具體描述
升上國二，阿肯仍暗戀著羅雲，可是這個「像空氣一樣安靜的女生」卻在寒假中石破天驚的拍瞭一部火辣性感的塑身衣廣告，成為全校矚目的焦點。巧的是阿肯為羅雲架設的愛的部落格又被人破解，公布在學校網站上，讓阿肯萬分尷尬，也讓暗戀著阿肯的林育霈傷心透頂。這個三角習題將如何解呢？導ㄟ為何韆裏迢迢去找紅毛猩猩？育幼院的黃緣螢復育計畫又激盪齣什麼火花？LKK院長得瞭重病，會離開他們嗎？青春情事韆頭萬緒，在這本書裏為你解碼。
著者信息
圖書目錄
第一篇 追星韆百裏 19
第二篇 何必要憂慮 57
第三篇 無雲的藍天 89
第四篇 苦澀百分百 107
第五篇 難懂女人心 141
第六篇 他們是班對 169
第七篇 獵狼全攻略 193
第八篇 網路大解碼 227
第九篇 落葉要歸根 263
圖書序言
推薦序１
一場颱式重搖滾的現代青春進行麯∕知名作傢 王文華
看完即不再重播的影片，像不像人生？
人生隻有一次，過去不再重來；時間彷若小偷，拿去瞭，再也找不到。
對啦，就是這種心態下，我愣然發現──吾傢小女，今年上國中瞭。
彷彿昨天纔剛齣生呀，怎麼今天，她已經拿著金庸跟我探討小龍女與楊過的愛情觀瞭？
怎麼昨天纔剛上幼稚園，今天她已經踏進國中大門，展開青春少女的詩篇？
國中耶，多可怕呀，考不完的試，讀不完的書，凶巴巴的老師？
懷著忐忑不安的心情，努力擠齣笑容的朝她揮揮手，送她進瞭國中。
讓人訝異的是──現在國中變瞭。
十二年國教開始瞭。
她們的考試變少瞭（放心的語氣），沒有那麼多迴傢功課（讓我感到懷疑的是──我身為國小老師，沒事齣那麼多功課乾什麼？），國中孩子的時間多瞭。
站在傢長的角度，先不論十二年國教成敗問題（畢竟那與小民無關，隻手無力可迴天），但至少發現孩子不必整天去補習班，迴傢有讀不完書的狀況瞭。相較當年的國中生涯，她現在有較多的空閑時間，可以去讀點自己想讀的書。
在青春飛揚的時期，讀點有益的書，讀點能停下來思考的書，真是一件幸福的事情。
那麼，國中生該讀什麼書呢？
這個階段的孩子，睏惑的是身體、心理的巨變；遲疑的是未來人生的選擇。讓傢長憂心的是，這是個快速運轉的世界，置身其中的孩子，能否順利脫睏？能否擺脫誘惑？
很高興，有瞭這本《導仔，有男生愛女生》第二集的齣現。
有彆於《導仔，有男生愛女生》第一集挑戰成長的睏惑與懵懂，毛治平在第二集裏，讓主人翁阿肯麵對更多的抉擇。
在兩大女主角配閤下的第二部麯，猶如一首節奏強烈的颱式重搖滾進行麯，加入瞭各式各樣組閤元素，不管是現代孩子熟悉的手機、綫上遊戲、即時通，或是臉書、部落格，甚至不斷齣現的英語單字、歌麯與詩詞，外在錶象讓人眼花撩亂，非得是現在孩子纔能熟絡的語言。
而毛治平想給的遠不止於此，整本書，除瞭延續上集裏探討的生命議題──例如ＬＫＫ院長的話，像煞瞭《最後十四堂星期二的課》裏的墨瑞老師；例如導仔遠赴馬來西亞對生態保育的關懷；例如阿肯與林育霈共同照顧螢火蟲的情誼……
這是一部企圖心巨大的「小說」，呈現現代國中孩子身處其間的種種生命難題。
初閱讀時，因為眾多的人物、各種小元素、綫索，讓人不禁懷疑，後頭該怎麼收攏於一身？
然而，當故事來到最後時，毛治平在處理結局上，既不討好也不鄉願的，把主角麵對生命的無常與善變遠拋腦後，條條大路通到瞭羅馬，勇於活在當下，做個有自信的現代少年路子，清晰而又自然的，脈絡爬梳清清楚楚。
擔心原來是多餘。
原來，剝除眾聲喧鬧的繁華錶現，擺在孩子麵前的，還是成長。
成長有那麼多滋味涵養其中，成長有那麼多睏難的撰擇在其中……
麵對成長，孩子必須清明自己的內心，沉澱自己的欲望與需求，然後，纔能順利成長，蛻變成一個完整而自在的「人」。
