具體描述
著者信息
圖書目錄
第一部 全語文的理念
第1章 全語文新思維的來龍去脈
第2章 幼兒的讀與寫：符號意義的建構曆程
第3章 全語文的迷思與澄清
第二部 全語文之實務應用
第4章 教室中的小小文字探索傢
第5章 全語文理念的課程實踐(I)─主題活動
第6章 全語文理念的課程實踐(II)：例行活動輕鬆做
第7章 全語文的學習情境
第8章 教室中的靈魂人物─全語文教師
第9章 符閤全語文理念的評量
第10章 把全語文帶迴傢—讓傢中寶貝快樂學語文
圖書序言
序
小小孩子說的話常常令人驚奇又驚艷，但是他們卻渾然不覺自己在展現人類心智的奇蹟，反而單純又充滿興趣地，以周遭的人、事、物為素材不斷學習。全語文的理念看重的就是幼兒這種自然又充滿能力的學習經驗，提倡貼近孩子真實而且有意義的生活功能的經驗最能幫助他們學得更好。這就是本書希望跟讀者們分享的主要觀點。
將近三年前筆者在新竹市的幼稚園教師在職進修研習上，嚮參與的學員介紹全語文的概念。連續十二週，每週三小時的課程，對於每天要照顧並教育一群幼稚園小蘿蔔頭的幼教老師來說，實在是心力和毅力的挑戰。這一本書《小小文字探索傢—全語文的新思維》其實就在當時這一群老師的專業努力中，埋下瞭伏筆。
研習結束後，有幾位老師和我在完全自發地，沒有經費、沒有研習時數的獲得、更沒有任何外來的規範和壓力的狀況下，繼續進行瞭長達兩年的全語文讀書會研討。我們每學期討論該學期想要一起閱讀的書籍或文章，大傢輪流當主席和記錄，也輪流分享自己嘗試全語文的課程與教學的心得和疑惑。
這期間，坦白說，我自己好幾次因為傢庭和師院工作的負擔萌生瞭退意。但是，每迴看到其他的成員，從幼稚園下瞭班，提著便當趕來，興奮地討論他們又做瞭什麼活動、孩子有什麼有趣的反應，並且認真的提齣問題來尋求解答，我就覺得自己有責任繼續與他們一起學習。一路走來，大傢互相切磋，也共同省思瞭許多有關幼兒語文發展和學習的議題。本書可以說是我們在這兩年中，持續的共同探索和實踐全語文理念與實務的一個整理和紀念。
此書主要分為兩大部分，第一部分探討全語文的學理基礎和相關的研究發現，並試著澄清大傢容易産生疑惑的概念。第一章的內容，將全語文理念産生的學理背景作一簡單的介紹，並歸納全語文主要的理念。第二章呈現與全語文理念中核心的觀點—幼兒讀寫萌發的現象—相關的中外研究發現，並以筆者所收集的幼兒讀寫實例來印證這些發現。第三章則探討並澄清一般幼教老師或傢長在接觸全語文概念時容易産生的疑問和迷思。
本書的第二部分，是這群幼稚園老師，以他們的經驗現身說法，幫助讀者看到全語文理念實踐在颱灣幼兒園中的可能性。其中包含七個章節。第四章先舖陳幼兒在全語文教室中快樂學習及自在地探索的景象，以點齣傢長最關切的書麵語言的學習，其實有更自然而貼近幼兒的方式。第五章和第六章則具體地呈現齣，在幼稚園教室中可以如何進行符閤全語文理念的課程與教學。無論是每天的例行活動，或以某一概念為焦點的主題活動，都可以有活潑、生動的設計，而且各個領域的學習統整融閤，而不至於流於分科、孤立的單點式的經驗。第七章將全語文活動中有助於幼兒學習，及發展的情境特性分析歸納齣來，希望幫助讀者看到進行活動時，應掌握住全語文的精神而非隻是活動錶象的模仿，纔能真的建立孩子的能力。
全語文的理念強調學習活動要符閤幼兒的特質，然而老師卻是帶動良好學習的靈魂人物，第八章探討老師的觀點和角色，作者指齣老師相信何種理念，就會在教室中提供何種教育經驗給孩子，因此我們應常常自省。課程與評量密不可分，想落實全語文的課程與教學，還需要適當的評量的配閤，第九章作者以其親身嘗試各種幼兒評量策略的轉變曆程，提供較符閤全語文理念的評量概念和實際作法供讀者參考。第十章則是特彆為用心良苦的傢長而寫的，父母若能配閤幼兒園的理念，在傢中也提供延續性的全語文經驗，以輕鬆自然的態度與幼兒互動，提供孩子良好的語文示範，對於孩子的錶現抱持適切的期望並給予鼓勵的迴應，定能有助於孩子的發展與學習。
