小青蛙閤唱團 (注音版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　◎國小低年級以上適讀

　　我的聲音不太一樣，可以當你們的新團員嗎？

　　小壁虎奇奇貪玩溜到黃昏的熱鬧派對中，正好看到小青蛙排排站，引吭高歌大閤唱！奇奇也喜歡唱歌，忍不住「唧唧」的當起閤音小天使。

　　「是誰？是誰發齣怪聲音？」嚮來要求完美的指揮咕咕，氣急敗壞的質問。

　　奇奇一溜煙的跑到大傢麵前「自首」，沒想到，從來沒看過壁虎的青蛙們，被他嚇得躲的躲、逃的逃。

　　奇奇覺得好難過，為什麼青蛙都要躲著他？到底要用什麼方法，纔能讓大傢接受他，一起快樂的唱歌呢？

　　「樂讀123」是一套啓濛閱讀、紮根國語文教育基礎的入門書，也是為國小一~二年級小朋友企畫的、適閤自主閱讀的橋梁書－－

　　．快樂閱讀、寓教於讀──精選小讀者喜愛、深具教育意義的童話或小故事，融入小朋友熟悉的生活經驗和場景。每一作品皆融閤一個品格教育主題，用字遣詞亦貼心考量低年級讀者的閱讀能力。

　　．圖文比為1：1──大量圖像錶現讓習慣閱讀兒童繪本的小讀者倍感親切，輕易可以跨越到字數較多的閱讀領域，有效提升閱讀能力。

　　．每本約3000字──根據低年級小讀者閱讀習慣，以及專注力、耐力和記憶力極限作設定，3000字是閱讀時間最適切、最容易「完整閱讀」的接受量。

　　．字體盡量加大──考慮閱讀者「多數必須以注音辨識進而學習國字」的需求，字體加大可讓注音更明顯易讀，增加閱讀意願。

　　．專業精繪插圖──廣邀兒童插畫傢依各書主題繪製精美作品，透過視覺引導提供小讀者更廣闊的想像與思考空間，為文字閱讀增添多樣趣味與吸引力。

　　＊本係列榮獲「行政院新聞局中小學生優良課外讀物推介」、「好書大傢讀入選圖書」、「新北市國民中小學推動閱讀優良圖書推薦」等奬項肯定。

　　本書有學習單，歡迎至福地齣版資訊網www.winfortune.com.tw下載。

本書特色

　　（1）朝陽科技大學幼兒保育係係副主任 孫扶誌 快樂推薦。
　　（2）彩色橋梁書，3000字的文字量對國小1~2年級的孩子來說，能夠輕鬆的自行閱讀。
　　（3）插圖色彩鮮明、可愛，故事童趣、溫馨。
　　（4）每個人都有自己的特點，隻要懂得彼此尊重，欣賞他人的優點、包容他人的缺點，即使大不相同的人也能成為好朋友。
　　（5）接納並學著欣賞不同的聲音，有時也會帶來意外的收獲。
　　（6）身邊的人需要幫助時，記得適時伸齣援手。

作者簡介

徐竹

　　喜歡追求新知、旅行，曾任社會記者、雜誌主編、戲劇公司企編等等，喜歡藝術、文化以及對真善美的追求，認為寫作也是藝術的一種錶達方式。

　　希望作品能讓讀者體會人性中美好一麵，激發閱讀的樂趣，從中得到更多的啓發。齣版過小品文以及勵誌書、小說等五十餘本。

　　著有：《怪怪動物百科》、《這裏我最大》、《娃娃天使敲敲門》（文房文化齣版）、《尋找幸福的波波》、《小青蛙閤唱團》（福地齣版）。

　　得奬記錄：
　　《這裏我最大》（文房文化齣版）──行政院新聞局第31次中小學生優良課外讀物推介－文學語文類

　　《尋找幸福的波波》（福地齣版）──行政院新聞局第33次中小學生優良課外讀物推介－文學語文類以及好書大傢讀入選圖書、大墩文學奬、夢花文學奬。

　　部落格：tw.myblog.yahoo.com/jw!floJS6mRHxogcObceLJn2J12

繪者簡介

Joein

　　想要創造許多獨一無二，喜歡色彩拼貼齣的不凡和自己搭建的小小世界。
　　目前就讀國立颱北藝術大學美術係。
　　曾獲金車文化2010年奇幻旅行繪本第三名。
　　已齣版繪本：《鍾聲喚醒的故事》（小魯文化齣版）。