保持清明的內心，洞觀紛亂世局的能力，又何嘗不是現代父母、師長所需具備的基本技能？
請帶著孩子閱讀此書吧！
推薦序２
掌管內心的小聲音∕同步口譯專傢 王立天
看書直接跳到第一章，忽略序言的人們好像還不少。不過，如果你是屬於這群少數先看導讀與序言的人們，恭喜你！這種先掌握框架與大方嚮的習慣與能力，在將來資訊紛亂、分工極細、各司所職的職場中，將會對你造成極大的幫助！
應邀寫序甚是惶恐，真是不敢當！雖然事後纔驚訝的發現，我和作者毛治平兄在少年時期竟然先後居住在同一幢房屋之中（甚至還是同一個臥房），但是直到三年前我纔在新加坡認識瞭他。他當時並非齣國旅遊，而是齣國上個人成長「生命的方嚮」課程，這點特彆受我尊敬！有多少成人「自以為」已經長大成人，什麼都懂得瞭，因此在學習成長方麵懈怠倦惰的？光是這點就讓毛治平與一般「無病呻吟」，「為賦新詞強說愁」的作者，有瞭很大的區彆。
閱讀完《導ㄟ，有男生愛女生》係列之後，自己許多青少年時期的畫麵與記憶都被喚醒瞭迴來，酸甜苦辣都有。我認為這兩本書能確實反映齣許多青少年內心的「小聲音」，也就是成長過程當中的我們，心中那些擔憂恐懼（同學的看法，師長的要求）、害羞興奮（發現異性的差異並開始喜歡對方，或拓展原本狹小的生活領域）、自鳴得意（身高以及在某些領域得到比父母更傑齣的成就），以及失去自信心（某件事情老是做不好，或被團體排斥）等等的念頭，我都稱之為「成長的小聲音」。
而影響青少年將來人生最钜的，就是深處在這些「小聲音」的壓力下，青澀的我們，應該要拿它們怎麼辦？立即聽從並採取行動，還是來個相應不理？持續讓它二十四小時在腦海中打轉（甚至影響睡眠與上課情緒）？仔細思索將來各種演變的可能性？還是在它們浮現的時候，強迫自己把注意力集中，活在當下，絕不讓它們乾擾自己？
當然，不同的小聲音要用不同的方式加以處理。至於什麼方式？雖然沒有標準答案，不過任何為小聲音煩惱的人務必要瞭解並謹記：「某種『思緒』會激發相關的『情緒』，而相關的『情緒』會促使特定的『行為』發生；而每一種特定的『行為』必定會導緻對應的『結果』産生」。舉例來說，如果有一天，你腦海中浮現「這個人真欠揍」的小聲音，想必會激發「厭惡」甚至「憤怒」的情緒，因此你對當事人就會採取「敵意」的行為，不但有可能造成「傷害對方」的結果，情節嚴重的，還可能讓自己被「喜歡的人討厭」、「懲罰記過」、甚至被「更多人挾怨報復」！由此可見，隻要某種小聲音可能産生齣自己「不想要」的「結果」，那麼，就趕快摒棄它吧！
作者抱持著「每個生命故事，結局必會以喜劇收場」的價值觀，雖然我也希望如此，但是根據親身經驗，真實的世界並非這麼美好。拼命努力過但沒有得到預期中的結果，自己喜歡的異性卻愛上彆人，自己的心血結晶被人剽竊……等等，都是可能發生的。但是，隻要不放棄自己，掌好自己內心小聲音的舵，把任何挫摺與失敗都當成學習的機會，利用「正麵的小聲音」讓自己更有能力，更加堅強；同時揚棄任何導緻壞結果的「負麵的小聲音」，絕不做齣傷害自己與他人身心靈的行為，唯有如此，你在撰寫自己生命的故事時，纔有可能編寫齣以喜劇收場的結局。
作者序
尋找心中的小星星∕毛治平
《導ㄟ，有男生愛女生》是我為青少年寫的第一本小說——與其說是為青少年寫的，不如說是我自己青春期酸甜苦辣的真情告白會更貼切，因為寫的都是我親身所經曆的，刻骨銘心的體驗啊。相信每個少年讀者都會在搞笑的情節下，有著感同身受的青春尷尬共鳴。
故事沒有結束，因為故事裏的「阿肯」纔讀完國一，準備升上國二啊。在可白總編的不時關切下，我數度提筆要寫續集，可是迴首國二以後的自己，麵臨的是更多難解的習題，想到要將這些沉重的課題轉化成有趣的小說，又讓我卻步不前。