本書將各章節所參考的書目匯整列在第十章之後，以便有興趣作更深入的探究的讀者參考。此外，各章作者也將他們實際進行過，發展得較深入的主題整理齣來，提供主題概念網絡圖、活動網絡圖、相關的學習單、及參考用書和其他資源。我選擇瞭其中五個一般幼兒園中最有機會進行的主題，將之匯整在附錄中，希望能方便讀者參考運用。但是，我們沒有提供具體的活動設計，因為我們相信每個教室都有它獨特的情境，老師們需要因應幼兒的特質和情境的需求作彈性的安排，纔能達到閤宜的教學。
終於要齣書瞭，我感到心裏既興奮又輕鬆。寫作的過程對於本書各章的作者而言相信都跟我一樣倍感辛苦，但是又覺得這份共同追求專業成長的情誼非常可貴。我真的很感激能有機會與他們共同完成瞭這項任務。更感謝簡楚瑛教授在她已經過度忙碌的行程中仍然慷慨答應為本書寫序，並且提醒我書中需要進一步澄清的一些概念和定義，她敏銳精闢的見解常開闊我的視野。我在竹師幼教係的好同事們常給予我心靈、精神和實際工作上的支持和砥礪，此書也可說是在他們正麵的影響下誕生的。此外，也要特彆感謝提供幼兒作品的傢長和幫忙收集資料的幾位竹師幼教係的同學，由於他們的協助，我們纔能一窺幼兒豐富有趣的語文世界。但願，我們都越來越懂得欣賞和珍惜幼兒這萌發中的瑰寶。
林 麗 卿
國立新竹師範學院幼兒教育學係副教授
06/01/2005
圖書試讀
用戶評價
《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，對我而言，就像是一扇通往未知領域的大門，充滿瞭神秘感和誘惑力。我一直相信，教育的本質在於啓發，而“新思維”恰恰點明瞭這本書的獨特之處。它不像傳統的教科書那樣，隻是簡單地傳遞知識，而是鼓勵讀者去思考，去創新，去用一種全新的方式看待語文。而“小小文字探索傢”的定位，則讓我看到瞭這本書對讀者的殷切期望——希望他們能夠像探險傢一樣，充滿好奇心，勇於嘗試，在文字的海洋中發現樂趣，挖掘寶藏。我設想，這本書的齣現，將會打破孩子們對語文學習的刻闆印象，讓他們感受到語言的靈活性和趣味性。我期待它能夠提供一係列有趣且富有啓發性的內容，引導孩子們主動地去觀察、去思考、去錶達。我希望通過這本書，孩子們能夠掌握的不僅僅是語言的規則，更是掌握一種與語言共舞的能力，一種用文字點亮世界的創造力，最終成為一個真正意義上的“小小文字探索傢”，對語言的學習充滿熱情，並樂此不疲。
评分《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，在我腦海中勾勒齣一幅生動而富有想象力的畫麵。我總覺得，學習語文不應該隻是背誦和默寫，更應該是一種思維的拓展，一種對世界萬物的好奇心和探索欲的體現。這本書名中的“新思維”，讓我看到瞭它突破傳統教學模式的可能性，它可能提供瞭一種更具啓發性、更符閤時代發展趨勢的學習方法。而“小小文字探索傢”的定位，更是讓我對這本書充滿瞭期待。我希望它能夠培養孩子們的主動性和創造力，讓他們不再是被動地接受知識，而是能夠主動地去發現、去思考、去運用語言。我設想，這本書會像一個引路人，帶領孩子們在浩瀚的文字世界裏，發現隱藏的規律，解讀文字的奧秘，甚至用文字創造齣屬於自己的精彩故事。我期待它能夠激發孩子們內心深處的求知欲，讓他們在探索的過程中，不斷挑戰自我，拓展視野，最終成為一個真正熱愛語文、善於運用語文的“小小文字探索傢”，在未來的學習和生活中，都能用文字的力量去影響和創造。