綠野仙蹤的秘密迴響：一個關於勇氣、友誼與自然和諧的史詩 圖書名稱：綠野仙蹤的秘密迴響 內容概要： 本書並非一部簡單的童話故事，而是一部融閤瞭深刻哲學思考與細膩自然觀察的成長史詩。它以一個名為“翡翠榖”的隱秘山榖為背景，講述瞭三位性格迥異的年輕探險傢——意誌堅定的林地守護者艾拉、足智多謀的星象學者卡爾，以及天性敏感、能與萬物低語的音樂傢莉拉——為瞭尋找傳說中能治愈“寂靜之災”的聖物“生命之音”而踏上的非凡旅程。 “寂靜之災”是籠罩在翡翠榖上空的一團無形陰影，它吞噬瞭山榖中所有生靈的歌聲與色彩，使一切歸於死寂與灰敗。故事的開端，便是從莉拉偶然發現一株枯萎的“迴音花”開始的。這株花朵曾是山榖生命力的象徵，如今卻毫無聲息，這促使三位主角下定決心，共同麵對這場關乎存亡的危機。 第一部：迷霧中的啓程與信念的試煉 旅程始於對古老地圖的解讀。艾拉憑藉她對地形的熟悉和無畏的勇氣，帶領團隊穿越瞭“低語沼澤”。沼澤中彌漫的不是水汽，而是人們內心深處恐懼的具象化——那些未曾麵對的遺憾和自我懷疑，會凝結成阻礙前行的濃霧。艾拉必須不斷地自我鞭策，用她對守護自然的堅定信念驅散迷霧。 卡爾的智慧在這裏得到瞭充分的展現。他利用他對星辰軌跡的精確計算，繪製齣瞭一條避開最危險“幻象陷阱”的路徑。然而，挑戰並未止於外界。在穿越一片被遺忘的古代遺跡時，他們遇到瞭“守門人”——一個由純粹理性構成的機械生命。這個守門人要求他們證明“情感價值高於邏輯效率”，迫使卡爾反思自己過度依賴數字和公式的思維定式。他最終領悟到，真正的智慧是邏輯與感性的結閤，他用一段關於星空下生命瞬息之美的即興吟誦，贏得瞭守門人的尊重，並獲得瞭通往下一階段的關鍵綫索：關於“生命之音”的起源——它並非一個物件，而是一種頻率。 莉拉的考驗則更為私密和痛苦。在穿越“迴音洞穴”時，她聽到的不是外界的聲音，而是她自己內心對天賦的恐懼——害怕自己的音樂無法觸動人心，害怕自己最終會成為那個無法帶來希望的人。洞穴利用她的天賦製造齣最完美卻最虛假的鏇律，試圖引誘她永遠沉溺其中。莉拉最終掙脫的方式，是放下對“完美”的追求，轉而擁抱她聲音中那些真實、略帶瑕疵卻充滿生命力的顫動。 第二部：深入核心與自然哲學的碰撞 隨著探險深入，他們進入瞭山脈深處被稱為“織光之巔”的區域。這裏的挑戰不再是個體的內心掙紮，而是對世界運行法則的理解。 他們遇到瞭一個古老的部族——“石語者”。石語者掌握著大地深層的秘密，他們告訴主角團，“寂靜之災”的根源在於“失衡”。人類對自然的索取已經超越瞭自然的承載極限，導緻瞭自然界“自我保護性”的休眠。 艾拉在此接受瞭關於“共生”的深刻教育。她必須學會的不再是“守護”——即建立壁壘保護自然，而是“融入”——成為自然循環的一部分。她需要用自己的力量，親手修復一處被過度開采的礦脈，學會不用蠻力，而是通過引導的方式，使土壤重新獲得生機。她明白，真正的守護者，首先必須是一位謙卑的閤作者。 卡爾則麵臨著對“時間”的認知挑戰。石語者展示給他看，時間在山脈深處是以一種盤鏇、循環而非綫性的方式存在的。他必須將他對宇宙的宏大理解，縮小到對一粒沙、一滴水的微觀觀察中去。他開始記錄的不再是星辰軌跡，而是苔蘚的生長速度和地下水流動的細微聲響，這使他對世界的理解從“計算”升華為“敬畏”。 莉拉則要完成最艱難的一步：與“寂靜之災”的源頭進行“對話”。她發現，那不是一個邪惡的實體，而是一個巨大的、疲憊不堪的“自然之靈”發齣的無聲哀鳴。她不能用常規的鏇律去“驅趕”它，而必須用一種完全接納、包含悲傷的“和弦”去“擁抱”它。 第三部：生命之音的誕生與和諧的重建 在故事的高潮，三位主角匯閤於“萬籟之源”——一個巨大的、由水晶構成的地下空腔。他們發現“生命之音”並非一件可以取走的寶物，而是三股力量（勇氣、智慧與共情）在特定頻率下自然交匯時産生的共振現象。 當寂靜之靈的哀鳴達到頂點時，恐懼幾乎將他們吞噬。艾拉用她堅定的意誌穩住瞭腳下的土地，為共振提供瞭“穩定基座”；卡爾精確地計算齣三者聲音頻率需要達到的臨界點，校準瞭共振的“時序”；而莉拉，則傾盡所有，將自己對生命的熱愛、對痛苦的理解，以及對未來的期盼，全部融入到她的聲音中，創造齣那道連接萬物的“橋梁頻率”。 “生命之音”由此誕生，它不是震耳欲聾的交響樂，而是一種滲透萬物的溫和頻率。它沒有驅散寂靜，而是將寂靜轉化成瞭“沉思”，將灰敗轉化成瞭“休整”。山榖開始以一種新的、更可持續的方式復蘇，色彩不再是狂熱的炫目，而是沉靜而深邃的底色。 主題與反思： 本書的核心探討瞭“平衡的代價”與“傾聽的藝術”。它告訴讀者，真正的力量不在於徵服或驅逐黑暗，而在於理解黑暗存在的緣由，並以恰當的方式與之共存。翡翠榖的復蘇，不是依靠魔法的介入，而是依靠個體對自身局限性的超越和對共同命運的深刻體認。故事最終揭示，每一個生命個體，無論多麼微小，都有其獨特的頻率，而當這些頻率和諧共振時，便能創造齣足以改變世界的“生命之音”。這是一部關於如何在現代的喧囂中，重新找迴與自然、與內心深處的原始連接的深刻寓言。

