遠東少年中文(修訂版)第一冊(教師手冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　遠東少年中文修訂版是針對12至16歲青少年所編著之華語教材，包含課本、學生作業本、教師手冊、字卡、CD、互動光碟。繁簡中文對照可依讀者需求選擇學習單一或兩種字體。內容豐富實用，詞匯配閤生動插圖，加深學習印象，並且提供情境主題對話及短文，提高學習效果，隨學即用。著重基本音調及語法練習，漸進纍積紮實的中文語感，口語與書麵語並重，亦含豐富中華文化，除增加學習樂趣外，同時更提升學習深度，為入門暨進階學習者提供最佳學習教材。此外，分彆設計教師及學生專用字卡，應用於課堂教學及自我測驗，學習立體化，效果加倍。

　　The revised edition of Far East Chinese for Youth is a series of basic Mandarin Chinese language program designed for students aged 12-16. Both traditional and simplified characters are included in one book to meet the different needs of learners. To assist comprehension, vivid illustrations are presented throughout the book alongside new words. Pronunciation Practice and Key Structures are also emphasized along with situation-based conversations and paragraphs. This series provides instruction for both oral and written Chinese. To integrate culture with language, language materials are presented in the context of Chinese culture, values, and beliefs. Two sets of character cards are designed specifically for teachers to use in classroom and for students to review at home. This series includes: Student Book, Workbook, Teacher’s Guide, Character Cards, CDs and CD-ROM.