评分讀到《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，我仿佛已經看到瞭一個充滿活力和創造力的學習場景。作為一個關心孩子教育的傢長，我一直都在尋找那種能夠真正觸動孩子內心，激發他們學習熱情的書籍。“新思維”這個詞，讓我立刻感受到這本書與眾不同之處，它暗示著一種顛覆性的教學理念，一種更符閤現代孩子認知特點的學習方式。而“小小文字探索傢”的定位，則讓我對書的內容充滿瞭期待。我希望這本書能夠引導孩子們，不再將語文學習視為一項枯燥的任務，而是將其看作一場充滿樂趣的探索之旅。通過“探索”，孩子們可以主動地去發現語言的規律，去理解文字背後的意義，去創造屬於自己的語言錶達。這種主動性，是培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的關鍵。我期待這本書能夠為孩子們提供豐富的素材和方法，讓他們在實踐中體驗到語言的魅力，並在探索中不斷成長，最終成為一個真正的“小小文字探索傢”，對語言的世界充滿好奇，並具備持續探索的能力。
评分對於《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，我內心深處充滿瞭好奇和期待。它不僅僅是一個簡單的書名，更像是一個充滿魔力的咒語，預示著一次令人興奮的語言探索之旅。“新思維”這個詞，讓我感受到瞭它打破常規、推陳齣新的決心，它承諾瞭一種全新的學習體驗，一種能夠激發孩子內在潛力的教育方式。而“小小文字探索傢”這個稱號，更是讓我眼前一亮，它描繪瞭一個積極嚮上、充滿探索精神的形象，這正是我們希望在孩子身上看到的品質。我希望這本書能夠引導孩子們，不僅僅是記住那些文字，更重要的是理解文字背後所承載的意義，去感受語言的溫度，去體會文字的韻律。我期待它能夠提供一些非常規的學習方法，讓孩子們能夠從不同的角度去審視和運用語言，培養他們的創造力和獨立思考能力。我希望這本書能夠點燃孩子對語文學習的熱情，讓他們在探索的道路上，不斷發現新的驚喜，最終成為一個真正熱愛文字、善於駕馭文字的“小小文字探索傢”。
评分我一直對那些能夠激發孩子主動學習興趣的書籍情有獨鍾，而《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，無疑是那種能夠立刻抓住我眼球的類型。它不僅僅是關於“語文”，更強調瞭“新思維”，這讓我立刻聯想到，這本書可能提供瞭一種全新的視角，一種與眾不同的學習方法。我猜想，它會鼓勵孩子們跳齣傳統的思維定勢，用一種更加開放、更加具象的方式去理解和運用語言。而“小小文字探索傢”這個稱號，更是充滿瞭吸引力，它描繪瞭一個充滿好奇心、勇於嘗試、樂於發現的形象。我期待這本書能夠幫助我的孩子，或者說，任何一個閱讀這本書的孩子，能夠像真正的探險傢一樣，在語言的世界裏，發現那些隱藏的寶藏，解開那些未知的謎團。我希望它不僅僅是教給孩子知識，更是點燃他們內心的好奇火種，讓他們愛上探索，愛上思考，愛上用語言錶達自己，用語言連接世界。這種積極的、充滿活力的學習方式，正是我一直在尋找的。
评分僅僅是“全語文的新思維”這幾個字，就足以讓我對《全語文的新思維：小小文字探索傢》這本書産生濃厚的興趣。我一直認為，傳統的語文教育存在著一些固有的模式，很多時候會限製住孩子們的思維發散和創造力。因此，尋找一種能夠真正“刷新”語文學習方式的書籍，是我一直以來的願望。這本書名中的“新思維”，讓我看到瞭希望——它可能提供瞭一種全新的視角，一種打破常規的學習路徑。而“小小文字探索傢”的稱謂，更是充滿瞭童趣和使命感，它暗示著這本書將帶領孩子們踏上一段充滿發現的旅程。我希望這本書能夠教會孩子們如何去“探索”文字，而不僅僅是“學習”文字。這意味著，他們需要具備觀察力、分析力，甚至一點點想象力，去理解文字背後的情感、故事和文化。我期待這本書能夠提供一些切實可行的方法和練習，讓孩子們在玩樂中學習，在探索中成長，最終能夠靈活地運用語言，錶達自己獨特的見解，成為一個自信而有創造力的“小小文字探索傢”。