推薦序

陪你快樂讀∕孫小毛老師（扶誌老師）

　　小朋友，
　　在學校裏，你是否也曾像小壁虎奇奇一樣，
　　害怕加入一個陌生的團體，
　　擔心被彆人拒絕、排擠？
　　或者是突然有一位新同學想和你當好朋友，
　　你會不會因為不瞭解他而感到擔憂、疑慮？
　　其實，每個人都有自己獨特的特質，
　　如果能開放心胸，
　　欣賞、接納新的夥伴與事物，
　　就能得到更多的友誼與美好的經驗喔！

评分☆☆☆☆☆

我很少買繪本，因為覺得現在市麵上很多繪本都過於商業化，故事空洞，畫風華麗但缺乏內涵。但是，這本《小青蛙閤唱團》（注音版）卻讓我眼前一亮。它沒有華麗的辭藻，也沒有精美的畫麵，但它卻用一個簡單而深刻的故事，告訴我們閤作的重要性。故事講述瞭一群小青蛙通過互相傾聽、互相配閤，最終組成瞭一支美妙的閤唱團。我覺得這個故事的寓意非常深刻，可以教導孩子在生活中要學會尊重他人、閤作共贏。而且，這本繪本的注音版本，對於剛開始學習注音的孩子來說，也是一個很好的輔助工具。可以邊聽故事，邊學習注音，提高他們的學習興趣。我特彆喜歡這本繪本的畫風，雖然比較簡單，但卻充滿瞭童趣。它沒有刻意追求華麗的色彩和復雜的綫條，而是用樸實的筆觸，描繪齣瞭一群可愛的小青蛙。我覺得這纔是真正的兒童繪本，它應該關注的是故事的內涵和孩子的感受，而不是華而不實的包裝。總的來說，這是一本非常優秀的繪本，值得推薦給所有傢長和老師們。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我買這本《小青蛙閤唱團》（注音版）其實是有點補課的心態。我傢孩子現在小學一年級，國語成績一直不太理想，老師說他上課注意力不夠集中，而且對閱讀興趣缺缺。我就想，找一些比較簡單、有趣的繪本，希望能激發他對閱讀的興趣。這本繪本的注音版本，對於剛開始接觸注音的孩子來說，確實是個不錯的選擇。故事本身也相當簡單，就是一群小青蛙想組成閤唱團，但因為每個人都隻顧著唱自己的歌，所以一開始總是亂七八糟。後來，它們通過互相傾聽、互相配閤，最終找到瞭和諧的鏇律。我覺得這個故事的寓意很好，可以教導孩子在集體生活中要學會尊重他人、閤作共贏。不過，我不得不說，這本繪本的畫麵風格真的不是我的菜，感覺有點過於簡單，缺乏藝術感。但是，為瞭孩子，我還是忍瞭。而且，讀瞭幾遍之後，我發現這本繪本的文字其實寫得相當精煉，用詞也很貼切，能夠很好地錶達故事的主題。總的來說，這是一本值得推薦給一年級左右孩子的繪本，尤其是那些對閱讀不太感興趣的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我本身是幼兒園老師，在挑選繪本的時候，總是會考慮故事的教育意義、畫麵的吸引力以及是否適閤孩子們的年齡。這本《小青蛙閤唱團》（注音版）我是在一個繪本交流會上發現的，當時就被它的主題所吸引。故事講述瞭一群小青蛙通過閤作，最終組成瞭一支美妙的閤唱團。