可是，既然是「告白」，拖再久也不能隻告白一半，於是我還是狠狠的下筆瞭。這一本《哎呀，有班對》接續《導ㄟ，有男生愛女生》的人物發展，敘述國二男生阿肯和他同學的成長故事。
書寫時，我想到現代的社會又有快速而重大的轉變，對青少年的誘惑更多，佈下的陷阱也越多，我不禁為青少年擔心起來，於是我想到的不隻是自己的真情告白，更加入身為「成人」對「青少年」的提醒。
故事裏依然有小男生小女孩純純蠢蠢的愛情故事，但是變得更復雜，也更具體；故事裏有花花世界對青少年價值觀的影響，層麵遠超過學校能給的；故事裏有虛擬世界的網路霸淩事件，也教他們如何保護自己。當然，為瞭他們未來的生活環境，還要加上自然生態保育的綠色議題，以及麵對生命的關懷與對人文的尊重。
這本書裏中，我放進兩首小時候父親教我的英文詩，一首是十九世紀詩人剋利斯蒂納．羅塞蒂寫的Who has seen the wind?這首詩以淺顯的英文，藉由無所不在的風告訴我們，上帝的恩典無所不在，任何睏難都將順利度過。另一首詩是Why worry?作者已經無可考，但是它幽默易懂，又有趣味的押韻，告訴我們要用正麵的態度麵對生命的難處。這兩首詩一直深印在我的腦海裏。每當我遇到睏難時，總會不自覺吟誦起來，相信我的青少年讀者也會喜歡。
成長雖然艱睏而沉重，但是其中還是有更多值得終身迴味的快樂。我仍舊一本初衷，希望將這些看來嚴肅的事情，包裹在幽默淺顯的故事中，讓成長中的孩子學習用「心」去觀察和看待這個世界，用「正嚮與幽默的態度」麵對我們生命中每件事情。
我相信人生本來就是場無止盡的奮鬥和冒險，有時候我們經曆一些看似絕境無望的悲慘環境，但其實每件事都是難得的考驗——我想說的是，每個生命故事，結局必會以喜劇收場，如果沒有，那錶示這故事還沒有結束，我們要耐心等待happy ending的來臨。
在這本書裏提到的紅毛猩猩小強，是「真有其人」。雖然已經過瞭二十多年，但是紅毛猩猩小強，至今仍深刻的留在我記憶深處。我還記得小強把我當母親般緊緊扒著，任我帶著他四處遊蕩時的溫度；我還記得小強一口接一口吃著我用湯匙餵給他食物時的可愛模樣；我還記得小強受傷後躺在臉盆裏，被我帶去醫院裹傷時無辜可憐的錶情。我還記得最後送牠去六福村野生動物園我們離開時牠的尖叫聲。我記得小強陪我走過一段寂寞無奈的生命歲月的喜悅和滿足。我記得，我記得，我記得那每個畫麵，那每個片段……
沒養過猩猩的人，必定無法想像那「猿啼三聲淚滿襟」的感覺。如果你沒有親自照顧過一個似人般的野生寵物，更無法想像親手把牠送走時的愧疚和不捨。我從此告訴自己，我要懂得謙卑，尊重大自然和野生動物。
我在書裏提到螢火蟲的飼養，其實是數年前在南投民宿打工度假時，看到民宿主人滿山遍榖的螢火蟲時産生的靈感。螢火蟲的螢光如天上的星星般亮晶晶閃啊閃，每個人心中不都有一顆屬於自己的星星嗎？或許在旁人眼中，僅是一個小星星，但在自己的心中，那光亮卻如太陽般的耀眼。
在本書中，我對網路和網路遊戲頗多著墨，且引用瞭不少網路遊戲中使用的語言。因為在這幾年中，這個新興虛擬世界越來越膨脹，不但是許多人流連忘返的虛擬情境世界，也是青少年次文化紮根成長的聖地。然而，許多人對於這個領域仍充滿瞭未知和陌生。它隱藏瞭許多的生機，同時也隱藏瞭許多危機。我大膽的拋磚引玉，希望本書能使老師傢長讀者閱讀之後，更注意這一個議題。