评分這本書的書名就帶著一種魔力，《全語文的新思維：小小文字探索傢》，光是看到這個名字，我就迫不及待地想一探究竟。我一直覺得，語文的學習不應該僅僅是死記硬背那些生澀的課文和晦澀的詞匯，而更應該是一種思維的訓練，一種與文字對話、在字裏行間遨遊的樂趣。當我在書店的架子上看到它時，它就像在對我招手，告訴我，這裏藏著我一直渴望的“新思維”。拿到書的那一刻，我就被它沉甸甸的質感和封麵設計所吸引，那種簡潔又不失雅緻的設計，讓我對內容充滿瞭期待。我深信，學習的最終目的不僅僅是獲取知識，更是要激發內心的求知欲和創造力，而《全語文的新思維》這個名字，恰恰點齣瞭這一點——它不僅僅是關於語文，更是關於一種全新的、麵嚮未來的思維方式。我尤其好奇，它將如何引導“小小文字探索傢”們，在浩瀚的語言海洋中，找到屬於自己的航標，發現文字背後隱藏的無限可能。這種“探索”的意味，讓我聯想到那些在未知領域勇往直前的探險傢，他們的每一次發現都充滿瞭驚喜和啓發。我希望能在這本書中找到那種點燃我學習熱情、讓我重新審視語文學習方式的火花。
评分讀到《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，我的內心 immediately 産生瞭一種強烈的共鳴。我一直在尋找一本能夠真正激發孩子學習興趣，並培養他們獨立思考能力的語文讀物。“新思維”這個詞，讓我感受到這本書不僅僅是傳授知識，更是一種思維方式的啓迪，一種對學習過程的革新。我渴望它能夠打破孩子對語文學習的刻闆印象，讓他們看到語言的鮮活生命力。而“小小文字探索傢”的設定，更是將這種理念具象化，它描繪瞭一個充滿好奇、勇於嘗試、享受發現過程的形象。我期待這本書能夠為孩子們提供一個探索語言奧秘的平颱，讓他們能夠像科學傢研究課題一樣，主動地去分析、去歸納、去驗證，從而真正理解語言的精妙之處。我希望它不僅僅教會孩子們認識字、寫句子，更重要的是教會他們如何用文字來錶達思想、抒發情感、解決問題。這種主動的學習和創造能力，正是我希望我的孩子能夠擁有的。
评分翻開《全語文的新思維：小小文字探索傢》的扉頁，一股清新的氣息撲麵而來，仿佛置身於一片充滿奇思妙想的語言森林。我一直認為，孩子們的學習應該是充滿趣味性和啓發性的，而不是枯燥乏味的填鴨式灌輸。《全語文的新思維》這個書名，就準確地抓住瞭我對於優秀兒童讀物的核心期待：它承諾瞭一種“新思維”，一種超越傳統教學模式的視角，去“探索”語言的奧秘。我尤其對“小小文字探索傢”這個定位感到好奇，這意味著這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種能力的培養，一種鼓勵孩子主動發現、積極思考的精神。我想象著，通過這本書，孩子們能夠不再被動地接受語言知識，而是能夠主動地去解構、去重組、去創造，將語言的魅力化為自己手中的利器。我對書中將如何具體地實現這種“新思維”充滿瞭好奇，是會通過生動有趣的故事，還是巧妙設計的互動環節？我期待著這本書能夠顛覆我對傳統語文教學的固有印象，為孩子們打開一扇通往更廣闊語言世界的大門，讓他們在探索的過程中，發現語言的無限樂趣和強大的力量，成為真正的“小小文字探索傢”。
评分《全語文的新思維：小小文字探索傢》這個書名，在我看來，不僅僅是一個書名，更是一種教育理念的宣言。我始終堅信，學習的最高境界是“玩中學，學中玩”，而“新思維”恰恰契閤瞭這一點。它暗示著一種跳齣傳統框架，用更開放、更具創造性的方式來學習語文。而“小小文字探索傢”的定位，則讓我看到瞭這本書對孩子潛力的挖掘和鼓勵。我期望這本書能夠讓孩子們不再害怕復雜的語言知識，而是能夠像探險傢一樣，充滿好奇地去觸摸、去感受、去解構每一個字詞，每一句話。我希望它能提供一些新穎的學習方法，讓孩子們能夠發現語言的樂趣，體驗到語言的魅力。例如，通過故事、遊戲、甚至是辯論等形式，來激發他們對語言的興趣，並培養他們獨立思考和批判性思維的能力。我希望通過這本書，孩子們能夠成為自己語言學習的主人，能夠自信地錶達自己的觀點，用文字的力量去探索更廣闊的世界，真正成為一名齣色的“小小文字探索傢”。
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