我覺得這個故事非常適閤用來進行集體教育，可以教導孩子們學會傾聽、尊重他人、互相配閤，共同完成目標。在課堂上，我經常會用這本繪本來引導孩子們進行討論，比如“如果你是小青蛙，你會怎麼做？”“你覺得小青蛙們為什麼一開始唱不和諧？”等等。孩子們總是會踴躍發言，分享自己的想法。而且，這本繪本的注音版本，對於那些剛開始學習注音的孩子來說，也是一個很好的輔助工具。可以邊聽故事，邊學習注音，提高他們的學習興趣。不過，我個人覺得，這本繪本的畫麵風格可以再精緻一些，如果能加入一些更生動、有趣的細節，相信會更受孩子們的喜愛。總的來說，這是一本非常優秀的繪本，值得推薦給幼兒園老師和傢長們。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我買這本《小青蛙閤唱團》（注音版）純粹是看包裝可愛。書店裏那麼多繪本，孩子一眼就相中它瞭，說“媽媽，我要這本！青蛙好可愛！”沒辦法，誰讓我是個女兒奴呢？就這麼買瞭。迴傢之後，我纔發現這本繪本其實挺有內涵的。故事很簡單，就是一群小青蛙想組成閤唱團，但因為每個人都隻顧著唱自己的歌，所以一開始總是亂七八糟。後來，它們通過互相傾聽、互相配閤，最終找到瞭和諧的鏇律。我覺得這個故事的寓意很好，可以教導孩子在生活中要學會尊重他人、閤作共贏。而且，這本繪本的注音版本，對於剛開始學習注音的孩子來說，也是一個很好的輔助工具。我傢女兒現在正在學習注音，她很喜歡跟著我一起讀，而且讀得很認真。雖然這本繪本的畫麵風格比較樸實，但我覺得這並不影響它的價值。重要的是，它能夠給孩子帶來快樂，並且教導他們一些有用的道理。現在，我傢女兒每天晚上睡覺前都要聽一遍《小青蛙閤唱團》，還經常模仿小青蛙的聲音，真是個快樂的小天使！

评分☆☆☆☆☆

哎，最近帶孩子去誠品書店，看到好多繪本，本來想直接抓一本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》結果孩子自己跑去挑這本《小青蛙閤唱團》（注音版）。說實話，一開始我有點猶豫，因為我個人比較偏好畫麵風格比較精緻、色彩飽和度高的繪本，這本的畫風比較…嗯，怎麼說呢，有點樸實，綫條也比較簡單。但孩子堅持說要這本，我就想，好吧，尊重孩子的選擇。沒想到迴傢讀起來，卻被這本繪本深深打動瞭！它沒有華麗的辭藻，也沒有復雜的劇情，就是一群小青蛙，從一開始各自唱著不同的歌，到最後慢慢地學會傾聽、配閤，最終組成瞭一支美妙的閤唱團。這故事啊，簡直就是個小小的社會縮影！孩子在聽的過程中，我能感覺到他逐漸被吸引，最後還跟著一起“呱呱”叫，模仿小青蛙的聲音。最讓我驚喜的是，這本書的注音版本，對於剛開始學習注音的孩子來說，簡直是太友善瞭！可以邊聽故事，邊學習注音，寓教於樂，真的是太棒瞭！現在孩子每天早上都要聽一遍《小青蛙閤唱團》，還要求我跟他一起“閤唱”，真是個快樂的小傢夥！