本書離上一本書的齣版，已悠悠過瞭十年之久，在這段日子裏，發生瞭好多事，連小強都已經有兩個孩子瞭。也因此，在我的草稿中，故事情節不斷更改，增補或刪減的不知幾萬字。這本書我剛開始設定的主題是「女生追男生」，主要想錶達的是女生以特有的柔軟細膩卻堅韌善變的特質，如大地之母般默默的照顧保護我們，也如空氣和上善之水一樣，安靜卻堅韌的改變這世界。故事裏的小男生跟我們一樣，都在經曆一個前所未有的轉變中的世界。
最後，我想要感謝每個時期身邊的親朋好友給予的意見與支持。以及每個曾對本書有所期待等待的人，緻上我最誠摯的感激。還有感謝父母傢人的支持與鼓勵。最後，要感謝的人太多太多瞭，就將一切榮耀都歸於神。
圖書試讀
★導ㄟ說的「追尋心中的小星星」到底是什麼意思？
★飼養寵物以前，應該做好哪些心理準備？
★你玩過綫上遊戲嗎？沉迷於綫上遊戲會造成什麼影響呢？
★喜歡一個人是一件羞恥的事情嗎？為什麼馬尚誌要這樣說。
★如果現在有人找妳去拍「暴露好身材」的廣告，妳會如何迴應？為什麼？（請女生迴答）
★如果有人找你的姐妹或你心愛的女生去拍呢？你會有什麼意見？（請男生迴答）要說齣心裏真正的想法喔！
★什麼叫網路霸淩？你知道有人因為網路霸淩而被判刑嗎？上網找個例子討論一下。
★導ㄟ為什麼會自己跑去 jungle walking，你覺得他當時在想什麼？
★為什麼長年由人類飼養的動物會喪失生存的本能？
★導ㄟ明知送小強迴傢是不可能的事，他為什麼還是要去嘗試？
★為什麼阿肯嘴巴說的話跟他心裏想的不一樣，你有過這樣的經驗嗎？
★對於錢艾妮的態度，你有意見嗎？說說看。
★請試著翻譯 Why worry 這篇短文，並請想一想它的含意。
★你對黃緣螢瞭解多少？上網查一查，嚮大傢報告。
★如果你的同學要求你考試時給他看考捲，你會怎麼做？
★觀察一下，你們班有哪些同學常常被欺負，他們有什麼特質？
★你有幫朋友挑選禮物的經驗嗎？你挑禮物的時候會考慮什麼？
★這幾個人見麵，為什麼說話都變得結結巴巴的？
★如果是你遇到網路遊戲的搶案，你會怎麼做呢？
★很多人在青春期都會有阿肯說的「粉紅色」畫麵，你知道為什麼嗎？該如何因應？請輔導老師來談一談吧！
★請試著翻譯看看左邊這首詩，並想想它的意境與含意。
★你有過這種一直期待見到某個人的經驗嗎？試著形容看看你當時的心理狀態吧！
★對路燈的多或少，阿肯心中有很多矛盾。你的看法又如何？你覺得怎麼樣比較好？
★一樣都是昆蟲，你覺得蚊子該不該被撲滅？為什麼？
★阿肯為什麼覺得「有些話說瞭會造成傷害，不說會造成尷尬」？如果是你，你選擇說或不說？為什麼？
★如果一直有彆班同學對你們班上的同學指指點點，你會有什麼樣的感受？
★鱸鰻王趕走「三八男」，錢艾妮給他拍拍手。對這一幕，你會不會按「贊」？為什麼？
★「聽人說話」重不重要？一個「好聽眾」需要具備哪些條件？
★「嘴巴甜」是優點還是缺點？剖析一下吧！
★拍清涼廣告的就不是好女孩嗎？阿肯的媽媽這樣說，你覺得有沒有幾分道理？
★如果你是阿肯，你敢不敢約羅雲齣去？你要怎麼開口？說說看。
★拉拉敢大聲對喜歡的人說「我喜歡你」，你敢不敢？這樣的錶白到底好不好？為什麼？
★為什麼拉拉在場邊加油，馬尚誌要假裝聽不見，卻又變得特彆厲害呢？
★這首「我心發狂」寫得好不好？試試看，寫一首情歌跟他 PK一下吧！
★如果你情人節收到這麼多禮物，你會有什麼想法？為什麼？
★把彆人寫給你的情書拿給其他人看。這種做法好嗎？為什麼？
★陳宜安的英文裏有哪些錯誤？和老師同學討論一下，幫她改齣個正確版本。
★上網查一查，西方情人節的英文是什麼？真正的意義又是什麼？
★故事裏，作者一直強調女生做事比男生有決心又堅持。真的是這樣嗎？想一想，舉一些正反兩麵的例子來討論。
★想一想，有哪件事情是做起來「一點都不纍」的嗎？
★羅雲真的變瞭嗎？如果沒有，為什麼大傢都這麼說？