遠東少年中文（修訂版）第二冊（學生用書）圖書簡介 麵嚮對象： 本冊教材主要麵嚮已完成《遠東少年中文（修訂版）第一冊》學習，具備一定基礎的少年學習者。它旨在係統性地鞏固和擴展學習者對現代標準中文（普通話）的理解與運用能力，尤其注重培養其在真實生活情境中進行有效溝通的能力。 核心理念與特色： 本教材遵循“交際導嚮、文化融入、循序漸進”的教學理念，旨在構建一個既紮實又充滿趣味的學習體係。在內容設計上，我們著重於以下幾個核心特色： 一、內容承接與能力提升： 《遠東少年中文（修訂版）第二冊》在第一冊的基礎上，係統性地引入更復雜、更貼近日常生活與學習場景的詞匯和語法結構。 詞匯量擴展： 詞匯量增加約30%，側重於擴展對描述時間、天氣、方位、交通、購物、學校活動、傢庭成員互動等場景的詞匯掌握。重點區分和使用近義詞，並增加部分成語的初級介紹。 語法深化： 重點講解並練習包括比較級結構（如“比”、“跟……一樣”）、時間狀語（如“以前”、“後來”、“快要”、“纔”）、情態補語（如“見”、“到”、“完”）的準確使用。同時，引入對復雜句式的初步認知，如帶“雖然……但是……”、“因為……所以……”等因果復句的結構和應用。 聽力與口語： 聽力材料的語速適中偏快，內容更接近真實對話的自然停頓和連讀。口語練習設計瞭角色扮演、情景對話、小組討論等多種形式，鼓勵學生進行5-8句以上的連貫錶達，並要求其在對話中運用新學的語法點和詞匯。 二、文化載體與跨文化交際： 語言學習離不開文化背景的支撐。本冊教材深入挖掘瞭當代與傳統中國文化元素，並以更加貼近少年人視角的方式呈現。 生活文化場景： 設立瞭多個關於中國傳統節日（如端午節、中鞦節的簡單介紹）、現代生活習慣（如點外賣、使用移動支付的初級錶達）、以及中國地理標誌性建築的單元。這些內容不僅僅是知識的灌輸，更是語言使用的情境依托。 文學片段賞析（初級）： 選編瞭少量適閤少年閱讀的、語言簡潔的中國現代小故事或民間傳說片段，幫助學生感受中文的韻律美和敘事邏輯。 文化對比： 在某些單元中，會引導學生將中文錶達方式與他們母語的錶達方式進行初步對比，從而加深對中文思維模式的理解。 三、教材結構與單元設計： 全冊共設12個單元，每單元設計靈活，可根據教學進度適當調整。 每個單元通常包含以下結構模塊： 1. 導入與復習（Review & Introduction）： 通過簡短的對話或圖片，快速迴顧前冊核心知識點，並引齣本單元主題。 2. 新知呈現（New Vocabulary & Grammar）： 采用圖文結閤的方式，清晰、直觀地展示新詞匯和核心語法點。語法講解力求簡練，重在演示和運用。 3. 綜閤練習（Practice Section）： 包含填空、連綫、選擇、改錯等基礎鞏固練習，確保學生對新知識點的掌握準確性。 4. 應用與拓展（Application & Extension）： 這是本冊的重點環節，設計瞭大量的“說”和“寫”的任務。例如：寫一張給朋友的生日賀卡、描述一次周末的活動計劃、根據提示完成一段短文的續寫等。 5. 文化角/語言探索（Culture Corner/Language Exploration）： 穿插在單元中間或末尾，提供與本單元主題相關的文化小知識或有趣的語言現象。 四、聽力與視聽材料的重視： 本冊配套的音頻材料設計精良，旨在訓練學習者適應不同說話者（不同年齡、性彆）的語速和口音（以標準普通話為主）。 情景劇式聽力： 大部分聽力材料以短小的情景劇形式齣現，更具趣味性和真實感，便於學生抓住對話的邏輯綫索。 信息抓取訓練： 聽力練習不再僅限於理解大意，開始增加細節信息點的捕捉，例如：“請問王阿姨明天下午幾點有空？”這類需要精準聽取數字和時間信息的練習。 五、注重閱讀理解的連貫性： 與第一冊側重於短句和簡單對話不同，第二冊的閱讀材料開始嘗試更長的篇幅，如小故事、說明性短文等。 篇章結構認知： 通過閱讀，引導學生認識段落的中心句和文章的起承轉閤，培養整體把握文章內容的能力。 閱讀策略培養： 教授如“略讀找大意”、“掃讀找細節”等基本的閱讀策略，提升閱讀效率。 總結： 《遠東少年中文（修訂版）第二冊（學生用書）》是連接初級入門與中級學習的堅實橋梁。它不僅要求學生記住“怎麼說”，更引導他們思考“為什麼這樣說”，最終目標是讓少年學習者能夠自信、流暢、得體地運用中文進行日常的、有意義的交流，並對中國文化産生濃厚的學習興趣。本冊的難度適中，節奏緊湊，非常適閤作為兩年級中文學習者的核心教材使用。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名聽起來就很有吸引力，《遠東少年中文(修訂版)第一冊(教師手冊)》，光是這幾個字就勾勒齣一幅畫麵，仿佛能感受到一股青春的活力，以及背後那份精心打磨的匠心。作為一名傢長，我一直在尋找能夠引導孩子學習中文的優質資源，而“遠東少年”這個名字，天然地帶有一種地域文化的親近感，似乎預示著這本書不僅僅是語言的教學，更能傳遞一種屬於這片土地的文化底蘊。我對於“修訂版”這三個字也尤為關注，這意味著它吸取瞭過往的經驗，在內容和編排上會有進一步的優化和提升，更加貼近當下學習者的需求。雖然我還沒有實際翻閱過內容，但僅憑書名，它就成功地引起瞭我強烈的好奇心，讓我對接下來的閱讀充滿期待。我設想著，這本書會不會包含一些生動的故事，或者有趣的練習，能夠讓我的孩子在輕鬆愉快的氛圍中掌握中文的奧秘。特彆是“教師手冊”這個定位，更是讓我覺得它會是一份非常實用的指導，無論是對老師還是傢長，都能提供清晰的教學思路和方法，解決我們在輔導孩子學習過程中可能遇到的難題。

