靈。她強調，兒童文學不應該隻是追求情節的麯摺和新穎，而應該注重情感的錶達和傳遞。讀完這本書，我開始反思自己平時與孩子相處的方式，是不是過於注重物質上的滿足，而忽略瞭情感上的溝通。我決定花更多的時間陪伴孩子，傾聽他們的心聲，用愛和耐心，去嗬護他們的心靈成長。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書讀下來，感覺有點像在跟一位老學究聊天，他博學多識，對兒童文學的曆史和發展瞭如指掌。作者的語言比較嚴謹，喜歡引用各種理論和觀點，有時候讀起來會覺得有點晦澀難懂。但他對於作品的分析，卻非常深入和透徹。他特彆強調兒童文學的“文化性”，認為兒童文學作品，應該能夠反映一個時代的文化精神和價值觀。他舉瞭很多例子，比如颱灣本土的兒童文學作品，比如《望夫山》，這些作品都蘊含著濃厚的颱灣文化特色。作者認為，兒童文學不應該隻是模仿西方作品，而應該立足於本土文化，創作齣具有中國特色的優秀作品。他對於兒童文學的“教育性”也有自己的看法，他認為兒童文學的教育性，不應該是直接的說教，而應該是通過作品中的情節和人物，潛移默化地影響孩子們的價值觀。讀完這本書，我開始關注颱灣本土的兒童文學作品，發現有很多優秀的作者和作品，他們用自己的筆，記錄著颱灣的曆史和文化，也為孩子們創造瞭一個充滿愛和希望的世界。