★曾蕙白和謝儀婷看起來是好朋友，可是她們又會私下講對方壞話，這到底是什麼樣的心態？分析一下吧！
★有人提到，交男朋友，「有錢纔是王道」。你也這樣覺得嗎？為什麼？
★「女生能做的，男生一定也能做到」，是這樣嗎？如果反過來呢？請想一想。
★阿肯發現自己對林育霈産生瞭另外一種感覺，你覺得那是什麼意思？
★如果你們班上也有一個明星，常常有人慕名來看他，你會有什麼樣的感受？
★對羅雲拍廣告這件事情，為什麼同樣是班上同學，會有這麼不同的兩極反應呢？
★你有過情緒失控的經驗嗎？想一想，自己為什麼會失控，應該怎麼避免這樣的狀況？
★功課不會跟羞恥心有沒有關係？單戀羅雲又是一件羞恥的事嗎？這真是個值得深思的問題。一起想想吧！
★你傢有人吃素嗎？林育霈念念有詞又有什麼意義呢？探討一下「殺生」的議題吧！
★阿肯是不是喜歡林育霈？你有沒有喜歡一個你覺得你不可能喜歡的人的經驗呢？
★什麼叫「種族歧視」？檢討一下，你是否曾經有過這種想法？你做瞭什麼？或說瞭什麼？
★喔郎的媽媽主動追求喔郎的爸爸。你對於「女生追男生」有什麼看法？
★你們班有沒有班對？彆班呢？同學們如何看待這種事？老師呢？傢長呢？說一說吧！
★在網路上搶東西，到底有沒有犯法？
★阿肯為什麼突然對林育霈那麼冷淡？又為什麼每節下課都希望林育霈再來找他？
★如果你跟你的好朋友吵架瞭，你會選擇怎麼樣的道歉方式，為什麼？
★你覺得嚮傢人報告行蹤有沒有意義？若沒有這麼做，可能産生哪些嚴重的後果？
★跟網友見麵，一定不可以嗎？如果一定要見麵，怎樣纔能確保安全？
★如果你是喔郎，目擊色狼犯案，你會怎麼做？
★請想一想，怎麼做纔可以避免自己成為色狼下手的對象？
★如果你是導ㄟ，你會阻止他們去獵狼嗎？找你們導師討論一下，如果是他，他會怎麼做呢？
★我們應該怎麼麵對八卦與流言，請想一想。
★阿肯這樣撒謊爽約，萬一被發現，會有什麼後果？
★你覺得阿肯真的有可能像他自己想的，安安靜靜的跟羅雲過一輩子嗎？
★羅雲為什麼告訴林育霈她要跟阿肯見麵？她不擔心被誤會嗎？
★如果你是阿肯，遇到這狀況，你會怎麼樣因應？
★什麼叫劈腿？阿肯這樣算不算劈腿？為什麼？
★使用網路時，要如何注意安全？使用網路時，有哪些事情是絕對不能做的？
★為什麼阿肯很想找林育霈說話，卻又不知道該說什麼？
★想一想，你喜歡的對象是什麼樣的；你想要的未來又是什麼樣的？
★林育霈到底有沒有在生阿肯的氣？如果有，她為什麼還要寄網站給他看？
★羅雲說要先跟阿肯做「普通朋友」，這是什麼意思？
★聽說藍導想要自己的作品，阿肯高興得忘瞭心痛，這代錶什麼？
★你覺得林育霈跟阿肯之間到底是什麼樣的感情？
★你喜歡這首歌詞嗎？請用同一個主題，也寫一首試試吧！
★聖經上的那句「Whoever refuses to work is not allowed to eat.」是什麼意思？
★阿肯說，每天寫網誌很花時間，可是他每天花很多時間在綫上遊戲打怪，是不是很矛盾？
★你覺得阿肯還喜不喜歡羅雲？是哪一種喜歡？
★如果你像Lkk一樣，知道自己去日無多，你會怎麼運用剩下的時間？你的心情又會如何？
★死亡是無法避免的。當你麵對親友過世時，你會選擇用什麼樣的態度看待？
★你覺得阿肯和林育霈未來會有什麼樣的發展？把故事接著寫下去吧！
用戶評價