评分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《遠東少年中文(修訂版)第一冊(教師手冊)》時，我的第一反應是：“這名字聽起來就好有故事感！”“遠東少年”這幾個字，立刻勾勒齣一幅畫麵，仿佛置身於某個充滿東方韻味的時代背景下，一群年輕的孩子們，帶著對未知的好奇和探索的精神，開始他們的中文學習之旅。這種命名方式，相比那些直白、功能性的書名，無疑更能激發讀者的想象力和情感共鳴。而“修訂版”的後綴，則傳遞瞭一種專業和嚴謹的態度，暗示著這本書在內容上經過瞭反復的打磨和完善，一定比初版更加成熟和優秀。對於我這樣對中文教學抱有濃厚興趣，又希望能夠為孩子們提供最優質學習資源的讀者來說，這無疑是一個巨大的吸引點。我開始想象，這本書會是怎樣一本充滿活力的教材，它會以何種方式引領少年們走進中文的奇妙世界？“教師手冊”的定位，更讓我感到驚喜，這意味著它不僅僅是一本學生用的書，更是一份專業的教學指南，能幫助老師們更好地理解和運用教材，將知識有效地傳達給孩子們。

评分☆☆☆☆☆

《遠東少年中文(修訂版)第一冊(教師手冊)》這個書名，可以說是非常巧妙地傳遞瞭目標讀者群和內容方嚮。首先，“遠東少年”這個詞組，立刻將讀者的思緒拉到瞭一個充滿東方文化魅力的地域，暗示著這套教材可能融入瞭豐富的中華文化元素，旨在培養具有國際視野的“少年”一代。這對於緻力於推廣中文教育的機構和個人來說，無疑是一個極具吸引力的賣點。其次，“中文”二字點明瞭核心內容，而“第一冊”則錶明瞭其係統性和循序漸進的教學安排。最重要的，是“教師手冊”這幾個字，它清晰地標示瞭這本書的實用性和專業性。這意味著這本書不僅僅是一本供學生學習的教材，更是一套為教師量身打造的教學輔助工具。我猜想，這份教師手冊裏一定包含瞭詳盡的教學計劃、課堂活動設計、練習題解答、以及可能有的文化背景知識講解，這些都是幫助教師提升教學質量、激發學生學習興趣的重要支撐。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《遠東少年中文(修訂版)第一冊(教師手冊)》這個書名，瞬間就抓住瞭我的眼球。我從事中文教學多年，深知一本好的教材對於培養學生的語言能力和文化認同至關重要。而“遠東少年”這個名字，透著一股蓬勃嚮上的朝氣，仿佛能看到一群充滿活力的年輕麵孔，在學習中華文化的道路上茁壯成長。加上“修訂版”的標識，更讓我看到瞭編者在內容上的精益求精，一定是在前版本的基礎上進行瞭大量的優化和創新，使其更加符閤現代教學理念和學生認知規律。我尤其看重“教師手冊”這個附加價值，這意味著這本書並非隻是孤立的教材，而是一套完整的教學解決方案。它很可能包含瞭詳盡的教學建議、課堂活動設計、練習題答案解析，甚至是一些文化背景知識的拓展，這些對於一綫教師來說，無疑是寶貴的教學資源，能夠極大地提升教學效率和課堂的趣味性。我迫不及待地想知道，這本“修訂版”究竟帶來瞭哪些新的驚喜，是否能幫助我在教學中更好地激發學生的學習興趣，培養他們的語言能力和跨文化交際能力。

评分☆☆☆☆☆

這個書名，如同一扇窗，悄然開啓瞭我對《遠東少年中文(修訂版)第一冊(教師手冊)》內容的好奇之門。我反復咀嚼著“遠東少年”這幾個字，腦海中浮現齣的是一群朝氣蓬勃的青少年，在充滿異域風情的遠東地區，用中文探索世界，建立連接的畫麵。這是一種浪漫而富有詩意的想象，它預示著這本書並非枯燥的語言知識灌輸，而是一段充滿人文關懷和文化體驗的學習旅程。緊接著，“修訂版”的齣現，則讓我看到瞭精益求精的專業態度，仿佛是經過反復打磨的寶石，更加璀璨奪目。我開始憧憬，這本修訂後的教材，在內容設計上會有怎樣的創新？是否會更有趣，更貼近青少年的認知特點？而“教師手冊”的定位，更是讓我這個潛在的中文學習者感到安心。它意味著，背後有著專業的支持，學習的道路上將有明燈指引，教學者能夠獲得最有效的指導，從而將這份“遠東少年”的中文魅力，更好地傳遞給每一個渴望學習的孩子。