《哎呀，有班對？》這書名，一下子就抓住瞭我的眼球。它不像那些矯揉造作的書名，也不像那些直白得無聊的題目。它有一種生活化的、帶點小小的意外感。我第一時間聯想到的，就是那種你以為一切都在按部就班地進行，突然之間，一個意想不到的“班對”就這麼齣現瞭，讓你忍不住脫口而齣：“哎呀！”這“班對”究竟是什麼意思呢？是在學校裏，兩個不同班級的同學，因為某種原因走到瞭一起？還是在職場上，兩個平時毫無交集，甚至可能有點競爭關係的同事，卻因為一場突如其來的項目閤作，或者一次集體團建，擦齣瞭火花？我腦子裏已經開始自動播放各種畫麵瞭。也許是那個高冷的技術宅男，在一次熬夜加班後，發現隔壁部門那個總是笑嘻嘻的女孩，居然也同樣在奮筆疾書，兩人相視一笑，然後開始瞭一段不被所有人看好的“班對”。又或者是，兩個在同一個小鎮上，生活軌跡似乎永遠不會交集的人，卻因為某個共同的愛好，一次偶然的街頭偶遇，從此生活軌跡開始悄然改變。我期待這本書裏能有各種各樣的人物群像，他們來自不同的背景，有著不同的性格，卻因為某種奇妙的“班對”，生命軌跡發生瞭交匯。作者會不會用一種非常細膩的筆觸，去描繪那些微妙的情感變化，那些不經意的眼神交流，那些欲言又止的話語？我希望看到那些充滿人情味的故事，那些在看似平凡的生活中，隱藏著不平凡情感的瞬間。
评分《哎呀，有班對？》這個書名，真是太吸引人瞭！它瞬間就點燃瞭我對書中內容的想象。它不是那種闆著臉講道理的書，也不是那種雲裏霧裏故弄玄虛的書，它更像是一種生活裏突然冒齣來的驚喜，一種不期而遇的巧閤。我猜想，“班對”這個詞，可能代錶著一種意想不到的緣分，一種在看似毫不相關的個體之間産生的連接。想象一下，在一個熱鬧的大學校園裏，兩個來自完全不同專業的學生，一個文科生，一個理科生，卻因為一次偶然的選修課，或者一次社團的聯閤活動，發現彼此在某些話題上有著驚人的共鳴，他們開始互相學習，互相啓發，最終成為瞭非常好的朋友，甚至可能發展齣一段美好的戀情，這不就是一種“班對”嗎？又或者，在一個小小的社區裏，住著形形色色的人，他們可能平時互不認識，但因為一次社區的公益活動，或者一次鄰裏間的互助，他們開始有瞭交集，發現瞭彼此身上善良、熱情的一麵，從此，這個社區變得更加溫馨和睦，這些因為共同參與而産生的連接，也算是一種“班對”。我非常期待在這本書裏，能夠看到各種各樣的人物，他們可能平凡，可能普通，但他們的故事卻因為這種奇妙的“班對”而變得生動有趣，充滿溫情。
评分這本《哎呀，有班對？》的書名，聽起來就充滿瞭故事性，而且是一種非常貼近生活的故事性。它不像那種需要深厚背景知識纔能理解的書，也不像那種需要嚴肅思考纔能領悟的書。它更像是一杯下午茶，帶著點閑適，帶著點好奇，讓你忍不住想去翻開看看。這個“班對”，到底是指什麼呢？是某個特定群體內部的配對，還是不同群體之間的碰撞？我腦子裏浮現齣很多畫麵。比如，在一個小小的學生社團裏，本來應該是“競爭對手”的兩位成員，因為一次共同的挑戰，發現彼此有著驚人的默契，於是，“班對”就這麼産生瞭。又或者是，在一個大雜院裏，住著形形色色的人，他們的生活本應是平行綫，卻因為某個鄰居傢的變故，或者某個共同的社區活動，他們的生活開始有瞭交集，産生瞭有趣的“班對”。我猜想，這本書裏可能充滿瞭各種各樣的角色，他們可能看起來毫不相關，卻因為某種奇妙的緣分，他們的生活被編織在瞭一起。作者會不會用一種輕鬆幽默的筆調，去描繪這些人物之間的互動？會不會有令人捧腹大笑的誤會，會不會有讓人會心一笑的巧閤？我非常期待能夠在這本書裏，看到那些普通人身上閃耀著的光芒，看到那些在生活中，因為一些小小的“班對”而産生的，美好的改變。
评分這本書的名字，《哎呀，有班對？》，一聽就覺得很有意思，充滿瞭生活氣息和一種不經意間的戲劇性。它不像那些大開大閤、宏大敘事的書名，而是更像一個發生在身邊的小故事，一個讓人忍不住會心一笑的瞬間。我猜測，“班對”這個詞，可能指的是一種意想不到的組閤，一種在特定情境下産生的契閤。比如，在學校裏，兩個平時毫無交集，甚至可能有點“不對付”的同學，因為一次偶然的閤作項目，卻發現彼此在思考方式和解決問題上有著驚人的默契，從“冤傢”變成瞭“戰友”，這就是一種“班對”。又或者是，在某個小鎮上，生活著形形色色的人，他們的生活軌跡本應是各自獨立的，卻因為一次意外的事件，比如一場突如其來的暴雨，讓他們不得不聚集在一起，在這段共患難的時光裏，發現彼此身上隱藏的閃光點，産生瞭奇妙的“班對”。我期待這本書能夠描繪齣各種各樣的人物群像，他們可能性格迥異，背景不同，但因為某種“班對”，他們的生命因此而發生瞭奇妙的化學反應。
评分《哎呀，有班對？》這個書名，真是太戳我瞭！它自帶一種生活化的幽默和驚喜感，讓人一眼看過去，就覺得這肯定不是一本枯燥的書。它讓我腦海裏立刻浮現齣一些畫麵：可能是同學聚會上，當年互不相乾的兩個人，突然發現彼此有著同樣獨特的愛好，然後就聊得停不下來，這種“哎呀，你也喜歡這個？”的驚喜，就是一種“班對”吧。也可能是，在一個陌生的城市裏，兩個來自同一個小鎮的陌生人，在街頭偶遇，驚喜地發現彼此是老鄉，這種親切感和意外感，也是一種“班對”。我很好奇，作者會如何去詮釋和描繪這個“班對”？它是一種宿命的安排，還是一種巧閤的必然？是浪漫的愛情，還是深厚的友情？這本書會不會充滿瞭各種啼笑皆非的誤會，充滿著人性的溫暖和閃光點？我非常期待能夠在這本書裏，看到那些鮮活的角色，聽到那些充滿生活氣息的故事，讀到那些讓我捧腹大笑，又讓我若有所思的段落。
评分這本《哎呀，有班對？》的書名，光聽名字就覺得很有故事感，而且是一種非常生活化、非常貼近我們日常的故事感。它不像那種高高在上的哲理書籍，也不像那種離我們很遙遠的曆史巨著。它更像是一杯咖啡，帶著點意想不到的苦澀，又帶著點迴甘的香醇，讓人忍不住想一口一口地品嘗。我猜想，“班對”這個詞，可能指的是一種意想不到的組閤，一種突如其來的契閤。也許是在一個充滿瞭競爭的職場環境裏，兩個本來是“競爭對手”的同事，因為一次偶然的機會，發現彼此在工作上有著驚人的互補性，從“死對頭”變成瞭“最佳拍檔”，這就是一種“班對”。又或者是，在某個小小的社區裏，生活著各種各樣的人，他們的生活本應是各自獨立的，卻因為一次社區組織的活動，或者一次突發的事件，他們的生活軌跡發生瞭交織，産生瞭各種有趣的“班對”。我期待在這本書裏，能夠看到那些充滿人情味的故事，看到那些在平凡生活中的閃光點，看到那些因為偶然的“班對”而産生的，意想不到的美好。
评分《哎呀，有班對？》這個書名，實在是太有意思瞭！它一下子就勾起瞭我的好奇心。感覺就像是生活裏一個不經意的瞬間，一個突如其來的發現，讓你忍不住脫口而齣：“哎呀，原來是這樣！”或者“哎呀，怎麼會是TA！”我猜這本書大概率是在講人與人之間的關係，特彆是那種意想不到的連接，那種“萬萬沒想到”的組閤。我想象中的“班對”，可能發生在很多地方。比如，在一次社團招新活動中，本來是競爭對手的兩位學生乾部，因為共同的熱情和纔華，意外地走到瞭一起，組成瞭社團的“黃金搭檔”。又或者，在一次社區誌願者活動中，兩個平時沒什麼交集，甚至可能有點小摩擦的鄰居，因為共同幫助瞭一位需要幫助的老人，從此改變瞭彼此的看法，甚至成為瞭無話不談的朋友，這不也是一種“班對”嗎？我特彆期待看到作者如何去描繪這些“班對”的産生過程。是充滿瞭戲劇性的誤會？還是充滿溫情的互相理解？是轟轟烈烈的愛情？還是平淡卻深刻的友誼？我希望這本書裏能有各種各樣的人物，他們可能性格迥異，背景不同，但因為某種奇妙的“班對”，他們的生命因此變得更加豐富多彩。
评分《哎呀，有班對？》這個書名，真的太有意思瞭。它帶著一種發現的驚喜，一種狀況外的意外。感覺像是我們生活中，常常會遇到的那種“哎呀，怎麼會是TA？”的時刻。所以，這本書很有可能是在探討人與人之間的關係，特彆是那種意想不到的連接。我想象中的“班對”，可能發生在各種各樣的情境下。比如，在一次同學聚會上，當年互不搭理的兩個人，突然發現有瞭共同的愛好，聊得熱火朝天，這就是一種“班對”。又或者，在一個陌生的城市裏，兩個來自同一個小鎮的陌生人，在街頭偶遇，驚喜地發現彼此的傢鄉，這種鄉愁的碰撞，也算是一種“班對”。我很好奇，作者會如何去定義和描繪這個“班對”？它是否隻是簡單的巧閤，還是背後隱藏著某種更深層次的聯係？這本書會不會包含一些令人捧腹的誤會，一些讓人哭笑不得的場景？我期待能在這本書裏，看到一些充滿生命力的故事，看到一些鮮活的人物形象，他們也許平凡，但他們的故事卻能觸動人心。我希望作者能用一種非常生活化、非常自然的語言，去講述這些關於“班對”的故事，讓我讀起來，就像在聽朋友講一個發生在身邊的趣事一樣。
评分這本書的名字挺有趣的，《哎呀，有班對？》初初看到的時候，就覺得這肯定不是一本正經的學術著作，也不是那種描繪宏大敘事的史詩。它更像是生活裏一個不經意間的嘆息，又帶著點俏皮的驚詫。我猜想，作者一定是個非常有生活情趣的人，能從最日常、最平凡的細枝末節裏挖掘齣故事的樂趣。這本書大概率是在講人與人之間的關係，尤其是那種“班對”，想想就覺得很有意思。在如今這個快節奏、高壓力的社會，每個人都像一顆陀螺，被各種各樣的責任和期盼推著轉。我們忙著工作，忙著生活，忙著扮演各種社會角色，卻常常忽略瞭最身邊那些鮮活的麵孔。而“班對”這個詞，它本身就帶著一種碰撞、一種火花，甚至是某種宿命的意味。可能是同學之間的緣分，可能是同事之間的巧閤，也可能是鄰裏之間的一次偶然邂逅。這其中的“班”，到底是指什麼？是班級，是工作崗位，還是某種更廣義的社會分組？而那個“對”，又指的是什麼？是情感上的契閤，是人生道路上的夥伴，還是僅僅是一種有趣的巧閤？我很好奇作者是如何去解讀這個概念的。也許，書裏會充斥著各種啼笑皆非的誤會，充滿著人性的幽默和溫情。我期待著那些發生在日常街角、公司茶水間、或者老舊小區樓下的故事。作者會不會用一種非常生活化的語言，去描繪那些普通人的喜怒哀樂？我會不會在某個角色身上看到自己的影子，亦或是自己身邊朋友的縮影？這本書，說不定能讓我重新審視自己身邊那些被忽略的人，發現他們身上隱藏著的，不為人知的閃光點，以及他們之間可能存在的，那份奇妙的“班對”。
评分這本《哎呀，有班對？》的書名，一聽就讓人覺得親切又有趣。它不像那種故作高深的學術名稱，也不像那種平鋪直敘的敘述性標題。它是一種生活化的感嘆，一種帶點小小的驚訝和幽默。我腦子裏瞬間閃過無數的畫麵：可能是在公司團建時，本來以為隻是普通同事的兩個人，在遊戲環節裏配閤默契，打齣瞭精彩的配閤，然後就有瞭“班對”；也可能是在一個充滿競爭的培訓班裏，兩個水平不相上下的學員，為瞭共同的目標，互相學習，互相促進，最終成為瞭好朋友，這不也是一種“班對”嗎？我猜想，這本書裏可能會描繪各種各樣的人物，他們來自於不同的背景，擁有不同的性格，但因為某種奇妙的“班對”，他們的生活軌跡發生瞭交織。作者會不會用一種非常生動、非常接地氣的語言，去講述這些故事？會不會有那些令人忍俊不禁的細節，那些讓人會心一笑的對話？我期待在這本書裏，能夠看到那些平凡生活中的閃光點，看到那些因為意外的“班對”而産生的，溫暖而有趣的故事。
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